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小学科学五年级上册科学教案32《火山和地震》苏教版《火山和地震》科学教案科目：小学科学五年级上册教材版本：苏教版引言：本节课的内容是关于火山和地震的科学知识。
通过学习火山和地震的形成原因、特征和对人类的影响，帮助学生了解自然界中的这些现象，培养他们的科学探究能力和科学思维方式。
一、课程目标：1. 知识目标：- 了解火山和地震的基本概念；- 掌握火山和地震的形成原因；- 能够描述火山和地震的特征；- 知道火山和地震对人类的影响。
2. 能力目标：- 培养学生的科学探究能力；- 提高学生的观察和实验技能；- 培养学生的科学思维方式和逻辑思维能力。
3. 态度目标：- 培养学生对自然界多样性的尊重和保护意识；- 培养学生主动关注科学新知和科学发展的兴趣。
二、教学重点与难点：教学重点：火山和地震的形成原因和特征。
教学难点：火山和地震对人类的影响。
三、教学过程：1. 激发学生的学习兴趣- 利用图片、视频或实物展示来引起学生对火山和地震的兴趣。
- 通过与学生的互动对话，了解他们对火山和地震的初步认知。
2. 导入新知识- 向学生介绍火山和地震的基本概念。
- 通过简单的例子或故事，帮助学生理解火山和地震是自然界中的一种现象。
3. 火山的形成原因- 向学生解释火山的形成原因，并引导他们进行思考和讨论。
- 利用图片或实验，展示火山的特征和构造。
4. 火山的特征- 向学生介绍火山的特征，如喷发的烟雾和火山岩的形成。
- 引导学生观察和描述不同类型的火山。
5. 地震的形成原因- 向学生介绍地震的形成原因，如地壳板块的运动和断层带的存在。
- 利用模型或实验演示地壳板块的运动和地震的产生过程。
6. 地震的特征- 向学生解释地震的特征，如震源和震中。
- 引导学生观察和描述地震的影响，如建筑物的倒塌和地面的裂缝。
7. 火山和地震对人类的影响- 向学生介绍火山和地震对人类的影响，如灾害和资源的产出。
- 引导学生思考如何预防和减轻火山和地震的影响。
小学科学新版五年级上册科学教案10火山和地震苏教版火山和地震是地球上自然界最为壮观和危险的自然现象之一。
它们的发生对人类生活和地球环境都具有重要的影响。
在五年级上册的科学课程中，我们将学习火山和地震的原因、特征以及对生活和环境的影响。
通过学习这些内容，我们可以更好地了解自然界并且保护地球的安全。
首先，我们要了解火山的形成和喷发过程。
火山是地球内部的岩浆在地表上喷发而形成的地貌。
当地球内部的岩浆达到一定压力时，就会爆发出来，形成火山喷发。
火山喷发的特点包括巨大的喷发声响、巨大的岩浆喷射和火山灰的喷射。
火山还会喷发出火山烟、火山泥等物质，对周围的土地、植物和人类生活都会造成重大影响。
其次，我们要了解地震的发生原因和特征。
地震是地球板块发生运动时释放的能量所引起的地壳晃动。
地球的外部被分为多个板块，这些板块以不断变化的方式相互碰撞和移动。
当板块运动到一定程度时，会形成地震。
地震的特点包括地面的晃动、地上建筑物的倒塌以及地壳的裂缝。
地震还可能造成火灾、海啸等次生灾害，对人们的生命财产造成严重损害。
了解了火山和地震的原因和特征，我们需要深入思考它们对人类生活和地球环境的影响。
首先，火山喷发会导致火山灰覆盖大片土地，破坏农作物和植被，对农业生产造成重大影响。
火山喷发还会排放大量的二氧化硫等有害气体，对空气质量造成污染。
其次，地震会导致建筑物的倒塌和道路的崩塌，给人们的生命财产带来巨大损失。
地震还会引发海啸和火灾等次生灾害，对人们的生命安全构成威胁。
为了应对火山和地震的威胁，我们需要采取相应的预防和保护措施。
在火山附近地区，应建立火山监测系统，及时监测火山活动，向公众发布预警信息。
在地震多发地区，应建设抗震设施，加固建筑物的结构，提高人们的自救能力和应急响应能力。
此外，通过宣传教育，增强公众对火山和地震的认知，增加应对灾害的知识和技能。
除了预防和保护措施，我们还应该重视对火山和地震的科学研究。
通过深入研究火山和地震的发生机理，可以更好地预测火山喷发和地震的发生，提前采取相应的措施确保公众的安全。
小学科学10火山和地震（教案）学年科学五年级上册苏教版教案：小学科学10火山和地震教学目标：1. 理解火山和地震的基本概念。
2. 了解火山和地震的成因。
3. 掌握火山和地震对地球和生物的影响。
4. 培养学生的观察和实验能力。
教学准备：1. 教学课件或幻灯片。
2. 火山模型和地震模型（可自制或购买）。
3. 学生实验箱：小口瓶、小石块、醋、小苏打粉、塑料袋等。
教学过程：引入（5分钟）老师可通过展示一些有关火山和地震的图片或视频，引发学生的兴趣，激发他们对这两个自然现象的好奇心。
并提出问题：“你们有没有听说过火山和地震？这两个现象让我们感受到了什么？”探究（15分钟）1. 火山的成因和表现形式- 老师通过课件或幻灯片介绍火山的基本概念和成因，解释火山口、岩浆、火山爆发等相关术语。
- 学生观察火山模型，了解火山口、岩浆和火山喷发的过程，并亲身感受喷发时的冲击力和热度（可以使用瓶装苏打水和醋制作模拟喷发）。
- 引导学生思考：火山爆发会对周围环境和生物造成什么影响？2. 地震的成因和表现形式- 老师通过课件或幻灯片介绍地震的基本概念和成因，解释震源、震中、震级等相关术语。
- 学生观察地震模型，了解地震的震动过程，并亲身感受地震的震感（可以使用小石块放在塑料袋中，轻轻震动袋子）。
- 引导学生思考：地震会对地球和人类生活产生什么影响？巩固（20分钟）1. 实验：火山喷发的原理- 学生使用实验箱中的小口瓶、小石块、醋和小苏打粉进行实验。
- 学生将小苏打粉倒入小口瓶中，然后加入醋，观察瓶口冒出的气泡和以及冲击力。
- 学生通过这个实验，进一步理解火山喷发的原理。
2. 实验：地震的震感传播- 学生使用实验箱中的小石块放在塑料袋中，然后轻轻震动袋子。
- 学生观察石块的震动情况，并用手触摸袋子来感受震感的传播。
- 学生通过这个实验，进一步理解地震震感的传播原理。
拓展（15分钟）根据学生的理解和兴趣，可以扩展这个话题，介绍一些与火山和地震相关的内容，如火山喷发的预测和地震对建筑物的影响等。
小学科学五年级上册《火山和地震》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版五年级上册第三单元《火山和地震和内部》的《火山和地震》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本课是《地球的表面和内部》单元的第二课，本课围绕火山喷发活动，展开三个部分的内容。
第一个部分，认识火山喷发的现象。
它主要由两个主要问题构成，第一个问题∶火山喷发时有哪些现象?通过提出问题、回忆经验、观看视频、交流汇报，让学生了解火山喷发的各种现象;第二个问题，火山喷发的各种现象会带来哪些危害?引导学生基于之前对现象的讨论与汇总，梳理出火山喷发带来的对动植物、人类生存、地球家园、交通、气候等方面造成的各种危害。
第二个部分，模拟火山的喷发。
它也由两个活动构成，第一个活动，组织学生观察火山图片，在形成火山外部特点的基础上，结合火山喷发的多种现象，猜测火山的内部结构，推测火山喷发的原因。
第二个活动，指导学生选择合适的材料设计实验模拟火山喷发，验证猜想。
第三个部分，拓展。
在本课研究的基础上，补充关于火山的更多资料，引导学生意识到火山不仅会造成一场灾难，同时也有可能为人类提供更多资源。
二、学情分析在前一课的基础上，教材已经指导学生认识过地球上各种各样的地表形态，而且，学生火山喷发或多或少有所了解和认识，也能指导地球的内部有炽热的岩浆，但却缺少对火山喷发造成的现象与危害以及带来的资源的整体认识。
同时，学生对提出猜想、建立模型、设计实验验证模型这一经验也不够熟练，需要教师的引导，让学生慢慢在本单元中熟练运用这一科学研究方法展开对地球与宇审内容问题的研究。
三、说教学目标1.通过观察、阅读与交流，学会描述火山喷发的主要表现和危害。
2.通过火山喷发模拟实验，意识到导致火山喷发的力量来自地球内部。
3.感受大自然的神奇力量，形成敬畏自然的意识。
四、说教学重难点重点∶观察与描述火山喷发的现象与危害，初步认识火山的结构。
《火山和地震》的教案《火山和地震》的教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《火山和地震》的教案，欢迎阅读与收藏。
《火山和地震》的教案1教学目标通过本节学习，使学生知道我国是多地震的国家，并能结合世界地震带的分布，分析我国多地震的原因；能够指图说出我国主要地震和火山的分布。
通过阅读有关地震的检测和预报的知识，培养学生树立防灾减灾意识。
教学建议我国是世界上自然灾害最为严重的少数几个国家之一。
我国的自然灾害中，地质灾害是一个重要的方面，而地质灾害中影响特别大、危害特别严重的，又当属地震。
火山在我国危险不大。
所以教材详讲地震、略讲火山。
关于地震，教材分了三个标题：“多地震的国家，”“主要地震带，”“地震的监测和预报”（选学课文）。
这三个标题的思路是：告诉事实——分析原因、图示分布——教会预防。
教法建议根据本节教材特点，建议采用讲授法和学习指导法。
关于“多地震的国家”的教学，可由教师提出要求，学生自己看书。
“主要地震带”的教学。
要结合世界火山地震带的分布，从原理讲清我国为什么多地震；四个主要地震区结合图进行教学即可；地震的危害是通过一段影像资料展示给学生，形成丰富的感性知识，认识到地震确实给我国造成巨大的经济损失。
从而自然过渡到下一个标题。
“地震监测和预报”，虽然是选学课文，但却是重要的防灾常识，且本节教材内容不多，课时也允许，所以“选学课文”和“读一读”要组织学生学习。
关于“火山的分布”的教学，注意两点就可以了：一是明确我国活火山不多，危害不大；二是把教材中出现的火山名称在图3.23中找出，读出所在省区。
教学设计方案〈教学重点〉主要地震带的分布。
〈教学手段〉计算机课件：我国主要地震带和火山的分布。
〈教学过程〉（引课）在第二节的探究活动中，我们曾讨论过我国的三列横向和三列纵向山脉的成因，它们是因受到的挤压力隆起而形成，这个过程是缓慢和漫长的，当这个变化缓慢进行时，人们不易察觉，而当地壳发生突然断裂和错动时，人们就感觉到大地在强烈的震动，这就是地震。
小学科学10火山和地震（教案）苏教版科学五年级上册引言：火山和地震都是地球上常见的自然现象，对我们的生活和环境都有着重要的影响。
本教案将以苏教版科学五年级上册的课程内容为基础，设计了一节关于火山和地震的课程。
通过本节课的学习，学生将了解火山和地震的形成原因、影响以及防灾措施，培养学生的科学探究能力和灾害意识。
一、教学目标：1.认识火山和地震的概念，了解其形成原因。
2.掌握火山和地震对生活和环境的影响。
3.了解火山和地震的防灾措施。
4.培养学生的科学探究能力和灾害意识。
二、教学重点：1.火山和地震的形成原因。
2.火山和地震对生活和环境的影响。
三、教学内容与过程：1. 学习火山的形成原因（15分钟）（1）呈现图片和视频资料，让学生观察并进行讨论。
（2）带领学生理解构造板块的运动、岩浆的喷发等过程，解释火山的形成原因。
2. 学习地震的形成原因（15分钟）（1）向学生介绍地震的定义，并展示相关图片和视频。
（2）引导学生思考地震的原因，并对比火山的形成原因。
3. 探究火山和地震的影响（20分钟）（1）提供材料，让学生小组合作，探究火山和地震对生活和环境的影响。
（2）学生展示他们的研究成果，进行小组间的讨论和分享。
4. 了解火山和地震的防灾措施（20分钟）（1）介绍火山和地震的防灾措施，如建立避难所、制定应急预案等。
（2）展示相关实例和案例，让学生了解防灾措施的重要性。
5. 总结与拓展（10分钟）（1）带领学生回顾本节课的学习内容，并进行简单的问答互动。
（2）鼓励学生提出更多相关问题，并引导他们自主拓展学习。
四、教学方法：1. 图片和视频资料的展示：激发学生的学习兴趣，提供直观的观察材料。
2. 小组合作探究：培养学生的合作和探究精神，提高学生的综合能力。
3. 实例和案例分析：通过实际案例的引导，让学生更加深入了解火山和地震的影响和防灾措施。
五、教学资源：1. 图片和视频资料：包括火山和地震的图片和视频，用于激发学生的学习兴趣和观察。
《地震和火山》地理教案一、教学目标1.让学生了解地震和火山的成因、分布规律及其对人类活动的影响。
2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.增强学生的环保意识，提高自然灾害防范意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：地震和火山的成因、分布规律及其对人类活动的影响。
2.教学难点：地震和火山的预测与防范措施。
三、教学过程1.导入新课（1）展示地震和火山的图片，引导学生关注这两种自然现象。
（2）邀请学生分享他们对地震和火山的了解。
2.地震和火山的成因（1）介绍板块构造学说，解释地震和火山的成因。
（2）展示地球内部结构图，让学生了解地球内部的能量来源。
3.地震和火山的分布规律（1）展示地震和火山分布图，引导学生观察分布规律。
（2）分析地震和火山的分布与板块构造、地球内部结构的关系。
4.地震和火山对人类活动的影响（1）邀请学生举例说明地震和火山对人类活动的影响。
（2）展示地震和火山灾害的案例，让学生了解其危害性。
5.地震和火山的预测与防范（1）介绍地震和火山的预测方法，如地震前兆、火山活动监测等。
（2）讨论地震和火山的防范措施，如建筑抗震设计、火山喷发预警系统等。
6.课堂小结（2）强调地震和火山的预测与防范措施，提高学生的安全意识。
7.作业布置（1）让学生绘制一张地震和火山分布图，标注出我国主要的地震带和火山。
四、教学反思1.加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2.在讲解地震和火山成因时，适当简化复杂概念，以便学生理解。
3.增加地震和火山灾害防范的实用性内容，提高学生的实际操作能力。
五、教学资源1.地震和火山图片2.地球内部结构图3.地震和火山分布图4.地震和火山灾害案例5.地震和火山预测与防范资料六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
3.安全意识：了解学生在地震和火山灾害防范方面的认知和行动。
重难点补充：1.地震和火山的成因（1）难点解释：通过动画演示地壳运动，让学生直观理解板块构造学说。
地震和火山教案（通用15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学10火山和地震（第二课时）（教案）学年科学五年级上册苏教版【引言】在学年科学五年级上册苏教版的教材中，第二课时讲述了关于火山和地震的知识。
火山和地震是自然界中常见的地质现象，对于学生掌握地球表面的变化以及地球内部构造有着重要的意义。
本文将根据教材要求，就火山和地震的概念、原因以及对人类的影响进行详细的阐述，帮助学生更好地理解这两个现象。
【正文】一、火山的概念和形成原因火山是地球表面上的一种特殊地貌，它是地球内部岩浆喷发到地表形成的。
火山的形成有以下几个原因：1. 地壳板块运动：地球的地壳由许多大大小小的板块组成，这些板块在地球表面上不断地运动和碰撞。
当板块运动时，它们之间可能会发生断裂，形成一个通道，使岩浆能够从地球内部上升到地表。
2. 岩石熔融：地球内部的温度非常高，足以将岩石熔化。
当岩石熔融后，形成的熔岩会由于密度的变化而上浮到地表，进而形成火山口。
3. 压力释放：地壳板块运动和岩石的熔融会产生巨大的压力。
火山是释放这种压力的一种方式，当岩浆从地下向上涌出时，压力就会释放，从而形成喷发的火山口。
二、火山的分类和特点根据形成的原因和特点，火山可以分为以下几类：1. 盾状火山：这类火山的喷发较为平缓，熔岩流的粘度较低，流动距离较远。
它们的火山口往往较大而浅，并且火山体的形状类似于一个扁平的盾牌，因此被称为盾状火山。
2. 火山锥：这类火山的喷发比较剧烈，熔岩流的粘度较高，因此无法远距离流动。
它们的火山口较小而深，整个火山体呈锥形，所以被称为火山锥。
3. 火山岛：这是一种位于海洋中的火山形式，它们的火山口常常被海水覆盖，形成一个岛屿。
当火山喷发时，喷发物和熔岩会从水下被释放出来，并在海水中形成火山岛。
三、地震的概念和原因地震是地球内部能量释放的一种表现形式，当地球内部的应力和压力积累到一定程度时，会引发地壳的震动，形成地震。
地震的原因主要有以下几种：1. 断层运动：地球表面的地壳由许多板块组成，它们之间会发生相对运动，当两块板块发生相对移动并卡住时，应力的积累会导致地震。
新苏教版五年级科学上册第三单元第10课《火山和地震》第1课时【课标落实】1．本单元通过观察、实验、阅读、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因。
科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。
科学态度：能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。
2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”高年段要求。
14.5地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
描述地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。
知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。
说出地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
15.3人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境。
了解地震、火山喷发等自然灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。
【教材分析】本课意在帮助学生初步了解火山与地震这两种地质灾害的重要特征、破坏能力，借助模型理解、建构火山喷发与地震形成过程，学习避灾基本知识，树立维护生命安全的意识，增强自护自救能力。
学习本课，还能激发学生探索地球内部奥秘的好奇心和求知欲，形成以现象为线索、以自然规律为前提的研究意识。
本课内容共分为五个部分。
第一部分是认识火山喷发现象，借助图片和两个问题引导学生用生活语言描述火山喷发前后现象，再通过阅读课文学习运用科学语言描述火山喷发的现象和危害。
第二部分是模拟火山喷发，建立火山的结构模型和工作模型，模拟火山喷发现象，帮助学生意识到火山喷发物质和能量来自地球内部。
第三部分是认识地震的危害和成因，通过精炼的文字和富有冲击力的图片，让学生了解地震对人们生产与生活造成的严重破坏——房屋倒塌、公路毁坏、铁路变形、海啸冲毁港口等。
第四部分是模拟地壳运动和地震的形成，借助三个模拟实验探究褶皱形成、岩层断裂和岩层错动等与地震相关的地壳运动，观察并体验能量积聚及释放时会产生震动。
第五部分是认识科学避震方法，借助阅读资料卡、诵读避震口诀和海报，初步了解科学避震的基本方法。
【教学目标】科学知识：1.知道地壳运动是火山喷发的原因。
2.知道火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。
科学探究：1.知道地壳运动是火山喷发的原因。
2.知道火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。
科学态度：1.知道地壳运动是火山喷发的原因。
2.知道火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。
科学、技术、社会与环境：认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。
【教学重点】地壳运动是火山喷发的原因。
【教学难点】通过模拟实验获得证据，探究火山喷发的成因。
【教学准备】教师材料：课件和视频，补充阅读资料。
学生材料：模拟火山喷发实验器材（三脚架、酒精灯、火柴、金属盘、土豆泥、番茄酱、50mL烧杯、小勺子、玻璃棒、镊子）。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识火山喷发过程和危害1．师：通过上节课的学习，我们认识了陆地上的几种地形，这些地形都是独特的风景。
同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪里旅游呢？那里的地形是怎样的呢？请同学们说说。
生：讲述自己的旅游故事，以及景点的地形。
2.师：我们经常说读万卷书，行万里路，旅游也可以让我们增长知识。
今天老师给你们推荐一个旅游的好去处。
这儿不仅风景优美，而且非常具有研究价值。
下面让我们跟随镜头一起来欣赏吧。
（展示富士山图片）师：这里是哪里？谁见过？生：这是日本富士山。
师：关于这个景点，你知道什么？生：这是一座火山。
师：从画面中可以看出这儿曾经发生过火山喷发自然现象。
那么，火山喷发到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习。
3.师：同学们，现在呀，你们肯定有很多关于火山的疑问，谁来说一说你想研究有关火山的哪些问题？生：提出相关问题。
师：关于火山，同学们知道哪些信息呢？相互交流一下。
4.师：看来同学们对火山了解还挺多的。
同学们见过火山喷发吗？那是怎样的场景？播放视频：记录下的火山喷发。
生：会有大量的火山灰、火山气体从火山口冒出来，弥漫空中；会有大量温度很高的红色岩浆从火山口喷溅或溢出；岩浆有的浓稠，有的稀薄，流速也不同；被抛到空中的岩浆落地时会形成火山弹；岩浆会向下流动，会覆盖周边的物体；……师：火山喷发后又是怎样的？生：红色岩浆会慢慢冷却变成岩石；灰尘、有毒气体和熔岩会严重影响火山周围居民的生活，如飞机停航、庄稼死亡……当然火山物质也为人类提供了有益资源。
5.师：火山喷发，有害也有利。
它的好处和坏处是什么？生：好处是可以为人类提供有益资源。
师：坏处呢？生：灰尘、有毒气体和熔岩会严重影响火山周围居民的生活，如飞机停航、庄稼死亡……师：火山喷发虽然会造成人类生命财产的重大损失，但是在火山活动过程中形成的一系列产物，也可以被人类利用。
这些产物如下：火山爆发后硫磺矿丰富，硫磺是重要的工业材料。
火山岩是良好的建筑材料，可以制成各种板材、器具等。
火山灰肥沃，让农作物丰收。
丰富的地热资源产生出很多热泉和温泉，是人们休闲、疗养的好去处。
人类利用地热进行发电和取暖，这是一种有开发前景的清洁能源。
6.师：同学们思考过火山是怎样形成的？岩浆经历了怎样的过程，才呈现出这样的场景？资料：有位同学是这样推想的：火山喷发前，岩浆就聚集在地下；在岩层有裂缝的地方喷出地面，先喷出的岩浆冷却形成岩石堆积在裂缝周围，越堆越高，形成山体；岩浆继续喷发，只能通过山体中间的狭窄通道冲出火山口；后来喷射力不足或者岩浆变少，就不再喷发，最终冷却形成如今的火山山体。
你是怎么想的呢？生：地球内部压力非常大、温度非常高，在高温、高压的作用下岩浆会不停运动，从地壳薄弱的地方喷出，形成火山。
7.师：看看教材是怎么描述的？生：陆地上和海洋里都有火山。
火山喷发时，炽热的岩浆在巨大的压力作用下冲破岩层，从裂缝中涌出或喷出。
火山喷发是地球上极具破坏力的自然灾害之一，它会掩埋城市和乡村，污染空气，给人类带来巨大灾难。
8.师：关于火山的信息，请看资料。
资料：火山喷发出炽热的岩浆、火山灰及一些气体，会给周围区域带来毁灭性的灾害。
当炽热的岩浆冷却、火山灰和气体消散到地面后，会在火山口周围，形成具有碗状山口的锥形山体。
根据近50年来的统计，从陆地到海洋，全球每年平均有50次左右火山喷发，有的是在海底，有的是在山区，只是能被人们感知的火山喷发并不是很多。
我国近50年来，几乎没有火山喷发，所以很多人感觉我国好像没有火山似的，其实我国在历史上也是个多火山的国家，根据现在研究的情况，至少还有10来处火山是活火山。
所以，火山是一种常见的自然现象，是改变地表形态的力量之一。
［设计意图：火山喷发是地质灾害，火山喷发的过程和喷发后的现象、危害是认识重点。
组织学生交流火山喷发过程、喷发后现象，能调动他们的前概念和学习主动性，帮助他们梳理火山喷发过程、喷发后给人类造成的损失和可能的益处。
]二、模拟火山喷发1．师：那么火山到底是怎么形成的呢？是什么力量让地下岩浆喷涌而出的？只有弄清这个问题，我们才能解决“火山是怎样形成的？”这个问题。
生：我发现火山喷发时，会喷出炽热的岩浆，说明火山喷发与地下高温有关、生：我发现火山喷发时，岩浆喷出很有力度，说明地下压力很大。
生：联系生活经验，我们发现：高压锅就是因为加热后内部有高温、高压，才向外猛烈喷气的。
师：根据这些发现，进行猜想：火山岩浆会不会也是因为地下高温、高压的作用才会在地表有裂缝的地方喷发的呢？2.师：到底是不是这样呢？咱们可以利用实验进行验证。
为了做好这个实验老师给你们准备了一些材料：番茄酱、泡沫板、酒精灯、三脚架。
看一下，利用这些材料能不能设计模拟火山形成的实验，这些材料分别代替自然界中的哪些事物。
生：土豆泥——火山、番茄酱——岩浆、酒精灯加热——地壳深处高温的状态。
3.师：谁来代表你们组说一说你们的实验方案。
生：汇报实验方案。
师：对于他们的实验设计，你有哪些补充意见？生：交流。
师：哪位同学再来完整的说一说实验的步骤？4.师：实验中，你认为还有什么需要提醒大家注意的吗？5.师：我们用漏斗模拟岩层裂缝，番茄酱模拟地下岩浆，土豆泥模拟火山山体。
接下来用酒精灯进行加热，制造高温条件，看一看是否会产生压力让番茄酱喷出漏斗口，从而模拟火山的爆发。
让我们带上护目镜，开始实验吧。
师：什么现象？生：酒精灯加热后，在高温高压的作用下，番茄酱从底部喷发出漏斗口。
加热是喷发前的能量聚集，喷发是能量的释放。
6.师：通过这个实验，对比火山喷发，我们可以得出什么结论？生：地下岩浆在地球内部高温高压的作用下，会沿地表有裂缝的地方喷涌而出，最终形成火山。
7.师：岩浆冷却之后，火山又会怎么样呢？是继续喷发还是不再喷发？人们根据火山的活动情况，一般将火山分为三个类型：活火山、死火山和休眠火山。
［设计意图：通过模拟火山喷发的实验，学生能进一步认识火山基本构造，深化对火山喷发过程和现象的认识。
实验中土豆泥和番茄酱的变化，类似真实火山喷发过程，暗示火山喷发物质和力量来自地球内部，有利于学生理解火山喷发可观测可预警。
］三、总结拓展通过今天的学习，你收获了什么？教师总结：火山是一种常见的自然灾害，火山是改变地表形态的力量之一。
地下岩浆在地球内部高温高压的作用下，会沿地表有裂缝的地方喷涌而出，最终形成火山。
火山喷发会造成人类生命财产的重大损失，但是在火山活动过程中形成的一系列产物，这些有利资源也可以被人类利用。
第10课《火山和地震》第2课时【课标落实】1．本单元通过观察、实验、阅读、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识：初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因。
科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。
能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息，表述探究结果。
科学态度：能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。
