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金属活动性:所用主要仪器、材料试管、镁条、锌粒、铁钉、铜片、铜丝、铝丝、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸银溶液、2.金属的化学活泼性有强弱之分；上述五种金属中: Mg>Zn>Fe>Cu和Ag[问题]：铜和银都不与酸反应, 又如何来区分它们的强弱呢？[分析探讨]：在上述反应中：铁能与稀酸反应, 能置换出酸中的氢, 是否也说明了铁的活动性比氢强（Fe>H ）；那么, 我们是否可用含有铜或银元素的可溶性的盐溶液来替代酸与金属反应：若铜能置换出银盐溶液中的银, 则Cu>Ag; 若不能, 则Cu<Ag。
[实验设计]:提出假设: 铜的金属活动性比银强/ 或铜的金属活动性比银弱所用药品: 铜硝酸银溶液/ 或银硫酸铜溶液较活泼的金属能将另一种不活泼的金属从它的盐溶液中置换出来。
[实验验证]: 将铁丝放入硫酸铜溶液中, 铁能置换出铜。
所用主要仪器、材料试管、药匙、烧杯、天平、砝码、氯化钠、水二、配制50g5%的食盐溶液: 1.计算: 氯化钠的质量为 g, 水的体积为 mL2.称量与量取: 天平调零、调平, 两端放等大的纸, 用镊子夹取2g砝码, 并用镊子将游码移至0.5g刻度处；在左盘用药匙加氯化钠粉末至天平平衡, 并把量好的粉末倒入烧杯中。
用量筒量取47.5mL水: 注意细口瓶的瓶塞倒放于实验台上, 细口瓶口与量筒口紧挨, 倒至接近刻度线时停止(注意有抹口动作), 再改用胶头滴管滴加至刻度线, 读数时视线要与量筒内凹液面最低处保持水平, 把量好的水沿玻璃棒倒入量筒中3.溶解: 用玻璃棒逆时针搅拌（不能碰烧杯壁及底部）4、装瓶与贴签：把溶解后的食盐水倾倒入指定的容器瓶中（注意口部紧挨、抹口）, 盖上塞子, 放于实验台上。
5、清理仪器：砝码放回原盒（用镊子）, 游码回灵, 纸片取下, 把托盘罗放于一边, 用抹布擦拭实验台。
所用主要仪器、材料铁架台、铁夹、烧杯、玻璃棒、天平、砝码、量筒、蒸发皿、酒精灯、粗盐、水、滤纸三、自制过滤器过滤10mL的粗盐水: 1.过滤器的制作与固定: 折纸-打开-放入漏斗-润湿（用胶头滴管沿漏斗壁润湿, 下接小烧杯）-用玻璃棒赶走里边的气泡, 根据下边烧杯的位置确定铁圈和漏斗的位置, 漏斗管口尖端部位要紧靠在烧杯内壁上。
实验名称比较合金和纯金属的硬度内容与过程实验目的: 1、了解合金和纯金属的光泽和硬度：2、了解合金和纯金属的硬度的大小。
实验步骤:比较黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色，将它们互相刻画，比较它们的硬度，让学生把下表填上：性质比较现象黄铜片铜片焊锡锡光泽和颜色黄色紫红色银白色银白色硬度大小大小结论合金和纯金属有一定的光泽和颜色；合金的硬度大于组成的纯金属的硬度。
结论:合金和纯金属有一定的光泽和颜色；合金的硬度大于组成的纯金属的硬度,合金的抗腐蚀性能大于组成的纯金属的抗腐蚀性能。
重点实验原理：合金和纯金属有一定的光泽和颜色；合金的硬度大于组成的纯金属的硬度，合金的抗腐蚀性能大于组成的纯金属的抗腐蚀性能授课时间课时实验器材黄铜片、铜片、焊锡、锡实验小结：人：九年级化学分组实验教案授课人：九年级化学分组实验教案授课人：实验名称铁制品锈蚀的条件内容与过程实验目的：了解铁制品锈蚀的条件;防治铁制品锈蚀的措施。
实验步骤：1、在试管1中加入少量的蒸馏水,使铁钉的一半浸没在水中2、在试管2中注入冷却的沸水，使其侵没铁钉,上面加上植物油并塞紧橡皮塞3、在试管3中加入少量干燥剂(生石灰或无水氯化钙），再放一团干棉球,把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞一周后铁钉浸没一半在水中：铁在空气、水的界面处生锈铁钉完全浸没在水中(上面还加植物油)：铁未生锈铁钉放在干燥的空气中（加干燥剂等）：铁未生锈分析：试管Ⅰ：铁既与水接触，又与氧气接触试管Ⅱ：铁只与水接触试管Ⅲ：铁只与氧气接触结论:重点难点实验原理铁在潮湿的空气中容易生锈，铁生锈是铁与氧气和水等物质相互作用，发生的一系列复杂的化学反应.铁锈的成分很复杂，主要是氧化铁，铁锈很疏松,易吸水，因此，铁制品表面的铁锈如不及时除去，会加快铁制品的生锈速度授课时间课时九年级化学分组实验教案授课人：实验器材试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑（3）取3支试管，分别向三支试管中加入硝酸银溶液，然后向三支试管中分别放入铁片、铜片，观察现象？现象:铁片的表面有一层银白色的物质,溶液由无色变成浅绿色.铜片的表面有一层银白色的物质,溶液由无色变成蓝色。
高中化学学生分组实验一览表化学1 (必修)学生实验一（观察·思考）观察金属钠及金属钠与水反应的现象P 9实验目的：1.认识金属钠的状态、颜色、硬度以及密度的相对大小和熔点的相对高低。
2.认识金属钠与水的反应。
实验用品:镊子、滤纸、玻璃片、小刀、培养皿。
金属钠、酚酞溶液、蒸馏水。
学生实验二 (活动·探究)金属钠与氧气反应的实验P11实验目的：1.探究金属与氧气反应的实验。
2.认识条件控制在实验研究中的意义。
实验用品:铁架台、铁圈、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、小刀、玻璃片、滤纸。
金属钠。
)活动·探究(学生实验三．配制一定体积的溶液并表示其组成P 24实验目的：1.学习配置一定体积、一定浓度溶液的方法及有关仪器的使用方法。
2.体验探究解决实际问题的过程及自主获取科学知识的乐趣。
实验用品:容量瓶(100mL)、天平、砝码、药匙、玻璃棒、烧杯、胶头滴管、称量纸、量筒。
氯化钠、蒸馏水。
学生实验四(活动·探究)单质、氧化物、酸、碱和盐间的关系P34实验目的：1.探究单质、氧化物、酸、碱、盐之间相互反应的关系。
2.体验自己设计实验探究物质之间相互关系的过程。
实验用品:试管、烧杯、胶头滴管、镊子、导管、单孔橡胶塞、坩埚钳、燃烧匙、酒精灯、火柴、集气瓶、药匙、试管夹、砂纸。
金属铁、木炭、氧化钙、氧化铜、大理石、稀盐酸、稀硫酸、NaOH溶液、Ca(OH)溶液、NaCl溶液、NaSO溶液、AgNO3CuSO溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、氧气。
4224溶液、学生实验五(活动·探究)铁及其化合物的氧化性和还原性P 54实验目的：1.探究金属铁及化合物的氧化性和还原性。
3+2+的实验方法。
Fe和2.从实验中学习检验Fe3.体验从已有的知识出发，对未知物质的性质提出假设或预测，进而设计实验验证假设和预测的认知过程。
实验用品:试管、烧杯、胶头滴管、镊子、药匙。
铁粉、稀硫酸、FeCl溶液、FeCl溶液、氯水、稀硝酸、KSCNNaOH溶液、锌片、铜片。
