主题班会教案心理辅导活动课《花开应有时》课堂实录
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花盛开应有时候心理疏导班会主题课堂实录心理疏导活动课《花开应有时》课堂实录开班班集体:开学日期:XX年4月28日指导核心理念:职高学校学员的青春期教育,尤其是关于早恋,是一个非常繁杂的难题。
如今的社会正处于社会发展调整期,学员的意识转变迅速,也很新潮。
这类难题的文化教育,我们不能逃避、也不可以靠堵或压,而关键在于疏通、在感受中发展。
不可以靠堵或压,而关键在于疏通、在感受中成长。
此次主题活动,目地也是为了更好地让女孩学好掌握自身,对自身有一个道德底线规定。
指导总体目标:1、明白怎样用理性来管理自己的感情,明白异性交往务必维持一定的间距。
2、塑造学员身心健康、承担责任的性心态。
主题活动提前准备:1、制做有关教学课件。
(提前准备了一个典型性的实例)2、坐位排序:随意搭配6人一组共七组。
班里坐变成一个椭圆形。
主题活动全过程:赏析动画歌曲《栀子花开》,会唱的同学们一起跟唱(渲染气氛)。
教师:04财务会计(2)班的学生们,各位好!!最先我想热烈欢迎大伙儿,还要谢谢你们来参与此次主题活动。
(欢呼!)学生们,我今天最先要搞一个小调研:你长那么变大,是否有以前对异性朋友造成过好感度?(学员哈哈大笑:“有”)教师原本想说,如果有得话,你要对于我笑容一下,結果大家都先哈哈大笑并且得出了毫无疑问的回答,表明那样的感情大伙儿都是有,我今天想对大家说的是,青春年少期内,对异性朋友有好感实际上是一件十分当然而又一切正常的事儿,乃至能够说成一件幸福快乐的事儿,由于教师也曾经历过。
那麼,在我们对这位男孩子尤其有好感的情况下,你能怎么办呢?学员(一):表白情书寄来他。
学员(二):通电话对他说。
学员(三):不一定要对他说的,能够单恋嘛!教师:因为各人的个性不一样,因此选用的具体方法也不一样,造成的結果也不一样。
今日我们要看来一个故事,看一下大家小故事中的这俩位同学们是如何来解决这事儿的。
教学课件:小敏,高一(8)班女孩,聪慧又心地善良,她父母平常工作中比较忙,大部分没空照料小敏。
《花开应有时——关于早恋》主题班会课教案主题班会课教案——花开应有时:关于早恋一、引言花开应有时,正如青春期的爱情也应该有正确的时间和方式。
对于中学生而言,早恋是一个备受关注和争议的话题。
本次主题班会课将围绕早恋展开探讨,帮助学生正确认识早恋,提醒他们珍惜青春,追求健康成长。
二、目标1.了解早恋的定义和特点;2.分析早恋可能带来的影响;3.明确早恋的风险与不利因素;4.启发学生正确面对早恋,建立积极的人际关系;5.培养学生准确判断爱情的能力,树立正确的价值观。
三、教学内容与步骤1. 引入(5分钟)教师:同学们,你们知道什么是早恋吗?你们对早恋有什么看法和了解?请简单分享。
(学生分享自己对早恋的认识和看法)2. 定义早恋(10分钟)教师:早恋是指中学生在青春期前期,过早地被异性吸引产生爱慕或恋爱情感的现象。
早恋通常具有以下特点:情感不稳定、过于依赖、过于痴迷、过分追求浪漫等。
请同学们思考并分享你们身边可能出现的早恋情况。
(学生分享自己或身边同学的早恋情况)3. 早恋的影响(15分钟)教师:早恋虽然在情感上给了中学生一种快乐和满足感,但同时也会带来一系列的负面影响。
请同学们一起讨论,早恋可能会对我们产生哪些影响?(学生讨论并教师适时引导)教师总结:主要包括学业压力增加、学习兴趣减退、人际关系变动、家庭关系紧张等不良影响。
4. 早恋的风险与不利因素(15分钟)教师:除了影响,早恋还存在一些风险与不利因素。
请同学们思考并回答,你们认为早恋可能带来哪些风险和不利因素?(学生回答并教师适时补充)教师总结:主要包括情感伤害、学业受阻、人际关系问题、独立性不足、陷入成人世界等。
5. 正确面对早恋,建立积极人际关系(20分钟)教师:面对早恋,我们应该如何正确面对,建立积极的人际关系呢?请同学们集思广益,发挥你们自己的想象力和智慧,提出一些建议。
(学生提出建议,教师适时点评和引导)教师总结:包括培养自信、树立正确的价值观、保持适度距离、与多元群体交往等。
《花开应有时》教案活动背景:小学生随着年龄的增长,生理、心理慢慢地走向成熟,小学生爱慕异性的问题展现在了我们师生面前。
一些学生因爱慕异性问题引发的同学之间的矛盾,或者思想上产生困扰影响到学习,所以决定利健康课,共同探讨一下有关学生爱慕异性的问题,让同学们明白什么是普通异性朋友,学生爱慕异性不切实际的地方及其危害,从认识上避免过早的爱慕异性。
一、教学目的:通过活动,帮助学生认识爱慕异性的含义及其“利”与弊,引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利用“异性效应”不断完善和提高自己,顺利地渡过青春期。
二、教学重点、难点:爱慕异性“利”与“弊”。
三、教学形式和方法:讲述、讨论、谈话、问卷、诗歌欣赏等活动式相结合。
四、教学手段和教具:多媒体教学五、教学时间:1课时六、教学步骤(一)主题导入1、解说“花开应有时”的意思。
2、青春期介绍(二)主题活动1、问卷通过18道题看看你是否过早的对异性感兴趣2、爱慕异性的自我判断3、小组议一议、说一说:4.爱慕异性的利与弊5.案例分析(1) 2010年9月16日傍晚,某市第一中学校园内发生一幕惨剧,一名初一年级男生因恋人提出分手,用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口,造成严重的心脏破裂,裂口长达1.5厘米,生命岌岌可危。
(2)四川一女生早恋被奶奶看见怕奶奶告密,她杀死奶奶(3)初中生情陷三角恋酿惨剧少年争女友1死1伤5. 小结:早恋的危害(1)、危害自己的身心健康(2)、对学习干扰极大(3)、容易产生越轨行为(4)、可能导致犯罪6.收到了他人的“爱慕”信息后(1)、要正确对待要清楚的认识到这只是一时的冲动,难保永久,我们自制力差,感情用事,容易“越轨”。
假如早恋,精力和时间上,必然出现与学习争精力、争时间的矛盾现象,最终牺牲学习,从而影响前途,丧失机遇,祸害终生。
(2)要妥善解决1、注意保护对方的自尊心,不宜轻易嘲讽、训斥、谩骂对方;2、必要时请求老师、家长、朋友的帮助;3、要自尊自爱,传眼神、递纸条、赴约会等都是轻浮的表现。
心理辅导活动课《花开应有时》课堂实录心理辅导活动课《花开应有时》课堂实录开课班级:浙江省富阳市职业高级中学04财会〔2〕班女生开课时间:XX年4月28日辅导理念:职业中学学生的青春期教育,特殊是关于早恋,是一个相当麻烦的问题。
当今社会正处于社会转型期,学生的观念改变很快,也很前卫。
这类问题的教育,我们不能回避、也不能靠堵或压,而重在疏导、在体验中成长。
不能靠堵或压,而重在疏导、在体验中成长。
本次活动,目的也是为了让女生学会把握自己,对自己有一个底线要求。
辅导目标:1、懂得如何用理智来限制自己的情感,懂得异性交往必需保持必须的距离。
2、树立学生安康、负责任的性看法。
活动打算:1、制作相关课件。
〔打算了一个典型的案例〕2、座位排列:自由组合6人一组共七组。
全班坐成了一个马蹄形。
活动过程:观赏动画歌曲《栀子花开》,会唱的同学一起跟唱〔渲染气氛〕。
教师:04财会〔2〕班的同学们,大家好!首先我要欢送大家,也要感谢大家来参与本次活动。
〔鼓掌!〕同学们,我今日首先要搞一个小调查:你长这么大了,有没有曾经对异性产生过好感?〔学生大笑:有〕教师原来想说,假如有的话,请你对我微笑一下,结果你们都先大笑而且给出了确定的答案,说明这样的情感大家都有,我今日想对你们说的是,青春期间,对异性有好感其实是一件特别自然而又正常的事情,甚至可以说是一件华蜜的事情,因为教师也曾经验过。
那么,当我们对那位男生特殊有好感的时候,你会怎么办呢?学生〔一〕:写情书寄给他。
学生〔二〕:打电话告知他。
学生〔三〕:不必须要告知他的,可以暗恋嘛!教师:由于各人的性格不一样,所以采纳的方式方法也不一样,导致的结果也不一样。
今日我们要来看一个故事,看看我们故事中的这两位同学是怎样来处理这事情的。
课件:小丽,高一〔8〕班女生,机灵又和善,她爸爸妈妈平常工作很忙,根本上没时间照看小丽。
小丽觉得很孤独。
其次学期的时候,班里转来一位男生小亮,小亮身材高大、外表很酷。
主题班会教案主题班会花开应有时方案主题班会教案:花开应有时一、教学目标1. 掌握“花开应有时,颜成就美丽”的含义。
2. 了解不同季节花卉开放的时间、特点以及美丽的景色。
3. 培养学生的观察力和欣赏美的能力,树立自信心。
二、教学内容1. 课前活动:让学生自己带一朵所喜欢的花,展示给大家。
2. 引入主题:花开应有时。
3. 讲解“花开应有时,颜成就美丽”的意思、寓意及与人生的关系。
4. 分组讨论:根据不同的季节,选择自己喜欢的花卉,介绍花卉的特点以及开花的时间。
5. 展示花卉的图片或实物,带领学生感受四季花的美丽。
6. 分组演讲:根据所选的花卉,介绍花卉的特点、栽培方法、寓意及文化内涵,让学生感受到花卉的美丽与人文价值。
7. 课堂讨论:学生发表自己的看法并与其他同学进行交流,讨论人生的花开过程。
8. 结合课程,让学生反思自己的家庭、学校以及社会生活,提出自己对未来的期望和打算,明确努力方向和目标,树立自信。
三、教学过程1. 课前活动:让学生自己带一朵所喜欢的花,展示给大家。
2. 引入主题:让学生观察四周的花卉,引导学生发现花卉的美丽与时间的关系,引出“花开应有时,颜成就美丽”的主题。
3. 讲解“花开应有时,颜成就美丽”的含义、寓意及与人生的关系,让学生感受到花卉的美丽,引起学生对于学习主题的兴趣。
4. 分组讨论:学生根据自己喜欢的季节选择适合的花卉,讨论该花卉特点及其开花的时间,让学生对花卉的生长周期和特点有进一步的认识。
5. 展示花卉的图片或实物,带领学生感受四季花的美丽,让学生对不同季节的花卉有更加深刻的了解。
6. 分组演讲:让学生根据自己的喜好选择花卉,并介绍其特点、栽培方法、寓意及文化内涵,让学生感受到花卉的美丽与文化底蕴。
7. 课堂讨论:学生发表自己的看法并与其他同学进行交流,讨论人生的花开过程,让学生认识到人生也有开花的时候,需要及时好好把握、付出行动。
8. 结合课程,让学生反思自己的家庭、学校以及社会生活,提出自己对未来的期望和打算,明确努力方向和目标,树立自信。
《花开应有时》教案湖州市埭溪镇上强中学杨丹一、活动背景:随着青春期的到来,初中生在生理上、心理上都发生了巨大的变化,从生理上看,他们变得高大、优美,从心理上看,他们从异性疏远期向异性亲近期发展,有了解对方、接近对方的欲望,希望异性同学注意自己、喜欢自己。
但在这一阶段,初中生由于年龄、知识和社会经验等原因,对社会、情感、伦理、人生真正的涵义还理解不深,对异性交往的度把握不准。
如果不好好的把握自己,发展自己,很容易影响学习,给精神造成巨大压力,不利于青少年的健康成长。
二、活动目的:1、通过活动,让学生对异性交往有一个正确的认识,树立健康的异性交往观念,形成正确的异性交往态度。
2、了解异性交往中应注意的一些准则,做到与异性朋友较好地相处。
3、明确早恋的危害,做到花开应有时。
三、活动准备:1、心理剧:小雅的交往观2、歌曲《友谊地久天长》四、教学过程(一)导入:展示三八线图片,问:1.你是否有过这样的经历?2.请分享你和同桌有关“三八线”的小故事。
(二)引入主题同学们都说的非常好,但进入初中后,“三八线”渐渐消失了,却更多地出现了这样的情景。
1.请欣赏心理剧《小雅的交往观》旁白:小雅是班级的学习尖子,弹得一手好钢琴,而且芭蕾也跳得漂亮,但她几乎不和男生讲话。
(小雅和一女同学走进教室,男生甲拿着作业本走向她们)男生甲:小雅,这道题目怎么做?小雅:你问老师吧。
(男生甲尴尬退下,男生乙上)男生乙:小雅,放学我们一起回家吧。
小雅:(翻白眼)谁和你们一起走。
旁白:小雅私下对朋友说。
小雅:男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个……(心理剧为学生喜闻乐见,且内容贴近学生实际,易引起学生共鸣。
)2.学生讨论:你赞成小雅的做法吗?为什么?(学生自由讨论发言,得出“异性间交往是正当的、健康的”的结论。
)3.教师指导语:世界是由男女两种性别构成的,男女各顶半边天。
青少年之间的异性交往,不仅可以,而且是正当的,也是健康的。
《花开应有时》班会课教案柳州市八中何波活动背景:中学生已经进入了青春早期。
随着年龄的增长,生理、心理慢慢地走向成熟,中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。
一些学生因早恋问题引发的同学之间的矛盾,或者思想上产生困扰影响到学习,所以决定利用班会课,共同探讨一下有关学生早恋的问题,让同学们明白什么是普通异性朋友,什么是早恋,学生早恋不切实际的地方及其危害,从认识上避免中学生早恋现象。
一、教学目的:通过活动,帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊,引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利用“异性效应”不断完善和提高自己,顺利地渡过青春期。
二、教学重点、难点:早恋的“利”与“弊”。
三、教学形式和方法:讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合。
四、教学手段和教具:多媒体教学五、教学时间:1课时六、教学步骤(一)主题导入1、解说成语“捕风捉影”的意思。
【原指做事像风和影子一样难以捕捉.后比喻说话做事没有确凿可靠的根据.】请学生说一说班上男女生交往中一些捕风捉影的现象。
比如,艺术节的绯闻2、欣赏歌曲《因为爱·所以爱》不是为了什么回报,所以关怀,不是为了什么明天,所以期待,因为我是一个人,只能够对感觉坦白,只是为了你一句话,我全身摇摆,只是为了一个笑容,爱就存在,那些想太多的人,有生之年都不会明白,因为爱,所以爱温柔以不起安排,愉快那么快,不要等到,到相伤害因为爱,所以爱,感情,不必拿来慷慨,谁也不用给,我一个美好时代,我要你现在。
说一说:这道歌曲抒发了人类的那种感情?师:对我们学生来说爱情是一个敏感的问题,说到这个问题,同学们或许羞涩或许心动。
今天我们一起来谈谈中学生的爱情。
(二)主题活动1、请你欣赏心理剧《都是情书惹的祸》剧情旁白:李丽活泼、可爱、聪明、漂亮,多才多艺,王东外表俊朗,乐于助人,富有才智,体育才能高,他们都是品学兼优的学生,深得老师和同学的喜爱。
自从他们同时参加年级气排球比赛,他们常常在一起研究工作和学习,课余时间也总在一起谈笑风生。
主题班会教案:中学生早恋教育—花开应有时第一篇:主题班会教案:中学生早恋教育—花开应有时中学生男女交往教育---花开应有时设计者:顺德第一中学周丽婵一、教学目的:通过活动,帮助学生认识早恋,引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利用“异性效应”不断完善和提高自己,顺利地渡过青春期。
二、教学重点、难点:早恋的“利”与“弊”。
三、教学形式和方法:游戏、讲述、讨论、角色扮演、诗歌朗诵等活动相结合。
四、教学手段和教具:多媒体教学、气球五、教学时间:1课时六、教学步骤: 1.主题导入游戏:夹气球跑游戏规则:1).两人一组,一男一女,背靠背夹住一只气球,同时从起点开始跑向终点。
2).在跑动过程中,若气球爆破,则宣告失败;若气球落地,两人要从该点重新出发。
3).最先成功跑到终点的一组为冠军。
游戏启示:男女生之间的交往,就如同夹气球一样,离得太远,则气球落地;走得太近,则气球爆破。
适度的距离尤其重要。
然而,有些同学却把握不住这个适度的距离,过早地陷入了爱河,在偷尝爱情的甜蜜的同时,也给自己及身边人带来烦恼与伤害……2.早恋是什么?1)那些早恋酿成的恶果……(1).沈阳市一失恋少年自杀体内鲜血流出一半(2).郑州市一初中生杀死恋爱女友(3).四川一女生早恋怕奶奶告发杀死奶奶(4).徐州某中学生分手未遂,蓄意杀人……(截取的新闻标题,以事实为证据来让学生们认识到早恋有可能带来的巨大的伤害。
)2)早恋的特点(1)、早恋多半是不理智、不成熟的选择,容易造成过度狂热和痴迷,从而影响学业;(2)、早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时,易于产生偏激行为,如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等;(3)、早恋发于青春期性躁动期,自我约束力较弱,有可能在一时的性冲动之下,稀里糊涂地发生性关系,更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严重后果。
但是,青少年时期,这种对异性的喜欢,并非洪水猛兽,而是一种正常的情感,是儿童期步入青春期的一个心理标志。
《花开应有时》班会课教案柳州市八中何波活动背景:中学生已经进入了青春早期。
随着年龄的增长,生理、心理慢慢地走向成熟,中学生早恋的问题展现在了我们师生面前。
一些学生因早恋问题引发的同学之间的矛盾,或者思想上产生困扰影响到学习,所以决定利用班会课,共同探讨一下有关学生早恋的问题,让同学们明白什么是普通异性朋友,什么是早恋,学生早恋不切实际的地方及其危害,从认识上避免中学生早恋现象。
一、教学目的:通过活动,帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊,引导学生把爱慕化为纯洁的友谊,形成健康的异性交往观念,并能利用“异性效应”不断完善和提高自己,顺利地渡过青春期。
二、教学重点、难点:早恋的“利”与“弊”。
三、教学形式和方法:讲述、讨论、谈话、角色扮演、诗歌欣赏等活动式相结合。
四、教学手段和教具:多媒体教学五、教学时间:1课时六、教学步骤(一)主题导入1、解说成语“捕风捉影”的意思。
【原指做事像风和影子一样难以捕捉.后比喻说话做事没有确凿可靠的根据.】请学生说一说班上男女生交往中一些捕风捉影的现象。
比如,艺术节的绯闻2、欣赏歌曲《因为爱·所以爱》不是为了什么回报,所以关怀,不是为了什么明天,所以期待,因为我是一个人,只能够对感觉坦白,只是为了你一句话,我全身摇摆,只是为了一个笑容,爱就存在,那些想太多的人,有生之年都不会明白,因为爱,所以爱温柔以不起安排,愉快那么快,不要等到,到相伤害因为爱,所以爱,感情,不必拿来慷慨,谁也不用给,我一个美好时代,我要你现在。
说一说:这道歌曲抒发了人类的那种感情?师:对我们学生来说爱情是一个敏感的问题,说到这个问题,同学们或许羞涩或许心动。
今天我们一起来谈谈中学生的爱情。
(二)主题活动1、请你欣赏心理剧《都是情书惹的祸》剧情旁白:李丽活泼、可爱、聪明、漂亮,多才多艺,王东外表俊朗,乐于助人,富有才智,体育才能高,他们都是品学兼优的学生,深得老师和同学的喜爱。
自从他们同时参加年级气排球比赛,他们常常在一起研究工作和学习,课余时间也总在一起谈笑风生。
主题班会教案之心理辅导活动课《花开应有时》课堂
实录
心理辅导活动课《花开应有时》课堂实录
开课班级:
浙江省富阳市职业高级中学04财会(2)班女生
开课时间:
2005年4月28日
辅导理念:
职业高中学生的青春期教育,特别是关于早恋,是一个相当棘手的征询题。
当今社会正处
于社会转型期,学生的观念变化特别快,也特别前卫。
这类征询题的教育,我们不能回避、也
不能靠堵或压,而重在疏导、在体验中成长。
不能靠堵或压,而重在疏导、在体验中成
长。
本次活动,目的也是为了让女生学会把握本人,对本人有一个底线要求。
辅导目的:
1、明白得如何用理智来操纵本人的情感,明白得异性交往必须保持一定的间隔。
2、树立学生健康、负责任的性态度。
活动预备:
1、制造相关课件。
(预备了一个典型的案例)
2、座位陈列:自由组合6人一组共七组。
全班坐成了一个马蹄形。
活动过程:
欣赏动画歌曲《栀子花开》,会唱的同学一起跟唱(渲染气氛)。
老师:04财会(2)班的同学们,大家好!首先我要欢迎大家,也要感激大家来参加本次活动。
(鼓掌!)同学们,我今天首先要搞一个小调查:你长这么大了,有没有曾经对异性产生过好感?(学生大笑:“有”)老师本来想说,假设有的话,请你对我微笑一下,结果你们都先大笑而且给出了确信的答案,说明如此的情感大家都有,我今天想对你们说的是,青春期间,对异性有好感事实上是一件特别自然而又正常的事情,甚至可以说是一件幸福的事情,由于老师也曾经历过。
那么,当我们对那位男生特别有好感的时候,你会如何办呢?
学生(一):写情书寄给他。
学生(二):打告诉他。
学生(三):不一定要告诉他的,可以暗恋嘛!
老师:由于各人的性格不一样,因而采纳的方式方法也不一样,导致的结果也不一样。
今天我们要来看一个故事,看看我们故事中的这两位同学是如何样来处理这事情的。
课件:小丽,高一(8)班女生,聪明又仁慈,她爸爸妈妈平时工作特别忙,根本上没时间照顾小丽。
小丽觉得特别孤单。
第二学期的时候,班里转来一位男生小亮,小亮身材高大、外表特别酷。
刚来时,老师安排小亮坐在小丽的后面,小丽对他的第一印象特别好。
一次因双休日两人都没有回家,因而有了交往的时机。
从交谈中,小丽才明白小亮从小生活在单亲家庭中,父亲工作特别忙,脾气暴躁,平时对小亮又特别严格,因而家庭温和对小亮来说既遥远又陌生。
因而小丽和小亮两人都有一种“同是天涯沦落人”的感慨。
渐渐地小丽与小亮话越来越多,话题也越来越广,两颗孤单的心特别快就走到了一起。
后来,两人的过密交往开始引起了同学的议论和老师的劝告。
老师:你对他们的交往有什么样的看法?
学生(一):关系好也不一定是恋爱,都是天涯沦落人。
学生(二):双方缺少家庭温和,由于寻找家的感受,才走到一起的。
学生(三):把握好分寸,毕竟是正常关系。
学生(四):中学生有个逆反心理,越反对越亲切。
老师:确实,他们两人的过密交往已经引起了同学的议论和老师的劝告啦。
那么,假设你确实是小丽,接下来该如何办呢?
学生(一):我也不明白,可以交往下去吧?
学生(二):假设可以互相鼓舞的话,可以接着交往下去。
学生(三):我认为特别正常嘛,两人都缺少家庭温和,在一起不孤单,假设我是小丽也希望交往下去。
由于交往本来就特别正常,身正不怕影子斜。
学生(四):只要不阻碍学习,我认为是可以接着交往下去的。
老师:我们的特别多同学都认为假设不阻碍学习,或者可以转化为学习动力。
那么我们要来看看小丽是如何样做的呢?
课件:小丽与小亮由于同学和老师都开始留意了,因而从“公开”转入了“机密”,他们开始越走越近,关系越来越亲切,每次双休日都要在一起逛商场,泡网吧,上公园。
直到有一天,小丽因家中无人,带了小亮上她家,两人从谈天到亲吻再到搂抱,后来,小亮向小丽提出了“越轨”的要求。
老师:现在,小丽该如何办?(大部分学生的直截了当反映是回绝。
)
学生(一):这个年龄段都特别冲动的,毕竟是年纪轻嘛,可能会容许哦?
学生(二):应立即转移话题,征询小亮要不要喝点东西。
学生(三):小丽会回绝的,否则长大后会有阴影,以后如何对老公负责呢?
学生(四):小亮要尊重小丽,不能越轨。
老师:我们大部分同学都觉得该回绝,事实上现实生活中,当两人有了一定的感情,而如此的感情又开展到了一定的根底,又在相对无人的状态下,有一些人可能会不够理智而把持不住,而小丽就没有回绝┉┉
课件:两个月过去了,小丽觉察月经没来,又等了两个月,月经仍然没来,小丽冒名去医
院检查后确认怀孕了。
回来后小丽征询小亮该如何办,小亮却说不明白,然后撇下她
一个人走了。
征询:你们觉得小丽现在该如何办?
学生(一):告诉最亲的人,比方亲戚朋友呀,让靠的住的人来协助和照顾的。
(老师:你会找同学吗?)(学生:不会!)(老师:为什么?)(学生:时间长了,假设和她不好了,她会讲出来的,仍然找亲戚可靠。
)
学生(二):先吃避孕药,再跟父母说,然后去堕胎。
(学生大笑,一位学生起来说,已经怀孕吃避孕药没有用了。
老师给予确信。
)
学生(三):和父母商量确信会被骂一顿,但也没有方法,只有找父母了。
只怪小亮太不负责任了。
学生(四):到那时已经没有方法了,要告诉家长,年纪小家长确信要打,但毕竟仍然心疼女儿的,打掉小孩身体恢复后,可能不会再冲动了
学生(五)先去找小亮,走到这一步了!再去和父母说,小亮再不管就去告他,不管的话确实特别没有良心啊!
学生(六)假设对身体没有害处,就把小孩打掉,假设对身体有阻碍的就生下来。
老师:那么让我们先来看看告他行不行?
学生(一):这方法不好,应该先给他些警告,教育他不可以早恋
(老师:那么谁来教育他呢?)家长!┉┉
(老师:你的意思是不是让双方家长沟通来处理)
学生:是的。
学生(二):告是没有用的,小丽是自愿的,但声誉受损害了。
老师:事实上,法律上规定:女方假设在14周岁以下,男方在14周岁以上要负刑事责任,假设女方在14周岁以上,又是自愿的只负民事责任,适当赔点医药费就完了。
老师:刚刚有同学们说假设对身体没有害处,就把小孩打掉,假设对身体有阻碍的话就生下来。
那么生下来会如何样呢?(讨论)
学生(一):不好,以后如何嫁人啊,再说也没有经济条件养啊!
学生(二):生下来归谁养啊,小亮不一定会娶她的,小丽长大后结婚了,让老公明白了如何想,如何做人呢?
学生(三):小丽的声誉如何办?
老师:小丽的小孩要是生下来,一是她的声誉确信要受损伤,二是小孩是私生子,他的成长会特别坎坷,私生子是个社会征询题,计生委会让你生下来吗,即便是你躲隐藏藏生下来了,经济来源呢?如何上户口,如何上学呢,如何办身份证呢?如何生活?有心理征询题如何办?他可能会恨这个母亲一辈子,内心一辈子都有阴影,因而你认为还该不该生下来呢?。