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课型：口语阶段：初级课时：四学时（160分钟）教材：《汉语会话301句》（康玉华、来思平编著北京语言大学出版社2006年）上第十四课教案设计第一部分内容与计划一、教学内容1.20个生词2.语法：1）兼语句2）语气助词“了”（2）3、课文二、教学重点与难点1.教学重点：本课出现的语言点2.教学难点：“要”“想”“能”“会”“可以”的用法三、教学要求1.掌握本课的20个生词，要求会认读2.掌握本课重点句型，并能熟练运用3.背诵课文，并能模仿课文内容进行对话。
四、课时安排1.第1学时：1）)复习十三课所学词语及语言点2语音练习3）学习十四课部分生词2.第2学时1）学习十四课余下生词2）学习十四课重要句子3）学习语法点语气助词了2和兼语句3.第3学时1）复习第十四课的生词，重要句子2）学习课文4.第4学时1）话题讨论（待定）2）完成课后练习五、教学方法1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点2. 用实物、图片等直观手段引出课文六、教学用具黑板、各种纸币、多媒体第二部分教案第一课时一、组织教学（2分钟）以问候或点名的方式安定课堂秩序，集中学生注意力二、复习（18分钟）1.复习巩固前面所学的词语1）PPT展示坐汽车去商店说英语发短信找钱给你天安门地图售票员国2）语音练习（课本128页第6题）2. 复习巩固十三课所学句子（PPT）假设情景（我和大卫去朝天门），学生回答：1）在车站你要问售票员——请问，这路车到朝天门吗?2）在车上你不知道还有几个站到朝天门——请问，到朝天门还有几站？3）旁边一个人问，你们会说汉语？——我会说一点儿汉语。
三、学习生词（20分钟）1.认读生词看教材学生自己拼读生词——老师领读——齐读——个别读（每人读5个）——纠正读错的- 齐读2.讲解生词1）听说听说，明天要下雨。
听说，这路车去朝天门。
听说，大卫可以说汉语。
听说，他明年要来中国。
听说，玛丽明年要来中国学汉语。
2）饭店里营业员饭店/商店/学校/教室/宿舍/食堂里饭店里有营业员商店里有服务员学校里有老师、学生3）能扩展：能不能（可以）=能……吗？①（你去商店里买衣服，问售货员，）我能不能试试这件衣服？=我能试试这件衣服吗？——能②饭店里能不能换钱？饭店里能换钱吗？——听说，饭店里能换钱。
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。
二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。
2. 学生的汉语水平评估标准。
三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。
2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。
四、作业：1. 完成学生水平评估测试。
2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。
2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。
第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。
二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 常用词汇的拼音练习。
三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。
2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。
四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。
2. 练习常用词汇的拼音。
五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。
2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。
第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。
2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。
2. 简单句的结构和常用句型。
三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。
2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。
四、作业：1. 复习基本语法知识。
2. 练习运用基本语法进行表达。
五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。
2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。
二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。
2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。
练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。
3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。
练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。
4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。
练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。
5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。
四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。
练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。
七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。
练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。
八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。
一．教学重点1.标准教程HSK4第14课《保护地球母亲》2.重点词语：出差，重，行，省，污染，脏，抱歉，空，扔，停，得意，目的，暖，鼓励，拒绝，减少，数量，乘坐，丢，美丽次重点词语：毛巾，牙膏，卫生间，盒子，速度，地球，塑料袋，温度，垃圾桶3.重点语法：（1）够；（2）以；（3）既然；（4）于是；（5）什么的二．教学步骤（四）新课学习1. 生词学习（1）出差chū chāi V. to go on a business trip导入：直接解释：短时间内去外地工作例句：a. 你明天出差要带的东西都准备好了吗？b. 老板安排我下个星期去悉尼出差。
c. 他出差了，不在办公室，有什么事你给他发微信吧。
练习：问：a. 你受得了经常出差的工作吗？为什么？学生造句（2）重zhòng Adj. heavy; weighty导入：直接解释：不轻例句：a. 我的行李太多了，重得搬不动。
b. 辣条的味道太重了，有些人接受不了。
c. 按照规定，只能免费带20公斤的行李，所以Lumi现在很担心行李超重。
d. 他发烧了，感觉头重脚轻。
练习：问：“礼轻情义重”是什么意思？（3）行xíng V. to be OK, to be all right导入：直接解释：好的，可以例句：a. 师傅，您帮我看看手机哪里出了问题，行吗？b. 我随便吃什么都行。
c. —今晚咱们去吃日本料理吧。
—不行，我今晚要加班，改天吧。
练习：用“行”向各自提要求或者建议，用“行”回答（4）省shěng V. to save; to economize导入：直接解释：节约搭配：油、钱、电、水、力气、时间例句：a. 用有效的方法工作可以省很多时间。
b. 父母总是告诉我们要省钱买房子。
c. 去爬山的时候怎样才可以省力气，你知道吗？“省”VS“节约”A.“省”是尽量不用，“节约”是尽量少用；B. “省”可能含贬义，“太省了，什么都舍不得吃。
”“节约”一定是褒义。
未来十年中国走向何方“提高篇”第十四课教案一、教学内容：1.本课生词共59个。
2.重点词语6个，成语6个。
3.课文理解与复述。
4.成段表达、讨论。
5.完成课后作业。
二、教学目的与要求：1.生词及语法教学。
对重点、难点词语进行讲练，使学生掌握生词的认、读、写、用，掌握语法点的使用。
2.课文教学。
通过课文的讲练，进一步深入学习本课重点生词、语法，了解相关文化背景。
能够较为流利地复核课文。
3.语段语篇表达。
通过相关话题的表达，掌握语段语篇连接手段，提高语段语篇表达水平。
使学生能够运用本课重点词语、表达、语篇连接手段进行成段表达。
三、教学重点及难点：1.词语部分：（1）重点词语及语法点：除非……，否则/不然……一是……，二是……而哪个……哪个……越是……越是……在于（2）成语：微乎其微势不可当尽善尽美耳闻目睹突飞猛进顺理成章（3）语素：然势展（4）三组同义词辨析：持续——连续神奇——神秘调整——调节（5）议论文结构。
四、教学方法：1.按“生词——课文——成段表达”顺序进行教学。
2.课前通过课文导入部分使学生对课文背景进行了解。
3.通过讨论、小组活动对课文中历史文化背景进行了解。
五、课时安排：本课教学时间为四次课（8学时）。
具体课时安排如下：第一次课：生词1－26，课文1－3段。
第二次课：生词27－59，课文4段－结束。
第三次课：复习课文、表达练习。
第四次课：语素、词语辨析、课后练习。
第一次课（第一、二课时）教学内容：生词1-26 课文从第1段到第3段。
重点生词及语法点：除非……否则/不然一是……二是……而哪个……，哪个……越是……越是……教学步骤：一、引入课文：1.带学生看P127第一题的问题，听课文导入录音。
简单回答问题。
2.听第二遍录音，完成填空。
3.讨论第三题，不要求系统回答，只作为热身。
二、生词处理：1.学生看PPT读生词，教师纠音2.教师领读生词一遍，纠正发音3.重点生词讲练：（1）除非……，否则/不然：“除非”表示唯一的条件，一定要具备这个条件才能有某个结果，如果不具备，就会产生相反的结果，“否则”后就是这种相反结果。
课型：口语阶段：初级课时：四学时（160分钟）教材：《汉语会话301句》（康玉华、来思平编著北京语言大学出版社2006年）上第十四课教案设计第一部分内容与计划一、教学内容1.20个生词2.语法：1）兼语句2）语气助词“了”（2）3、课文二、教学重点与难点1.教学重点：本课出现的语言点2.教学难点：“要”“想”“能”“会”“可以”的用法三、教学要求1.掌握本课的20个生词，要求会认读2.掌握本课重点句型，并能熟练运用3.背诵课文，并能模仿课文内容进行对话。
四、课时安排1.第1学时：1）)复习十三课所学词语及语言点2语音练习3）学习十四课部分生词2.第2学时1）学习十四课余下生词2）学习十四课重要句子3）学习语法点语气助词了2和兼语句3.第3学时1）复习第十四课的生词，重要句子2）学习课文4.第4学时1）话题讨论（待定）2）完成课后练习五、教学方法1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点2. 用实物、图片等直观手段引出课文六、教学用具黑板、各种纸币、多媒体第二部分教案第一课时一、组织教学（2分钟）以问候或点名的方式安定课堂秩序，集中学生注意力二、复习（18分钟）1.复习巩固前面所学的词语1）PPT展示坐汽车去商店说英语发短信找钱给你天安门地图售票员国2）语音练习（课本128页第6题）2. 复习巩固十三课所学句子（PPT）假设情景（我和大卫去朝天门），学生回答：1）在车站你要问售票员——请问，这路车到朝天门吗?2）在车上你不知道还有几个站到朝天门——请问，到朝天门还有几站？3）旁边一个人问，你们会说汉语？——我会说一点儿汉语。
三、学习生词（20分钟）1.认读生词看教材学生自己拼读生词——老师领读——齐读——个别读（每人读5个）——纠正读错的- 齐读2.讲解生词1）听说听说，明天要下雨。
听说，这路车去朝天门。
听说，大卫可以说汉语。
听说，他明年要来中国。
听说，玛丽明年要来中国学汉语。
2）饭店里营业员饭店/商店/学校/教室/宿舍/食堂里饭店里有营业员商店里有服务员学校里有老师、学生3）能扩展：能不能（可以）=能……吗？①（你去商店里买衣服，问售货员，）我能不能试试这件衣服？=我能试试这件衣服吗？——能②饭店里能不能换钱？饭店里能换钱吗？——听说，饭店里能换钱。
③工作很忙，我累极了。
我能不能休息一下？=我能休息一下吗？④你能不能给我一瓶饮料？=你能给我一瓶饮料吗？4）带百美元人民币带钱你带的什么钱美元/人民币（展示一百元人民币，并问学生有没有其他纸币并向大家展示）你带的什么饮料？——我带的可乐和雪碧你带的什么书？——我带的汉语书、英语书4）数（四声）数（三声）数字（一二三四……）钱数=钱的数量，多少钱件数毛衣的件数，毛衣的数量个数苹果/橘子/人的个数数数数一下儿数一数第二课时一、讲解余下生词（10分钟）6）时间快花有/没时间时间不早了（比如2:30上课，现在2:20了，我们可以说时间不早了，要上课了）快走/跑/读时间不早了，我们快走吧7）这样这样写/读这样写，对不对？8）电话号码打/带/买/接电话电话/手机号码9）念汉字念短信/生词/句子/课文/短信读/写/念汉字10）等等车/人/一等没有时间了，我们不等他了。
你在做什么？——我在等人你在等谁？——我在等大卫3、齐读生词看屏幕认读（PPT展示无拼音）4、学生提问二、学习重要句子（25分钟）1.钱都花了．。
．（PPT展示）1）语法点语气助词“了2”表示事情已经发生对比A1你去哪儿？—我去超市。
（没去）A2你买什么？—我买苹果。
（没买）B2你去哪儿了．？—我去超市了。
（去了）B2你买什么了．？—我买苹果了。
（买了）2）问学生：他回宿舍了。
他在哪？（在宿舍）玛丽买车了。
玛丽有车吗？（有）3）钱都花了。
还有钱吗？（没有了）否定句中动词前加“没（有）”，句尾去掉“了”我去超市了。
——> 我没．去超市。
=我没有．．去超市。
我买苹果了。
——>我没有．．买苹果。
应用（我问你答）：你今天吃晚饭了．吗？——我没吃晚饭。
你昨天去超市了吗．．？——我没．去超市。
你买苹果了吗．．？——我没．买苹果。
2.听说．．，饭店里可以换钱。
（PPT展示）听说大卫会说汉语。
你知道在哪里换钱吗？——听说，饭店里可以换钱。
大卫怎么没来上课？——听说，他今天去医院了。
3.这儿能不能．．．换钱？（PPT展示）这儿能不能买到汉语书？你能不能帮我一下？我能不能出去一下？（上课时，你要接电话）我能不能坐在这里？你能不能给我两张票？4.您带的什么钱．．．．．？（PPT展示）你带的什么书？大卫带的什么饮料？你带的什么水果？5.请您写一下儿钱数。
（板书）语法点兼语句两个动词短语组成前一个宾语是后一个动词的主语：请玛丽吃．饭。
请你写一下这个汉字。
请．你等一下儿。
请你念一下生词。
6.请数一数。
=请数数。
（单音节动词重叠，中间可加“一”）听一听、问一问、说一说、问一问、写一写、读一读7.时间不早了。
=时间有点晚了。
时间不早了，我们快去学校吧。
/我们快走吧。
/我们回宿舍吧。
8..我们快走吧！你快去/来吧。
我们快吃吧。
时间不早了，我们快走吧！有人找你，快去看看吧。
你正在车站等车，车来了，你对朋友说，我们快上车吧！三、学生提问第三课时一、复习生词和句子（PPT）(3分钟)二、引入课文（PPT人物和相关事物）（2分钟）在中国买东西要什么钱？（人民币）你们的人民币怎么来的？去银行换钱。
我们今天来看看玛丽怎么换钱。
三、看课文（35分钟）1、对话1：自己读（一遍）--→领读（由慢到正常语速三遍）-→自己读（一遍）--→分角色读（老师和学生、学生间）对话2：看视频读对话----自己读（一遍）--→领读（由慢到正常语速三遍）-→自己读（一遍）-→学生提问-→分角色读（老师和学生、学生间）2、了解学生听懂程度，具体操作是问问题，问题如下（PPT）①故事里有几个人？谁和谁是朋友？（三个玛丽和大卫）②玛丽怎么了？（钱都花了）玛丽想做什么？（换钱）大卫听说哪里可以换钱？（饭店）3、饭店里可以换钱吗？（可以）玛丽带的什么钱？（美元）一美元换多少人民币？（八块二毛一）玛丽带了多少美元？（五百）玛丽可以换多少人民币？（4105四千一百零五元）第四课时一、讲解“要”“想”“能”“会”“可以”的用法1、要（事情没做，以后做很快会发生某种情况be going to,will）我要去换钱。
我明天要去上课。
我今年要回国。
我下个星期要去北京。
2、想（打算，准备want to）我想回家。
我想学汉语。
我想去中国。
我想吃东西。
我想去中国学汉语。
听说电影很好看，我想去看看。
3、能（表示有某种可能性）超市里能买饮料。
我能换一瓶可乐吗？你能给我一个苹果吗？你能不能给我一个橘子？4、会我会说汉语。
他会写汉字。
玛丽会说汉语和写汉字。
5、可以我可以试试这件毛衣吗？（上课了，你迟到了）我可以进来吗？明天不上课，我可以不来学校吗？下课了，你们可以走了。
二、处理课后练习1、课后第一题2、第二题（先做然后讲）3、余下的第1、3、4题合同管理制度1 范围本标准规定了龙腾公司合同管理工作的管理机构、职责、合同的授权委托、洽谈、承办、会签、订阅、履行和变更、终止及争议处理和合同管理的处罚、奖励；本标准适用于龙腾公司项目建设期间的各类合同管理工作，厂内各类合同的管理，厂内所属各具法人资格的部门，参照本标准执行。
2 规范性引用《中华人民共和国合同法》《龙腾公司合同管理办法》3 定义、符号、缩略语无4 职责4.1 总经理：龙腾公司经营管理的法定代表人。
负责对厂内各类合同管理工作实行统一领导。
以法人代表名义或授权委托他人签订各类合法合同，并对电厂负责。
4.2 工程部：是发电厂建设施工安装等工程合同签订管理部门；负责签订管理基建、安装、人工技术的工程合同。
4.3 经营部：是合同签订管理部门，负责管理设备、材料、物资的订购合同。
4.5 合同管理部门履行以下职责：4.5.1 建立健全合同管理办法并逐步完善规范；4.5.2 参与合同的洽谈、起草、审查、签约、变更、解除以及合同的签证、公证、调解、诉讼等活动，全程跟踪和检查合同的履行质量；4.5.3 审查、登记合同对方单位代表资格及单位资质，包括营业执照、经营范围、技术装备、信誉、越区域经营许可等证件及履约能力（必要时要求对方提供担保），检查合同的履行情况；4.5.4 保管法人代表授权委托书、合同专用章，并按编号归口使用；4.5.5 建立合同管理台帐，对合同文本资料进行编号统计管理；4.5.6 组织对法规、制度的学习和贯彻执行，定期向有关领导和部门报告工作；4.5.7 在总经理领导下，做好合同管理的其他工作，4.6 工程技术部：专职合同管理员及材料、燃料供应部兼职合同管理员履行以下职责：4.6.1 在主任领导下，做好本部门负责的各项合同的管理工作，负责保管“法人授权委托书”；4.6.2 签订合同时，检查对方的有关证件，对合同文本内容依照法规进行检查，检查合同标的数量、金额、日期、地点、质量要求、安全责任、违约责任是否明确，并提出补充及修改意见。
重大问题应及时向有关领导报告，提出解决方案；4.6.3 对专业对口的合同统一编号、登记、建立台帐，分类整理归档。
对合同承办部门提供相关法规咨询和日常协作服务工作；4.6.4 工程技术部专职合同管理员负责收集整理各类合同，建立合同统计台帐，并负责。
