对外汉语初级口语教案《我要买橘子

课程名称：对外汉语综合课课程目标：1. 提高学生的汉语听说能力。

2. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。

3. 增强学生对汉语文化的了解。

课时： 2课时教学对象：初级汉语学习者教学内容：1. 基本词汇：水果、颜色、数字2. 基本句型：这是什么？它是什么颜色？它有几个？3. 文化内容：中国水果的种类及特点教学准备：1. 教学课件2. 水果图片和实物3. 数字卡片教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）1. 老师用简单的汉语问好，如“你好！我叫XX，你叫什么名字？”2. 学生回答，老师纠正发音。

3. 引导学生谈论自己，如“我喜欢什么水果？”4. 引出本节课的主题：水果。

二、新课导入（15分钟）1. 展示水果图片，引导学生用汉语描述图片内容。

2. 引导学生用“这是什么？”的句型提问，如“这是什么水果？”3. 学生回答，老师纠正发音和句子结构。

4. 引导学生用“它是什么颜色？”的句型提问，如“它是什么颜色？”5. 学生回答，老师纠正发音和句子结构。

6. 引导学生用“它有几个？”的句型提问，如“它有几个？”7. 学生回答，老师纠正发音和句子结构。

三、练习环节（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种水果，用汉语描述该水果的颜色、形状和数量。

2. 学生轮流展示，其他学生提问和回答。

3. 老师巡视指导，纠正发音和句子结构。

四、文化内容（10分钟）1. 介绍中国水果的种类及特点，如苹果、香蕉、橘子等。

2. 展示水果图片，让学生猜水果名称。

3. 老师讲解水果名称的汉语发音和意思。

五、总结（5分钟）1. 老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2. 学生复述所学内容，老师纠正发音和句子结构。

第二课时一、复习环节（10分钟）1. 老师提问，学生回答，复习上节课所学内容。

2. 老师播放录音，学生跟读，巩固发音。

二、情景对话（15分钟）1. 老师创设情景，如“你去超市买水果”，引导学生用汉语进行对话。

2. 学生分组练习，老师巡视指导。

对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本1. 教案背景对外汉语教学是指将汉语作为非汉语为母语的人的第二语言进行教授。

在初级阶段，口语是学习者掌握语言最基本的能力之一。

本教案以《我要买橘子》为主题，旨在培养学生的日常交际能力，提升学生的口语表达能力，帮助学生掌握基本购物场景中的表达方式。

2. 教学目标•学生能够运用正确的语音语调表达购物需求。

•学生能够用正确的句型表达购物需求。

•学生能够与他人进行简单交流，如询问价格、选择商品等。

3. 教学内容3.1 词汇橘子、水果、卖、多少钱、两。

3.2 语法•用句型“我要买橘子。

”表达购物需求。

•用句型“这个多少钱？”询问价格。

•用句型“我要两个。

”选择商品数量。

4. 教学步骤4.1 导入新课•引导学生观看一段有关购物的视频，引发学生对购物的兴趣，并复习一些相关词汇。

4.2 词汇学习•教师出示图片，教授词汇“橘子”、“水果”、“卖”等，引导学生学习词汇的发音和意义。

4.3 句型练习•教师出示图片，示范并要求学生模仿说出句型“我要买橘子。

”并重复多次练习。

4.4 语法讲解•通过示范和练习，教师讲解句型“这个多少钱？”以及“我要两个。

”的用法，并提示学生注意正确的语音语调。

4.5 句型练习•教师通过角色扮演进行对话练习，学生分为购物员和顾客，进行购物对话练习。

4.6 温故知新•教师用一些图片和句子复习本节课所学内容，检查学生对词汇和句型的掌握情况。

5. 相关练习5.1 课堂练习•学生分组进行购物角色扮演，每组一名购物员和一名顾客，使用本节课所学的句型进行对话练习。

5.2 作业•写一篇对话，使用课堂所学的句型，描述你去水果店买橘子的过程。

6. 教学评价•学生的朗读和模仿表达是否准确流利。

•学生在角色扮演中是否能自如运用所学句型。

•学生作业完成情况及语法准确性。

7. 教学反思本教案是初级口语教案，旨在培养学生的日常交际能力。

在今后的教学中，可以适当增加更多的口语练习和互动活动，以提高学生的口语表达能力。

对外汉语教学教案初级起步篇第37课（大全）第一篇：对外汉语教学教案初级起步篇第37课（大全）第三十七课该换个大冰箱了课程名称：初级精读教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：7课时（每课时50分钟）使用教材：《博雅汉语》初级起步篇教学目的和要求一、教学目的：1、通过学习使学生理解课文对话和小短文意思，领会并使用本课所学生词及补充生词，并能从中复习旧词。

2、通过对重点、难点词语的讲解，指导学生正确运用这些词语，并能在交际中使用。

3、重点讲解课文和对话，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的知识。

4、通过课堂练习，使学生掌握基本的句子表达。

二、教学要求1、能够较流利地并准确地朗读课文，语音、语调基本正确。

2、要求学生正确地听写本课27个生词，并认读补充词语。

3、能够掌握重点词语和句式，并且能够造简单的句子。

4、根据本课所学的知识，能够简单复述课文。

教学重点和难点（一）词汇生词27个，补充生词5个。

1、该2、再说3、结果4、放5、塞6、出来（二）语法1、形容词重叠2、“……再……”的用法3、“该……了”的用法4、“再说……”表示附加理由教学原则和教学方法1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性2、通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学生词、语法规则和课文内容。

3、采用对话式，边讲语法边应用，在理解的基础上强化记忆。

教学进度分7个课时，每课时50分钟第一课时（50min）一、组织教学1、2、稳定情绪，师生互致问候。

检查出席情况。

二、复习旧课1、语法点的复习：用问答的方式。

（检查学生对前一课的语言知识、语言技能掌握的情况。

）2、听写生词。

（鼓励几个学生上黑板写，其余在座位上写）2、讲评情况并纠错。

（及时表扬写得好的或进步大的学生）3、课文内提问，复述的方式。

二、导入新课提问：“你们家有冰箱吗?”“冰箱大吗?”“冰箱里面有什么东西？” 通过提问引出冰箱和水果的话题。

三、讲解生词（一）教师领读生词一遍学生齐读一遍，单个学生读接力完成。

第四课《买东西》一、教学目标：1. 内容：学生能够了解第四课时的基础语音知识和拼写规则；学生能够准确读出买东西的生字词，知道词义，能够造句。

2. 文化：了解中国数字的禁忌。

3. 语言：学生理解对话内容，培养基本购物表达能力。

4. 技巧：生词归类，场景模拟，互动练习。

二、教学对象：初学汉语的外国学生。

已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足50个。

一对一教学。

三、教学时间：一课时，60分钟四、教学教材：《对外汉语教学实用教材》中国认证中心2012 修订4版道具准备：多媒体教学课件，数字卡片五、教学步骤（过程描述）1. 导入（导课）：照具体情况向学生提问，如中午吃了什么？喜欢喝什么？来中国是否习惯，刚过去的五一做了什么，买了什么，引出购物的主题，买东西，希望通过本课的学习对他们的日常生活带来便利。

2. 重点（难点）重点句型：你买什么？多少钱？数字认知和数量搭配。

数字部分，要准确地发音，可以用分类法。

给学生做反应测试。

老师念字，学生举卡片示意，快速练习，或者和数字有关的实景提问，如人民币读数，听写电话号码等。

数量搭配：举例说明。

一瓶啤酒，一本笔记本。

3. 生词一二三四五六七八九十，瓶，本，啤酒，笔记本，多少，钱，快，毛。

4. 课文TEXT 1 在商店加拓展部分商场模拟：seller; A: girl; B:boyS：你们好！你们买什么？A：我买一本笔记本。

你呢？B：我渴了，我买一瓶啤酒。

一共多少钱？S：六块两毛。

谢谢，再见！A&B：再见！5. 语法数量搭配。

6. 课堂活动：场景模拟，复习已经学习的字词：您，你们，呢？渴，同时造句完成基本购物流程，加深记忆。

课文互动问答练习。

生词跟读，纠音。

7. 扩展：数量搭配中一的变调；钱的概念，元（块）,角（毛），二和两的区别。

六、评估课堂练习：角色互换对话，针对课文提问A，B（他，她）各自买了什么，一共多少钱。

作业：写一段简单的购物对话。

七、附件板书。

对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用购物场景中的常用汉语词汇，如“买”、“卖”、“商品”、“价格”等。

2. 让学生学会用汉语进行简单的购物对话，如询问价格、砍价、付款等。

3. 培养学生运用汉语进行实际购物的能力，提高他们在购物场景中的交际水平。

二、教学内容1. 学习购物场景中的基本词汇和短语。

2. 学习并实践购物对话，如询问价格、砍价、付款等。

3. 学习如何介绍商品、介绍价格、进行交易等。

三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习并运用汉语。

2. 交际法：引导学生进行角色扮演，进行购物对话实践。

3. 任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中提高汉语交际能力。

四、教学步骤1. 导入：向学生介绍购物场景，引导学生思考购物时需要使用的汉语词汇和短语。

2. 学习词汇：教授并让学生熟练掌握购物场景中的基本词汇和短语。

3. 学习对话：让学生学习并模仿购物对话，如询问价格、砍价、付款等。

4. 实践环节：模拟购物场景，让学生进行角色扮演，进行购物对话实践。

五、作业布置1. 让学生结合所学内容，编写一段购物对话，并互相练习。

2. 让学生收集生活中的购物场景，观察并思考如何用汉语进行交流。

3. 预习下一节课内容，准备进行课堂讨论和实践。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们在购物对话中的表现。

2. 语言准确性：评估学生在购物对话中使用汉语的准确性，包括词汇的拼写、语法和发音。

3. 交际能力：评估学生在购物场景中的交际能力，如询问价格、砍价、付款等。

4. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对话编写、生活观察等。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地购物活动，让他们在真实场景中运用汉语进行购物交流。

2. 邀请中国人进行角色扮演，与学生进行购物对话实践，提高学生的实际交际能力。

3. 开展购物主题的课堂讨论，让学生分享购物经验，提高他们的思辨和表达能力。

对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语语法和词汇。

提高学生的听说读写能力，使他们能够进行简单的日常交流。

1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语法、词汇和交际能力。

确定学生的学习需求和兴趣，以便更好地设计课程内容。

第二章：汉语拼音与声调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则。

培养学生正确发音和辨别声调的能力。

2.2 教学内容汉语拼音的声母、韵母和声调。

练习发音和声调的组合。

2.3 教学活动讲解汉语拼音的基本规则。

学生跟读和模仿发音。

练习声调的辨别和运用。

第三章：基本语法与句型3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语语法结构。

培养学生能够运用基本的句型进行交流。

3.2 教学内容汉语的基本句型结构，如主语+谓语+宾语。

常用的动词、形容词和副词的用法。

3.3 教学活动讲解和示例基本的句型结构。

学生进行句型练习，如填空、改写等。

角色扮演和小组讨论，运用句型进行交流。

第四章：常用词汇与表达4.1 教学目标让学生掌握常用的汉语词汇和表达方式。

培养学生能够运用词汇进行准确的描述和交流。

4.2 教学内容常用词汇的分类和用法。

常见的表达方式和习惯用语。

4.3 教学活动展示和讲解常用词汇和表达。

学生进行词汇练习，如填空、匹配等。

小组活动，运用词汇进行描述和交流。

第五章：日常对话与交流5.1 教学目标让学生能够进行简单的日常对话和交流。

培养学生运用汉语进行实际沟通的能力。

5.2 教学内容常见的日常对话场景和主题。

交际策略和常用表达。

5.3 教学活动展示和模拟日常对话场景。

学生进行角色扮演和小组讨论。

实际交流练习，如购物、问路等。

第六章：听力训练6.1 教学目标提高学生的听力理解能力，使他们能够理解日常生活中的对话。

培养学生通过听力获取信息的能力。

6.2 教学内容不同场景的对话和独白材料。

听力技巧的培养，如预测、抓取关键信息等。

6.3 教学活动播放听力材料，让学生练习听写和回答问题。

对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用相关词汇，如“买”、“卖”、“商品”、“超市”、“购物”等。

2. 使学生了解并掌握基本的购物场景交际用语，如“这个多少钱？”、“我可以试一试吗？”、“请问有优惠吗？”等。

3. 培养学生在中国购物场景下的实际应用能力，提高他们的汉语水平。

二、教学内容1. 词汇教学：讲解并练习“买”、“卖”、“商品”、“超市”、“购物”等词语的用法。

2. 语法教学：讲解并练习“A多少钱？”、“B便宜吗？”等购物场景的交际用语。

3. 情景对话：设计购物场景，让学生进行角色扮演，模拟购物过程。

三、教学步骤1. 导入：教师展示一些商品图片，引导学生谈论他们喜欢的商品，引出购物主题。

2. 词汇教学：讲解并练习相关词汇，让学生跟读、组词、造句等。

3. 语法教学：讲解并练习购物场景的交际用语，让学生跟读、模仿、角色扮演等。

4. 情景对话：设计购物场景，让学生进行角色扮演，模拟购物过程。

5. 课堂实践：分组进行购物游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。

四、作业布置1. 让学生课后去超市或商店进行实地观察，记录下他们看到的商品和价格，准备下一节课分享。

2. 让学生课后练习编写一段购物对话，下一节课进行展示。

五、教学评价1. 课后实地考察：观察学生在中国购物场景下的实际应用能力，了解他们对于购物场景交际用语的掌握程度。

2. 课堂对话展示：评价学生在购物对话中的语言表达流利程度、词汇运用准确性和语法正确性。

3. 综合评价学生对于购物场景的理解和实际应用能力，为后续教学提供参考。

六、教学资源1. 实物资源：商品模型、价格标签、购物篮等。

2. 数字资源：购物场景图片、视频、音频等。

3. 教具：黑板、粉笔、卡片等。

七、教学方法1. 情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际语境中学习并运用汉语。

2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中提高交际能力。

3. 任务型教学法：通过设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

对外汉语初级教案教案标题：对外汉语初级教案教案目标：1. 通过本课的教学，学生将能够掌握基本的对外汉语词汇和句型。

2. 学生将能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 学生将能够理解简单的对外汉语听力和阅读材料。

教学重点：1. 培养学生的对外汉语听说能力。

2. 引导学生掌握基本的对外汉语词汇和句型。

教学难点：1. 帮助学生理解和运用对外汉语听力和阅读材料。

2. 培养学生的对外汉语口语表达能力。

教学准备：1. 教师：教学课件、教学素材、教学录音等。

2. 学生：学习用书、学习笔记、学习工具等。

教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)- 通过展示一些对外汉语的图片或视频，引起学生的兴趣。

- 提问学生对中文的认识和学习意愿。

Step 2: 词汇与语法学习 (15分钟)- 使用教学课件或教学素材，介绍一些基本的对外汉语词汇和句型。

- 通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。

Step 3: 听力训练 (15分钟)- 播放一段简短的对外汉语听力材料。

- 学生跟随录音，尝试理解并回答相关问题。

- 教师带领学生讨论答案，并解释听力材料中的生词和语法点。

Step 4: 口语练习 (20分钟)- 学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

- 教师在每组之间进行轮流指导和纠正口语表达。

Step 5: 阅读理解 (15分钟)- 提供一篇简短的对外汉语阅读材料，包含一些简单的问题。

- 学生阅读材料并回答问题，教师带领学生一起讨论答案。

Step 6: 小结与反馈 (5分钟)- 教师对本课的学习内容进行总结，并强调重点和难点。

- 学生提出问题和反馈，教师进行解答和指导。

Step 7: 作业布置 (5分钟)- 布置相关的作业，包括词汇练习、口语练习或阅读理解。

- 强调作业的重要性，并鼓励学生积极完成。

教学延伸：1. 可以引导学生通过多媒体资源或在线学习平台进行自主学习和练习。

2. 可以组织学生进行角色扮演或小组讨论，提高口语表达能力。

对外汉语购物教案一、教学目标1. 让学生掌握购物场景中常用的汉语词汇和表达方式。

2. 培养学生用汉语进行购物交流的能力。

3. 帮助学生了解中国的购物文化和习惯。

二、教学内容1. 购物场景中的常用词汇：衣服、鞋子、帽子、裤子、价格、优惠、付款、退换货等。

2. 购物场景中的常用句型：这件多少钱？、请问有折扣吗？、我可以试穿一下吗？、我要买这件，请问能给我包起来吗？、请问在哪里付款？等。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握购物场景中的常用词汇和句型。

2. 难点：正确运用汉语进行购物交流，了解中国的购物文化和习惯。

四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语。

2. 互动教学法：引导学生进行角色扮演，进行购物交流练习。

3. 文化导入法：介绍中国的购物文化和习惯，帮助学生更好地理解和学习。

五、教学步骤1. 导入：介绍购物场景和购物文化，激发学生的兴趣。

2. 学习词汇：教授购物场景中的常用词汇，让学生进行跟读和记忆。

3. 学习句型：教授购物场景中的常用句型，让学生进行跟读和练习。

4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生进行实际操作和交流。

5. 文化讲解：讲解中国的购物文化和习惯，帮助学生更好地理解和应用。

6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生进行巩固和复习。

7. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。

六、教学活动1. 商品展示：教师准备一些商品模型或图片，让学生描述商品特点和价格。

2. 购物对话：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习购物对话。

3. 价格谈判：学生进行价格谈判练习，学会讨价还价和接受优惠。

4. 购物游戏：设计一个购物游戏，让学生在游戏中运用购物词汇和句型。

七、教学评估1. 词汇测试：测试学生对购物场景词汇的掌握情况。

2. 对话表演：评估学生在购物对话中的语言表达和交流能力。

3. 价格谈判：评估学生在价格谈判中的语言运用和沟通能力。