语文七年级下册《6_黄河颂》练习

人教版七年级语文下册第 6课《黄河颂》同步练习及答案6.黄河颂【累积·感知】一.给加点字注音气概＿＿＿山颠＿＿＿汹涌＿＿＿狂澜＿＿＿浊流＿＿＿修建＿＿＿流泻＿＿＿培育＿＿＿二.形似字注音组词魄（）＿＿＿＿巅（）＿＿＿＿宛（）＿＿＿＿障（）＿＿＿＿魂（）＿＿＿＿颠（）＿＿＿＿婉（）＿＿＿＿嶂（）＿＿＿＿三.词语填空不屈不＿＿＿惊涛＿＿＿浪一＿＿＿千里浊流＿＿＿转九曲连＿＿＿万丈＿＿＿澜文明＿＿＿国奔跑不＿＿＿四.熟读课文后填补诗句1.我站在高峰之巅，＿＿＿＿＿＿＿，奔向东南。

惊涛汹涌，＿＿＿＿＿＿＿五千年的古国文化，＿＿＿＿＿＿＿；多少英豪的故事，＿＿＿＿＿＿＿！你是伟大坚毅，＿＿＿＿＿＿＿出此刻亚洲平原之上，用你那英豪的体魄，＿＿＿＿＿＿＿你一泻万丈，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿伸出千万条的臂膀。

五.整体感悟课文后回答1.诗人从哪些方面赞叹了黄河的英豪气派？2.作者借歌颂黄河表达了什么感情？3.为何黄河是“摇篮”，是“屏障”？.今日学习这首诗有什么现实意义？【体验·研究】六.阅读课文歌词部分，回答以下问题。

我站在高峰之巅，望黄河滔滔，奔向东南。

惊涛汹涌，掀起万丈狂澜；浊流委婉，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。

啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英豪的故事，在你的身边饰演！啊！黄河！你是伟大坚毅，像一个巨人出此刻亚洲平原之上，用你那英豪的体魄筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条的臂膀。

我们民族的伟大精神，将要在你的培育下弘扬滋生！我们祖国的英豪子女，将要学习你的楷模，像你相同的伟大坚毅！像你相同的伟大坚毅！1.概括歌词的主要内容2.“啊！黄河！”在文中频频出现，其作用是什么？3.这首诗主要采纳了哪些修辞手法？4.诗句“望黄河滔滔，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为何？5.把选文分红两部分，并概括层意6.全诗的诗眼是什么？7.这首诗在语言上有什么特色？8.从赏析的角度，任选一句诗进行赏析.“黄河”这一看法已深深融入到民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了很多与黄河有关的诗句，在民间流传的俗语中也有很多与黄河有关，请写出几条。

七下6《黄河颂》练习题七下6《黄河颂》练习题【1】一.给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

气魄( ) 澎湃( ) 滋长( ) 屏障( ) 宛转( )哺育( ) 狂lán( ) 山diān( ) 气pò( ) 摇lán( )二.写出有关黄河的诗句。

1.黄河之水天上来，。

2. ，万里写入胸怀间。

3. ，一片孤城万仞山。

4、大漠孤烟直，。

5、白日依山尽，。

欲穷千里目，。

三.填空。

1.组诗《黄河大合唱》的作者是，原名。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由谱曲。

作品由八个乐章组成，它以、和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

2.诗人从自然特征、、等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的的思想感情。

四. 答。

1.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?2.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?3.诗中为什么反复出现“啊!黄河!”的诗句?五. 选择。

1.下列语序调整后基本意思不变的一组是( )A、人不犯我，我不犯人——我不犯人，人不犯我B、艳若桃李，冷若冰霜，——冷若冰霜，艳若桃李C、我为人人，人人为我——人人为我，我为人人D、事出有因，查无实据——查无实据，事出有因2.下列句子中的加点词不符合“简明”要求的一项是( )A、语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿B、国家的情况一天一天坏，环境迫使人们活不下去C、今天晚上开年段会议，请准时参加D、老爷断一千也可，五百也可，与冯家作烧埋之费3.为了使语言连贯，下面横线处应填入的最恰当的语句是( )能发问、勤发问的人，，眼光自然会日益敏锐。

A、头脑自然会日益丰富B、头脑会自然日益丰富C、自然会头脑日益丰富D、自然头脑会日益丰富七下6《黄河颂》练习题【2】【积累·感知】一.给加点字注音气魄___ 山巅___ 澎湃___ 狂澜___浊流___ 构筑___ 流泻___ 哺育___二.形似字注音组词魄( )____巅( )____宛( )____障( )____魂( )____颠( )____婉( )____嶂( )____三.词语填空不屈不___ 惊涛___浪一___千里浊流___转九曲连___ 万丈___澜文明___国奔腾不___四.熟读课文后填充诗句1.我站在高山之巅，_______，奔向东南。

七年级下册语文 5.黄河颂同步练习一、单选题1．下列句子的朗读停顿划分有误的一项是()A．它/表现出/我们民族的精神B．你是/中华民族/的摇篮C．伸出/千万条/铁的臂膀D．五千年的/古国文化【答案】B【知识点】停顿与节奏【解析】【分析】B“你是中华民族的摇篮”的主语是“你”“是”是谓语，“中华民族的”是定语，“摇篮”是宾语，根据主谓之间、定语与中心语之间断句的原则，可以看出这句话的停顿应为“ 你/是中华民族的/摇篮”故答案为：B【点评】此题考查划分朗读停顿。

在句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。

2．下列句子没有运用修辞手法的一项是()A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。

C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。

【答案】D【知识点】比喻；对偶【解析】【分析】A拟人，比喻。

B对偶。

C比喻。

D没有运用修辞手法。

故答案为：D【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。

3．下列对病句的修改不正确的一项是()A．通过学习《黄河颂》，使我感受到中华民族自强不息的伟大精神。

(删去“通过”或“使”) B．央视的《中国诗词大会》节目将经典通俗化，有利于更多人研究、了解传统诗词。

(将“有利于”和“更多人”互换位置)C．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。

(删去“没有”)D．经冼星海谱曲后，《黄河大合唱》响彻中华大地，焕发了中国军民的抗日热情。

(将“焕发”改为“激发”)【答案】B【知识点】语序不当；成分残缺；搭配不当；前后不一致【解析】【分析】B这句话语序不当，应将“研究”和“了解”互换位置。

《黄河颂》课后练习题及答案１、有感情地朗诵这首歌词。

这首歌词以气势取胜。

朗诵时必须激发起学生的内心感情，如果能够调动学生产生国难当头、中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，就可以产生热血沸腾、壮怀激越的情感，就可做到有感情地诵读。

不宜过多过早对学生施加朗读技巧的训练指导。

２、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？本题旨在引导学生从宏观上把握歌词内容。

教师应注意题目中包含的两个深浅不同的层次。

第一问是从表层设问，首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词，引导学生反复感知课文，感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。

其次，应该注意到“从哪些方面”这一要点，引导学生从以下几个方面思考：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。

第二问实际上是引导学生思考诗人创作的目的。

诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

３、在我们学过的诗歌中，有些诗直白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含蓄。

你认为这首诗属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗？本题旨在引导学生初步认识和体会诗歌的两种美学风格──崇高与优美。

但在教学实际中，不必过分在术语上纠缠，应通过对具体作品的感知来把握这两类诗的特征。

本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且多处以“啊，黄河……”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。

王之涣的《登鹳雀楼》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等诗词属于这类风格；上学期学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》则属于委婉含蓄的诗。

部编版七年级语文下册第5课《黄河颂》课后练习题（附答案）第一部分：1、给下列加点字注音，根据拼音写出汉字。

山diān（）狂lán（）哺．育（）澎湃．．（）2、下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）A、《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。

B、“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，又有雄奇瑰丽的想象。

C、该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”、“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等句，在读者面前展开了一幅宠大的波澜壮阔的雄伟图画！D、这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼以长句。

3、“它体现出我们民族的精神”一句中的“民族精神”指。

4、从修辞的角度，体会下列句子的表达作用。

像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。

5、指出下列诗句运用的修辞方法。

⑴啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸／伸出千万条铁的臂膀。

（）⑵惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。

（）⑶我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强。

（）⑷啊！黄河！你是中华民族的摇篮。

（）6、“啊！黄河！”反复出现，在文中起什么作用？7、口语交际：一个顾客在酒馆里喝啤酒。

当他喝完第二杯后，问酒馆的老板：“你们这里一星期能卖出多少桶啤酒？”“40桶。

”老板得意地回答。

“那么，”这个顾客说，“我刚想出来一个能使你每星期卖80桶啤酒的办法。

”老板一听，急忙问：“您能告诉我是什么办法吗？”“很简单！您只要将每个啤酒杯里的啤酒都装满就行了。

”顾客的言外之意是：第二部分：（一）我站在高山之巅，望黄河滚滚奔向东南。

金涛澎湃，掀起万丈狂澜，浊流宛转，结成九曲连环，从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。

啊！黄河！你是中华民族的摇篮，五千年的古国文化，从你这儿发源，多少英雄的故事，在你的周围扮演。

《黄河颂》同步训练【基础训练】一、积累与运用1．下列加点字的注音全正确的一项是（）A．哺育（P?）澎湃（pài ）气魄（Pò）B．山巅（diān）狂澜（1án）屏障（píng）C．浩荡（shāng）浊流（zhuó）滋长（zì）D. 赞歌（zàn）发源(yuán) 宛转(wán)2．下列词语书写有误的一项是（）A．原野气魄赞歌高山之颠 B．狂澜浊流宛转惊涛澎湃C．连环奔腾摇蓝发扬滋长 D．屏障臂膀哺育一些万丈3．对下列句中加点的词语解释有误的一项是（）（2分）A．黄河以它英雄的气魄（在这里是气势的意思）B．掀起万丈狂澜（巨大的波浪）C．筑成我们民族的屏障（遮挡着）D．你是中华民族的摇篮（比喻事物的发源地）4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．啊,黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。

B. 惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环。

C. 啊,黄河!你是中华民族的摇篮!D. 这里,我们向着黄河,唱出我们的赞歌。

5.下列诗句朗读停顿有误的一项是（）A．它／表现出／我们民族的精神B．我／站在／高山之巅C．掀起/万丈狂澜D．你是/中华民族／的摇篮6．关于黄河，古人是这样吟咏的：①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

（李白《行路难》）②大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）③黄河远上白云间，一片孤城万初山。

（王之涣《凉州词》）你还知道哪些吟咏黄河的诗句？请再写出两句。

7. 黄河是中华民族的摇篮，她记载着源远流长的历史；但如今，人们一提到黄河，更多的是谈“断流”、“水污染”、“水土流失”……163位院士也联名呼吁：行动起来，拯救黄河。

根据自己掌握的知识，针对黄河生态环境遭破坏这一现象，提出治理建议。

二、整体感悟1．诗中从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？2．诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？3．朗诵全诗后，你觉得这首诗是一首直白抒情的诗，还是委婉含蓄的诗？为什么？三、课文精彩语段阅读（原文略，见课文）1. “望黄河滚滚”的“望”字，统领诗中哪些内容？2．根据下面的提示，写出文中相应的诗句。

语文七年级第二单元第5课《黄河颂》同步练习题及答案第二单元黄河颂一、积累运用1.下列加点字注音及字形完全正确的一项是（）A.澎湃(pài)山巅(diān)九曲连环(qǔ）B.哺育(bǔ）气魄(pò)发扬滋长(zī)C.浊流(zhuó)宛转(wǎn)一泄万丈（xiè）D.屏嶂(zhàng)豪迈(mài)伟大艰强（jiān）2.下列句中加点词解释有误的一项是（）A.掀起万丈狂澜（巨大的波浪）B.筑成我们民族的屏障（像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防）C.黄河以它英雄的气魄（雄壮、雄伟）D.伸出千万条铁的臂膀（比喻支流）3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（）A.它／表现出／我们民族的精神B.我／站在／高山之巅C.黄河／以它英雄的／气魄D.像你／一样的伟大／坚强4.文学常识填空。

（1）《黄河颂》选自组诗《》。

《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作词，谱曲。

（2）光未然，本名。

湖北光化（今老河口西北）人。

、家。

5.下列关于文章内容的理解有误的一项是（）A.《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。

B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。

C.该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，／掀起万丈狂澜”等语句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。

D.这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。

6.综合性学习。

班级开展“歌颂黄河”的综合性学习活动，请你积极参与，完成下面几个问题。

（1）【诗中黄河】面对滔滔黄河，唐朝诗人李白吟咏道：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”请你再写出两句完整（含上下句）的与黄河有关的古诗词名句。

（2）【画中黄河】观察下面黄君璧的画作《飞瀑雷鸣》，写一段解说文字，至少用上一个成语。

二、阅读理解（一）课内阅读阅读全文，回答问题。

七下语文《黄河颂》练习题及答案[识记与积累]1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

屏障( ) 哺育( ) 发扬滋长( )澎湃( ) wǎn( )转高山之diān( )体pò( ) zhuó( )流一xiè( )万丈2. 《黄河大合唱》，1939年作于抗日根据地_________，_________词，________曲，由________个乐章组成。

3. 根据意思写出相应的词语。

(1)巨大的'波浪。

( )(2)辗转。

这里指弯弯曲曲地延伸。

( )(3)原指水势浩大，漫无边际。

也指声势浩大。

( )(4)喂养，通过教育培养。

( )[课文解读感悟探究]熟读《黄河颂》一诗，回答以下问题。

4. 诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处?“你”究竟指什么?_______________________________________________________________5. 诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复?为什么?_______________________________________________________________6. 全诗运用了什么明显的表现手法和修辞方法?_______________________________________________________________ [阅读品味拓展提高]读下面短文，按要求答题。

世界含沙量最大的河流黄河每立方米水的年平均含沙量约35千克，高峰时达到570千克。

古人称黄河是“一石(担)水，六斗泥”。

黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。

如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍。

黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国每公顷耕地被冲走375千克肥料，一位外国朋友惊讶地说：“黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液;不是微血管出血，而是主动脉破裂。

黄河颂同步练习部编版语文七年级下册（含解析）5.黄河颂同步练习2022-2023学年部编版语文七年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列各句中，加点词语使用不恰当的项是(____________)A．汽车在老山界风景区的路上快速行驶，一路美景令我们心旷神怡。

B．为弘扬红军的奉献精神，班长提议星期天去敬老院义务劳动，大家随波逐流，纷纷表示赞同。

C．她在女子50米步枪奥运选拔赛中一鸣惊人，获得了第一名。

D．最近，老山界风景区开展了群众喜闻乐见的“红色文化”主题活动。

【答案】B【详解】A.心旷神怡:心情舒畅，精神愉快。

符合语境。

B.随波逐流:随着波浪起伏，跟着流水漂荡，比喻自己没有主见，随着潮流走。

含贬义，用在此处不恰当。

C.一鸣惊人:比喻平时没有特殊的表现，一千就有惊人的成绩。

符合语境。

D.喜闻乐见:喜欢听，乐意看。

符合语境。

2．下列划线的字注音及字形完全正确的一项是（）A．澎湃（pài）山巅（diān）九曲连环（qǔ）B．哺育（bǔ）气魄（pò）发扬滋长（zī）C．浊流（zhuó）宛转（wǎn）一泄万丈（xiè）D．屏嶂（zhàng）豪迈（mài）万丈狂谰（lán）【答案】B【详解】本题为考查字形、字音题，字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写，即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力，准确地判断其正确与否。

识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。

考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。

多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。

多音字、难读字是“认读”的难点。

复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。

本题中A项中“九曲连环”的“曲”应读“qū”。

5《黄河颂》专项练习题
一、给加点的字注音或依据拼音写汉字。

流泻（）汹涌（）培育（）修建
（）
zhuó( ) 流山 diān( ) 气 pò( )狂 lán( )
二、黄河颂是有名诗人 ________为配合音乐
家_________创作的大型名族交响乐
______________而写的组诗中的第二部。

三、阅读课文，回答下列问题
1.诗人从那三个方面赞叹了黄河的英豪
气派？
2.诗句“望黄河滔滔，奔向东南” 中“望”字，
把它换成“看”字好不好？为何？
3.“啊！黄河！”在文中多次出现，所用的
修辞手法是什么？有什么作用？
4.为何说黄河是“摇篮”，是“屏障”？
5.学习这首诗有什么现实意义？
参照答案：一、略二、光已然冼星海黄河大合唱三、1、黄河的自然特色：气吞山河，惊
涛汹涌，万丈狂澜；地理特色：九曲连环，连
绵万里；历史贡献：文化摇篮，英豪辈出，民
族屏障。

2、不好，“望”字表示向远处看；
而“看”字的距离较近，与整首诗的气概不符。

3、三次频频出现，将歌词部分清楚地分为养育、捍卫、激励中华民族三个层次。

4、比成摇篮
是由于黄河石中华民族的起源地，中华文化在
黄河流域产生、发展、壮大，黄河培育滋润了
世代炎黄后代。

把黄河比成屏障，重视葱黄查
对中华民族的捍卫作用而言。

黄河天险在地理
上可作为军事屏障，黄河的
伟大精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵抗外敌的取胜法宝。

5、激起中华子女建设富强祖国的激情。