鸡的典故：生肖鸡的由来教学设计

大班优秀语言公开课教案《十二生肖的来源》1. 教学目标：- 了解十二生肖的来源和含义- 培养学生的听说能力和观察能力- 提高学生的情感认知和团队合作能力2. 教学重难点：- 学生能够理解和运用相关词汇和句型表达有关十二生肖的知识- 学生能够通过听说活动表达自己的观点和情感3. 教学准备：- 相关图片和PPT资料- 十二生肖的故事和相关句型的卡片或手稿- 学生分组和活动规则的准备4. 教学过程：- Step 1：导入（10分钟）- 利用图片或PPT展示十二生肖的图案和姓名，引发学生的兴趣和好奇心，以此做口头探究：“你们知道这些动物是什么？你们知道它们有什么特点吗？”鼓励学生发表自己的观点和猜测。

- 引导学生思考和讨论，然后简单介绍十二生肖的背景和来源。

可以使用简单的故事来讲解。

- Step 2：学习（15分钟）- 给学生分发十二生肖的相关材料，让学生阅读并尝试根据材料回答问题。

鼓励学生彼此讨论和交流，引发他们对于十二生肖的更多兴趣。

- 教师在这个过程中可以引导学生问问题、解释生词和短语的含义，以及组织一些小组活动，来增加学生对于十二生肖的理解能力。

- Step 3：听说活动（20分钟）- 利用教师准备的问题卡片或手稿，让学生在小组内进行问答游戏。

每个小组可以派出一名代表来回答问题，如果回答正确则可以得到相关提示或奖励。

- 在活动过程中，教师要不断提醒学生使用相关的句型和词汇表达自己的观点和理解。

- Step 4：合作创作（15分钟）- 将学生分成几个小组，让他们一起合作创作一个关于十二生肖的故事或者表演。

- 学生可以根据自己对于十二生肖的理解和想法，自由发挥和创作。

- 在创作过程中，教师可以给予学生适当的指导和建议，帮助学生充分发挥自己的想象力和创造力。

- Step 5：展示和分享（15分钟）- 让每个小组的学生上台表演或讲述他们的创作内容。

- 在学生表演或讲述的过程中，教师可以辅助指导和鼓励，同时可以给予其他学生提出问题或者评价的机会，以此增加学生的参与性和互动性。

幼儿园大班语言公开课教案《十二生肖的来源》
一、教学目标
1.让幼儿了解十二生肖的来源和文化背景；
2.培养幼儿对十二生肖的认知和印象；
3.提高幼儿的口语表达能力和积极参与能力。

二、教学内容
1.通过图片展示和故事讲解，引出十二生肖的来源和文化背
景；
2.分别介绍十二生肖的图案、年份及代表的动物；
3.组织幼儿进行小组讨论，加深对十二生肖的理解。

三、教学过程
1. 导入环节（10分钟）
老师向幼儿展示一张十二生肖的图片，让幼儿自由发言，看看幼儿
是否认识十二生肖。

2. 正式教学（25分钟）
1.展示五行图，并引出十二生肖的来源和文化背景；
2.通过图片和故事，依次介绍十二生肖的图案、年份及代表
的动物；
3.让幼儿跟读拼音并复述相关信息。

3. 小组讨论（10分钟）
1.将幼儿分成小组，每个小组选出一位代表，进行小组讨论：
–讨论自己是哪一个生肖，为什么；
–讨论自己喜欢哪一个生肖，为什么。

2.每个小组代表依次汇报自己小组的讨论结果。

4. 写作业（5分钟）
要求幼儿完成一张图片资料卡，包括：自己的生肖图案和与之相关
的内容。

四、教学反思
本次公开课教学效果比较好，幼儿表现出浓厚的兴趣。

经过教学，幼儿对十二生肖的认知与印象有了提高，同时幼儿的口语表达能力和积极参与能力得到了锻炼。

不足之处是在讨论环节，部分幼儿害羞不愿发言，下一次需要采取更多的互动方式，让每个孩子都有发言的机会。

另外，写作业时间设置较短，下一次需要做出相应的调整，让幼儿有更充足的时间完成作业。

幼儿园大班《十二生肖的由来》教案模板一、教学目标1.了解十二生肖的由来，知道十二生肖与我国传统文化的联系。

2.通过故事、游戏等形式，培养学生的观察力、想象力及合作意识。

3.培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点1.了解十二生肖的由来。

2.培养学生的观察力、想象力及合作意识。

三、教学难点1.培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。

四、教学准备1.PPT课件：十二生肖的故事、图片等。

2.教学卡片：十二生肖的动物图片。

3.故事书：《十二生肖的由来》。

五、教学过程1.导入（1）教师出示十二生肖的动物图片，引导学生观察并说出它们的名字。

（2）教师提问：“同学们，你们知道这些动物有什么特别的地方吗？它们和我们的传统文化有什么联系呢？”2.故事讲解（1）教师讲述《十二生肖的由来》的故事。

（2）教师提问：“故事中发生了哪些有趣的事情？你们觉得哪个动物最可爱？为什么？”3.活动一：寻找十二生肖（1）教师将十二生肖的动物图片分散放在教室里，引导学生寻找并收集。

（2）学生分组进行寻找，找到后将其交给教师。

（3）教师和学生一起数一数，确认是否找到全部的十二生肖。

4.活动二：十二生肖排序（1）教师将十二生肖的动物图片顺序打乱，引导学生进行排序。

（2）学生分组进行排序，讨论并合作完成。

（3）教师和学生一起确认排序是否正确。

5.活动三：十二生肖故事表演（1）教师引导学生分成小组，每组选择一个十二生肖的故事进行表演。

（2）学生分组进行排练，准备道具、服装等。

（3）各小组进行表演，其他学生观看并评价。

（1）教师引导学生回顾本次活动，分享自己的收获。

（2）学生自由发言，表达自己对十二生肖的认识和喜爱。

六、作业1.学生回家后，与家长分享本次活动的内容，了解家长对十二生肖的认识。

2.家长协助学生制作一个关于十二生肖的手工作品，下节课进行展示。

七、教学反思本次教学活动通过故事、游戏等形式，让学生了解了十二生肖的由来，培养了学生的观察力、想象力及合作意识。

十二生肖鸡属相是怎么来的呢十二生肖鸡属相是怎么来的呢？自古以来，中国人便对十二生肖怀有浓厚的兴趣和崇敬。

这些与动物相关的属相成为了世世代代传递下来的文化符号。

其中，鸡作为十二生肖之一，其来历和象征意义都值得我们深入探讨。

关于鸡作为十二生肖之一的传说，有许多不同的版本。

其中，最为广为人知的是“鸡为贵”和“鸡鸣辞旧岁”两个故事。

故事一：鸡为贵据说，在远古时代，有一只聪明勇敢的鸡常年助人，保护农民免受恶劣天气和野兽侵袭的伤害。

它对于村落来说是无价之宝，被当地居民尊为贵客。

因此，它得以成为了鸡属相的代表。

这个传说寓意着助人为乐、勇敢善良的品质值得赞颂。

故事二：鸡鸣辞旧岁相传在古代，每当除夕之夜，鸡都会在鸣叫声中迎接新年的到来。

这一传说来源于中国农耕文化，农民们通常在这天祭拜神灵，展望新年的收成。

鸡的鸣叫给人们带来了希望和勇气，因而被赋予了有吉祥寓意的象征。

于是，鸡属相就因其在迎接新年方面的作用而得以确立。

鸡属相的象征意义也体现了中国人民对鸡的独特理解。

首先，鸡是农村庄稼的守护神，其代表了丰收和富饶。

中国人民把鸡属相视为家庭幸福、财富增长的象征，并将其看作是吉祥、美好的象征。

其次，鸡也象征了勇敢和毅力。

天性机警的鸡在自然界中时刻保持警觉，在面对危险时展现出敢于冲锋的勇气。

这种顽强不屈的精神给人们带来了鼓舞，让他们对未来充满信心。

最后，鸡属相也寓意着早起勤劳。

鸡在每天拂晓时分就会发出鸣叫，成为了人们起床的闹钟。

这一习惯被视为起早勤劳、脚踏实地的象征。

因此，鸡属相也提醒人们要勤勉努力，在工作和生活中保持专注和奋斗的态度。

总结起来，鸡作为十二生肖属相的来历可以追溯到古代的神话传说和农耕文化。

鸡的形象既有勇敢善良的品质，也象征了勤劳和幸福。

无论是对中国人民还是世界各地的人来说，鸡都是一种充满魅力和正能量的生肖，它的到来标志着新的希望和机遇的开始。

在新的一年里，让我们共同以鸡年为契机，展翅高飞，追求更美好的未来。

【民间故事】生肖鸡的来历相传，生肖鸡是源于中国古代传说。

传说中，有一个叫做禹的人，他是伏羲氏的后代。

在中国古代，伏羲氏被尊称为中国人的始祖，禹是中国古代的一个英雄人物，他曾经统治了中国古代的黄河流域。

据传说，在禹的统治时期，中国的黄河流域经常遭到洪水的侵袭。

为了消除洪水的危害，禹费尽心机，不断地修建堤坝和沟渠，最终成功地治理了黄河的洪水。

为了纪念这位伟大的英雄，后人把他的功绩刻在了一本书中，称之为《禹书》。

在《禹书》中，关于生肖鸡的来历也有着相当详尽和具体的记载。

据《禹书》记载，生肖鸡的来历可以追溯到禹治水的时代。

相传，当时洪水泛滥，危及人民的生命和财产。

禹不顾一切地投入了治理洪水的工作。

为了让人们知道他们正在进行的工程的具体进展情况，禹派出了一些人去观察黄河的情况。

这些人不断地返回禹的居所报告工程的进展情况。

他们往往只是一些耐心的观察者，没有什么实质性的进展情况。

此时，有一位叫作女娲的神仙听说了禹治水的事迹，深受感动。

于是，她化身成一个普通的妇女，前来黄河畔查看情况。

她发现，洪水肆虐的情况十分严重。

于是，她便毅然决定帮助禹。

女娲施展自己的神通，化身成一只美丽的金鸡。

她代表禹向众神发出祈求：希望众神能够放出来擅长治理水的神仙们，帮助大家共同治理黄河的洪水。

女娲所化身的鸡就成了生肖鸡的来源。

女娲的出现，让当时的人们惊叹不已。

禹得知女娲出现后，心中万分感动，他激动地说：“你愿帮助我治水，实在是我的福气，你所化身的鸡，从今以后，将成为人们每年纪念你女娲和我治水事迹的生肖之一。

”从此以后，生肖鸡就成为了中国的一个生肖，每年农历的正月份，人们都会举办盛大的庆祝活动来纪念女娲和禹治水的事迹。

在这个特殊的日子里，人们把对女娲和禹的敬意，以及对治水工程的感激之情，表达得淋漓尽致。

生肖鸡的来历并不单纯是因为女娲而产生的。

一方面，女娲化身成鸡的举动展现了她对黄河治理工程的关心和支持，同时也展现了她的慈爱与关怀。

生肖鸡的来历还是与黄河治理工程的成功息息相关。

【民间故事】生肖鸡的来历生肖鸡的来历有着悠久的历史，是中国传统文化中的重要元素之一。

关于生肖鸡的来历，有许多美丽动人的民间故事流传至今。

下面就让我们一起来探寻这些关于生肖鸡的传统故事，感受中国文化的魅力。

相传，在远古时代，神灵们决定要为地球上的万物选出12个代表，以此来纪念他们的辛勤劳动和付出。

于是，神灵们举行了一次盛大的比赛，让所有的动物们都来参加。

在比赛中，所有的动物都要通过一个考验，只有通过了考验的动物才能被选为生肖代表。

而故事中的主人公鸡儿，是一只聪明勇敢，敢于迎接挑战的小鸡。

她从小就受到了母亲的教导，知道要坚持不懈地努力才能实现自己的梦想。

所以，当鸡儿得知神灵们要选拔生肖代表的时候，她毫不犹豫地报名参加了比赛。

比赛的考验非常艰难，动物们要经历各种磨难才能通过。

有的动物要跳过险象环生的陷阱，有的要面对凶猛的野兽，而鸡儿要做的是挑战高山险峻的路程。

在比赛中，许多动物都因为种种困难而放弃了，但鸡儿却凭着自己的勇气和毅力一次次地闯过了重重难关。

最终，经过一番鏖战，鸡儿成功地完成了所有的考验。

她不仅超越了自己，还为所有的动物们树立了一个榜样。

神灵们见到了鸡儿的勇敢和坚持，深受感动，决定让她成为生肖中的一员。

从此以后，鸡儿成为了神灵们眼中的英雄，她的故事也被一代代传颂开来。

在中国的传统文化中，鸡的形象深受人们的喜爱，成为了12生肖中的一员。

除了这个美丽的传说外，关于生肖鸡的来历还有一个与鸡有关的民间故事。

相传，在古代的一个小村庄中，有一位勇敢的年轻人叫做小明。

小明自幼丧父，母亲为了生活只好设法勉力支撑着家庭。

有一年，小明的家乡受到了连年的干旱，农作物枯萎，家家户户都面临着生存的危机。

小明心怀仁义，看到家乡的乡亲们都在努力地为生存而奋斗，他决定要帮助大家度过难关。

于是，小明挥舞着锄头，到田野中劳作，希望能为家乡的人们带来一丝丝生机。

他一遍又一遍地努力，一点一滴地积攒着力量。

尽管小明付出了所有的努力，但是天降的干旱却是一时难以消除的，甚至连他自己都感到无力。

2020典故鸡的典故：生肖鸡的由来_0844文档EDUCATION WORD典故鸡的典故：生肖鸡的由来_0844文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。

其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。

本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】生肖鸡为十二生肖之一，位居第十，十二地支配属“酉”，故一天十二个时辰中的“酉时”--下午五点至七点，又称“鸡时”。

下面是小编给大家精心整理的有关生肖鸡的由来，欢迎大家阅读，供您参考。

鸡的典故：生肖鸡的由来鸡王是个好强争胜的家伙，成天惹事生非，打架斗殴(这种德性今天都还有残留)。

玉帝封生肖的时候，考虑了动物对人类有无功劳，鸡王当然也排不上了。

有一天，鸡王看到已封生肖的马受人宠爱，金鞍银澄，心中十分羡慕，于是上前询问道：“马大哥，你有今天的荣誉，靠的是什么?”马回答道：“我平时耕田运物，战时冲锋陷阵，给人类立下功劳，当然就应该受到爱戴。

”鸡王道：“我要是也能封上生肖，受人尊重就好了。

”马开导鸡王道：“要得到人们的爱戴不难，只要你能发挥自己长处，给人们实实在在地办点事就行了。

拿已封的生肖的动物来说吧，牛能耕田，狗能守门，猪供人肉食，龙可降雨。

你天生金嗓子，说不定对人类有帮助呢。

”鸡王回到家中，左思右想，终于想到了用自己的金嗓子唤醒沉睡的人们。

于是每天拂晓，鸡王子早早起床，亮开嗓子歌唱，把人们从睡梦中唤醒。

人们对鸡王的功劳十分感激，决定请玉帝把鸡也作为生赐封为神。

可是，当年玉帝封生肖的标准只要走兽，不要飞禽，六畜中的马、牛、羊、狗都有份，唯独没有鸡。

这下可急坏了鸡王，它怨、急红了脸，喊粗了脖子，可是毫无结果。

一天晚上，鸡王为这事艳情不通，翻来覆去睡不着，一缕幽灵直上天宫，来到玉帝殿前，向玉帝哭诉，自己每天司晨，唤起众生，功劳颇大，去函让入选属相，实在想不通。

酉鸡课程开发纲要课程简介：酉鸡课程是生肖课程之一。

鸡，在十二生肖中排行第十。

因每天下午5-7点(即酉时)——日落时鸡便归窝夜宿，故鸡的十二地支配属为“酉”。

鸡，古代劳动人民勤劳的形象代言，是古代劳动人民早睡早起生活习惯的领航员，是古代劳动人民的亲密伙伴，历史给鸡了一定的褒奖：“闻鸡起舞、范张鸡黍、风雨如晦，鸡鸣不已、嫁鸡随鸡，嫁狗随狗”，鸡融入了万物之中，成为社会生活中的一份子。

鸡成为十二生肖大家庭中的一员，极富内涵，千百年来中国文化赋予了鸡想象的丰满。

鸡对人们的生活有重要影响，所以能够在十二生肖中占据一席特殊的位置，它是惟一的禽类，而且与“六畜”中的排位相仿，稳稳地坐在了犬和豕之前。

同时，在古人的心目中，鸡是平凡却伟大的一种动物，它每天准时鸣叫，提醒人们新一天的开始。

通过鸡的鸣叫，我们得知鸡具有着勤奋、守信的意义存在。

除此之外，公鸡都具有勇敢好斗的性格。

我们可以通过现实的情况分析，公鸡敢于挑战五毒之一，蜈蚣。

可见它是多么勇敢好斗了。

二、课程目标：1．让学生全面的了解生肖鸡，鸡的生活习性、营养价值等等。

2．让学生了解与鸡有关的文化，神话传说、历史典故、诗词歌赋、歇后语、谚语、对联、等等。

3．在课程实施中让学生产生对中国生肖文化的热爱，并激发他们探究和学习的欲望。

三、课程内容与实施：(一)动物世界中的鸡1.生肖鸡2.概述3.汉字释义4.生活习性5.小小鸡肉大功效6.鸡界的明星——世界五大名鸡7.生肖鸡的象征意义(二)传奇的鸡——走近鸡的神话传说1.重明鸟的传说2.生肖鸡的传说（三）民间传说中关于鸡的那些事1.德州扒鸡的民间传说2.鸡叫日出的传说3.鸡叫城的毁灭（四）历史典故谈论鸡1.闻鸡起舞2. 鸡犬升天3.鹤立鸡群4.鸡口牛后5.鸡鸣狗盗6.杀鸡焉用牛刀7.呆若木鸡（五）鸡的成语知多少(六)诗词歌赋闲说鸡（七）属鸡历史名人录1.一代帝王2.文臣武将3.思想大家4.文人艺师（八）吉祥一生话酉鸡1.关于鸡的歇后语2.关于公鸡的谚语、俗语3.关于鸡的对联（九）鸡之民俗（十）多姿多彩看雄鸡1.名画中的鸡2.剪纸中的鸡3.泥塑中的鸡4.邮票中的鸡四、课程评价：对教师课程实施情况的评价：包括教学准备情况，对学生的管理情况，课程实施情况和教学评价情况等。

《鸡》导学案第一课时一、导入让学生观看一段视频，展示各种可爱的鸡的形象，引导学生思考鸡在人类生活中的作用，并通过提问引出主题。

二、导入问题1. 你认为鸡在人类生活中扮演着什么样的角色？2. 你知道鸡有哪些特点？3. 为什么鸡被认为是十二生肖中的一员？三、学习目标1. 了解鸡的生活习性和特点。

2. 了解鸡在人类生活中的作用。

3. 了解鸡在文化中的象征意义。

4. 培养对动物的爱护意识和保护意识。

四、学习内容1. 鸡的分类及特点：鸡属于鸟类，是始祖鸟的后代，通常有喙、羽毛，会飞但飞行能力较弱。

2. 鸡的生活习性：鸡是杂食性动物，主要以谷物、昆虫、植物种子等为食，有着在清晨打鸣、取食等固定的生活习性。

3. 鸡在人类生活中的作用：鸡不仅可以提供肉类和蛋类供人类食用，还可以被利用为宠物和工具鸡。

4. 鸡在文化中的象征意义：鸡在中国传统文化中常常象征着吉祥和勇气，被赋予了美好的意义。

五、活动设计1. 导入后，进行小组讨论，让学生分享自己对鸡的认识和看法。

2. 观看有关鸡的视频和图片，并让学生用自己的语言描述。

3. 进行知识问答环节，加深学生对鸡的了解。

4. 分组展示活动：让学生以小组为单位，展示自己对鸡的了解和对鸡的理解。

5. 课堂讨论：引导学生探讨鸡在不同文化中的象征意义，让学生自由发表看法。

六、总结反思通过本节课的学习，学生对鸡有了更深入的了解，不仅了解了鸡的分类和特点，还了解了鸡在人类生活中的重要作用，并且在文化中扮演的象征意义。

通过本节课的学习，学生也培养了对动物的爱护意识和保护意识，能够更好地保护周围的小动物。

七、作业布置1. 完成课堂练习题。

2. 自主学习有关鸡的知识，写一篇关于鸡的小短文。

八、拓展延伸组织学生进行实地考察，参观农场或者动物园，深入了解鸡的生活习性和特点。

同时，可以邀请农民或者专家来进行讲解，让学生亲身感受和学习。

第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解关于鸡的基本知识，包括鸡的特征、习性、生活习惯等，培养学生的观察力和动手能力，激发学生对自然生物的兴趣。

第1篇教案名称：小学语文三年级《十二生肖》教学活动一、教学目标：1. 让学生了解十二生肖的起源、含义以及与人们的日常生活密切相关。

2. 培养学生阅读、观察、思考的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 激发学生对传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点：1. 让学生掌握十二生肖的顺序和含义。

2. 让学生了解十二生肖与人们生活的关系。

三、教学难点：1. 让学生理解十二生肖的起源和演变过程。

2. 让学生将十二生肖与生活实际相结合，提高学生的运用能力。

四、教学准备：1. 教师准备：十二生肖图片、课件、相关故事等。

2. 学生准备：预习十二生肖的相关知识。

五、教学过程：（一）导入1. 教师展示十二生肖图片，引导学生观察并说出图片中的动物。

2. 提问：同学们，你们知道这些动物有什么特别的地方吗？它们有什么共同点？3. 学生回答后，教师总结：这些动物就是我们中国的十二生肖。

（二）新课学习1. 教师讲解十二生肖的起源和含义，引导学生了解十二生肖的排列顺序。

2. 学生分组讨论，分享自己了解到的十二生肖故事。

3. 教师展示课件，展示十二生肖的演变过程，让学生了解十二生肖的历史变迁。

4. 学生观察课件，思考十二生肖与人们生活的关系。

（三）巩固练习1. 教师出示十二生肖卡片，让学生按顺序排列。

2. 学生分组，进行十二生肖知识竞赛，巩固所学知识。

（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调十二生肖的重要性。

2. 学生分享自己对本节课的收获。

（五）课后作业1. 让学生回家后，向家人介绍自己了解到的十二生肖知识。

2. 让学生收集关于十二生肖的有趣故事，下节课分享。

六、教学反思：本节课通过图片、课件等多种形式，让学生了解了十二生肖的起源、含义以及与人们生活的关系。

在教学过程中，教师注重培养学生的阅读、观察、思考能力，提高学生的语言表达能力。

同时，通过课堂练习和课后作业，巩固了学生的知识。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高学生的学习兴趣。