高中地理选修五人教版自然灾害版教参

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中地理第二章中国的自然灾害教案新人教版选修5第一节中国自然灾害的特点(教师用书独具)●课标要求运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。

●课标解读1．引导学生从孕灾环境、致灾因子、受灾体和灾情等方面，了解中国自然灾害主要特点。

2．学会用地图阐述中国自然灾害地域分异特点。

3．深入理解中国是一个人口多、农业灾情重的大国国情，树立因地、因时的减灾区域观，培养学生关心国家、建设国家的热情。

4．掌握我国6个灾害带及每个灾害带的地域分布和每个灾害带的主要自然灾害种类。

(教师用书独具)●新课导入建议中新网3月7日电据民政部网站消息，2012年2月份，各类自然灾害造成中国1 517.3万人次受灾，7人死亡(含失踪)，0.9万人次紧急转移安置；农作物受灾面积1217.1千公顷；房屋倒塌或严重损坏0.3万间，一般损坏房屋3.5万间；直接经济损失45.5亿元。

据悉，2月份中国自然灾害以干旱为主，低温冷冻、雪灾、地震、风雹、沙尘暴、滑坡、山体崩塌和森林火灾也均有发生，灾情较近年同期明显偏轻。

由材料可以看出我国自然灾害多种多样且频繁发生，引入新课。

●教学流程设计错误!⇒错误!⇒错误!⇓步骤6：师生互动完成“探究2”。

⇐错误!⇐错误!⇐错误!⇓错误!⇒错误!⇒错误!⇒错误!课标解读重点难点1.理解自然灾害的特点，明确中国在世界自然灾害带中的位置。

2.理解自然灾害种类多样的原因，掌握我国自然灾害地域分异的表现和特征。

3.理解我国成灾人口多与农业灾情严重的原因，掌握我国成灾人口主要集中区和农业灾情的地域分布。

4.掌握我国6个灾害带地域分布及主要自然灾1.中国自然灾害的特点。

(重点)害种类。

2.中国自然灾害地域分异特点及原因。

(重难点)灾害种类多样且灾次频发1.成因：特殊的地理位置、多山的地貌以及强烈的地壳运动，加上不稳定的季风环流。

2．灾害类型多样：以地震、干旱、洪涝、台风、风暴潮的危害最为严重。

人教版高中地理选修5 全册教案目录《自然灾害与防治》（选修5）课时安排：4课时教学目标：一、主要自然灾害的类型与分布λ1、自然灾害的主要类型λ2、自然灾害的主要特点λ3、人类活动对自然灾害的影响λ4、世界主要自然灾害带的分布二、我国的主要自然灾害λ1、我国主要自然灾害的区域分布2、地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程λ3、台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因λ4、虫灾、鼠灾等生物灾害的主要危害三、自然灾害与环境λ1、同一自然灾害造成危害程度的地域差异λ2、我国自然灾害多发区的自然环境特点四、防灾与减灾λ1、地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用λ2、主要自然灾害的适当应对方法或应急措施λ3、中国防灾、减灾的主要成就λ4、人类利用高科技趋利避害的远景本讲重点：1．自然灾害的主要特点2．台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因本讲难点：主要自然灾害的防灾、减灾措施考点点拨：第一课时一、自然灾害及其影响（一）自然灾害1．自然异变与自然灾害：自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。

自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。

关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。

自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。

2．自然灾害的发生的条件1）要有自然异变作为诱因；2）要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。

（二）自然灾害的影响1．人员伤亡2．财产损失自然灾害还对作物、牲畜、林木、房屋、道路、机场、船舶、厂矿、文物古迹等财产造成损毁，形成直接经济损失。

3．自然资源与环境破坏（1）特殊性：资源损失的灾情相对于人员、财产的损失灾情来说具有滞后性和隐蔽性（2）对不同类型自然资源破坏的差异：4．自然灾害的危害程度存在地域差异灾情是由致灾因子强度、受灾体特性共同决定的。

3.3自然灾害中的自救与互救教学目标1．在原有生活常识的基础上，认识地震和洪水灾害中的逃生常识。

2．了解风灾自救的重点及遭遇滑坡、泥石流灾害及大雾和沙暴天气应该注意的问题。

3．结合自己家乡所在地或出行地的情况，说明自救和互救的内涵和重要性。

教学重点、难点：认识并掌握地震和洪水灾害中的逃生常识知识结构；自主探究：1．想一想，如果发生地震使你在家里、或在车上、在学校、在商店、在公共场所、在剧院、在体育馆，你应该怎么办？2．洪水前期准备除了图中的几方面，还可包括哪些内容?3．当遭遇突然发生的洪水时，人们应该如何逃生呢？4．为什么说洪水中的自救和互救与地震不同？课堂反馈:一个地区短期内连降暴雨，河水会猛烈上涨，漫过堤坝，淹没农田、村庄，冲毁道路、桥梁、房屋，这就是洪水灾害。

1．下列属于个人或家庭防洪准备的是（）①训练爬高能力②预备钢制家具③听汛期天气预报④暴雨季节不去山区郊游⑤学会游泳⑥学习救生演习的知识A．①②③④⑤⑥ B．①③④⑤⑥ C．③④⑤⑥ D．④⑤⑥2．下列洪水应急方法错误的是（）A．登上大树 B．爬到电线杆上 C．抓住木板等漂浮物 D．尽量跑到高坡上3．下列洪水互救方式不正确的是A．向落水者抛救生圈 B．对溺水人员施行人工呼吸C．划船、游泳去救人 D．等洪水过后再去救人4.读下图，完成下列问题。

(1)上图中的A、B、C是泥石流自救中跑的方向，请判断出其中哪种方向是对的，哪种方向是错的。

(2)在野外遇到泥石流时，应该怎么做？自主探究：1．（1）地震发生时，如果此时你恰好在家里，那么要视情况而定是躲还是逃。

如果你家是平房或一楼，可迅速到达院内开阔地的话，则迅速跑到室外；如果你家是位于高层楼房，那么还是应该“伏而待定”，选择室内结实、能掩护身体的物体旁，易于形成三角空间的地方，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，同时注意保护好头颈、眼睛，掩住口鼻。

等地震过后，迅速离开房间到达安全的开阔地；倘若无法离开，则积极地等待救援。

高二地理选修5教案XX中学高二年级备课组第一章自然灾害与人类活动第一节自然灾害及其影响●教学目标1．初步了解自然灾害的含义及其形成条件，通过案例理解人地相互作用的内涵。

2．运用资料(如照片)展示灾情，全面认识自然灾害的影响。

3．初步阐述自然灾害危害程度的地域差异形成机制。

●教学重点、难点1．重点理解自然灾害的内涵2．理解自然灾害的危害及其程度●教学方法1．通过实例，归纳自然灾害发生的条件2．采用播放录像、收集报刊资源等，了解自然灾害的影响●教具准备资料卡片、投影仪(片)。

●课时安排1课时●教学过程［导入新课］不论是美国历史上最严重的灾难之一——飓风“卡特里娜”，还是带来空前灾难的巴基斯坦地震；全球无论是发达国家，还是发展中国家，在2005年都不会忘记“自然灾害”这个名词。

自然灾害现在每年造成数百万人死伤或流离失所并造成巨额的经济损失，２００４年自然灾害造成的损失为１４０亿美元，而２００５年则可能大大超过这一数字。

自然灾害正以它巨大的破坏性和震撼性，让人类不得不深思自然灾害与人类活动的关系。

那么什么是自然灾害？自然灾害的发生与那些因素有关呢？请大家看课本第一个标题。

［讲授新课］一、自然灾害（板书）1、自然异变与自然灾害：自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。

自然灾害是指由于自然异常变化造成的人员伤亡、财产损失、社会失稳、资源破坏等现象或一系列事件。

关系：自然灾害是自然异变与人类相互作用的产物。

自然异变本身无所谓成灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成损失，才成为灾害。

[转承]那么自然灾害的发生有哪些条件呢？2、自然灾害的发生的条件[学生活动]：回答[点拨]：自然灾害形成的具备条件：—是要有自然异变作为诱因；二是要有受到损害的人、财产、资源作为承受灾害的客体。

[提问]那么可能对人类社会造成影响的自然异变发生在哪些地方呢？[学生活动]：讨论回答[点拨]自然灾害孕育于由大气圈、岩石圈、水圈、生物圈共同组成的地球表层环境中。

专题：降水导教案学习目标：1、掌握降水的形成条件、降水种类、影响降水的要素及降水对人类生产生活带来的影响。

2、学会剖析地理图形，判断年降水量的散布规律及影响要素，拓展对降水形式的认知。

3、培育地理中心修养，提高地理学科技术，建立人地协调观。

经过阅读有关事例资料，提高获得和解读地理信息的能力，商讨降水的有关问题，提高调用有关地理知识，增强论述地理基来源理，剖析解决地理问题的能力。

建立保护环境从我做起的感情态度与价值观。

【直面考题】读我国某地年降水量等值线散布表示图(以下图)，达成以下各题。

1．图示地区内年降水量的最大差值是（）A．960mm B．600mm C．1000mm D．1200mm2．该地域年降水量的散布规律是（）A．由东南向西北递减B．由周围向中间递加C．由东南向西北递加D．由西南向东北递加3．影响该地域年降水量等值线曲折闭合的主要要素是（）A．海陆地点B．地形地势C．洋流D．大气环流【研究活动】冻雨是初冬或冬末春初节气见到的一种天气现象。

当较强的冷空气碰到暖湿气流时，近地层气温骤降到零度以下，润湿的暖空气被抬升，并成云致雨。

当雨滴从空中落下来时，在电线杆、树木、植被及道路表面都会冻结上一层晶莹透亮的薄冰。

气象上把这类天气现象称为“冻雨”。

贵州省威宁县是我国“冻雨之乡”。

（1）剖析威宁冻雨多发的自然原由。

（6分）（2）并说明冻雨对当地带来的影响。

（6分）答案第2页，总3页（【自绘与降水有关知识的思想导图，成立知识网络】【课后提高】2013年12月13日，埃及开罗（30°N，31°E）的市民一早醒来，发现整座城市已经被白雪覆盖，这是开罗112年来初次下雪。

这场百年一遇的降雪还席卷了埃及、以色列、黎巴嫩、叙利亚等中东国家，造成了多地交通瘫痪。

零度以下的气温更是令200多万叙利亚难民的生活火上浇油。

1）剖析中东地域降雪稀有的原由。

（4分）2）一场忽如其来的大雪给当地人们的生产生活带来很大的危害，但也会带来一些利处，试列举起码三点利处。

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中地理第三章防灾与救灾教案新人教版选修5 第一节自然灾害的监测与防御(教师用书独具)●课标要求1.举例说出中国防灾减灾的主要成就。

2．举例说明地理信息技术在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。

3．展望人类利用高科技趋利避害的远景。

●课标解读1．依据台风监测实例，说明RS、GIS等地理信息技术手段的特点和应用环节。

2．依据北川遥感图片资料，描述受灾区的损失状况，能正确判断堰塞湖的分布地点，说明堰塞湖的形成过程。

3．通过唐家山堰塞湖的救援案例，说明RS、GIS在自然灾害预测、灾情监测和评估中的作用。

4．通过救援案例，学生学会从文字、图片等材料中获取有效信息并会应用信息解决实际问题。

5．通过讨论，展望人类利用高科技趋利避害的远景，树立正确的人地关系观点。

(教师用书独具)●新课导入建议出示2012年10月27日第23号台风“山神”的卫星影像图，通过提问学生该卫星影像图是如何获得的导入本节课。

或用下列一幅漫画导入新课●教学流程设计 错误!⇒错误!⇒错误! ⇓步骤6：教师通过[例2]教材案例②学习“自然灾害的防御”内容。

⇐步骤5：师生互动完成“探究2”。

⇐步骤4：教师通过[例1]和教材案例①学习分析“遥感和地理信息系统在自然灾害监测中的作用”的知识。

⇐步骤3：师生互动完成“探究1”。

⇓步骤7：由学生总结本课时学习的主要知识，然后对照[课堂小结]明确掌握已学的内容。

安排学生课下完成[课后知能检测]1.概念：由国家、区域及地方等各级组织，通过不同平台对自然灾害进行监测和分析的网络系统。

2．作用⎭⎪⎬⎪⎫灾前——预警灾中——跟踪灾后——评估提出减灾决策方案3．发展情况 ⎩⎪⎨⎪⎧世界：各国逐步建立和完善了灾害监测系统我国：已经运用现代科学技术建立起各种自然灾害监测系统1．自然灾害监测系统主要起什么作用？【提示】 自然灾害监测系统是对自然灾害进行全方位监测和分析的网络系统，不仅起到良好的灾前预警、灾中跟踪监测的作用，用于防灾、抗灾和救灾，更重要的是通过相关的监测和分析，很好的评估和预测灾害状况，并提出减灾决策方案和为灾后重建提供准确的信息。

普通高中课程标准实验教科书—地理选修5[人教版]第三节自然灾害中的自救与互救台山登陆，广东省内普降大到暴雨，沿海地区出现7至10级大风。

材料2：洪水应急图。

由材料2洪水应急图知，当遭遇突发洪水时，个人应该怎样做才能获得逃生的机会？地震与洪水救助差异：附件：人教版高中地理选修5《3.3自然灾害中的自救与互救》学案[学习目标]1.掌握如何做好震前防震准备，震中如何避震及震后自救和互救的方法技巧。

2.掌握如何做好防洪准备，洪水中的应急措施及救助技巧[自学成才]知识梳理：一、地震中的自救与互救(1)自救机会：感到晃动――→十几秒房屋倒塌 (2)避震方法3.震后自救与互救 (1)自救学会__________的基本方法；保护呼吸系统，尽量减少_________；要有生存的勇气和______________。

(2)互救先救___，后救____；先___后___；先救“___”后救“___”；注意倾听；仔细确定______。

[深刻体验] 单选题：1.地震时，若不幸被压埋在废墟下，下列自救方法正确的是：（ ） A 、不停的大声呼救 B 、通过睡觉来减少体力消耗 C 、用毛巾、衣袖等捂住口鼻，谨防烟尘呛闷窒息 D 、不停的祷告2.有关室内避震的叙述，正确的是： （ ）A 、室内“伏而待定”避震法只适用于城市，不适用于农村B 、选择室内空间大的房间躲避C 、门、窗边、阳台、厕所、走廊都属于死亡线，应该避开D 、尽量蜷曲身段，降低重心3.有关室外避震的叙述，正确的是： （ ） A 、在行驶汽车上，应迅速下车躲避 B 、桥梁一般比较坚固，可以躲到桥底下C 、在百货商场，选择结实的柜台和柱子边躲避D 、高大建筑物的抗震性能好，可以选择作躲避的场所 [自学成才]知识梳理：二、洪水中的自救与互救 1．防洪准备关注汛期_________；学习并具备________等技能；准备__________。

2．3.洪水中的救助(1)特点：主要在洪水____________进行，____更为重要。