六年级语文下册4唯一的听众同步课时练北京版

第11课唯一的听众（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】看拼音写词语。

【答案】羞愧幽静演奏洋溢抱歉和谐【解析】考查对生字的掌握。

注意形近字和同音字，可根据词语的意思来判定字形是否正确。

书写时要注意字的笔顺。

“幽”字里面笔画一定要写清楚，“抱歉”的“抱”不要误写成“报”，“羞愧”的“羞”下面是一个“丑”字。

【题文】字典检索。

“透”字用音序查字法查音序__________，用部首查字法查__________部，其书写时的笔顺规则是__________。

该字在字典里的解释有：①通过②泄露③极度④显露⑤达到充分的程度。

请为句中的“透”字选择解释。

（填序号）（1）他的脸白里透红。

（）（2）他伤心透了。

（）（3）你给他透个信儿过去。

（）（4）我浑身上下让雨水给浇透了。

（）（5）阳光透过叶的缝隙照射到地面上。

（）【答案】T辶先里后外④③②⑤①【解析】对查字典能力的考查。

查字典的方法有三种：①音序查字法：先查大写字母，再查音节。

②部首查字法：先查（）部，再查（）画。

③数笔画查字法：不知道读音，部首又不明显的字。

其中，前两种方法是我们平时经常用到并应熟练掌握的方法。

此外，汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），从小到大（如：“主”），从左到右（如“林”），先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内，（如：“回”）等。

笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。

最后注意，同一个字在不同的词语或语言环境中的意思是不一样的，根据句意做出正确判断，然后把字义放到句子中去，看看是否符合原句所要表达的意思，来检查正误。

评卷人得分【题文】选词填空只有……才……只要……就……虽然……但是……即使……也……（1）（）跳水，孩子（）能绝处逢生。

《唯一的听众》练习题一、看拼音写词语。

shén shèng zhuāng zhòng jiè yì zhuī wèn yíshì（）（）（）（）( ) huāng táng shēng wàng gē shě dà chī yī jīng bào qiàn （）（）（）（）( ) 二、填上恰当的字组成词语yōu ( )久( )静( )愁( )美yí( )式( )留怀( ) 转( )qiàn ( )款道( ) 镶( ) 拉( )三、选词填空。

埋藏珍藏1.我一直（）着这个秘密，直到有一天，我的《月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。

2.春天到了，（）在地里的种子一个个都探出头来。

亲近亲昵亲切3.我时常想起老师那（）地教导。

4.那双鞋子可能是他最（）的东西了。

5.她（）地依偎在奶奶的怀里。

庄重严重隆重着重尊重慎重1.李老师常教导我们：“( )他人，就是善待自己。

”2.哥哥骑自行车时摔伤了，伤得很( )。

3.学校的开学典礼开得( )而热烈。

4.小姑娘的举止很( )。

5.批评别人时要( )，不要伤害其自尊心。

6.这次班会，老师( )强调了个人卫生问题。

四、小小模仿秀。

（照样子，写词语）。

例：自言自语自_____自_____ 自_____自_____ 自_____自_____自_____自_____ 自_____自_____ 自_____自___五、读下列句子，完成练习。

1.林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

这里把________比作_________，以说明_____________________。

2.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……这里用__________比喻_____________，以说明_______________ 。

北京版小学六年级下册语文《的听众》教案及教学实录篇一知识目标1.学会10个生字及新词。

2.能够找到老教授对”我”讲的几段话，并说出她是在什么情况下讲的。

能力目标1.归纳课文的主要内容。

2.有感情地朗读课文。

默读课文。

思品目标知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。

教学重点：知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。

教学难点：体会老教授给予他人真诚无私帮助的精神。

第一课时一、课题质疑，激发阅读期待。

51.这节课我们来学习第4课（板书）的听众，请同学们齐读课题。

读了课题你知道了什么？听众是什么意思？是什么意思？你最想知道什么？2.学生质疑，教师归纳梳疑。

二、检查预习效果。

101.自由读课文，边读边思考问题，自学生字词。

2.指名读课文，在读中重点指导下列词语的读音及词语的意思。

01）读准字音：沮丧叨念懊恼琴弦甭想兴奋02）理解意思：难以置信全力以赴蹑手蹑脚（换个词）3.同桌互读三、了解课文内容，理清文章脉络。

151.读了课文，你知道了文中的”的听众”指的是谁呀？（板书：老妇人）2.默读课文，边读边思考：课文主要了一件什么事？（在什么情况下，谁怎么样？结果怎么样？）初步概括课文主要内容。

3.课文可以分为几部分？每部分主要写了什么？4.再读课文，体会文章的脉络。

四、辨析形近字7据（）澳（）谭（）阻（）锯（）懊（）潭（）沮（）五、布置作业：熟读课文。

3书写字词。

第二课时一、导入课文5１.我们继续学习课文。

谁来说一说课文主要讲了什么？出示句子因为我拉得小夜曲就像距床腿，这使我感到沮丧。

后来小提琴成了我无法割舍的爱好，我能⋯⋯每天清晨我的听众。

2.读一读这两个句子，心中有疑问吗？（我为什么会有这么大的变化？我为什么”我面对成百上千的观众演奏小提琴曲的时候，总是不由自主地想起那位耳”聋”的老妇人？”二、细读课文：251.是呀！到底是怎样的一位老妇人呢？同学们读一读”阅读思考”2题。

西师大版六年级下册《第6课唯一的听众》同步练习卷一、基础知识．1．（3分）在括号里填上恰当的字组成词语。

yōu久静愁美yí式留怀转qiàn 款道镶拉2．（3分）解释下列词语。

（1）荒唐：（2）声望：（3）蹑手蹑脚：（4）割舍：3．（3分）比一比，再组词。

锯浦溢据铺隘潭饶炫谭绕弦4．（3分）文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。

对于老人的“平静”理解恰当的一项是（）A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。

B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。

C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。

D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。

5．（3分）依据课文内容填空（1）用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

用“”来形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个，文章开头直接点明了父亲和妹妹的做法，为后文作了，同时也与下文老教授的表现形成了，从。

（2）林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

这句话是描写，大既写出了，又写明了。

比喻句形象地说明了。

（3）我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

这句话真实地写出了。

文中的两个“一定”强调了，突出了。

说明。

二、阅读练习6．用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。

在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。

这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。

我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。

一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。

林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。

《唯一的听众》教学实录师：今天我们将学习《唯一的听众》。

孩子们通过预习你知道些什么？生：我知道文中那位教授不是真的耳聋，是假装的。

生：我知道课文主要写了：被爸爸和妹妹称做音乐白痴的“我”，在一位假装耳聋的老教授的鼓励和帮助下，成了小提琴演奏家的故事。

生：我还知道作者的写作思路，是按事情发展顺序在写。

生：我知道课文可以分为四大段。

师：同学们知道的可真不少！说明大家预习得挺认真的！老师这有一个疑问想请大家帮我解答：这篇文章主要是写谁的？生：这篇课文主要写老教授。

生：这篇课文主要写拉小提琴的这个人。

师：同学们各持己见，没有人云亦云非常好。

这个问题我们呆会再来解决。

现在请孩子们读书并思考：（1）你对文中的人和事有什么感受？能不能用含有美和丑的词语来形容他们？（2）老教授是怎样创造奇迹的？(她说了什么？做了什么？)(整个课堂静思默想，孩子们拿着笔圈点勾画写自己的感悟。

老师及时表扬认真的学生激励他们全身心投入到学习中去。

)生：“用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴”。

用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。

为此，“我”失去了在家里练琴的自信。

文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫。

生：“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

”这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。

“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。

文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。

说明“我”又一次失去了自信。

生：作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。

西师大版六年级下册《第6课唯一的听众》2017年同步练习卷一、基础知识．1．（3分）在括号里填上恰当的字组成词语。

yōu久静愁美yí式留怀转qiàn 款道镶拉2．（3分）解释下列词语。

（1）荒唐：（2）声望：（3）蹑手蹑脚：（4）割舍：3．（3分）比一比，再组词。

锯浦溢据铺隘潭饶炫谭绕弦4．（3分）文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。

对于老人的“平静”理解恰当的一项是（）A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。

B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。

C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。

D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。

5．（3分）依据课文内容填空（1）用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

用“”来形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个，文章开头直接点明了父亲和妹妹的做法，为后文作了，同时也与下文老教授的表现形成了，从。

（2）林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

这句话是描写，大既写出了，又写明了。

比喻句形象地说明了。

（3）我的脸顿时烧起来，心想：这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

这句话真实地写出了。

文中的两个“一定”强调了，突出了。

说明。

二、阅读练习6．用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。

在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。

这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了。

我发现了一个练琴的好地方，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。

一天早晨，我蹑（niè）手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。

林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

但我很快又沮丧起来，我觉得自己似乎又把锯子带到了树林里。