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徐剑著名资深职业培训师，清华大学、北京大学企业家班&总裁班特聘教授，多所著名高校EMBA&MBA特聘教授，影响力、北大纵横、和君创业等众多知名培训机构特约培训师，兼任二十余家大型企业常年管理顾问。
曾任知名大型企业的CEO，人力资源总监、销售总监等职。
人力资源管理的“六字真经”人力资源管理可以浓缩为六个字，即汇、选、育、用、留、裁，这是现代人力资源管理的核心。
第一是汇，汇聚人才是HR的核心工作。
第一，加强企业文化建设；第二，加强企业形象宣传，你要善于去宣传整个企业；第三，加强员工满意度建设，员工满意度越高，企业越有凝聚力，越有活力。
第二是选，很多HR最头疼的就是选，因为看人是最困难的事情。
其实说穿了就是两件事儿，一是选才的渠道，一是选才的方法。
我总结了一些著名的企业后发现，选才的渠道大概有六十种；选人的方法有五十多种。
关于选，不能一见面就问“你有什么优点，哪些缺点”这类极其弱智的问题。
你要去研究，你要出新样。
第三是育，很多企业都犯一个错误，员工做得不好就淘汰他。
企业之道第一就是培育人才，作为人力资源管理者，当你能够培养出真正人才的时候，你自然就能生存了，企业离不开你。
第四是用，大材小用，基本不用，小材大用，基本小用。
你的企业能够不招高学历就不要招，要招最实用的人才，用人要挖掘他的潜力。
第五是留。
就不说了。
第六是裁。
以下四种情况者无论如何都要裁掉，一是违反国家法律的；二是严重违反职业道德；三是屡教不改，即使是很小的错误你也要裁掉他；四是五年之内每次考核都得C即合格的。
绩效管理、绩效考核一般分为A优秀，B良好，C合格，D需改进，E太差。
为什么要开除五年之内每次考核都得C的？因为这种人他好事儿绝对不做，坏事也不做，这种员工就是典型的职场杀手，每天只花10%的努力保住饭碗就行了。
是他们让企业没有活力，裁掉他是帮助他，让他有危机感，对他对企业都有好处。
HR最核心的三件事HR最核心、最重点的三件事情，是选人、职业化和绩效。
培训师的十二种境界色、声、香、味、触、法，被称为“六尘”。
“六尘”基本上概括了我们所见到的外部世界，也就是人们常说的花花世界。
当“六尘”作用于“六根”——眼、耳、鼻、舌、身、意，在每一个人身上都会产生种种感受，人们并对此感受作出不同的反应，佛学上把这种意识活动之中的主观感受称为“境界”。
所谓“境界”，就是指心灵超越所达到的一种境地，或者叫“心境”，其特点是内外合一、主客合一、天人合一。
每个职业都可以有各自的境界，而每一个人也可以有自己所追求的境界。
不同的培训师对于人生、对于培训师这种职业的了解多不相同，因此，培训师的境界，职业的境界，便有了分别。
培训师境界的不同，是由于对人生、对职业的认识的互异。
十多年前，培训师在中国还是凤毛麟角，而如今培训师满天飞，谁都认为自己很资深，可真正优秀的培训师究竟又有多少呢？作为职业培训师的我，总结多年培训师的经历，也曾经亲自聆听过几百名培训师的课程，以及观察和审视了逾千名培训师，我把各种不同的培训师所属的境界做了详细的研究，大致分一下，培训师的境界不外乎十二种。
第一境界：不学无术，害人不浅（害人型）这种类型的培训师，不学无术，坑蒙欺骗，讲的内容要么偏激，要么未能得到验证，要么把自己偶然性的成功当成一种经验，可以说讲的内容很多都是偏激的或者错误的，这样的培训师不仅不能帮人成功，反倒会把人引入歧途。
第二境界：一心赚钱，胡讲瞎讲（钱迷型）这种类型的培训师，一心赚钱，什么课都敢讲，不顾道义，能赚钱就行。
培训界就有这样的培训师，不管什么培训，无所不能，给钱就行。
这样的老师，只是糊弄学员，不过，要比第一种要好些，毕竟没有用错误的内容把人带入歧途。
第三境界：肚里无货，照本宣科（糊弄型）这种类型的培训师，肚里根本无货，只能照本宣科。
有些培训讲师基本上是对着讲义，把讲义一字不漏地全部读出来。
曾经见过一名还算是比较资深的讲师，其讲课风格简直让人笑掉大牙，培训开始，就是对着电脑读讲义的开始。
在新经济时代, 知识不仅仅是与土地、人力及资本这些传统资源并存另一类资源, 而且是当今唯一有意义一个资源。
——彼得.杜拉克企业内训全方面评定方案——职业培训讲师、人力资源咨询顾问徐剑讲师邮箱:中国加入WTO, 企业所面对市场竞争也就愈加猛烈, 很多企业开始认识到培训对提升企业市场竞争力关键作用, 于是乎纷纷加强内部培训! 不过, 怎样去评定培训效果, 怎样评定培训是否有价值, 一向是培训组织者较为关心也较为头痛事情。
确, 当问及受训职员感觉时, 她们反应通常都是“效果不错”或者“收获颇多”, 但“不错”到底到什么程度？“颇多”是什么意思？却并非人人心中有数。
很多培训活动似乎仅仅是为企业装点了门面, 并未取得实质性效果。
很多企业一把手已经将培训看成是一项对未来投资, 她们就愈加关注培训实际效果了! 那么作为一名主管, 怎样评定培训效果？怎样总结经验将企业内部培训活动开展得愈加好呢？以下我们将逐步分析企业培训主管应该怎样进行全方面培训评定!企业培训主管在进行培训评定之前, 首先必需明确进行培训评定关键意义, 只有端正了进行评定态度, 才能够切实将培训评定正确地开展下去。
培训评定关键意义1．很多企业已经将培训看成是一项对未来投资, 那么就应该考察这种投资是否起到作用？也就是说培训是否真正起到作用了？不管对培训组织部门还是业务部门经理, 投资培训决议层都应该明确回复这个问题。
不然, 就会产生盲目投资行为, 不利于企业发展, 也不利于培训责任人组织下一个培训项目立项和审批。
2．同时, 作为培训负责部门应全方面掌握并控制培训质量, 对不合格培训, 应该立刻找到失误地方进行纠正, 逐步提升职员对培训项目以及组织培训部门满意度。
同时总结工作中成功亮点, 本着不停改善培训质量标准, 把培训工作越办越好。
3．对参与者知识、技能、态度接收与更新能力, 综合素质与潜在发展能力评价。
参与评定学员和经理等应以对自己、对同事、对教员、对企业负责任态度, 正确定识评定关键性, 客观地、实事求是地进行评定。
企业内训的全面评估方案(徐剑)——彼得.杜拉克企业内训的全面评估方案——职业培训讲师、人力资源咨询顾问徐剑讲师邮箱：docentxu@hotmail中国加入WTO，企业所面对的市场竞争也就更加猛烈，许多企业开始认识到培训对提高企业市场竞争力的重要作用，因此乎纷纷加强内部的培训！然而，如何去评估培训的成效，如何评估培训是否有价值，历来是培训组织者较为关怀也较为头痛的情况。
的确，当问及受训职员的感受时，他们的反应通常差不多上“成效不错”或者“收成颇多”，但“不错”怎么说到什么程度？“颇多”是什么意思？却并非人人心中有数。
许多培训活动看起来仅仅是为公司装饰了门面，并未取得实质性成效。
许多企业的一把手差不多将培训看成是一项对以后的投资，他们就更加关注培训的实际成效了！那么作为一名主管，如何评估培训的成效？如何总结体会将企业内部的培训活动开展得更好呢？以下我们将逐步分析企业培训主管应该如何进行全面的培训评估！企业的培训主管在进行培训评估之前，第一必须明确进行培训评估的重要意义，只有端正了进行评估的态度，才能够切实的将培训评估正确地开展下去。
培训评估的重要意义1．许多企业差不多将培训看成是一项对以后的投资，那么就应该考察这种投资是否起到作用？也确实是说培训是否真正起到作用了？不管对培训的组织部门依旧业务部门经理，投资培训的决策层都应该明确回答那个问题。
否则，就会产生盲目投资的行为，不利于企业的进展，也不利于培训负责人组织下一个培训项目的立项和审批。
2．同时，作为培训负责部门应全面把握并操纵培训的质量，对不合格的培训，应该及时找到失误的地点进行纠正，逐步提高职员对培训项目以及组织培训部门的中意度。
同时总结工作中成功的亮点，本着不断改进培训质量的原则，把培训工作越办越好。
3．对参加者的知识、技能、态度的同意与更新能力，综合素养与潜在进展能力的评判。
参与评估的学员和经理等应以对自己、对同事、对教员、对企业负责任的态度，正确认识评估的重要性，客观地、实事求是地进行评估。
培训讲师成长修炼指南作为一名培训讲师，要不断成长和提高自己的能力，需要在多个方面进行修炼。
以下是一份培训讲师成长修炼指南，帮助培训讲师从不同的角度来提升自己。
1.提升专业知识培训讲师的首要任务是提供有价值的知识和技能给学员。
因此，提升专业知识是十分重要的。
培训讲师应不断深化对自己所教领域的了解，持续学习新的理论和实践，保持知识的更新和丰富。
可以通过阅读相关书籍、参加培训课程、参加行业研讨会等方式加强专业知识。
2.培养优秀的演讲技巧作为演讲者，培训讲师需要有良好的演讲技巧。
这包括声音的运用、肢体语言的使用、对语速和节奏的掌控等。
可以通过参与演讲俱乐部、请教专业演讲者、观察优秀演讲者的演讲方式等方式来提升自己的演讲技巧。
3.培养良好的沟通能力良好的沟通能力是培训讲师成功的关键之一、培训讲师需要能够有效地与学员进行沟通，理解学员的需求和问题，并能通过合适的方式进行回应和解答。
可以通过锻炼自己的倾听技巧、掌握问问题的艺术、理解非言语沟通等来提升自己的沟通能力。
4.关注学员体验培训讲师应该关注学员的体验，为学员提供良好的学习环境和学习体验。
可以通过了解学员对课程的评价和反馈、积极听取学员的建议和意见来改进自己的教学方式和课程设计，提升学员的满意度。
5.不断反思和改进培训讲师应该保持反思和改进的心态。
每次教学结束后，应该进行教学经验的总结和反思，分析自己的优点和不足，评估学员的反馈和评价，并制定相应的改进计划。
通过不断地反思和改进，培训讲师可以不断提高自己的教学能力。
6.加强自我管理与时间管理培训讲师的工作需要自我管理和时间管理的能力。
需要能够合理安排自己的时间，高效地完成各项任务。
可以通过制定明确的工作计划、设定优先级、学习管理工具等方式来提升自我管理和时间管理能力。
7.加强人际关系和团队合作能力培训讲师的工作往往需要与其他人合作，与学员、教学团队、学校或机构的管理层等建立良好的人际关系。
培训讲师需要具备团队合作的能力，良好的沟通和协调能力，以及解决冲突的能力。
成功经理人十二项自我管理能力作为“现代戏剧之父”的易卜生曾经告诫后人：你的最大责任就是把你这块材料铸造成器。
每个人经理人，甚至包括那些资质平平的经理人，都应该学会自我管理，学会把自己造就成一个成功的经理人。
本人曾任几家着名大中型企业的高层管理者，又作为多年职业培训师，在长期的企业管理实践以及经理人培训经历中发现，我国企业很多经理人实际上缺乏自我管理能力。
经理人要想有所作为，就必须重视提升自我管理能力！经理人要想成功就必须注重以下十二项自我管理能力的提升！1.自我心态管理能力在我们不断塑造自我的过程中，影响最大的莫过于是选择积极的态度还是消极的态度。
自我心态管理是个人为要达到人生目标进行心态调整以达到实现自我人生目标、实现最大化优化自我的目的一种行为。
成功经理人善于进行自我心态管理，随时调整自我心态，持续地保持积极的心态！2.自我心智管理能力主观偏见是禁锢心灵的罪魁祸首，经理人的见识、行为总是受制于它。
心智模式是人们在成长的过程中受环境、教育、经历的影响，而逐渐形成的一套思维、行为的模式。
每个经理人都有自己的心智模式，但每个经理人的心智都会存在一定的障碍。
经理人要善于突破自我，要善于审视自我心智，要善于塑造正确的心智模式。
3.自我形象管理能力作为经理人，你的身上吸引了许多人的目光，所以，形象很重要。
经理人懂得如何更加得体的着装，如何适应社会对商务礼仪的要求，可以让经理人更有魅力！加强自身形象，自身修养，举动，谈吐等方面的形象管理，是每一个经理人都应该重视的。
4.自我激励管理能力在我们每个人的生命里，潜藏着一种神秘而有趣的力量，那就是自我激励。
人的一切行为都是受到激励而产生的，善于自我激励的经理人，通过不断地自我激励使自己永远具有前进的动力。
自我激励是一个人事业成功的推动力，其实质则是一个人把握自己命运的能力，经理人要有健康的心理，善于运用一定方法自我激励。
5.自我角色认知能力经理人的角色夹插于公司、上级、同级及部属、客户之间，若在定位上没有一套正确的认知能力，往往会落到上下难做人、里外不是人的地步。
培训讲师的四重境界
就如剑客一样，讲师也有这样几种境界：
第一重：手中有课件，心中无课件剑生
谓之入门级或者刚讲某门课时的情形，典型症状是讲完上一页PPT，不知道下一页PPT 是什么？因此常常欲言又止，不翻出PPT来不敢说话。
课讲得磕磕绊绊，极不连贯。
第二重：手中有课件，心中有课件剑客
谓之合格级或者已熟练讲某门课了，对于这样的讲师，每个环节都是设计好的，好像背书一样，每次讲下来，相差不多。
典型症状：只要从中打断，讲课者就难以自圆其说了，或者提个其事先没有准备的问题，肯定得不到满意的答复。
这种讲师是我们能见到的最多的了。
无他：熟尔！！
第三重：手中无课件，心中有课件剑侠
达到这种境界的已经是高人了，这种牛人讲课课件很简单，一页PPT上几行字解决问题，一张PPT能讲一个小时，而且头头是道，不管从哪里进去，都会给你讲一个完整的故事，我们看到的余士维之流就属于这样的牛人。
第四重：手中无课件，心中无课件剑神
真所谓反朴归真，这种超人已经把各个知识领域的东西融会贯通了，脑袋象蜂窝一样，从那个眼进去都能钻出来，而且感觉很有结构，高深末测。
典型的症状是简单问题复杂化，隐喻深刻，也让人听不懂。
这种人讲课天马行空，驰骋四海，一页PPT足以讲一天了。
只要你敢提问题，必然分析问题背后的五层原因，令人汗颜。
这种人已经不是讲师了，谓之讲神。
这种牛人实在不多。
第一重出去可能蒙混过关，也有可能遭到痛扁，达到第二重就可以混口反吃了，第三重是所有讲师应该追求的目标，第四重境界普通人不可企及也。
不过作为学员，最喜欢的是第二重的，最佩服的是第三重的，最仰慕的是第四重的。
培训管理者的12项能力培训管理者在组织内部常处于较为尴尬地位。
一方面，其管理职级较低，多为基层管理者序列，但工作所涉及的对象包括基中高各级管理者在内的所有组织内部人员。
另一方面，培训管理者所承担的责任不小，因为其工作成果对组织绩效及持续发展造成巨大影响。
此外，在更多的组织内，培训工作不但被视为“鸡肋”，还经常充当“替罪羊”，预算不足时砍之，业绩下滑时罪之。
在这种不利于培训管理者的组织环境中，培训管理者必须通过卓越的工作成果来赢得组织各级人员的信任和支持。
要做到培训管理工作的卓有成效，笔者认为，培训管理者需要具备十二项基本的技能。
是哪十二项基本技能呢？1、沟通与干系人管理2、资源整合3、需求管理4、知识管理5、项目管理6、演讲与呈现7、课程规划能力8、营销管理9、时间管理10、系统思考11、创新12、学习能力一、沟通与干系人管理沟通是培训管理者应具备的最基本的技能，因为他的工作总是在不断的沟通中才能获得推进和实现的。
培训管理者的沟通分为对外沟通和对内沟通。
对外沟通，主要是涉及外部的培训供应商以及授课讲师。
通过沟通，掌握外部资源的信息，并向外传递组织的培训需求、期望、要求及条件等，以获得外部资源的有效支持。
对内沟通，重点为跨部门沟通及向上沟通。
跨部门沟通涉及受训部门的负责人员，以及培训学员。
前者多职位高于自己，其中更有部分对于培训工作或有抵触者，而后者虽可能与自己处于同一管理职级，甚至更低，但由于双方并无隶属关系，无法轻易“调动”。
这就需要培训管理者有足够的沟通技能来支撑与他们的交流。
向上沟通中，一种情况是向自己的直属上级进行沟通，对象如培训总监、人力资源经理/总监等。
由于是部门内部的沟通，且是工作中的上下级关系，相对阻力比较小，也易于获得他们的支持。
另一种情况是向组织高层进行沟通，了解组织高层对于培训工作的期望与需求，向其及时汇报培训工作进展，以期最大限度获得高层的关注和支持。
为了使沟通卓有成效，对于培训工作的干系人进行管理是非常必要的。
培训师的十二种境界
职业培训师、管理顾问：徐 剑
MSN：trainerxu@
色、声、香、味、触、法，被称为“六尘”。
“六尘”基本上概括了我们所见到的外部世界，也就是人们常说的花花世界。
当“六尘”作用于“六根”——眼、耳、鼻、舌、身、意，在每一个人身上都会产生种种感受，人们并对此感受作出不同的反应，佛学上把这种意识活动之中的主观感受称为“境界”。
所谓“境界”，就是指心灵超越所达到的一种境地，或者叫“心境”，其特点是内外合一、主客合一、天人合一。
每个职业都可以有各自的境界，而每一个人也可以有自己所追求的境界。
不同的培训师对于人生、对于培训师这种职业的了解多不相同，因此，培训师的境界，职业的境界，便有了分别。
培训师境界的不同，是由于对人生、对职业的认识的互异。
十多年前，培训师在中国还是凤毛麟角，而如今培训师满天飞，谁都认为自己很资深，可真正优秀的培训师究竟又有多少呢？
作为职业培训师的我，总结多年培训师的经历，也曾经亲自聆听过几百名培训师的课程，以及观察和审视了逾千名培训师，我把各种不同的培训师所属的境界做了详细的研究，大致分一下，培训师的境
界不外乎十二种。
第一境界：不学无术，害人不浅（害人型）
这种类型的培训师，不学无术，坑蒙欺骗，讲的内容要么偏激，要么未能得到验证，要么把自己偶然性的成功当成一种经验，可以说讲的内容很多都是偏激的或者错误的，这样的培训师不仅不能帮人成功，反倒会把人引入歧途。
第二境界：一心赚钱，胡讲瞎讲（钱迷型）
这种类型的培训师，一心赚钱，什么课都敢讲，不顾道义，能赚钱就行。
培训界就有这样的培训师，不管什么培训，无所不能，给钱就行。
这样的老师，只是糊弄学员，不过，要比第一种要好些，毕竟没有用错误的内容把人带入歧途。
第三境界：肚里无货，照本宣科（糊弄型）
这种类型的培训师，肚里根本无货，只能照本宣科。
有些培训讲师基本上是对着讲义，把讲义一字不漏地全部读出来。
曾经见过一名还算是比较资深的讲师，其讲课风格简直让人笑掉大牙，培训开始，就是对着电脑读讲义的开始。
第四境界：含混晦涩，不知所云（枯燥型）
这种类型的培训师，肚里有点货，但不注重讲课方式，不善表达，非常枯燥，很容易引人入睡！这类讲师，不懂得学习优秀培训师的技巧和方法，常常把一些轻松、愉快的培训，搞得死气沉沉，讲得极端
乏味，听者极其痛苦。
第五境界：热烈非凡，空洞无物（务虚型）
这种类型的培训师，特别注重培训技巧，往往具有非常不错的演讲能力，尤其擅长渲染极其热烈的场面，狂热舞蹈、激情互动游戏、歇斯底里喊叫、搞笑故事、成人笑话、金钱刺激、夸张造型、励志宣言等等，这样的培训往往是听的时候精彩，之后基本没有什么收获。
第六境界：缺乏实践，纸上谈兵（空谈型）
这种类型的培训师，没有实践经历，空有一些理论，常常云山雾罩，故弄玄虚，只能够纸上谈兵。
这类型的讲师，实际上自己阻挡了自己的发展。
培训不同于教育，教育偏重理论化，培训偏重实效性。
那些空有理论的培训师，最好能够深入实践，好好去揣摩揣摩。
第七境界：怙名钓誉，名不副实（炒作性）
这种类型的培训师，所谓的“名气”很大，拥有各种非常耀眼的头衔，不过炒作成分居多，根本就是名不副实。
目前在市场中，这类型讲师还很多，他们热衷于头衔，热衷于各项评奖。
我也曾经听过一些“天价”讲师的讲课，简直是让人感到贻笑大方。
听这些“天价”培训师的讲课，往往虚吹其过去成功的辉煌经历就会长达几个小时。
在中国就是这样，徒有虚名的人太多了！培训讲师在中国成千上万，很多优秀的讲师脚踏实地的讲学，而有些热衷于炒作，热衷于参加各种竞选排名活动。
实际上，真正的优秀培训师，应该不屑于那些
没有什么底蕴的市场炒作行为。
第八境界：如雷贯耳，停步不前（过去型）
这种类型的培训师，曾经确实非常不错，不过，自打出名之后就不求上进了。
既不深入需求分析，讲授内容也没有更新突破，常常喜欢忧国忧民，讲一些让人热血沸腾的大道理。
目前培训市场中有些资深的培训师往往容易进入这种境界。
在各种闪亮的光环之下，迷失自我，自我陶醉，不再追求进步了。
有些培训师仗着自己资格老、行内声望高而不思进取，凭老本儿吃饭。
比如，七、八年前曾经听过某一位著名讲师的课，现在再去听，基本上还是原来的那些内容，这些所谓的大腕，可以说，纯属是在背课而非讲课！他们的讲课，甚至连在课堂上所举的案例和鼓掌的时间基本上都差不多。
更可笑的是，有些老师居然是讲管理创新、营销创新或者其他创新之类，可他自己哪里有什么创新啊？
第九境界：脚踏实地，恪守师德（称职型）
这种类型的培训师，为人师表，注重师德，能够脚踏实地，恪守本分，属于称职的培训师。
这种类型的讲师，虚心好学，不断总结经验，吸取教训，脚踏实地，追求务实，专注于自身领域，认真对待每一次培训，严格地恪守培训师应有的职业道德。
第十境界：真才实学，注重实效（实效型）
这种类型的培训师，一方面有较深的理论功底，同时也有丰富的实践经验，能够真正传道授惑，能够理论联系实际，关注解决实际问题，能够给学员带来实效。
这类型的培训师能够谦逊地、认真地深入实际，认真分析每一次培训需求，根据学员的不同特点，开发并提供非常有针对性地培训课程，能够真正地解决组织的实际问题。
第十一境界：戒骄戒躁，超越自我（优秀型）
这种类型的培训师，不断进步，不断完善，脚踏实地，戒骄戒躁。
他们不求虚名，不过分贪图功利，专注于提高个人修为，专注于提升培训效果。
这类型培训师，能高瞻远瞩，认清前人走过的路，总结前人的经验，以严谨的态度对待培训和治学，不断超越自我，不断追求进步。
第十二境界：庖丁解牛，至臻化境（卓越型）
这是培训师的最高境界，道之境界。
这类型培训师，他们苦苦追求，不断探索，达到一朝顿悟，发前人未发之秘，辟前人未辟之境，做出突破性与独创性的贡献。
以务实的精神、创新的精神对待培训和治学，可以达到“化腐朽为神奇”的效果。
在目前 “物欲横流”的世俗世界中，很多本来还可以成为这种“卓越型”的培训师，已经开始追求虚名，开始热衷于功名利禄，所以很难再见到能达到这一境界的培训师了。
中国的禅宗认为成佛需要经过三种境界：
第一种境界：“落叶满空山，何处寻行迹”。
这是寻找禅的本体而不得的阶段。
寻禅不得，举目所见无非客观对象。
培训师十二种境界中，第一、二、三、四、五、六、七境界，属于成佛的第一种境界！中国的培训行业由于长期不够规范，从业标准过低，导致大量的培训师仅仅停留在这个境界。
第二种境界：“空山无人，水流花开”。
这是追求真理，似已悟道而但并非完全悟道的阶段，但他们在致力于悟道。
水正流、花正开，只有静下心来谛听凝视才可以感觉到，观者正可以藉此境以悟心。
培训师十二种境界中，第八、九、十、十一境界，基本属于成佛的第二种境界！这个境界中的培训师，当属于培训市场中的中流砥柱，是他们引导着培训市场规范发展。
第三种境界：“万古长空，一朝风月”。
这是描写悟到了瞬间即是永恒，刹那成终古的心态。
喻示时空被勘破，禅者于刹那间顿悟。
培训师十二种境界中，第十二境界，属于成佛的第三种境界！在过去，中国有一些大师，他们才能够到达这种境界，不过，现在中国的培训市场，还几乎没有这种真正的大师。
总结起来讲，我们了解了培训师境界究竟是怎么一回事情，究竟有哪些境界，才能够更加主动地去安排自己的人生追求。
培训师追求的人生意义各不相同，那么成为培训师所追求的境界也就各不相同，培训师境界由低级到高级，可以划分为这十二种境界。
你愿意追求或
者喜欢哪一种境界的培训师呢？任何培训师都可以普通，但不可以害人，更不可以误人。
作为培训师，一定要肩负自己的责任。
人生如登楼，欲穷千里目，更上一层楼。
培训师肩负着推动各个组织的技术或者管理进步的任务。
要做好培训师，就应该追求做高层次的培训师——为人之师；同时，要追求更高的人生境界——道德境界或人类境界；并且，要追求更高的治学境界——真正的名师或大师。
优秀的培训师一定要致力于中国组织的进步，一定要致力于培训学员的进步，一定要关注并致力于中国社会的发展和经济的腾飞！
职业培训师、管理顾问：徐 剑
主讲课程：中高层管理技能、人力资源管理、职业化塑造
MSN：trainerxu@
清华大学、北京大学企业家班特约讲师，十年培训师经历；中国500余家著名与知名培训机构特约培训师，为逾一千多家企业与政府部门做过培训或咨询；著有国内第一本职业化原创图书《员工总动员——职业化铸就卓越》、成功激励类书《最伟大的礼物》（与陈陈合著）、《公务员职业化塑造》等书籍；出版有《一流的员工，一流的企业——优秀员工职业化塑造》、《打造职业化团队》等培训光盘。
