【西师大版】2018学年三年级上册语文：第20课《地球清洁工》示范教案

西师大版三年级语文上册教案：地球清洁工一、教学背景与目标1.1 教学背景本教案针对的是三年级语文上册的第六单元《守护地球，我们在行动》中的一篇课文《地球清洁工——垃圾分类员》。

该课文通过娓娓道来的方式，让学生进一步了解到关于垃圾分类及对环境保护的重要意义。

1.2 教学目标在本次教学过程中，学生需要掌握如下技能：1.了解垃圾分类的基本概念；2.了解垃圾分类的具体方法；3.知道如果不妥善处理垃圾所带来的危害；4.知道垃圾分类、环保的重要性；5.能够结合自身实际，提出更多新颖的环保实践方法。

二、教学过程安排2.1 教学过程第一步：导入1.让学生回答当今世界面临的重要问题是什么？答案：环保问题，减少污染和保护环境。

2.引入本节课的主题：地球清洁工。

第二步：学习1.学生阅读课文《地球清洁工——垃圾分类员》。

2.介绍垃圾分类的基本概念和方法，并让学生了解各类垃圾分别应该被怎样妥善的处理。

3.让学生回答下列问题：•垃圾分类的重要性是什么？•你们家里的垃圾箱里面都有哪些东西？•你们学校对垃圾分类有做到吗？第三步：实践1.老师向学生展示垃圾分类箱，并进行垃圾分类演示。

2.让学生实践，每组小组在规定的时间内将与所属分类相对应的垃圾进行分类处理。

3.老师在实践过程中及时进行指导和纠正错误方法。

第四步：探究1.小组展示各自分类处理后的垃圾效果，并对处理方法进行讨论。

2.强调垃圾分类对环保及地球生态的重要性，让学生理解人类对环境所做出的责任和贡献。

3.让学生自行思考，提出更多新颖的环保实践方法。

4.总结本节课学到的内容，并结合学生的思路进一步展开环保教育和实践。

2.2 教学资源•课件•《地球清洁工——垃圾分类员》2.3 教学评价本节课采取了先导入再学习，学习过后进行实践和探究的教学方式，让学生在不断的交流和探究中掌握了相关的环保知识和实践能力。

同时，在实践中老师对学生进行了及时的指导，及时纠正了学生们的错误做法，让课堂的实践活动更具效果。

【西师大】三年级《地球清洁工》教学设计《地球清洁工》教学设计组别：三年级15地球清洁工课前交流：跟动物有关的成语你知道那些？分享了这么多跟动物有关的成语，这节课我们就要去动物王国进行探访。

一、招聘启示引入新课1、同学们，这些天，动物王国里十分热闹，动物们七嘴八舌地都在讨论一件事情，什么事呢？一切还要从这张招聘启示说起。

谁想先来读一读?出示招聘启示，指名读。

（1人）（你读的字正腔圆，声音洪亮。

）2、招聘启示一经张贴，小动物们就争先恐后地来报名参加招聘会了。

你觉得可能会有哪些动物来报名呢？（3人）（大家的想象都有合理性！）3、担任应聘会的主考官是素来以公平公正闻明的大猩猩。

他今天主持的招聘会主题是课件出示题目，生齐读课题。

伸出小手，跟老师一起写写课题！板书课题。

二、竞聘会。

1、请同学们打开课本61页，用自己喜欢的方式读课文，注意词通句顺，边读边动笔标画，有哪几种小动物来参加此次的竞聘会？2、让我们隆重欢迎他们登场。

出示图片加名字。

跟老师读屎壳郎，两遍。

3、参与竞聘的动物们可以说是各有专长，到底最终谁会胜出呢？请自由读课文6-23自然段，动笔画出他们竞聘的理由，多读两遍。

在你认为最有资格成为地球清洁工的小动物旁边做上标注，并用书中的话说出原因。

三、比本领。

1、“我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。

”小海鸥得意地说。

a 多么神气的小海鸥啊！你还能读的再得意一些吗？老师也非常喜欢小海鸥，我也来读读他说的话。

师范读。

b 谁想学着老师再来读？（小海鸥可真是了不起！）2、“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。

” a 小鲫鱼是怎么说话的？生：羞答答地说话。

羞答答是什么意思？你能用羞答答说一句话吗？b再找一位羞答答的女生来读读小鲫鱼。

（哎呀，你真是害羞的小鲫鱼啊。

）3、“我来说。

别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。

西师大小学三年级语文上册《地球清洁工》教案教材分析本课是一篇科学童话，以拟人的手法，用对话的形式介绍了海鸥、鲫鱼，乌鸦、蚯蚓、屎壳螂为地球各个地方清除污染物的事，告诉我们海鸥等动物都有保护坏境的作用，同时使我们认识到保护环境的重要性。

童话故事精彩的情节，鲜活的语言、丰富的内涵，深受孩子们的喜爰。

这篇环保知识小童话能让同学们感受到奇特的乐趣。

教学目标1. 知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，培养对大自然、对生物观察探究的兴趣a2. 能正确、流利、有感惜地朗读课文。

3. 与小伙伴合作分角色演一演。

重点和难点重点：知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁丁的。

难点：能正确.流利、有感情地朗读课文。

教学准备：L准备海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片。

2.准备一张招聘通知。

教学过程一、初读课文，把握内容c1，自主阅读课文，思考下列问题。

(1) 课文介绍了几位地球清洁工？分别是谁？(2) 它们是怎样工作的？2. 小组讨论，交流学习情况。

3. 学生汇报，各小组代表发笫一位地球淸洁是:海鸥。

海鸥杷大轮船上旅客丢在海里的面包、饭菜和漂在水面的死鱼什么的.统统吃棹了。

第二位清洁工是:小鯽鱼。

它把河里的水草、水虫和垃圾都吃掉了。

第三位清洁工是：乌鸦。

乌鸦在琢食地上的蝇蛆什么的，把大地打扫得干干净净。

第四位清洁工是:蚯蚓。

蚯蚓能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。

第五位清洁工是:屎壳郎，屎壳郎将牧场上的羊粪、牛粪滚成圆球.再埋到地下，既清理了地面，又充分利用了肥料。

4.分角色朗读课文。

初步评一评哪组同学读得最好。

二、深读课文，理解感悟。

1. 小组分角色练读课文，读出人物对话的不同语气，比较：海鸥、卿色、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎说话的内容及几个意思的先后顺序有什么相同和不同？进行交流，讨论小组汇报。

2. 小组去掉提示语练读课文，直接读人物的语言，教师随机鼓励学生背诵积累。

3. 组织学生分小组排演童话剧《地球清洁工》，评出最佳表演奖。

西师大版三年级语文上册教案地球清洁工一、教学目标1. 知识目标•掌握关于减少垃圾产生和处理污染的知识；•熟悉污染的来源和危害；•掌握如何落实个人责任，保护我们的地球。

2. 能力目标•发现身边的垃圾，主动清理和分类；•认识身边环境中出现的一些垃圾，知道如何处理。

3. 情感目标•培养学生的珍惜资源、爱护环境的意识和责任感；•让学生了解有关环境和资源的知识，通过社会实践，培养学生的环保意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点•明确污染的来源和危害；•培养学生观察、发现和认识身边环境中出现的垃圾，学会分类垃圾；•培养学生珍惜资源、爱护环境的意识和责任感。

2. 教学难点•学生对于环境污染的认知度和环保观念；•培养学生珍惜资源、爱护环境的意识和责任感。

三、教学过程1. 导入环节通过生动的视频或图片向学生讲述世界和人类面临的严重环境问题，引导学生认识和珍惜我们的地球。

2. 讲授环节1.整理垃圾引导学生分类，按照不同的种类和用处分门别类地整理垃圾。

2.认识垃圾利用生活中的实际垃圾（空瓶子、废旧报纸、废电池等）让学生认识有关垃圾的知识，如分类、危害、处理等。

3.温馨提示利用图片和互动方式，实地让学生了解垃圾的来源和危害，并启发学生发现和处理身边的垃圾。

3. 练习环节1.游戏以游戏的形式，让学生利用分类的方法，把垃圾归类。

游戏包含辨别、分类、抛垃圾等等。

2.制作手工让学生制作垃圾桶、环保袋或模型，培养学生的实践能力。

4. 拓展活动1.环保实践组织学生到社区、学校周边进行垃圾清理活动，督促学生在日常生活中执行关于环保的规定。

2.童谣汇演学生自选或老师推荐童谣、儿歌、小品，让学生表演，推动节约资源、保护环境、爱护地球的主题。

四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.实际垃圾（多种不同的垃圾）2.游戏道具3.手工材料五、板书设计教学内容板书关于垃圾的知识源头减少、分类处理等环境污染污染来源、危害等保护环境的重要性珍惜资源、爱护地球六、教学评价1. 教学评价方式•学生垃圾分类的成果；•学生绘制的垃圾图片和制作的手工；•学生清理垃圾的情况。

西师大版三年级语文上册教案：地球清洁工一、教学目标1.让学生了解环保的重要性，珍惜地球资源。

2.培养学生爱护环境的意识，注意节约用水、用电、用纸等。

3.培养学生良好的生态道德，保护环境，营造和谐的家园。

二、教学内容本节课的教学内容为《第一份工作：地球清洁工》，主要内容如下：1.学习《第一份工作：地球清洁工》这篇课文，了解地球每天都在进行着怎样的大清洁。

2.学习课文中一些生词、词语，如“余光”，“垃圾桶”，“袋装”，“分门别类”，“废品”，“启发”等。

3.讨论环保话题，结合班级实际，提出环保主题班会的活动方案。

三、教学重点1.学生能够听懂《第一份工作：地球清洁工》这篇课文，感受地球清洁工的辛勤劳动。

2.学生能够掌握环保词汇，如“余光”，“分门别类”等。

3.学生能够积极参与讨论，提出环保活动方案。

四、教学难点1.如何让学生进一步了解环保的重要性，以及怎样做才能更好地保护好环境。

2.如何引导学生积极参与讨论，并且提出具有可行性的环保方案。

五、教学方法1.阅读法：通过阅读《第一份工作：地球清洁工》这篇课文加深学生对环保的认识与了解。

2.讨论法：鼓励学生畅所欲言，提出环保方案，启发学生从小事做起，学会保护环境。

3.配合多媒体教学：使用图片和视频展示一些环保的案例，引导学生多方面了解、认识、体验环保活动。

4.示范法：教师示范学生垃圾分类，向学生引入“红、蓝、黄、绿”垃圾分类标准。

六、教学流程1.热身环节：说“环保”二字，看看同学会想到什么。

2.导入新课：出示地球照片，引入主题，让学生思考“地球怎样才能变得更美好？”。

3.阅读课文：课堂集体阅读《第一份工作：地球清洁工》一文，了解地球每天都在进行着怎样的大清洁。

4.单项讲解：通过此课文，讲解和学习一些生词、词语、语法；5.课堂讨论：鼓励学生畅所欲言，提出环保方案，启发学生从小事做起，学会保护环境。

6.示范演示：教师示范学生垃圾分类，向学生引入“红、蓝、黄、绿”垃圾分类标准。

《地球清洁工》教学设计(西师版三年级上册)教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

2、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

了解课文中出现的词语的意思。

3、引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

教学具准备：六种动物的头饰。

教学设计：一、激情导入：同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！听了这个消息，你想知道什么？（生畅谈自己想要了解的内容：我想知道有几个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，我想知道他们都能干什么？……）教师快速板书学生的问题那带着这些问题，我们来学习《地球的清洁工》这一课，看看我们能不能解决！〈教师板书课题〉齐读课题二、初读感知，认字。

快快读读课文，看看你能不能第一次读就能解决这些问题，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜欢的办法认识他们！学生自由读文。

（一）、整体感知：你知道都有谁来报名了？生按顺序回答，同时教师将动物头饰贴到黑板上。

那，“我想知道有几个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，”这两个问题我们都解决了。

教师擦掉。

（二）、我们可以进行识字游戏了吗？1、出示带有拼音的十四个生字，指名让学生读，说说自己是怎样认识的。

招工是什么意思？2、猜字游戏扔：师生做扔的动作。

丑：与美相反的是谁？淡：与浓相反的是谁？埋：先将土扒开，将东西放在土里面，再用土盖上，是？3、优秀火车队认词单人火车队，双人火车队认词清洁工、招收、一批、考官、合格、合适、淡水、模样、扔下、埋上、美丑模样：强调读音美丑：这个词可真有意思，你能像她一样再说出一个两个字正好是相反的意思的词吗？（左右、前后、上下、浓淡、深浅、天地……）将这些有意思的词在课下收集到自己的小本本上。

《地球清洁工教学设计【西师版三年级上册《地球清洁工》教学设计】》摘要：教学目标知道故事里讲了哪些动物他们是怎样做地球清洁工有对然、对生物观察探究兴趣，教学准备准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎图片及课件，（抽生）教师谁愿再别动物话教学目标知道故事里讲了哪些动物他们是怎样做地球清洁工有对然、对生物观察探究兴趣能正确、流利有感情地朗课3能与伙伴合作分角色演演教学重知道故事里讲了哪些动物他们是怎样做地球清洁工能正确、流利、有感情地朗课教学准备准确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎图片及课件准备张招聘通知教学课教学程、导入课板课题教师学们你知道清洁工是干什么吗？是啊正是有了清洁工我们才能生活干净、舒适环境他们功劳真啊其实除了我们人类以外还有多动物清洁工呢它们和我们样生活地球上地球环境作出了贡献学了《地球清洁工》这课你定会开眼界（板课题地球清洁工）生齐课题二、通全通课主学习课用己喜欢方式朗课要通课做到正确、流利桌助课相纠正比比谁得三、学习课朗课课选角色教师请再课看看课写了件什么事？学生由课教师都有哪些动物想当清洁工啊？（学生边说老师边将这些动物图片贴黑板上）教师课除了写这几动物前应聘外还写了动物是谁？它是干什么？（猩猩它是主考官）教师看这次招聘会由它责动物们能不能被环境保护招聘上由它说了算这么多动物抢着说话这种情形用课词叫什么？（七嘴八舌）教师动物们这样积极看都有真领让我们再动物话看看它们都有些什么领？完选出你喜欢动物把它话给桌听学生由桌结合学生选择情况进行朗指导教师仔细课学定知道谁是发言？（海鸥）谁愿把海鸥话给听？（生）教师得很流利可是像不太信既然积极地报名就应该相信己能行我给你遍你听听对你有没有助？师教师合适什么要加呀？（因觉得除了己别人都不合适）教师你觉得你清理起比别人更快更干净是吗？你这么信难怪应聘谁还想做信海鸥？（抽生）教师谁愿再别动物话（生鲫鱼话）教师这鲫鱼也说己合适也挺信嘛谁还想己选容？生蚯蚓话教师你们看我当地下清洁工怎么样？蚯蚓像不太习惯面对这么多伙伴说话想想它平生活哪儿？什么会不习惯？（蚯蚓平生活地下它很少和其他动物玩）教师你怎么鼓励鼓励它啊？（蚯蚓别害怕信儿相信你准能行）教师那就信再次（生）蚯蚓听了你们话信多了这蚯蚓把变成得重了让我感觉到蚯蚓不仅像别动物样吃垃圾更重要是还能把垃圾变成（肥）教师这样做有什么处啊？（让植物长得更茂盛）教师别看蚯蚓整天呆地底下默默无闻它领还真呢谁愿乌鸦话？(抽生)看长得漂亮不漂亮并不代表有没有领能够才是真正美谁还想乌鸦话？想学起起生起教师还有种动物谁愿它话（抽生）教师我记得屎壳郎说领前还说了句话是什么？（请写上我名）教师上就让主考官写上己名生怕别人把己名拉下了想想该怎样这句话？这黑不溜秋屎壳郎真有性可有动物却对屎壳郎有不信任是谁？（乌鸦）教师请你它话想想它是用什么语气说（生）（生分角色朗）屎壳郎对乌鸦话气吗？（不气）教师那就用不气语气屎壳郎话（学生）牛羊粪不是肥吗？什么要埋到地底下？（抽生说）教师原不把牛羊粪便埋到地底下会对环境造成这么危害你们觉得屎壳郎说得有道理吗？教师难怪它这么信乌鸦只是因屎壳郎长得黑不溜秋就怀疑它能不能当清洁工它这样做对吗？你想对它说什么？教师相信乌鸦你们劝说下定不会再以貌取人了请再把课完整地遍仔细体会动物语言和神态3分角色朗课四、回扣课表演故事教师通朗我知道你们已对己喜欢动物非常了了动物环境保护准备开招聘会（出示招聘通知）让那些有领动物当清洁工现你喜欢哪种动物你就代表那种动物参加招聘会确定主考官主考官应先问问动物们有什么领再问问它们应聘什么职位等考完再告诉它们有没有被聘上学生分组组每成员把动物领说说选说得学参加招聘会3开招聘会教师说话要有礼貌要是没礼貌别人就不会聘你再有就是别紧张要信己相信己别人才敢相信你说话候声音要洪亮要把话说清楚（学生表演）教师招聘会圆满地结束了这些动物们辛勤地努力我们地球变了样请看（出示环境课件）江河湖海多么清澈；宽广草原空气清新牛羊成群；植物没有病虫危害长得多么茂盛啊五、课延伸这些动物们了呵护我们地球作出了这么贡献你还知道哪些动物也地球环境卫生做出了贡献呢？请学们些关动物与地球关系再和学交流交流。

西师大版：小学三年级上册语文第15课《地球清洁工》原文及教案【教案】教学目标1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观看探究的爱好。

2、能正确、流利，有感情地朗读课文。

3、能与小伙伴合作分角色演一演。

教学重点1、知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学预备1、精确海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片及课件。

2、预备一张聘请通知。

教学时间1课时。

教学过程一、导入课文，板书课题老师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在洁净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献。

学了《地球清洁工》这篇课文，你肯定会大开眼界的。

（板书课题：地球的清洁工）生齐读课题。

二、通读全文，读通课文1、自主学习课文，用自己喜爱的方式朗读课文。

要求读通课文，做到正确、流利。

2、同桌互助读课文，相互订正。

比比谁读得好。

三、学习课文，朗读课文1、读课文，选角色。

老师：请大家再读读课文，看看课文写了件什么事？同学自由读课文。

老师：都有哪些小动物想当清洁工啊？（同学边说，老师边将这些动物的图片贴在黑板上）老师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？它是干什么的？（大猩猩，它是主考官）老师：看来这次聘请会由它来负责。

动物们能不能被环境爱护站聘请上，由它说了算。

这么多小动物抢着说话，这种情形用课文中的一个词叫什么？（七嘴八舌）老师：小动物们这样乐观，看来都有真本事。

让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本事？读完后，选出你喜爱的小动物，把它的话读给同桌听。

同学自由读后同桌互读。

2、结合同学选择状况进行朗读指导。

老师：认真读课文的同学肯定知道谁是第一个发言的？（海鸥）谁情愿把海鸥的话读给大家听？（生读）老师：读得很流利，可是似乎不太自信，既然乐观地来报名，就应当信任自己能行，我来给你读一遍，你听听对你有没有关心？师范读。

【导语】《地球清洁⼯》是⼀篇孩⼦们喜闻乐见的科学⼩品⽂，课⽂通过拟⼈化的写法和课⽂连带的可爱的卡通图画通俗形象地说明了动物在保护⽣态环境⽅⾯所起的巨⼤作⽤，反映了动物和⼈类之间的密切关系。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《地球清洁⼯》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《地球清洁⼯》原⽂ 动物环境保护站要招收⼀批清洁⼯。

⼀听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。

担任这项⼯作的主考官是⼤猩猩。

他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！” “你好，主考官先⽣！”动物们齐声应答道。

“你们都来报名，我很⾼兴啊！可是，你们都有些什么本领呢？” “我说！”“我说！”“我先说！”动物们七嘴⼋⾆地争抢着。

考场上顿时乱成⼀团。

“静⼀静！静⼀静！”⼤猩猩站起来维持秩序，“你们不要吵，⼀个个地说。

” “那我先说。

” “好，⼩海鸥先说。

” “我呀，能把⼈们坐船的时候扔到海⾥的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁⼯最合适。

”⼩海鸥得意地说。

“嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁⼯吧！”动物们拥上来向⼩海鸥表⽰祝贺。

⼤猩猩说：“下⼀个该谁说啦？” “那我来说吧！”⼩鲫鱼羞答答地说。

“好，就让⼩鲫鱼说吧！” “我呀，⽣活在淡⽔⾥，河⾥的⽔草、⽔⾍和垃圾都是我的⾷物，我可以做淡⽔清洁⼯。

” “好！”⼤猩猩满意地点着头，“下⼀个谁说呀？” “我来说。

别看我乌鸦的模样不好看，可是我爱吃地⾯的蝇蛆，所以，我做地⾯清洁⼯是最合适的。

” “乌鸦说得不错，你就做地⾯清洁⼯吧！” ⼤猩猩说完，四⾯环视了⼀下，发现⼩蚯蚓默默不语地站在⾓落⾥。

于是他说：“⼩蚯蚓在这⾥等了半天了，我们就让他来说说吧！” “我呀，能在地下将⽣活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。

你们看，我做地下清洁⼯合适吗？”⼩蚯蚓细声细⽓地说。

“很好！你就做地下清洁⼯吧！” 正在⼤家⼜要抢着发⾔的时候，⼀个⿊不溜秋的⼩家伙跑来了。

他⼀边跑，⼀边喊：“哎——也写上我的名字。

《地球清洁工》教案（精选3篇）《地球清洁工》篇1《地球清洁工》说课教案项目内容设计理念教学目标1、知识目标：熟读课文，了解大意。

2、技能目标：了解各种动物对环境的保护作用。

3、情感目标：增强学生环保意识，启发他们爱护环境，保护动物。

根据新课标“强调实践性、体现综合性、具有过程性、富有展示性”的特点，我结合学生实际，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个纬度出发确立了三个目标教学重点理解课文内容，了解动物的作用。

教学难点了解动物的作用，增强学生环保意识。

教法设想1、情境教学法2、朗读法3、表演法创设情境体现教师的导演角色、学生的演员角色。

学法指导听、说、读、演、议。

让学生的多种感官参与学习，培养能力，提高效率。

教具准备1、多媒体2、大猩猩、鲫鱼、海鸥、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎头饰3、画有鲫鱼、海鸥、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的地球图4、色卡纸做的红苹果有备无患，只有充分的准备才能创设良好的自主学习氛围，激励学生积极主动地参与学习，真正成为学生的主人。

教学过程教学环节一地球激趣，引入新课好的开端是成功的一半。

精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生思维活跃，精神振奋，情感充沛。

课一开始，我便以激情的赞美，用课件拨动学生的心弦，挑起学生的情趣，震撼学生的心灵，产生情感共鸣，引发探究欲望。

1、谈话激趣：小朋友们，一走进这整洁、清爽的校园，我的心情感到特别舒畅，这美丽的校园，是你们这一双双爱清洁的小手打扮出来的，对吗？你们真是爱护环境的好孩子！2、课件质疑：你们听，连地球公公都在夸你们呢？（课件一：地球笑脸）孩子们，地球公公怎么啦？他为什么难过呢？我们仔细听听。

（课件二：地球哭脸，污染环境）原来是这样，小朋友们，看到地球公公这么伤心，我们可以为他做些什么呢？二初读课文，认识动物新课标特别强调“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这就意味着阅读的过程应该是感受快乐的过程。

所以我设计这一环节，让学生根据要求边读边划边想，准备汇报。