22《丰碑》教学设计之一-教学教案

22《丰碑》第一课时教学设计之一教学目标：1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，初步体会军需处长毫不利已、专门利人的崇高精神。

2、练习给课文分段，概括课文段意，了解课文的主要内容。

3、练习朗读课文，学会生字新词。

4、学习课文第一、二段，体会红军行军的艰难。

教学重点：熟读课文，了解课文主要内容。

教学难点：1、练习给课文分段，概括段意。

2、学习课文一、二段，体会红军行军的艰难。

教具准备：录音、投影上课性质：社渚区中青年教师基本功竞赛上课时间：1999/12/30上课地点：溧阳市周城中心小学五（5）班教学过程：一、导入新课：1、同学们，你们听说过二万五千里长征吗？在这伟大的长征中发生了许多可歌可泣的事，今天我们就来学习其中的一个。

2、揭题，读题：22、丰碑3、你见过怎么样的碑？你知道丰碑是什么碑吗？择义：丰1高大2容貌美3多4、出示投影（老红军冻死的情景）：假如老师告诉你，这就是丰碑的话，你有什么问题要问？二、学生自学课文：1、学生按下列要求自学课文：（1）读准字音，读通句子，读顺课文。

（2）划一划，课文是怎样描写老战士冻死时的神态的？（3）想一想，你觉得军需处长是一个怎样的人？（4）议一议，为什么要把军需处长称为一座丰碑？2、学生讨论。

三、整体读课文：1、假如要在这丰碑上刻一个人的名字，你准备刻谁的名字？为什么？教师板书：军需处长舍已为人2、速读课文，课文主要写了军需处长的什么事？3、课文哪几小节写了这件事？指名读课文3—13小节。

教师板书：壮烈牺牲4、指名读1、2、14自然段，说一说分别讲了什么？教师板书：艰难前进、严峻考验、必将胜利5、指导分段。

6、小结：抓主要事件给课文分段。

四、学习课文一、二段：1、放风沙录音，教师范读课文第一段。

讨论：你听到了什么？指导读：狂风呼啸你仿佛又看到了什么？指导读：大雪纷飞2、我们的队伍怎样了？想象说话：装备很差，也许这支队伍没有什么？3、齐读第一段。

《丰碑》教学设计（通用5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《丰碑》教学设计（通用5篇）》，快快拿去用吧!《丰碑》教学设计篇1教学目标：1、抓住重点语句体会*需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。

2、深刻理解课题的含义。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：1、抓住重点语句体会*需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。

2、深刻理解课题的含义。

教学难点：抓住重点语句体会*需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。

教学过程：一、导入，看录象激_情感1、通过初读，我们已经知道这是发生在什么时候的故事。

2、观看录象，感受红*爬雪山时环境的恶劣。

3、自读课文中描写环境的句子，体会当时环境的恶劣。

4、指名读课文中描写环境的句子，读中体会环境的恶劣。

并想像可能还有什么状况发生？5、老师带读。

二、自读、自悟，理解文章内容（一）提出问题：面对重重困难，红*战士们能否经受住考验的？1、自读课文并画出重点语句，边读边体会，2、小组争辩。

3、全班沟通。

（接受生生互动、师生互动的形式）（1）将*A、将*让马（与士兵同心协力）B、听说士兵被冻死，很难过。

（一愣步履踉跄眼睛迷离）C、面对冻死的士兵，很生气。

（阴云密布肌肉抽动肌肉抖动）D、第13自然段：吃惊——自责、内疚——难过——崇敬。

（怔怔泪珠闪烁缓缓地庄重的*礼）读中通过理解词语感悟将*的情感变化。

（2）*需处长（读出不同的理解。

）A、抓住重点词语感悟*需处长的精神。

（一尊塑像倚着单薄）B、想象*需处长在牺牲前会想什么？C、有感情地朗读这一段。

三、理解题目、解题。

1、理解题目、解题：此时，你对题目有了什么更深的理解？2、老师小结：*需处长像一座丰碑，矗立在*路上，指引道路。

四、理解最终一段的含义。

1、齐读最终一段。

2、你读懂了什么？3、看录象，共享红*成功时的喜悦。

《丰碑》教学设计【优秀4篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了4篇《《丰碑》教学设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

《丰碑》教学教案篇一教学要求1.学习军需处长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

2.理解课文内容，概括中心思想，并了解作者围绕中心、有详有略地安排材料的写作方法。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

会用“湿润”、“晶莹”造句。

4.有感情地朗读课文。

背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。

教学重点1.有感情地朗读课文，从中体会军需处长舍己为人的崇高精神，并按要求背诵课文。

2.学习作者围绕中心有详有略安排材料表达中心的写作方法。

教学难点理解课题“丰碑”的深刻含义。

知道“被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑”的内涵。

教学时间3课时。

教学准备投影仪、图片、投影片。

教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文从审题入手先说说“碑”有几种？为什么要建碑？“丰碑”的“丰”在这里什么意思？那么这座丰碑是谁呢？是用什么雕刻的呢？我们就来看课文。

二、读课文，学字、词1.教师范读，学生初步了解课文内容，回答相应的问题。

2.学生自学生字、词和课文。

（1）按自学要求自学生字、词，读准字音，记清字形，理解字义。

（2）读通课文，想想讲了一件什么事？按事情的发展顺序，理清课文层次，分段。

三、检查自学情况1.字音：指名拼读直读生字，注意纠正字音。

如“劣”（li8）不读（lü8）2.字形：说说易错的字易错的地方。

如：“碑”的笔顺，与“脾”“卑”“啤”区分；“倚”与“椅”区分；“豹”的偏旁不是“”；“润”不要多写一点；“覆”下半部的“復”注意是“一横”。

3.词义：提出不理解的词语，大家讨论。

4.读课后“读读写写”中词语。

不理解的大家讨论。

5.指名读课文，回答刚才的思考题。

第1篇课程名称：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的中心思想。

2. 过程与方法：通过小组讨论、自主学习等方式，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对英雄的崇敬之情，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：1. 理解课文内容，体会文章的中心思想。

2. 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，表现英雄形象的技巧。

教学难点：1. 理解文章中英雄形象的塑造方法。

2. 体会文章中作者所表达的情感。

教学准备：1. 教师准备：课文PPT、教学课件、相关背景资料。

2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学生自由发言，分享自己对课文背景的了解。

二、自主预习1. 学生自主朗读课文，初步感知课文内容。

2. 教师巡视指导，帮助学生解决朗读中的问题。

三、合作探究1. 将学生分成小组，每组选择一个段落进行讨论，分析作者运用修辞手法表现英雄形象的技巧。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结文章的中心思想，体会作者所表达的情感。

2. 学生分享自己对文章的理解和感悟。

五、布置作业1. 复习课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 查阅相关资料，了解文章背景和作者生平。

第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。

2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、深入分析1. 教师引导学生分析文章中英雄形象的塑造方法，如比喻、拟人等修辞手法。

2. 学生举例说明，加深对文章写作手法的理解。

三、情感体验1. 教师引导学生体会作者所表达的情感，如对英雄的崇敬、对生活的热爱等。

2. 学生分享自己的情感体验，表达对英雄的敬意。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调文章的中心思想和写作手法。

2. 学生回顾学习过程，分享自己的收获。

五、布置作业1. 撰写一篇关于英雄的短文，表达对英雄的敬意。

《丰碑》教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《丰碑》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《丰碑》的主题思想，分析课文中的重点词语和句子，掌握文章的写作特色。

2.过程与方法：通过品词析句，提高学生的阅读理解能力；通过课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、尊敬英雄的情感，培养他们勇敢、坚强的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟课文主题；分析课文中的重点词语和句子。

2.教学难点：深入理解课文内涵，体会作者情感。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论自己心中的丰碑。

2.板书课题，解释“丰碑”的含义。

二、自主学习1.学生自由朗读课文，感知课文内容。

三、课堂讨论1.学生分段朗读课文，边读边画出自己喜欢的语句，并简要说明理由。

a.课文的写作背景b.课文中描绘的战争场景c.课文中的人物形象d.课文中的主题思想四、品词析句1.教师引导学生品味课文中的重点词语和句子，如：“矗立”、“丰碑”、“巍峨”等。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。

2.提问：课文中的丰碑是指什么？二、课堂讨论a.课文中的英雄形象b.课文中表现出的英勇精神c.课文中的感人场景d.课文中的主题思想三、拓展延伸1.学生分组讨论：现实生活中，我们如何学习英雄，为祖国建设贡献力量？五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于英雄的短文。

2.深入阅读课文，分析课文中的写作特色。

六、教学反思2.针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。

通过本节课的学习，学生应能深入理解课文内容，感悟课文主题，培养勇敢、坚强的品质，激发热爱祖国、尊敬英雄的情感。

同时，通过课堂讨论和品词析句，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

重难点补充：一、教学重点1.知识与技能方面，引导学生理解“丰碑”的双重含义——既指具体的纪念碑，也象征英雄的精神永存。

2.过程与方法方面，教授学生如何通过关键词语和情感朗读来深入文本，体会情感。

《丰碑》教学设计〔通用5篇〕《丰碑》教学设计1 教学目的：1、理解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他为了别人，为了____，不惜牺牲自己的崇高精神。

2、弄清课文中哪些地方详写、哪些地方略写。

3、学习本课生字词。

4、有感情的朗读课文，背诵课文第七自然段和最后三个自然段。

教学重点、难点：理解课文第七自然段，参军需处长冻死时的动作、神态、穿着中，体会他的献身精神。

课前准备：1、文字投影片二框2、音乐一段教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一、揭题、初步理解课文内容1、板书课题丰碑〔bei〕“碑”字正音、辨形。

“丰碑”是指什么？课文中的“丰碑”到底是指什么呢？请同学们把书翻开，找找答案。

为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑呢？2、师范读课文，一边听老师读课文、一边考虑：课文讲了一件什么事？3、教流问：知道军需处长是做什么工作的？军需处是一个怎样的部门呢？4、介绍时代背景《丰碑》这是一个发生在长征途中的可歌可泣的感人故事，当时物质条件极端贫乏，忍饥挨饿是常有的事，为了____不少____战士倒下了。

课文中的军需处长就是其中的一个。

5、请同学们默读课文、考虑、给课文分段、想想每段主要讲什么？6、指名分段，讨论分段段意：一〔1〕讲一支红军队伍在冰天雪地里困难地前进。

一〔1—2〕二〔2〕讲红军队伍在前进中还可能遇到很多困难。

二〔3—7〕三〔3—13〕讲被严寒冻死的军需处长成了一座晶莹的丰碑三〔8—11〕四〔14〕讲红军队伍一定会获得成功。

四〔12—14〕二、讲读第一段1、指名读第一段，找出这一段的一个中心词。

什么叫困难？2、讨论：从哪儿看出红军在困难地前进？你找了哪些词语？〔1〕“冰坨”是什么意思？这里用大冰坨比喻什么？这里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山。

〔2〕“狂风吼叫、大雪纷飞”同学们，我们一起来听一听、想一想，这是一种怎样的情景。

〔3〕“吞掉”说明风雪之大，大得要把这之队伍吃掉。

语文《丰碑》教案语文《丰碑》教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的语文《丰碑》教案，希望对大家有所帮助。

语文《丰碑》教案1一、教学目标：1、了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻死的感人事迹，学习他毫不利已专门利人的崇高精神。

2、弄清课文的重点内容。

3、学习本课的生字。

掌握“丰碑、恶劣、袭击、倚靠、湿润、覆盖、晶莹”等词语。

4、有感情地朗读课文。

背诵喜欢的自然段。

二、教学重点：1、理解课文的第七自然段，从军需处长冻死时的动作，神志、穿着中，体会他的献身精神。

2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。

三、教学难点：1、从军需处长冻死时的形象，体会军需处长的崇高精神。

第一课时一、前提测评：导语引入：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌。

今天，我们将把份飞的纷飞的`思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月，去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。

出示板书《丰碑》。

二、认定目标：1、认知：理解课文大意，弄清课文重点内容。

通过感情朗读，体会军需处长那种毫不利己、专门利人的精神。

2、情感：激发学生的爱国热情，受到爱国主义及革命英雄主义的教育。

3、能力：感情朗读，体会文中含义;勾、画、标、注重点词句;质疑、解难，想象等综合能力。

三、导学达标：(一)师放间乐《长征组歌》，狂风呼啸，贴出挂图：红军爬雪山过草地时的情景。

伴随音乐低沉叙述导语，并结合板书课题。

(二)播放课文录音：提出预习思考中的问题。

1、这篇课文讲了一件什么事?2、把描写军需处长神态的语句用“~~~~”划出来。

学生用自己组织的语言简要概括大意。

(三)理清课文脉落，小组讨论课文第几部分为重点内容，并说出根据。

(四)通过分组讨论提出问题，教师分类。

再选派代表汇报本组预习收获，或你知道了什么?(主体作用，自主学习)(五)学习课文一、二部分教师激情范读，引入(这是一个寒冷的冬天，狂风呼啸，大雪纷飞……)读课文一、二部分。

《丰碑》的优秀教案《丰碑》的优秀教案7篇《丰碑》的优秀教案1教学目标1、学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、经营、丰碑”等。

2、读懂课文，正确理解“丰碑”的含义。

3、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文。

教学重点：1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。

2、深刻领会文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育。

3、有感情地朗读课文。

教学难点：1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。

2、理解“丰碑”的真正含义。

教学切入点：“丰碑”的表面意思是什么?真正的含义又是什么?阅读切入点;文章哪些地方你深深的感动了，说说自己的体会。

教学课时： 2板书设计8、丰碑老军需处长一心为公舍己为人按思想感情发展的变化顺序记叙，抓人物的神态和语言来描写。

第一课时教学过程：一、揭示课题上课后老师先板书一个“碑”字，让学生组词。

再板书一个“丰”字，让学生据词定义(多，丰富;大;姓)这个词是什么意思?(高大的石碑，高大的纪念碑)二、初读课文，整体感知。

1、那么这是一座什么样的丰碑，用来纪念谁的?相信同学们通过朗读，自己能够明白。

请同学们轻声朗读课文。

2、出示本课生字，读一读。

伍坨啸劣酷袭僵倚秃塑豹覆莹特别注意：啸(xiào ) 劣(liè) 塑( sù )3、指名分段朗读课文，学生纠正读音。

4、谁说说课文所讲的“丰碑”是什么，课文什么地方点明了?(课文讲的“丰碑”是一位被大雪覆盖的军需处长。

)三、理解教材1、这时你们头脑中又产生了什么问题?需要提出来研究。

(为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑?把军需处长比作一座丰碑，这两者之间有什么相似之处?)2、同样老师相信大家通过阅读思考，互相交流，一定能解决这个难题。

3、请同学们默读课文，想一想课文讲了件什么事，是按照怎样的顺序写的?被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相似之处?(画批在书旁)4、请同学们把自己想到的相似之处，按4人小组进行交流。