手工技能大赛汇总表

平版制版工操作技能竞赛记分总表
表格说明：本表是成绩汇总表，随参赛选手文件送到大赛组委会，现场评判不使用。

平版制版操作技能竞赛试题评分表及参考标准（1）
参赛选手编号：
表格说明：时限时间为参考时间，现场评判只作记录，与参赛选手的试题结果文件一并交大赛组委会评判。

裁判员（签名）：
年月日平版制版操作技能竞赛试题评分表及参考标准（2）
参赛选手编号：
表格说明：时限时间为参考时间，现场评判只作记录，与参赛选手的试题结果文件一并交大赛组委会评判。

裁判员（签名）：
年月日
平版制版操作技能竞赛试题评分表及参考标准（3）参赛选手编号：
表格说明：时限时间为参考时间，现场评判只作记录，与参赛选手的试题结果文件一并交大赛组委会评判。

裁判员（签名）：
年月日
平版制版操作技能竞赛试题评分表及参考标准（4）参赛选手编号：
表格说明：时限时间为参考时间，现场评判只作记录，与参赛选手的试题结果文件一并交大赛组委会评判。

裁判员（签名）：
年
月 日
平版制版操作技能竞赛试题评分表及参考标准（5）
参赛选手编号：
表格说明：时限时间为参考时间，现场评判只作记录，与参赛选手的试题结果文件一并交大赛组委会评判。

裁判员（签名）：
年月日。

幼儿园教师手工比赛评选方案、总结、评分标准、评分表、汇总表等幼儿园教师手工比赛评选方案为了贯彻落实上级部门的文件精神，为进一步提高幼儿教师教玩具设计、制作能力，优化幼儿园区域教学质量，提高幼儿、教师的动手操作能力，同时为进一步推进省级课题的进程，交流课题研究的经验，检验课题研究的成效，展示课题研究的成果。

恒济实验幼儿园定于11月中下旬举行全镇师幼手工技能比赛，现将有关事项通知如下：一、活动时间20xx年11月二、参赛对象全体幼儿园教师及保育员三、参赛作品要求.1、师幼自制教玩具：作品制作题材、材料、形式。

参评作品为教师原创设计制作的幼儿园区域活动教玩具，可由教师（含保育员）个人或者多人合作完成，题材分类如下：（1）运动类；（2）科学类；（3）结构类；（4）语言类；（5）美工类；（6）表演类；（7）社会类；（8）益智类；（9）音乐类；（10）其它类。

作品使用材料应为废旧物品、手工制作材料或生活中的自然资源，应符合卫生、安全要求，作品符合幼儿发展特点、可操作性强、造型美观、富有童趣、经济实用，能展现教师的想象力和创新意识。

2、教师折纸比赛：在10分钟内折纸的数量和质量（作品不要有重复）四、评选标准根据“幼儿教师自制教玩具评选标准”进行评分（评选标准见附表2），名次按照得分高低依次排列。

五、具体活动安排（一）幼儿园评选阶段。

幼儿园根据活动要求，在园内开展教玩具评选活动。

（二）教玩具上交评选阶段。

六、奖励办法本次活动分别评选出一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

幼儿园教师手工比赛评选总结为了贯彻落实县教育局有关文件的精神，我园于11月下旬组织了这次师幼手工技能大赛的活动。

手工制作是一种通过自己构思、想象、利用一些简单工具，变废为宝制作而成的各种制作品。

它不但可以提高孩子的想象力、观察力和注意力，还可以培养他们认真、耐心、手眼并用的好习惯，同时也可以训练老师和孩子的技能和技巧；教师的折纸比赛其实也是对老师的动手动脑能力的一项技能的考核，是促进，也是幼儿园教科研工作的提升。

京津冀幼儿教师手工技能操作竞赛文件这场竞赛是为了评选京津冀地区幼儿教师手工技能的高手而举办的。

幼儿教师手工技能的水平直接关系到他们在教学中的表现和幼儿的学习效果。

因此，这场竞赛的目的是提高京津冀地区幼儿教师手工技能的水平，促进他们的专业发展和教学质量的提高。

在竞赛文件中，会详细规定竞赛的内容和要求。

首先，竞赛的项目会包括各种手工制作，如剪纸、折纸、手绘等。

这些项目既有一定的技术难度，又能够培养幼儿的动手能力和创造力。

其次，竞赛的要求会包括时间限制和评分标准。

时间限制是为了考察参赛选手的操作速度和技巧，评分标准则是根据作品的创意、工艺和美感进行评判。

参加这场竞赛的幼儿教师需要具备一定的手工技能基础和经验。

在平时的教学中，他们需要不断提升自己的手工制作能力，学习新的技巧和方法。

此外，他们还需要关注最新的手工制作趋势和教学资源，以不断丰富自己的教学内容和方法。

这场竞赛对于幼儿教师来说具有重要的意义。

首先，通过参加竞赛，幼儿教师可以展示自己的手工技能和教学水平，增强自信心。

其次，竞赛可以促使幼儿教师不断学习和提高自己的手工技能，从而为幼儿提供更好的教学服务。

此外，竞赛还可以促进京津冀地区幼儿教师之间的交流和合作，共同提高手工技能水平，推动整个行业的发展。

为了能够在竞赛中取得好成绩，幼儿教师需要做好充分的准备。

首先，他们需要系统学习各种手工制作的基本技能，掌握相关的工具和材料的使用方法。

其次，他们需要关注最新的手工制作教学资源，了解市场上的流行趋势，提升自己的设计和创意能力。

此外，幼儿教师还需要多参加类似的竞赛和培训活动，提高自己的比赛经验和应变能力。

京津冀幼儿教师手工技能操作竞赛是为了提高幼儿教师手工技能水平和教学质量而举办的。

参加竞赛的幼儿教师需要具备一定的手工技能基础和经验，并做好充分的准备。

通过参加竞赛，幼儿教师可以展示自己的手工技能和教学水平，增强自信心，同时也可以促进行业的发展和交流。

希望这场竞赛能够为京津冀地区的幼儿教师带来更多的机遇和发展空间。

“奇思妙想巧制作、能工巧匠展风采”教师乡土资源手工制作及羽毛球比赛方案、评分表、总结(方案)一、活动宗旨深入贯彻《指南》精神，提高教师各方面的能力，在平时实践中，我们要挖掘、开发乡土教育资源，使幼儿园的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动，不断提高教师自制教玩具的能力和水平。

同时，在学习能力得到发展的前提下，我们老师更要有一个强健的身体，所以，我们定于本周六领航学习时，加入老师羽毛球比赛活动。

二、活动目的：1、挖掘、开发乡土教育资源，不断提高教师自制教玩具的能力和水平。

2、为了给全园教师展现一个有活力的姿态，特举办一次羽毛球比赛。

3、促进我园教师之间的交流，丰富教师的文体活动，给大家营造一种运动氛围，加强体育锻炼，增强体质，为我们的学习、工作和生活打下良好的身体素质基础。

三、参加对象全体教师四、活动步骤第一阶段：教师集中自制手工第二阶段：采取集中展评的形式第三阶段：羽毛球比赛活动第四阶段：由幼儿园组成的评审组按照评定标准统一评选五、活动时间及地点教师自备原始材料及工具、羽毛球配套，于11月23日上午8点在多功能教室进行评选。

（作者对作品的制作目的、适合班级、玩法、材料和步骤讲解清楚）。

六、要求与注意事项（一）手工制作的主要要求1．卫生安全卫生、无污染、便于消毒；安全无危险；适宜反复地玩。

2．操作性与趣味性可操作性强，符合幼儿年龄特征；有利于幼儿在操作中、摆弄中获得经验；科学有趣，能激发幼儿活动的兴趣和探索欲望。

3．多功能与可变性有多种组合的可能，能激发幼儿的思维；有常规玩法，又有变换性扩展玩法。

4．教育性与艺术性适宜地蕴含教育目标与内容；通过玩能促进幼儿某方面能力的发展；制作精细，构思巧妙，设计合理、美观。

5．乡土资源的利用与风格独特乡土资源利用，符合勤俭节约环保原则；具有突出教育性、儿童性、艺术性、趣味性和活动性的独特风格。

（二）比赛规程：1、项目设置：单打。

2、采用三局两胜淘汰制进行初赛，胜者进入决赛。