口技 分析

口技教学反思一、引言口技教学是一种传统的表演艺术形式，通过运用嘴巴、舌头、声音等器官的灵便技巧，以及肢体语言和表情，展示出各种生动有趣的表演。

本文将对口技教学进行反思，分析其优点和不足之处，并提出改进的建议。

二、口技教学的优点1. 培养表达能力：口技教学能够匡助学生培养良好的表达能力。

通过练习口技，学生需要准确地发音、掌握节奏和韵律，从而提高口语表达能力和语言感知能力。

2. 增强自信心：口技教学可以匡助学生克服害羞和紧张的情绪，提高自信心。

在表演口技的过程中，学生需要展示自己的才华和技巧，这种经历能够增强学生的自信心和自我认同感。

3. 培养团队合作精神：在口技教学中，学生通常需要与其他学生合作，共同完成一场精彩的表演。

这种团队合作能够培养学生的合作精神、沟通能力和团队意识。

三、口技教学的不足之处1. 缺乏个性化教学：口技教学通常采用统一的教学内容和方法，缺乏个性化的教学。

不同学生的口才和表演能力存在差异，因此需要根据学生的特点和需求，提供个性化的指导和辅导。

2. 缺乏实践环节：口技教学过程中，往往侧重于理论知识和技巧的讲解，而忽视了实践环节的重要性。

学生需要通过实际的表演练习，才干真正掌握口技的技巧和要领。

3. 缺乏评估和反馈机制：口技教学中，缺乏有效的评估和反馈机制，无法及时发现和纠正学生的问题。

学生需要得到教师的具体指导和反馈，以便改进自己的表演技巧。

四、改进建议1. 个性化教学：针对口技教学中学生的差异性，教师可以根据学生的口才和表演能力，提供个性化的指导和辅导。

可以通过分组合作、个别辅导等方式，满足不同学生的需求。

2. 强化实践环节：口技教学应注重实践环节，让学生有更多的机会进行实际的表演练习。

可以组织学生参加校内外的演出活动，提供真正的表演平台，让学生能够锻炼和展示自己的口技技巧。

3. 建立评估和反馈机制：口技教学需要建立有效的评估和反馈机制，及时了解学生的学习情况和表演水平。

教师可以通过观察学生的表演、听取同学的评价和提供具体的反馈，匡助学生改进自己的口技表演。

24. 口技本文选自《虞初新志》，它通过描写一场生动逼真的口技表演，表现出我国民间艺人的高超技艺。

课文一共5段，可分为三个部分：第一部分是第1段，写演出前的准备和会场情况。

本段的“善”是文眼，贯串全篇。

先交代口技人献艺的由来——“会宾客大宴”，可见口技人技“善”，然后第一次点出口技人的演出道具——“一桌，一椅，一扇，一抚尺”，最后写演出前的气氛。

第二部分是第2～4段，写口技人的精彩表演。

可分为三层：第一层描写了一家人深夜由睡到醒的情景，摹拟的声音有：犬吠声，打呵欠、伸懒腰声，说梦话声，啼哭声，哼唱声，絮叨声，以上种种声音都能惟妙惟肖地一齐发出。

这个场景突出了声音的由远到近、由小到大，而且这样的情景在生活中常常遇到，难怪宾客们听得入神，可见口技人设计演出内容的匠心。

第二层描写了这家人再次入睡的情景，摹拟的声音有：打鼾声，手拍乳儿声，老鼠作索声，盆器倾侧声，妇人梦中咳嗽声，声音由急到缓、由闹到静，声音的种类较第一层少了，但是这暂时的安稳恰是下面的高潮的过渡。

张弛兼济，更显出口技人善于把握演出节奏的能力。

第三层是整个演出的高潮，摹拟的是这家人附近的一场大火灾。

特别值得称道的是口技人摹拟了从失火到救火的全过程。

作者用“忽”一字表现出“火起”的声音来得突然，接着口技人为我们再现了因火警而引起的人们惊恐万状的声音，以及火势凶猛的情形，“力拉”“呼呼”“许许”等拟声词的使用，加剧了紧张气氛，这是写“失火”。

口技人还再现了救火的声音：求救声，泼水声，拉倒屋子的声音，抢夺火中财物的声音，声音由少到多、由简到繁。

作者用“间”“夹”等词形容声音的错综交杂，又用“凡所应有，无所不有”“人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处”的议论，赞叹口技人绝妙的口技技艺。

第三部分是第5段，写演出结束后的情景。

作者有意照应开头，第二次提到口技人表演用的道具是“一桌，一椅，一扇，一抚尺”，“而已”则点出口技人精彩的表演确实是用“口”表演出来的，口技人确实是“善口技”。

2023年《口技》的教学反思2023年《口技》的教学反思1林嗣环的《口技》是一篇经典篇目。

在目录中看到课题时，脑海中呈现的仍是当年我的老师讲授《口技》时的片断，心底涌起的是对口技表演者精湛技艺的折服。

今天的学生提起文言文就唉声叹气，没有什么兴趣，可我总是希望我的学生们喜欢文言作品，多积累这方面的知识，增加自己的厚度。

最近，听了数节关于文言文教学的课例和讲座，就顺势将在学习中的心得运用到了自己的教学中。

《口技》一文，主要运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，展现了口技表演者高超的技艺。

以一“善”字统领全文，行文中渗透着作者对表演者高超技艺的赞叹。

因此，在教学过程中，引导学生整体感知全文，明确三个场面的声音、声音的特点、听众的反映和作者的评价后，和学生们一起有感情的朗读课文，力图通过在理解__的基础上，读出声音的变化，读出听众的反映和作者的赞赏之情。

比如__第四节描绘的“失火、救火”的场面是全文的重点段落。

正如作者写得那样此时的声音“凡所应有，无所不有”，形势危急，声音由疏到密，由密到繁，表演者用声音营造了一个紧张、嘈杂、混乱的场面，作者运用了排比的修辞手法，将这一危急形势充分的表达了出来，引导学生朗读“百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠”一句，语势越来越急，其他几句也是如此，运用语速和语气的变化表现失火、救火时的紧张气氛，使学生身临其境，继而体会到“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股站站，几欲先走”的神态和动作，从一个侧面体会到口技表演者惟妙惟肖的表演。

最终以无限的折服感叹这一场表演仅仅是“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。

学生们在读完__后，长长地吁了口气，有紧张，有激动，更有无限的赞叹。

以读促学不失为学习文言文的一个方法，不过还是要在理解__的基础上进行朗读，否则也只能是一种对老师语气的单纯的模仿。

2023年《口技》的教学反思2__节选自《秋声诗自序》。

作者曾说：“嘻，若而人者，可谓善画声矣！”而所谓“善画声”就是今天人们常说的善于绘声绘色地描绘生活。

《口技》教案最新7篇《口技》教案设计篇一口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。

下面是网小编为你带来《口技》教案及反思第一课时，希望大家喜欢。

《口技》教案一、教学目标(一)知识目标1.文言实词含义。

2.正面描写和侧面描写。

(二)能力目标1.文言阅读理解能力。

2.有条不紊、清楚地叙事的能力。

(三)情感目标认识祖国语言文字的优美及其丰富的表现力，认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。

二、重点、难点及解决办法1.文言实词及部分虚词的读音、含义，训练文言阅读理解能力教师讲解重点、难解字词，学生自译，教师给予订正、补充。

2.背诵全文，力求当堂背诵。

边译边读边析，在理解的基础上，多读、背诵。

三、课时安排2课时四、学生活动设计1.多读文章(小组读、个人读、全班读等多种形式)，明确重点实词的读音及含义。

2.在读懂文章的基础上，复述3个场景的描写。

3.通过分析，能找出正面描写和侧面描写，能理解两种描写的作用。

五、教学过程第一课时(一)导入新课你听过口技吗？什么是口技？口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人长期在实际生活中仔细观察、专心揣摩、勤学苦练而获得的。

今天，我们学习的《口技》一文，便是描写这一技艺的文章。

当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。

这，又是一种享受了。

(如有可能，可让有这方面特长的学生表演一下，以创造气氛，激发学生学习的积极主动性。

)(二)明确目标1.了解文学常识，掌握部分文言实词。

2.直译全文(课堂上完成第一、五段，课下自译完成二、三、四段)(三)整体感知1.结合《阅读提示》及注释①，请学生简介文学常识，教师补充。

《口技》节选自清代人张潮编写的《虞初新志秋声诗自序》。

作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(公元1649年)进士，著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》2.朗读课文①范读，请同学读准下列字音。

林嗣环《口技》教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么什么样的教案才是好的呢？书读百遍，其义自见，以下是勤劳的编辑帮家人们整编的林嗣环《口技》教案较新6篇，欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。

《口技》资料：写作特点篇一教学内容和步骤一、课文导入。

自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。

声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。

口技表演就是这样一种艺术。

让我们一起来看《口技》这篇课文。

二、教师范读课文。

三、学生默读课文，结合注释，疏通文字，并提出疑难字句。

四、教师解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义。

五、齐读课文。

要求：①高声朗读，熟悉课文情节。

②体会课文语言特点。

_六、请一位同学上讲台复述课文。

说明：①较好用讲故事的形式，尽量扣难课文内容。

②教师应进行点评。

七、自由朗读第2、3、4段，争取能背诵下来。

八、布置作业：完成课后练习第四题。

《口技》资料：写作特点篇二一、课文导入，口技教案。

自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦鹉能学人说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。

声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。

口技表演就是这样一种艺术。

让我们一起来看《口技》这篇课文。

二、教师范读课文。

三、学生默读课文，结合注释，疏通文字，并提出疑难字句。

四、教师解答疑问，并强调掌握重要字词的读音、释义。

五、齐读课文。

要求：①高声朗读，熟悉课文情节。

②体会课文语言特点。

六、请一位同学上讲台复述课文。

说明：①较好用讲故事的形式，尽量扣难课文内容。

②教师应进行点评。

七、自由朗读第2、3、4段，争取能背诵下来。

八、布置作业：完成课后练习第四题。

《口技》教案篇三1、教学目标1、知识目标：通过准确、熟练的朗读，培养学生古汉语的语感，提升学生对文言文的阅读能力与水平。

2、能力目标：体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法。

文言文《口技》阅读答案1.文言文《口技》阅读答案篇1口技是优秀的民间表演技艺，是杂技的一种。

起源上古时期，人们用于狩猎，模仿动物的声音，来骗取猎物获得食物。

下面是《口技》阅读题及答案，请参考!《口技》清林嗣环京中有善口技者。

会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

众宾团坐。

少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。

既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

又一大儿醒，絮絮不止。

当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。

满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼火起，夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有。

虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

《乔山人善琴》清徐珂国初，有乔山人者善弹琴。

精于指法，尝得异人传授。

每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。

后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。

邻媪③闻之，咨嗟惋叹。

既阕④，曰：吾抱此半生，不谓遇知音于此地。

款扉⑤扣之。

媪曰：吾夫存日，以弹絮为业。

今客鼓此，酷类其声耳。

注释：①鹘(gǔ)：一种凶猛的鸟。

②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。

③媪(ǎo)：老妇人。

④阕：止息，终了。

⑤款扉：款，敲;扉，门。

《口技》阅读题目：1.解释下列加点的词语。

(2分)A.便有妇人惊觉欠伸B.几欲先走C.款扉扣之D.今客鼓此2.选出下列加点词意思、用法不相同的一项。

《口技》教案【最新3篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《口技》教案【最新3篇】作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

口技①原文：京中有善口技者。

会②宾客大宴，于厅事③之东北角，施④八尺屏障⑤，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺⑥而已。

众宾团坐⑦。

少顷⑧，但闻⑧屏障中抚尺一下，满坐寂然⑨，无敢哗者。

遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸⑩，其夫呓语⑾。

既而⑿儿醒，大啼。

夫亦醒。

妇抚⒀儿乳(37)，儿含乳啼，妇拍而呜⒁之。

又一大儿醒，絮絮⒂不止。

当是⒃时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时⒄齐发，众妙毕备⒅。

满坐宾客无不伸颈，侧目⒆，微笑，默叹⒇，以为妙绝。

未几(21)，夫齁(22)声起，妇拍儿亦渐拍渐止。

微闻有鼠作作索索(23)，盆器倾侧(24)，妇梦中咳嗽。

宾客意少舒(25)，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”。

夫起大呼，妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。

中间(26)力拉崩倒(27)之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声(28)，抢夺声，泼水声。

凡所应有，无所不有(29)。

虽(30)人有百手，手有百指，不能指其一端(31)；人有百口，口有百舌，不能名○32其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖36欲先走。

出臂○33，两股○34战战○35，几○忽然抚尺一下，群响毕绝。

撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

注释：①节选自《虞初新志·秋声诗自序》（北京温雪古籍刊行社1954年版）。

题目为后人所拟。

《虞初新志》是清代涨潮编选的笔记小说。

林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间进士。

②会：适逢，正赶上。

③厅事：大厅，客厅。

④施：设置，安放。

⑤屏障：指屏风、围帐一类用来隔断视线的东西。

⑥抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。

⑦团坐：围绕而坐。

⑧少顷：一会儿。

⑨但闻：只听见。

但，只。

⑩满坐寂然：全场静悄悄的。

坐，通“座”。

⑪欠伸：打呵欠，伸懒腰。

⑾呓语：说梦话。

⑿既而：不久，紧挨着。

⒀抚：抚摸，安慰。

⒁呜：指轻声哼唱着哄小孩入睡。

⒂絮絮：连续不断地说话。

七年下册《口技》优秀教案汇编七年下册《口技》优秀教案一一、学习目的1.了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3.正确朗读翻译全文, 重点理解表示时间的词语。

4、揣摩语言, 体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写, 并注意本文层次清晰、有条不紊的特点, 以及正面描写与侧面描写相结合的写法。

5、通过想象, 关键抓住口技表演的艺术构思, 深入思考, 体会文章的精彩片断。

二、学习步骤(一)整体感知。

口技是杂技的一种, 运用口部发音技巧模仿各种声音, 它是一种流传技艺, 是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。

在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里, 就有这样一颗璀璨明珠——口技。

它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物, 惟妙惟肖, 妙不可言。

今天我们将要学习的《口技》一课, 就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。

同学们读后一定会有如治其境、如闻其声的感觉。

(二)了解作者、出处。

林嗣环, 字铁崖, 明末清初福建晋江人。

清顺治初进土。

《口技》一文选自《虞初新志》。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说, 以铺写故事记叙人物为中心。

全书20卷, 所收多为明末清初访拟传奇故事之作, 形式近于搜奇志异, 并加评语, 实际上是一部短篇小说集。

林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。

(三)朗读全文, 注意划出不会读、读不准的字, 并标上注音。

少顷(shǎo )犬吠(fèi )呓语(yì )夫叱大儿声(chì)夫齁声起(hōu)意少舒(shāo)中间(jiàn)曳(yè)屋许许(hǔ)声几欲先走(jī)(四)了解全文大意及结构。

很明显, 全文是按照时间顺序来进行记叙的。

也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。

全文可分三个部分:第一部分: 第1段, 介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。