三年级数学上册认识几千几百几十几

本篇文章将为您带来一份深入浅出的小学三年级数学认识几千几百几十几的授课教案。

一、教学目标1.知识目标：1）学会认识几千几百几十几的数位，能够正确读出对应的数字。

2）能够将几千几百几十几在数轴上进行定位。

2.能力目标：1）引导学生观察生活中的实例，理解几千几百几十几的实际含义。

2）培养学生对数字的感知能力和数位阅读能力。

3）提高学生数轴上数值定位的技能。

3.情感目标：1）关注学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生对数学的兴趣。

2）逐渐建立正确的数学观念和态度，养成良好的数学学习习惯。

二、教学内容1.认识几千几百几十几1）引导学生观察生活中的实例，如超市里的价格、公交车上的站点、电话号码等，让学生在生活实践中理解几千几百几十几的实际含义。

2）呈现“6000+400+20+6”的数字，让学生认识千位、百位、十位、个位的含义及其对应的数字。

3）呈现多个四位数，让学生依次读出数字，并帮助学生理解不同数位的意义及其对应的数字。

2.数轴上的定位1）在数轴上标示出若干个数值，让学生观察这些数字在数轴上的位置，了解数轴的基本概念。

2）让学生依次在数轴上定位并标注出给定的数值，练习在数轴上数值定位的技能。

3.综合练习1）询问学生自己的生日，让学生将其转化为几千几百几十几的形式，并在数轴上进行定位。

2）呈现实际的四位数，让学生进行数字识别及数轴定位的综合练习。

三、学方法1.情境教学法引导学生通过生活实践来理解几千几百几十几的实际含义，让学生更加深入地了解数字本身。

2.游戏教学法在数轴上进行游戏互动，让学生在游戏中体验数学乐趣，提高学生对数值的感知能力和数轴上数值定位的技能。

3.诊断式教学法对学生的学习情况进行及时反馈和评价，发现学生的困难点和疑惑，及时调整教学策略和方法。

四、教学评价1.考查知识技能设计针对数值读写及数轴上数值定位的测试题目，以了解学生知识与技能的掌握情况。

2.考查情感态度设计情感态度问卷，以及平时教学中的观察记录，以了解学生对数学学习的兴趣及态度，为进一步改进教学提供数据支持。

三年级上册数学新课程标准一、数与代数。

1. 数的认识。

- 认识万以内的数，理解数位的意义，知道用算盘可以表示多位数。

例如，学生要能准确说出1234中每个数位上数字的意义，1在千位表示1个千，2在百位表示2个百，3在十位表示3个十，4在个位表示4个一。

并且能在算盘上拨出这个数。

- 能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。

像把一个蛋糕平均分成10份，其中的3份可以用分数(3)/(10)表示，也可以用小数0.3表示，学生要能正确读写。

2. 数的运算。

- 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。

例如，3×9 = 27，72÷8 = 9等口算要快速准确。

- 能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。

在计算过程中，要理解算理，如计算123+456时，要知道相同数位对齐，从个位加起的道理；计算23×12时，要理解是23分别乘以12的十位和个位数字再相加的算理。

- 能结合具体情境，选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。

比如估算去超市购物大概需要带多少钱。

二、图形与几何。

1. 测量。

- 认识长度单位毫米、分米和千米，知道1厘米 = 10毫米、1分米 = 10厘米、1米 = 10分米、1千米=1000米。

能进行简单的单位换算，如3分米 = 30厘米，5000米 = 5千米等。

- 认识质量单位吨，知道1吨 = 1000千克，能进行简单的质量单位换算，并能解决与质量有关的简单实际问题，像判断一辆卡车的载重量是5吨是否合理等。

2. 图形的认识。

- 辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等简单图形。

能够说出它们的特征，如长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边相等，四个角都是直角等。

三、综合与实践。

1. 主题活动。

- 结合实际情境，经历设计解决具体问题的方案，并加以实施的过程。

一、需求分析作为家长，我们应该在日常的生活和教育中积极地与孩子互动，尤其是在数学学习方面，更应该与孩子一起互动学习。

因此，本文旨在为小学三年级学生的家长们提供一个简单易懂的数学认知教案，帮助他们更好地教授小学三年级数学中的“几千几百几十几”的认识和运用。

二、教案设计2.1 教学目标通过本教案，使学生能够：1）正确理解数学中“几千几百几十几”的概念；2）能够正确拼读三位及四位数，并根据其大小进行排序；3）能够在日常生活中应用所学知识。

2.2 教学内容1）几千几百几十几的数量认知；2）三位数、四位数的拼读；3）三位数、四位数大小的比较与排序；4）生活中的应用。

2.3 教学步骤步骤一：引导孩子认知几千几百几十几1）家长可以在生活中引导孩子认识数学中的“几千几百几十几”。

2）给孩子一个物品，如树叶。

让孩子数清个数。

通过示例说明几千几百几十几的数量。

3）引导孩子进行分组游戏，通过游戏的方式让孩子加强对于“几千几百几十几”数量概念的理解。

步骤二：三位数、四位数的数学概念教授1）教授小学三年级数学中的三位数、四位数的拼读；2）通过举例子的方式，让孩子理解三位数、四位数的大小概念；3）通过游戏、竞争等方式帮助孩子加深记忆并掌握数学知识。

步骤三：掌握比较与排序的方法1）引导孩子进行大小比较与排序的小游戏，加深孩子对“大小”的理解；2）通过生活中的例子介绍实际应用。

例：小明听说每年第一名都可以得到一万元奖金，他很激动。

但是，他现在的成绩只有8500分，而小红的成绩是9100分，家长该如何安慰他？步骤四：生活中的应用1）在家长的帮助下，引导孩子针对生活中的实际问题进行计算，以强化学习效果。

2）引导孩子与家长及其他亲戚用随时随地都有的数学原理来进行游戏，开展数学竞技。

三、教学效果通过本教案，孩子们将深入了解数学中的“几千几百几十几”，掌握三位数、四位数的拼读、大小比较与排序方法，并能在生活中应用所学知识。

而家长将能够更好地帮助孩子学习数学，教育孩子在生活中善于运用数学原理。

三年级数学上册4、万以内的加法和减法（二）必备知识点三年级数学上册中，“万以内的加法和减法 （二）”单元的必备知识点可以归纳如下：一、整数的认识和读写1. 整数的读写：读数和写数时，末尾的0不读，中间有一个0或连续的两个0都只读一个。

例如，读作 “一千零一”写作1001，读作 “二千零二十”写作2020。

2. 整数的范围：掌握万以内数的认识和读写，包括最大的几位数和最小的几位数。

如：最大的一位数是9，最小的一位数是0；最大的二位数是99，最小的二位数是10；最大的三位数是999，最小的三位数是100；最大的四位数是9999，最小的四位数是1000等。

二、数的比较和大小1. 数的大小比较：位数不同的数比较大小，位数多的数大。

位数相同的数比较大小，先比较这两个数的最高位上的数，如果最高位上的数相同，就比较下一位，以此类推。

三、加减法的计算法则1. 加法：相同数位对齐，从个位加起。

哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

可以通过交换加数的位置进行验算，或利用和减去一个加数等于另一个加数的方法验算。

2. 减法：相同数位对齐，从个位减起。

哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。

如果被减数十位为0，当个位不够减时，要先从百位退1当10到十位，再从十位退1当10到个位，最后加上本位上的数再减。

减法的验算方法包括：差加减数看是否等于被减数，被减数减去差看是否等于减数，或者交换减数和被减数的位置进行计算。

四、凑整法与估算1. 凑整法：在计算中，可以利用凑整法简化计算。

例如，当减数接近整百数或几百几十数时，可以先把它看作整百数或几百几十数来计算，然后多减了就加上几，少减了就再减去几。

2. 估算：在解决实际问题时，通常需要进行估算。

估算时，要把所需的钱数或物品数量估得多一些，以确保有足够的预算或准备。

五、加减法在实际问题中的应用1. 解决问题的策略：在解决实际问题时，要先认真分析具体情况，再灵活选择解题的策略。

（苏教版）三年级数学上册认识几千几百几十几
一、说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。

3745 5160 6030 8002
二、写出下面各数。

五千四百九千七百零四
二千零六十三千零九
四千五百九千零七十四
二千零六三百零九
三、写出下面标有下划线的数字。

(1)世界第一斜拉索桥——上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。

(2) 我国的新藏公路，全线平均海拔四千二百米，是世界上海拔最高的公路。

(3)我家一年用电二千八百零八度。

(4) 一辆摩托车的价钱是九千零二十元。

四、你会连一连吗？
八千五百 8050
八千零五十 8505
八千零五 8500
八千五百零五 8055
8005
五、下面每组中的四个数字可以组成哪些四位数，先把能组成的四位数写出来，再读一读。

（1）2、4、6、7。

（2）5、0、2、8。

（3）3、0、0、9。

第一单元生活中的大数一、认识万以内的数1、万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。

读数时，中间有一个零或连续有两个零，都只读一个零，末尾不管有几个零，都不读；写数时，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。

2、万以内数的组成：千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一二、认识一万10个一千是一万。

一万写作：10000或1万三、万以内数的大小比较可以先比较它们的位数，位数多的那个数就大：如果位数相同，就比较最高位（千位）上的数字，千位上的数字大的那个数就大；如果千位上的数字相同，再比较百位上的数字，百位上的数字大的那个数就大，依次类推四、近似数一个数与准确数相近（比准确数略多或略少)，这个数称为近似数五、估算1、加法的估算：先把两个加数看成与准确数接近的近似数，再进行计算2、减法的估算：先把被减数和减数看成与准确数接近的近似数，再进行计算第二单元两三位数乘以一位数一、口算乘法1、一位数乘整十、整百数的口算方法：先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后再看乘数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几个0。

2、一位数乘两位数的口算方法：先把两位数分成一个整十数和一个一位数，在分别与原来的数相乘，最后把两次乘得的积加起来。

二、笔算乘法1、一位数乘两、三位数的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两、三位数每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十，就像先前一位进几，与哪一位相乘，积的末位就写在那一位下面。

2、乘数中间有0的乘法：0和任何数相乘都得0。

乘到哪一位是0,0就写在那一位的下面，如果有进位数，进几这一位就写几。

3、一个乘数末尾有0的乘法的计算方法：可以先用一位数去乘另一个乘数0前面的数，再看乘数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几个0三、估算先把三、四位数看作与它们最接近的整百、整千数，然后用口算的方法算出近似的结果；或用“四舍五入”法省略它们个位上的数，在与一位数相乘，口算出结果。

“万以内数的大小比较”教学设计教学内容：苏教版小学数学三年级（上册）第24~26页教材分析：《万以内数的大小比较》是在学生已经认识了千以内数，能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，感受“千”“万”等数的具体含义以及掌握了比较百以内数大小方法的基础上安排的。

通过认识整千数(包括整千数加、减整千数)、认识几千几百几十几(包括整千数加整百数及相应的减法)、学会万以内数的大小比较，实现认数知识的逐步积累，也为本册教材的后继学习奠定基础。

考虑到学生已经有了对于《千以内数的大小比较》的方法，以及日常生活中积累的经验，所以本节课教师的主要作用在于组织教学活动，让学生自己尝试探究，淡化教师的教的痕迹。

并激发学生主动从事数学活动，并在学生需要的时候给予适时的帮助。

它也为今后进一步培养学生的数感和学习“多位数的大小比较”和“万以内数的加减法”奠定了基础。

这个时期的学生，思维形式已经开始慢慢从形象思维向抽象思维转变，但在抽象的过程中，他们仍然需要借助大量的形象感受，这是进一步认识更大数的基础。

所以在教学万以内数的比较时，应注意把握这样的原则：以形象感受为主，在充分感受的基础上适时、适当地进行抽象。

教学目标：1、让学生联系生活实际和已有的经验，通过比一比、想一想、分一分等活动，经历万以内数的大小的比较方法的探索过程，掌握万以内数大小的比较方法，能正确熟练地比较出各数的大小。

2、能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。

3、让学生经历过程，培养学习数学的兴趣和自信心，增强合作交流意识。

教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数大小比较。

教学过程：一、联系生活，激活经验课件出示：“动物王国运动会”全能赛前四名动物得分情况表。

师：请同学为小动物们排排名次，并说一说你是怎么比的？谈话：对了，这是我们以前所学习过的比较数的大小，那如果数越来越大，又该如何比较呢？今天这节课我们就一起继续深入地学习“万以内数的大小比较”揭题：万以内数的大小比较。

苏教版三年级上册《认识几千几百几十几》数学教案课型：数学课课时：1课时主题：认识几千几百几十几教学目标：1.通过教学，让学生掌握“几千几百几十几”概念。

2.通过课堂练习，让学生能够熟练使用“几千几百几十几”进行数值的表达和计算。

教学重点：1.帮助学生理解“几千几百几十几”的概念。

2.通过实例让学生掌握“几千几百几十几”的运算方法。

教学难点：1.帮助学生理解“几千几百几十几”的概念。

2.帮助学生计算更复杂的数值。

教学过程：Ⅰ.导入（5分钟）教师展示一张由几千元、几百元、几十元和若干元组合而成的现金，提问学生这张现金上一共有多少钱？引出“几千几百几十几”这一概念，让学生知道它的存在。

Ⅱ.讲解（15分钟）1.教师用课件展示几个具体的“几千几百几十几”的数值，例如：2356、758、4065等，让学生知道这些数值都是由若干个千位数、百位数、十位数和个位数组合而成的。

2.教师向学生讲解“几千几百几十几”的读法和运算方法，例如：2356可以读作“二千三百五十六”，758可以读作“七百五十八”。

3.讲解运算方法，例如：当计算2356+758时，需要先将它们分解为千位数、百位数、十位数和个位数，然后逐位相加。

最后，将结果组合起来，就得到了最终的数值。

Ⅲ.练习（20分钟）1.教师出示几个练习题，让学生计算“几千几百几十几”的数值，例如：7531+2104、4589-2498等等。

2.让学生在答题时使用纸笔计算，避免出现错误。

Ⅳ.归纳总结（10分钟）教师让学生上来举例，让同学们接着说出一些“几千几百几十几”的数值，反复巩固这个概念。

然后，让学生总结这节课所学的知识点。

Ⅴ.作业布置（5分钟）布置作业，让学生自己出几道题目，练习使用“几千几百几十几”进行数值的表达和计算。

教学反思：通过这节课，学生们都了解了“几千几百几十几”这一概念，也掌握了它的运算方法。

但是，在上课的过程中，一些学生还是容易出现错误。

因此，下一节课，老师需要讲解更多的实例，让学生熟练掌握此类题目的计算方法。