二年级语文上册第五单元计划

小故事大道理——统编语文二年级上册第五单元整体教学设计一、单元解读，确定目标二年级上册第五单元以“思维方法”为主题，编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。

这几则故事在文体样式上有相似之处，均属于寓言。

故事虽小，但主题一致，寓意深刻，都围绕“思维方法”，通过问题，让学生在阅读的基础上发现其中的道理，说出自己的感受和想法，培养学生的思维能力。

《坐井观天》借助小鸟和青蛙的对话争论，启示学生看问题要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是；《寒号鸟》借助寒号鸟因为懒惰被冻死的结局，让学生明白看问题要长远，不能只顾眼前；《我要的是葫芦》借种葫芦的人只想要葫芦却不管叶子上的蚜虫导致葫芦都落了的故事，启示学生看问题要注意事物之间的联系，不能孤立地看问题。

语文园地五“我爱阅读”中安排的《刻舟求剑》与前几篇课文的文体、主题一脉相承，启示学生看问题要注意变通，不能墨守成规。

口语交际安排学习“商量”与单元主题相呼应，鼓励学生对待问题要有想法，能用商量的语气把自己的想法说清楚，与单元课文的学习重点联系较为紧密。

本单元的阅读训练要素是“初步体会课文讲述的道理，感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”，旨在培养学生的思维能力和语言表达能力。

而对于“体会道理，学会思维”的要求是根据课文有关的具体情境展开思考，让学生结合课后习题和生活实际认真思考探究，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。

强调学生从“读”到“思考”再到“交流”的过程；对于多样性表达的要求，借助课后习题，体会同一个意思可以用不同的句式和不同的语气加以表达。

根据以上分析，我们将单元学习目标细化如下：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写24个生字，了解“左短右长”“左长右短”字的书写特点。

会写27个词语，积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。

背诵古诗《江雪》。

2.能仿照例句，通过描写事物的颜色、形状、状态等把句子写具体。

3.能分角色朗读课文，读好对话，读出不同的语气。

第五单元教学计划一、教学内容：第五组教材体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。

相关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相协助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。

每篇课文都洋溢着时代气息和丰富的人文精神。

这是一组很好的培养学生合作意识的教育素材，应引导学生反复朗读，在读中感悟课文，从而受到美好情感的熏陶。

二、学情分析：对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学生学起来比较容易，因为这篇课文的内容故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。

其它三篇课文对于学生有些难度，但这三篇课文都是描写生动、感人的童话故事和谚语。

谚语读起来朗朗上口，学生爱听故事，对于故事内容能产生浓厚的兴趣。

所以，教师应充分利用好这个教学契机。

三、教学目标：1、理解55个生字，会写44个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。

3、有团结合作的意识。

四、教学策略：本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。

采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，使用语言。

随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。

通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式实行。

五、教学时间：教学本组教材可用14课时。

识字5一、教学目标知识与水平：理解10个生字，会写8个生字。

准确、流利地朗读谚语并背诵下来。

过程与方法：在读中感受谚语的意思和魅力，懂得谚语中蕴涵的道理。

情感、态度、价值观：培养学生有积累谚语的兴趣。

二、教学重点、难点识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

三、教学准备：生字卡片四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、引入小朋友，你们喜欢做实验吗？现在，我请一个小朋友到讲台上折一根筷子，其他小朋友观察，筷子怎么了？（筷子轻轻就被折断了）请这个小朋友折一把筷子，其他小朋友观察，筷子有什么变化？（他使劲折筷子，筷子没有折断。

部编人教版二年级上册语文教学计划（35篇）部编人教版二年级上册语文教学计划（通用35篇）部编人教版二年级上册语文教学计划篇1一、指导思想以《新课标》为指导，充分吸收有关语文教育研究的最新成果，切合学校本期细节决定品质，细节成就专业的教育主题，开展教学工作。

二、学生状况分析学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。

三、教学内容第一单元复习学过的认字方法。

第二单元学习部首查字法。

二、七、十二单元集中识字，学习25个常用部首。

第六单元金钥匙，分析字型的师范。

第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。

四、教学要点本册学生学习目标的底线：1、识字方面：（1）熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。

（2）学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。

查一个字的时间不超过一分半钟。

能在需要的时候查难检字的笔画索引。

（3）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

（4）学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。

2、阅读方面（1）能背诵至少17篇诗文。

（2）知道什么是默读，能默读一个段落。

（3）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读语文天地中的自读课文。

（4）参与课堂讨论。

3、表达方面（1）能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。

在班级发言时声音响亮，意思清楚。

（2）能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。

（3）会写留言条。

（4）知道日记什么样，能写5篇左右的日记。

4、综合活动参与至少4次班级内的综合活动。

5、自检能在老师的指导下进行自评。

五、教学重难点培养学生的语文实践能力。

注意学生在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美。

实现认字过程中情感，态度，价值观的正确导向。

形成能力。

要正确处理认字，识字能力，文字知识三者之间的关系。

部编版小学二年级语文上册《第五单元教学计划备课》一、教学目标1. 能够正确朗读并理解课文内容。

2. 能够准确书写本单元研究的生字词。

3. 能够正确运用词语进行简单的口头表达。

4. 能够理解并回答与课文相关的简单问题。

二、教学重点1. 培养学生的阅读能力，提高对课文的理解。

2. 培养学生的书写能力，掌握本单元研究的生字词的正确书写。

三、教学内容1. 课文：《小老鼠钻进书里》2. 生字词：老鼠、书、鼠洞、看见、进入、吓坏了四、教学准备1. 课文教材、复印件。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生练册。

五、教学步骤1. 导入：通过问题导入课文内容，激发学生研究的兴趣。

2. 展示与发音：利用图片或实物展示课文中的生字词，并引导学生正确发音。

3. 阅读理解：带领学生一起朗读课文，同时进行问答，确保学生理解课文的基本内容。

4. 生字词训练：根据教材提供的活动，让学生进行生字词的书写和拼读练。

5. 课文整体操练：根据教材提供的研究活动，进行课文整体操练，培养学生的口头表达能力。

6. 小结：回顾本节课的重点内容，巩固学生的研究成果。

7. 作业布置：布置学生完成相应的练册作业。

六、教学辅助策略1. 利用多媒体教学手段，例如图片、实物等，激发学生的研究兴趣。

2. 采用互动式教学，通过问答和操练活动，培养学生的口头表达能力。

3. 注重学生个体差异，根据学生的研究情况进行灵活的辅导和指导。

七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括阅读、书写和口头表达等方面。

2. 批改学生完成的课后练，评价其对课文内容的理解和运用能力。

3. 回顾学生在上节课研究的内容，检查学生的掌握情况。

八、教学反思通过本节课的教学，学生能够准确理解并朗读课文《小老鼠钻进书里》，并掌握了本单元学习的生字词的书写。

课堂氛围活跃，学生积极参与互动，达到了预期的教学效果。

下一节课应继续巩固学生的阅读能力和表达能力，提高教学质量。

二年级语文上册第五单元教学计划一、教学目标【识字与写字】1.认识“弄、堵、葫”等44个生字；读准多音字“哪、号、当”。

2.能按正确笔顺书写“井、脚、棵”等26个字，了解“左长右短”“左短右长”的字的书写特点，初步感受汉字的形体美。

3.会写“坐井观天、山脚、从前”等27个词语。

养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

【阅读与鉴赏】1.分角色朗读课文《坐井观天》《寒号鸟》，能读好对话；正确朗读课文《我要的是葫芦》，读出不同句子的语气；背诵古诗《江雪》。

2.能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。

3.能结合课后题，初步感受课文语言的表达效果，学习表达。

4.阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。

【表达与交流】1.初步感受课文语言的表达效果，学习表达。

2.能用商量的语气和别人商量事情，并把自己的想法说清楚。

3.能仿照例句，把句子写具体。

【梳理与探究】1.能根据字形特点猜出汉字的意思。

2.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。

二、教学内容本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文，课文内容浅显，寓意深刻。

（一）课文对应的学习任务群及解读本单元课文从属于发展型学习任务群——思辨性阅读与表达。

思辨性阅读与表达任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过阅读、比较、讨论等方式，梳理观点，辨别是非，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯，有条理地表达，培养理性思维和理性精神。

教学时应根据学生思维发展的特点，创设适宜的学习主题和学习情境。

将文本阅读和自主探究结合起来，为学生提供广阔的思考、表达和交流空间。

评价要关注学生在问题研究过程中的交流、研讨、分享等现场表现，以及活动过程中产生的文字、表格等学习成果，要特别关注学生思考的过程和思维的方法。

（二）单元教学策略围绕单元语文要素“初步体会课文讲述的道理”，教学时要引导学生结合课文内容或联系实际生活进行思考，在交流讨论中初步体会其中的道理。

部编版小学语文二年级上册第五单元教学解读与建议的主要内容本文档旨在为教师提供对于部编版小学语文二年级上册第五单元的教学解读与建议。

以下是本单元的主要内容：1. 主题：本单元的主题是《伤心的小燕子》。

通过这个主题，教师可以引导学生关注小燕子的遭遇，培养学生的同情心和情感表达能力。

2. 教学目标：本单元的教学目标包括阅读能力、口语表达能力和写作能力的培养。

通过研究课文，学生应能够理解故事情节、掌握字词的意思和用法，并能够正确朗读、流畅表达。

3. 教学内容：教学内容主要包括课文的研究和讲解，包括逐句解析，重点词语解释和意义理解。

此外，还可以进行配套的练和活动，如问答、角色扮演、绘画等，以加深学生对课文的理解和记忆。

4. 教学策略：针对本单元的教学目标和内容，教师可以采用以下教学策略：- 情境化教学：通过创设情境，使学生更易于理解和接受课文内容。

- 合作研究：以小组形式进行讨论和合作，促进学生之间的互动和交流。

- 多媒体辅助：使用图片、音频等多媒体素材，提供更直观的研究资源。

- 激发兴趣：结合学生的兴趣爱好，设计趣味性活动，增加研究的乐趣和动力。

5. 评估方式：为了评估学生的研究效果，教师可采取以下方式进行评估：- 课堂练：通过课堂练，检测学生对课文的理解和掌握程度。

- 作业布置：设计针对本单元内容的作业，考察学生对所学知识的应用能力。

- 口头表达：通过口头表达练，评估学生的口语表达能力。

教师可以根据具体情况，对教学解读与建议进行个性化调整，以更好地实现教学目标。

同时也鼓励多样化的教学方法，以激发学生的研究兴趣和积极性。

以上是部编版小学语文二年级上册第五单元教学解读与建议的主要内容，希望对教师进行教学指导和帮助。

2024年二年级语文上册教学计划精编教学计划：一、教学目标1. 知识与能力目标：全面学习二年级上册语文内容，掌握基本的汉字、词语、句子和篇章的阅读与书写技巧。

2. 情感态度与价值观目标：培养学生对语文学习的兴趣和喜爱，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的口头表达和书面表达能力。

3. 学科能力目标：在学习语文的过程中，培养学生的观察力、阅读理解能力和沟通表达能力，培养学生正确的学习方法和学习习惯。

二、教学内容及安排1. 第一单元：人物形象的刻画教学内容：（1）教学重点：学习和认读基本的汉字和词语，初步感受人物形象的描写。

（2）教学难点：掌握一些常用汉字和词语的写法，初步理解人物形象的描写。

教学安排：（1）导入新课：通过展示图片等方式引导学生猜测人物的性格特点。

（2）学习和认读汉字和词语：通过拼音教学法教学基本的汉字和词语，并进行相关的阅读训练。

（3）学习阅读文章：通过老师朗读和学生自主阅读的方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

（4）练习写作：通过导入话题，引导学生用语言书写表达，并逐步提高学生的写作能力。

2. 第二单元：人物形象的描写教学内容：（1）教学重点：提高学生对人物形象形貌、服装、性格等方面的描写能力。

（2）教学难点：掌握常见神话故事和寓言故事的阅读和理解。

教学安排：（1）导入新课：通过展示图片等方式，引导学生想象人物的外貌特征。

（2）学习阅读神话故事和寓言故事：通过老师朗读和学生自主阅读，引导学生理解故事的背景、人物形象等。

（3）学习描写人物形象：通过阅读素材和组织课堂活动，培养学生观察和描写人物的能力。

（4）练习写作：引导学生根据故事情节，进行创作性写作，提高学生的想象力和表达能力。

3. 第三单元：诗歌的朗诵和创作教学内容：（1）教学重点：学习并朗读一些简单的诗歌，初步了解诗歌的表达方式。

（2）教学难点：培养学生对诗歌的理解和感受能力，培养学生进行诗歌创作的兴趣。

教学安排：（1）导入新课：通过展示诗歌内容和配合音乐，引导学生产生共鸣。

部编版二年级上册语文第五单元教学设计第五单元教学计划教材分析：本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。

故事内容浅显，寓意深刻。

《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，而要站得更高，要全面。

《寒号鸟》讲的是喜鹊在冬天快要到来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事。

这个故事告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划、有安排。

《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦不听劝告，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事。

这个故事告诉我们看问题要注意事物之间的联系。

学情分析：刚进入二年级的孩子年龄尚小，各种思维能力处于发展阶段，学习本单元几篇课文，对于孩子们思维能力的培养和遇事开动脑筋想办法的价值观培养具有重要意义，故事本身对于孩子很有吸引性，但这个历史故事远离孩子们的生活实际，需要借助多媒体动画和图片其他教学手段，以便于孩子们更直观的理解教学内容。

单元教学目标：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。

2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。

3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。

4.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。

5.背诵古诗《江雪》。

6.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。

7.能联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。

8.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。

9.能仿照例句，把句子写具体。

教学重点：1.认识44个生字，读准3个多音字，会写26个字，会写27个词语。

2.能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。

3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。

4.能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。

教学难点：1.积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。

2.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。

部编版二上语文第五单元教案设计【单元概述】本单元围绕“小故事大道理”这一主题，共安排了21篇文章，其中课文3篇，《主题阅读》文章6篇，《经典诵读》文章12篇文章。

学习本组课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。

【设计理念】以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“读”为主线，以“识字教学”为重点，通过“整体识字、师生双主读、分角色朗读”等方法，完成21篇文章的学习。

【教学内容】1.部编版教材小学语文第三册第五单元课文：《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》。

2.《主题阅读》文章：《望洋兴叹》《太阳鸟的情谊》《懒惰的乌鸦》《守株待兔》《农夫和他的孩子们》《按图索骥》。

3.《经典诵读》文章：《坐井观天》《螳螂捕蝉，黄雀在后》《成语积累（一）》《成语积累（二）》《我的心》《寒号鸟》《金丝鸟》《今日诗》《明日歌》《画眉鸟》《邻居的杏树》《爱钓鱼的人》。

【教学目标】“一主”目标：1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。

2. 引导学生在反复朗中积累好词佳句，理清文章内容。

“两翼”目标：1. 阅读《主题阅读》6篇，《经典诵读》12篇，背诵喜爱的优秀诗歌。

2. 在阅读中实在，在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。

【重点难点】在朗读中感受诗歌所描绘的美好意境。

课时详案12.《坐井观天》以文带文课型教学目标：1.积累八个成语。

会写三个生字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3.“以文带文”学习《经典诵读》小古文，《主题阅读》中故事“望洋兴叹”，发挥想象，理解寓意。

教学准备：PPT课件一、速读速背：速读速背成语积累1、师：听说我们班有很多识字大王，今天老师带来了一组词语，出示：井底之蛙鼠目寸光管中窥豹一孔之见读起来有点难度，谁想来挑战？(指名2人读、齐读)2、孩子们，读好是一种能力，理解更是一种本领！接下来老师要考考大家，请根据老师提供的内容猜一猜是哪个成语。

第五单元团结合作，友好相处一、教材分析本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。

从识字五到课文，到语文园地，从团结起来力量大到彼此称赞、学会欣赏他人，到相互帮忙、和谐相处、尊重他人的生存方式，处处表现着浓郁的时期气息和现代意识。

一、《识字5》：本课内容有五条关于团结合作的谚语组成。

谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。

本课的谚语通俗易懂，给人以深刻的启发，如“一根筷子轻易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都能够作为咱们的座右铭，用来不时提示自己教育自己。

二、《称赞》爱听好话，这是人们的正常心理。

取得他人和社会的认可，这是人的正常需要。

在生存上，在工作中，咱们都希望受到他人的称赞，取得他人的确信。

咱们常常有如此的感觉，加班加点地拼命工作，能取得领导的一句夸奖或同事的一句称赞，也就中意了。

擅长发觉他人优势的人，往往擅长称赞他人。

即便他人存在问题较多，也能给予应有的确信。

相反，有的人那么总爱挑他人的毛病，在他眼里只有自己最行。

要想取得他人的称赞，得先学会称赞他人。

3、《蓝色的树叶》：相互帮忙，不该成为一句口号。

在他人需要的时候，伸出援助之手，这是每一个人的一种责任，一种行为适应。

4、《纸船和风筝》是一个动人至深的故事。

纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的情谊长桥。

纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、进展他们友谊的纽带。

故事的动人的地方在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架以后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛楚，和修补“裂痕”的独特的方式和动人场面。

只要咱们带着一颗童心，带着对真老友谊的向往，去朗诵这篇课文，就必然会受到深深的感染。

当咱们的情感和友谊产生“裂痕”的时候，赌气只能使“裂痕”扩大，容忍和谅解才是最好的解决方法。

勇于率先伸出友谊之手的人，是令人佩服的。

五、《从此刻开始》：现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各类限制。