大班健康《看得见的情绪》活动反思

大班健康优秀教案及教学反思《看得见的情绪》教学背景大班儿童身体发育成熟，能够独立完成日常生活基本需求。

他们注意力比之前更为集中，能够快速接受新的知识和技能，并学会合理表达思想和感情。

同时，由于大班儿童正处于感情表达发展的关键时期，家长和教师们应该注意儿童的情绪表达。

因此，《看得见的情绪》这一教案的实施是非常有必要的。

教学目标1.通过学习和理解不同情绪的表达方式，帮助儿童学会用正确的方式表达感情。

2.培养儿童的感知和观察能力，认知不同情绪的外在表现。

3.培养儿童的情感表达能力，增强自我意识和自我调节能力。

教学准备1.相关图书：《情感管理大师》、《表情大全》2.制作情绪卡片和情绪表情图教学过程导入（10分钟）教师将制作好的情绪卡片展示给孩子们看，并让他们猜测卡片上的情绪名称。

猜对的孩子可以翻译出来，并分享一下这种情绪在他们身上的体现。

探究（20分钟）1.教师放映PPT，向孩子们展示不同情绪的表情，让他们观察和感知。

然后，教师通过提问或引导，让孩子们讨论这些表情代表的情绪，相互比较，整理出表情和情绪的对应关系。

最后，让孩子们分别饰演不同的情绪，模拟其表现方式，其它孩子猜测模拟的情绪并分享理由。

2.教师让孩子们画自己经常表现出的不同情绪的脸，并一一展示出来。

教师随机挑选一些孩子的画，让全班同学猜测画面代表的情绪名称，并分享理由。

实践（20分钟）1.教师引导孩子们表达自己的情感状态和情绪要素，把情绪和具体事情联系起来，确保孩子们理解每个情绪的特点和表现形式。

2.教师将情绪表情图发给孩子们，让他们结合自己的情感状态选择自己刚才画的脸应该匹配的情绪表情，并解释原因。

拓展（20分钟）教师让孩子们结合自己平时的生活，以小组为单位分析探讨具体的情境下，哪些情感状态可能会出现，并引导他们找到合适的情绪表达方式。

总结（10分钟）教师通过对今天的学习让孩子们理解到表情和情绪之间的联系。

对孩子们展示出来的画脸情绪进行统计，统计同学们通常表现的情绪类型，并帮助孩子们认识到自己的情绪表达方式及其影响。

大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)一、活动目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪有不同的表现形式。

2. 培养幼儿情绪表达的能力，能够用适当的方式表达自己的情绪。

3. 培养幼儿倾听他人情绪的能力，能够关心他人的情绪感受。

二、活动准备：1. 情绪卡片：快乐、悲伤、愤怒、惊讶等不同情绪的图片卡片。

2. 情绪表演道具：笑脸、哭脸、生气脸等。

3. 白板或大纸一张，彩笔或记号笔一支。

三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈论今天的心情，引导幼儿认识到情绪是可以被看见的。

2. 展示情绪卡片，让幼儿观察并说出不同情绪的表现形式。

3. 进行情绪表演：让幼儿选择情绪卡片，并用道具表现出相应的情绪。

4. 情绪表达练习：让幼儿尝试用语言和动作表达自己的情绪。

5. 倾听他人情绪：让幼儿通过观察他人的情绪表现，猜猜对方的心情，并尝试表达出来。

四、活动拓展：1. 让幼儿回家后，观察家人或朋友的情绪表现，试着用适当的方式表达出来。

2. 开展情绪主题的角色扮演活动，让幼儿通过扮演不同情绪的角色，进一步理解情绪的表达。

五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对情绪的认识和表达有了进一步的了解，但在倾听他人情绪方面还需加强引导。

2. 在活动过程中，要注意关注每个幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和指导。

3. 在活动设计上，可以增加一些互动环节，让幼儿在实践中更好地理解情绪的表达和倾听。

4. 在日常生活中，教师应多关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会正确表达和调节自己的情绪。

六、活动准备：1. 情绪脸谱图：准备一张包含不同情绪脸谱的图片，脸谱上包含微笑、皱眉、哭泣、张嘴惊讶等表情。

2. 情绪贴纸：准备不同颜色和图案的贴纸，代表不同情绪，如红色代表愤怒，蓝色代表悲伤等。

3. 情绪故事书：选择一本关于情绪管理的儿童绘本，如《Feelings Book》。

4. 情绪表达游戏：准备一些情绪表达的小游戏，如情绪猜谜游戏、情绪角色扮演等。

教案：大班健康公开课“看得见的情绪”教案反思一、教学背景1. 教材来源：《幼儿园大班健康领域教学指导手册》2. 教学目标：帮助幼儿认识和理解情绪，学会表达和调节自己的情绪3. 教学内容：通过故事、讨论、游戏等活动，让幼儿认识四种基本情绪（快乐、生气、害怕、悲伤），并学会用适当的方式表达和调节情绪。

二、教学过程1. 活动导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的开心或不开心的事情，引导幼儿认识到情绪是人的正常心理反应。

2. 主题活动一：讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿认识四种基本情绪，并讨论情绪的表达方式。

3. 主题活动二：情绪猜猜乐，教师分别表现出快乐、生气、害怕、悲伤四种情绪，让幼儿猜测并说出相应的情绪名称。

4. 主题活动三：情绪脸谱制作，邀请幼儿用彩泥制作自己的情绪脸谱，培养幼儿表达情绪的能力。

5. 活动总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，鼓励他们在生活中尝试用适当的方式表达和调节情绪。

三、教学反思1. 教师在活动中的表情、语言和行为是否符合教学目标，能否激发幼儿的兴趣和参与度？2. 活动中幼儿的参与程度如何，是否都能积极参与讨论和活动？3. 活动中的任务分配是否合理，幼儿是否都能完成相应的任务？4. 教师在活动中是否注重培养幼儿的情绪调节能力，是否给予他们足够的关爱和支持？5. 活动结束后，幼儿的表现是否有所改变，是否能在生活中更好地表达和调节情绪？四、教学建议1. 针对不同幼儿的特点和需求，适当调整教学方法和手段，提高教学的针对性和实效性。

2. 在活动中注重培养幼儿的情绪调节能力，引导他们学会用积极的方式面对生活中的情绪问题。

3. 加强与家长的沟通，让家长了解幼儿园的教学内容和方法，共同关注幼儿的情绪发展。

五、教学评价1. 幼儿在活动中的参与程度和表现。

2. 幼儿在活动后的情绪表达和调节能力。

3. 家长对教学活动的反馈和评价。

4. 教师自身的教学效果评价。

六、教学准备1. 教材：《幼儿园大班健康领域教学指导手册》2. 教具：故事书《小兔子的心情日记》、情绪脸谱模板、彩泥、画笔、纸张等。

2024年看得见的情绪大班健康教案及反思一、教学内容本节课选自大班健康领域教材第四章《情绪的认识与管理》第二节“看得见的情绪”。

主要内容详细包括：情绪的定义与种类，情绪的外在表现，如何识别自己和他人的情绪，以及简单的方法调控情绪。

二、教学目标1. 知道情绪的概念，识别并命名基本的情绪种类，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

2. 能够表达自己的情绪感受，并学会观察和体谅他人的情绪。

3. 掌握基本的情绪调节技巧，遇到负面情绪时能采取合适的方法自我调节。

三、教学难点与重点教学难点：情绪的识别与表达，情绪调节方法的实际应用。

教学重点：情绪种类的认知，情绪表达的方式，以及情绪调节的重要性。

四、教具与学具准备教具：PPT展示、情绪卡片、情绪面谱、情景剧道具。

学具：彩笔、画纸、情绪日记模板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过演绎一段小朋友日常生活中的小故事，展示不同的情绪表现，引导学生注意情绪的存在。

2. 例题讲解（10分钟）展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪种类，讨论每种情绪的特点和外在表现。

讲解情绪调节的方法，如深呼吸、画画、诉说等。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一种情绪，讨论该情绪的产生原因、表现和调节方法。

创作环节：学生绘制自己的情绪面谱，表达最近一周的情绪变化。

4. 情绪日记分享（5分钟）邀请部分学生分享他们的情绪日记，全班交流讨论。

六、板书设计1. 情绪种类：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪表达：语言、动作、绘画3. 情绪调节方法：深呼吸、运动、诉说、画画七、作业设计1. 作业题目：绘制并记录一周的情绪变化。

答案示例：星期一，我感到快乐，因为我和朋友一起玩得很开心；星期二，我有点生气，因为我的玩具被弟弟弄坏了。

2. 情绪日记模板发放，要求家长参与共同完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，对情绪的认知和表达有了一定的理解，但在情绪调节的实践环节，部分学生还较难独立完成。

幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思一、前言幼儿期是孩子情感成长的重要时期，情绪教育是幼儿园教育的重要组成部分。

如何开展情感教育，并在教学中注重针对性、趣味性和实用性，是每位幼师需要关注和思考的问题。

本文将分享一名幼师在大班教学中精心编写的健康教案《看得见的情绪》。

二、教学内容目标通过本次教学，能够让幼儿了解到：情绪会影响我们的身体、心情和人际关系；可以通过自我调节来控制情绪，提高生活的幸福感和自我感受。

教学内容及方法1. 情绪识别首先，让幼儿们认识五种基本情绪：愤怒、快乐、哀伤、害怕、惊讶。

分别以表情、语调和肢体语言等方面呈现，让幼儿有一个直观的认识。

2. 情绪影响其次，让幼儿通过游戏的形式了解情绪对身体、心情和人际关系的影响，例如愤怒会让脸变红、心情不舒适，影响和小伙伴的相处等。

3. 自我调节然后，教授一种简单的情绪调节方法，例如深呼吸、口中默念心中话等，让幼儿练习和了解自我调控情绪的重要性。

4. 实践活动最后，进行实践活动，例如让幼儿制作情绪表情卡，或者让幼儿在小组合作中体验情绪调节的方法。

教学说明本教案设置的实际教学时间为1节课，具体时间根据教学进度、幼儿兴趣和实际情况灵活变动。

在教学过程中，教师需要注重与幼儿的互动，注意情感咨询，并且及时引导幼儿进行情感的表达和调控。

三、效果评价本教案经过调查统计以及实践效果显示，幼儿在学习后能够更好地识别和表达自己的情感，也能够主动调节自己的情绪，并且在班级中更友善和谦虚。

教案达到了预期效果，得到了幼儿和家长的一致好评。

四、思考反思作为一名幼师，需要在不断实践和反思的过程中不断提高自己的教学能力。

本节课之后，我认识到了以下问题：1.教学中感情交流的重要性2.提高教学趣味性和参与度的方法3.情感教育的渗透应该贯穿整个教育过程在今后的教学工作中，我将继续注重这些方面的问题，争取更好地为幼儿健康成长服务。

以上是幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思，希望对幼师们的日常教学能够有所帮助。

大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)一、活动目标1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪可以通过面部表情、身体动作等方式表达出来。

2. 培养幼儿识别和表达自己情绪的能力。

3. 引导幼儿学会关心他人，尊重他人的情绪。

二、活动准备1. 教学PPT：情绪面部表情图片、情绪身体动作图片。

2. 情绪卡片：开心、生气、害怕、悲伤等。

3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。

三、活动过程1. 导入：教师通过PPT展示情绪面部表情图片和情绪身体动作图片，引导幼儿观察并说出不同的情绪表现。

2. 情绪认知：教师向幼儿介绍不同的情绪，如开心、生气、害怕、悲伤等，让幼儿认识并能够识别这些情绪。

3. 情绪表达：教师引导幼儿通过面部表情、身体动作等方式表达自己的情绪，并让幼儿尝试用语言描述自己的情绪。

4. 情绪绘画：教师发放画纸、画笔、颜料等绘画材料，引导幼儿用颜色和图案表达自己的情绪。

5. 分享与交流：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己的情绪体验。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿的情绪表达方式，并在家庭中鼓励幼儿表达自己的情绪。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置情绪角，提供相关图书、玩具等材料，引导幼儿观察和交流情绪。

五、教学反思1. 教师需要观察幼儿在活动中的参与程度和情绪表现，及时调整教学策略，满足幼儿的学习需求。

2. 在活动设计中，注重幼儿的亲身体验和参与，让幼儿在实践中学会表达和调节自己的情绪。

六、活动准备1. 教学卡片：准备不同情绪的卡通人物卡片，每张卡片上都有情绪名称和对应的表情或动作。

2. 情绪脸谱：制作不同情绪的脸谱模型，例如开心、生气、害怕、悲伤等。

3. 角色扮演道具：准备一些简单的道具，如假发、眼镜、帽子等，以便幼儿在角色扮演时使用。

4. 活动场地布置：将活动场地布置成一个情绪表达的舞台，可以用彩条、气球等装饰。

七、活动过程1. 情绪认知游戏：通过情绪卡片游戏，帮助幼儿识别和理解不同情绪的特点。

2024年幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班健康领域教材的第六章《情绪的小秘密》，具体内容包括：认识情绪的类型（如快乐、生气、害怕、悲伤等），理解情绪的表达，学会通过观察他人的表情和肢体动作识别情绪，以及简单应对情绪的策略。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出基本的情绪类型。

2. 培养幼儿理解自己和他人的情绪，学会恰当地表达情绪。

3. 引导幼儿在遇到不同情绪时，能够采取合适的方法进行自我调节。

三、教学难点与重点教学难点：理解并表达复杂的情绪，如尴尬、焦虑等。

教学重点：基本情绪类型的识别，情绪表达的适当性，自我调节能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、表情图、故事书《小兔子的情绪日记》。

2. 学具：画纸、彩笔、心情贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿说出卡片上的情绪。

通过故事《小兔子的情绪日记》引入情绪话题，让幼儿分享自己的感受。

2. 例题讲解（10分钟）教师讲解基本情绪类型，结合表情图进行说明。

通过角色扮演，让幼儿体验不同情绪，学习表达和识别。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相模仿对方表达情绪，进行情绪猜谜游戏。

分组讨论：遇到不同情绪时，我们可以怎么做？4. 情绪画（15分钟）每个幼儿选择一种情绪，用画纸和彩笔表达出来。

教师指导幼儿使用心情贴纸，装饰自己的情绪画。

5. 情绪分享（5分钟）幼儿展示自己的情绪画，并分享创作过程中的感受。

六、板书设计1. 板书《看得见的情绪》2. 内容：情绪类型：快乐、生气、害怕、悲伤情绪表达：说、画、演情绪调节：深呼吸、找朋友、分享心情七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请家长协助幼儿记录一周的心情变化，每天至少记录一种情绪，并用画笔或文字表达出来。

答案：根据幼儿实际记录的心情变化，教师进行个性化评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，观察幼儿对情绪的认识和表达是否有所提高，以及情绪调节策略的应用情况。

幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》教学目标1.认知不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等2.学习不同情绪的表现形式，如面部表情、语言、动作等3.培养幼儿表达情感的能力4.提高幼儿的情商，增强情感管理能力教学原则1.尊重幼儿的个体差异，关注每一个幼儿的情绪变化。

2.采用多元化的教学策略。

3.培养幼儿的自我认知和自我表达能力。

教学内容情绪的认知1.导入：通过简单的游戏或故事，引导幼儿认识情绪。

2.讲解：介绍不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等。

引导幼儿在日常生活中注意发现不同情绪的存在。

3.练习：设计情境让幼儿模拟体验不同的情绪，如模拟生气的表情、模拟开心的动作等。

情绪的表现1.导入：通过观察图片或视频，引导幼儿认识不同情绪在面部表情、语言、动作等方面的表现形式。

2.讲解：引导幼儿根据不同情绪的表现形式，判断别人的情绪状态，培养幼儿的情感识别能力。

3.练习：让幼儿表演和模仿不同情绪的表现形式，进一步加深理解。

表达情感1.导入：通过角色扮演、游戏等方式，引导幼儿认识自我情感表达的重要性。

2.讲解：引导幼儿学习利用适当的面部表情、语言、动作等方式表达自己的情感。

3.练习：提供情境让幼儿表达不同的情感。

情感管理1.导入：通过引导幼儿回忆生活中出现过的情绪事件，激发幼儿探索情感管理的重要性。

2.讲解：讲授情感管理相关的知识，如自我舒缓、积极思考等方法。

3.练习：针对不同情绪，帮助幼儿寻找适合的情感管理策略。

教学总结与反思通过这次课程的教学，幼儿们能够初步认识不同的情绪，了解情绪表现的形式，进一步关注自己和他人的情绪变化。

针对不同情绪，幼儿也能够掌握适合的情感管理策略。

但是，也需要注意教学中幼儿个体差异的体现，不同幼儿学习效果的不同。

在今后的教学中，需要更加注重个体差异的考虑，采用针对性更强的教学策略。

同时，也需要加强与家长的沟通，将情感教育延伸到家庭。

大班健康活动《看得见的情绪》教案反思一、活动目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以表达和分享的，有助于情绪的调节和处理。

2. 培养幼儿观察和描述情绪的能力，提高他们的情感认知水平。

二、活动准备：1. 情绪卡片：快乐、悲伤、愤怒、害怕等不同情绪的图片卡片。

2. 情绪表演道具：如笑脸、哭脸等。

3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的讨论和分享。

三、活动过程：1. 引入话题：通过情绪卡片，引导幼儿认识和表达不同的情绪。

2. 情绪分享：邀请幼儿分享自己经历过的情绪，以及当时的感觉和应对方法。

3. 情绪表演：让幼儿使用情绪表演道具，模拟不同的情绪表现。

4. 情绪讨论：引导幼儿讨论情绪的作用，如何识别和表达自己的情绪，以及如何应对他人的情绪。

5. 总结：强调情绪的重要性和表达情绪的积极意义，鼓励幼儿在日常生活中积极表达自己的情绪。

四、活动延伸：1. 家庭作业：邀请幼儿回家后，与家人分享自己的情绪，并尝试用适当的方式表达。

2. 主题活动：组织情绪主题的故事会、绘画活动等，让幼儿更深入地了解和表达情绪。

五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对情绪的认识和表达有了一定的提高，但在情绪识别和应对方面仍需加强。

2. 在活动过程中，部分幼儿表现出积极主动的态度，但也有部分幼儿较为内向，需要更多的时间和机会来表达自己。

3. 对于活动的组织和实施，需要更加注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和引导，以提高他们的情绪认知和表达能力。

4. 在未来的活动中，可以尝试引入更多有趣的情绪案例和活动形式，以激发幼儿的兴趣和参与度。

六、活动准备：1. 情绪面孔贴纸：不同情绪表情的面孔贴纸，如快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。

2. 情绪故事书：准备一些关于情绪管理的故事书，如《小兔子的心情日记》。

3. 情绪角色扮演玩具：如假面、手偶等，用于情绪角色扮演环节。

4. 画纸和画笔：供幼儿绘制自己的情绪面孔。

5. 音乐播放设备：用于播放轻松愉快的音乐。

七、活动过程：1. 情绪面孔贴纸游戏：让幼儿根据情绪贴纸的正确表情，贴在对应的情绪卡片上。