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《千人糕》教案一、教学目标1.认识“糕、劳”等16个生字，会写“吗、呢”等6个汉字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解千人糕的制作过程，体会劳动的辛苦和劳动成果带来的喜悦。
二、教学重点掌握本课的生字词，理解课文内容，体会劳动的辛苦和劳动成果带来的喜悦。
三、教学难点体会劳动的辛苦和劳动成果带来的喜悦。
四、教学准备教师：准备有关千人糕的制作过程的图片或视频。
学生：收集有关千人糕的资料和图片。
五、教学过程1.导入新课（1）播放歌曲《劳动最光荣》，让学生听歌曲，感受劳动的快乐和劳动成果带来的喜悦。
（2）提问：你们知道这首歌是关于谁的吗？（3）介绍千人糕的制作过程和意义，让学生了解千人糕。
（4）导入新课，板书课题《千人糕》。
1.初读课文，学习生字词（1）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
（3）学生交流识字方法，教师重点指导“劳、吗、呢”等字的读音和写法。
（4）再读课文，注意停顿和语气。
1.细读课文，理解内容（1）学生分组朗读课文，教师指导朗读技巧。
（2）学生默读课文，思考以下问题：a. 千人糕是怎么做成的？需要哪些材料？b. 为什么说千人糕是“千人”做的？这说明了什么？c. 你觉得劳动辛苦吗？为什么？（3）学生分组讨论以上问题，教师巡视指导。
（4）各组汇报讨论结果，教师总结归纳。
（5）学生再读课文，体会句子中的感情。
（6）教师引导学生总结课文内容，了解千人糕的制作过程和意义。
1.拓展延伸（1）教师引导学生交流自己收集的有关千人糕的资料和图片。
（2）学生分享自己身边的劳动故事。
（3）教师总结延伸：我们应该珍惜劳动成果，学会感恩他人的付出。
同时也要学会劳动，掌握各种技能，为社会做出贡献。
六、教学反思本次教学《千人糕》一课，我注重了知识的传授和情感的引导，通过讲解、朗读、讨论等方式，让学生深入了解千人糕的制作过程和意义。
同时，我也注重了学生的个性发展和综合素质的培养，通过拓展延伸环节，让学生了解更多的劳动故事和感受劳动的重要性。
最新部编人教版二年级语文下册6《千人
糕》优秀教案
千人糕》
教学目标：
1.培养学生关心自然、热爱生活的热情，通过有感情地朗读课文达到此目的。
2.增强学生的文化生活乐趣，通过对传统节日的了解达到此目的。
教学重难点：
通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然、热爱生活的热情。
准备教具和多媒体课件。
教学过程：
一）创设情境，设疑导入。
老师：这是什么？你们见过吗？（课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。
学生呈现兴奋状态。
）
学生：它是方形的，白色的，还有上面有花纹或图案。
学生：还有别的形状，比如花瓣、圆形。
老师：你们说得很好，我们今天学的课文是《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。
二）初读整合课文。
1.老师朗读第一节，指导学生朗读，用适当的语气激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。
2.学生齐读。
3.学生互读课文一遍，留给学生自己锻炼、研究的机会，鼓励合作研究，培养合作精神。
4.学生合上书本，老师出示多媒体生字，指导学生朗读。
5.小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。
三）研读课文，朗读感悟。
1.学生以四人小组的形式迅速展开讨论，老师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。
让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，寻求问题答案。
2.小组代表依次发言，老师归纳。
人教版部编本二年级下册《千人糕》教案设计一、教学目标1.学生能够读懂故事《千人糕》，并理解其中的情节和道理。
2.学生能够学会新词汇“糕点”、“名气”、“小贩”、“通知”、“试吃”和“庆祝”。
3.学生能够通过小组合作，制作属于自己的糕点。
4.学生能够通过分享和交流，体验团队合作的乐趣。
5.学生能够体会“与人方便，自己方便；与人不方便，自己不便”的道理。
二、教学准备1.教材：人教版部编本二年级下册。
2.工具：黑板、粉笔、实物或图片（糕点）、音乐等。
3.材料：面粉、鸡蛋、糖果、水果、油等。
三、教学流程第一课时1.导入新课：学生听音乐，观察图片，引入新词汇“糕点”、“名气”、“小贩”、“通知”、“试吃”和“庆祝”。
2.呈现故事：教师阅读《千人糕》故事，学生跟读，并互相讨论故事中有趣的情节。
3.分析故事：带领学生分析和理解故事中的道理，“与人方便，自己方便；与人不方便，自己不便”。
4.情景创设：设计小贩向学生试吃糕点的情景，引入制作自己的糕点的任务。
第二课时1.团队协作：按小组分配任务，每组团队合作制作自己的糕点，老师和助教在旁边帮助指导。
2.分享交流：每组上台分享自己的制作过程和糕点，学生互相分享和交流经验和感受，团队合作的乐趣得以体现。
3.选出最佳:老师让学生按照“最好吃”、“最好看”、“最有创意”、“最有故事”的标准评选出最佳糕点。
第三课时1.总结回顾:老师引导学生回顾团队合作的过程，总结学到的知识和体验到的感受，以及“与人方便，自己方便；与人不方便，自己不便”的道理。
2.拓展活动：学生设计“糕点厨师大赛”的海报或宣传册，鼓励更多同学来参加活动。
四、课后作业1.完成《千人糕》课文的读书笔记。
2.家长帮助孩子回顾制作糕点的过程，了解学生的收获和体验。
3.拓展活动自由发挥，如设计宣传海报、作糕点食谱、写制作过程和感受等。
五、教学反思通过这个教案设计，学生在学习故事的过程中不仅收获了新的知识和单词，体验了团队合作的乐趣，还在制作糕点的过程中锻炼了动手能力和创新思维。
2024年部编版二下6《千人糕》完整版教案一、教学目标1.认识“米、糕”等10个生字，会写“米、糕、农”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
3.了解千人糕的来历，懂得要珍惜粮食，尊重劳动者。
二、教学重点朗读课文，读好对话，了解千人糕的来历。
三、教学难点理解课文含义，懂得要珍惜粮食，尊重劳动者。
四、教学过程第一课时一、激趣导入1.板书课题：千人糕2.质疑：同学们，你们吃过糕吗？糕是怎样来的呢？今天我们来学习一篇课文《千人糕》，看看这篇课文会告诉我们什么。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，读通句子，注意读好对话。
2.指导学生读好对话，提示学生注意语气和表情。
3.交流：这篇课文讲了一件什么事？三、品词析句，体会感情1.默认勾画：找出课文中描写米糕来历的句子。
2.出示课件，展示米糕的制作过程，引导学生观察并说出米糕的制作过程。
3.引导学生结合生活实际，讨论：米糕的生产需要哪些劳动人民的劳动？4.指导学生有感情地朗读课文，体会劳动人民的辛勤劳动。
四、书写生字1.出示生字，让学生读一读，认一认。
2.指导学生书写生字，注意书写顺序和结构。
3.学生练习书写，教师巡回指导。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容，说说米糕的生产需要哪些劳动人民的劳动。
2.引导学生交流：你在生活中还见过哪些需要许多人共同劳动才能完成的事情？二、深入研读，体会感情1.默认勾画：找出课文中表达作者感情的句子。
2.引导学生讨论：作者为什么说这块糕是“千人糕”？3.引导学生联系生活实际，谈谈自己对这些句子的理解和感受。
4.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对劳动人民的敬意。
1.引导学生谈谈学习课文后的感受。
3.出示课件，展示一些珍惜粮食、尊重劳动者的图片，引导学生谈谈自己的看法。
四、课后作业1.家庭作业：抄写课文中的生字，熟读课文。
2.课外活动：调查生活中需要许多人共同劳动才能完成的事情，与同学分享。
五、板书设计《千人糕》米、糕、农、工、厂、店、买、钱、票六、教学反思本节课通过学习《千人糕》这篇课文，让学生了解了米糕的生产过程，认识到米糕的生产需要许多劳动人民的辛勤劳动。
6 千人糕教学目标【知识技能】1. 认识12个生字，会写9个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。
【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
【教学难点】理解课文所揭示的道理。
第一课时（一）投影画面，揭示课题。
1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题，齐读课题。
2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）nénɡ wèi mǎi jùɡān zhī tián cài láo能味买具甘汁甜菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。
代表读，开火车读，齐读。
出示：ɡāo tè mɑ zhèáo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ糕特嘛蔗熬算销售的确应（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。
“应”：整体认读音节，后鼻音。
（3）检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
大家觉得他读得怎样？评价后再读。
3.再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。
新编人教部编二年级下册语文《千人糕》名师教案一、教学目标让学生理解并掌握课文中的新词汇，例如“糕饼”、“制作”等。
通过朗读让学生理解课文内容，知道“千人糕”的来历和含义。
通过课文的学习，引导学生感受劳动人民的辛勤付出和合作精神，培养学生尊重劳动、珍惜食物的价值观。
希望学生在体验中有所触动，懂得感恩。
引导学生学习并模仿课文中的语言表达方式，通过讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。
同时鼓励学生发挥想象力，对“千人糕”的制作过程进行创意性的描述。
1. 理解课文内容，了解千人糕的含义今天我们要学习的课文是《千人糕》。
看到这个题目，你们想到了什么？有什么想问的吗？（引导学生自由提问，对课题进行初步探讨。
）我们平时吃的糕都是怎样的？（引导学生联系生活实际描述普通糕点的样子。
）千人糕和普通糕有什么不同呢？它是怎样的？（引导学生从课文中找出描述千人糕的句子，如“千人糕是经过很多人之手制作而成的”，让学生理解千人糕的含义。
）课文中的千人糕是怎么来的？它包含了哪些人的劳动？（引导学生理解千人糕的制作过程，包括种植粮食、磨成粉、加工、包装、运输等环节的劳动。
）了解到这些，你们有什么感想？（引导学生谈论对千人糕的认识和感受，如它代表了人们的辛勤劳动和合作等。
）千人糕这个名字，你觉得起得合适吗？为什么？（引导学生进一步探讨千人糕名字的背后含义，可能是人们对劳动成果的珍视，或是表示许多人的共同努力等。
）通过学习这篇课文，你懂得了什么？（引导学生总结学习本课的收获，如珍惜每一份劳动成果，感恩他人的劳动等。
）2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力本节课我们将聚焦于培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过阅读《千人糕》，激发学生对生活的感悟，理解人与自然和谐共生的道理。
同时引导学生理解课文的语言特色，增强语言理解能力与运用水平。
引导阅读：首先，我会引导学生朗读课文，注重语调的变化和语速的控制，帮助他们更好地理解作者的情感和意图。
部编版小学二年级下册语文《千人糕》教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年部编版二下6《千人糕》完整版教案一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级下册第6课《千人糕》。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解和口语交际。
具体章节内容为：第2章“生活中的事物”，第3节“千人糕”。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解千人糕的制作过程，感受传统文化的魅力。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生的口语交际能力，学会用课文中的句子进行描述和表达。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的制作过程，用词表达。
教学重点：学会生字词，运用课文中的句子进行口语交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张千人糕的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”2. 课文阅读：让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生读写、组词、造句。
4. 课文理解：引导学生回答问题，了解千人糕的制作过程。
5. 实践情景引入：分组让学生扮演制作千人糕的角色，进行口语交际练习。
6. 例题讲解：结合课文内容，讲解句子用法，让学生模仿练习。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，用生字词进行句子仿写。
六、板书设计1. 《千人糕》2. 主要内容：课文梗概、生字词、句子理解、口语交际。
3. 重点：生字词、句子仿写。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述千人糕的制作过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生了解其他传统美食的制作过程，激发对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中分组扮演角色的口语交际练习。
2. 例题讲解中句子用法的详细讲解和模仿练习。
3. 作业设计中描述千人糕制作过程的作业题目及答案。
一、实践情景引入中分组扮演角色的口语交际练习1. 将学生分成若干小组，每组46人。
二年级下册语文《千人糕》教案《千人糕》是二年级下册语文课本中的一篇课文，它主要通过一个传统的中国美食——千人糕，展现了人们集体劳动的力量和团队合作的重要性。
以下是一个为教师设计的《千人糕》教案，帮助教师更好地教授这篇课文。
【教学目标】1. 知识目标：通过学习《千人糕》，使学生了解传统的中国美食千人糕的制作过程，并能正确书写相关汉字。
2. 能力目标：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作精神和互助意识。
3. 情感目标：培养学生对传统美食的尊重和对集体劳动的认可。
【教学重点和难点】1. 教学重点：学生能理解《千人糕》的内容，掌握相关汉字的书写和抄写。
2. 教学难点：培养学生的合作精神和互助意识，在小组合作中完成相关任务。
【教学准备】1. 教师准备：语文课本《千人糕》，黑板、粉笔、印有《千人糕》相关图片的幻灯片。
2. 学生准备：学习笔记，练习本。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 教师先通过精美的幻灯片展示《千人糕》的图片，向学生介绍千人糕的背景和起源，激发学生对美食的兴趣。
二、讲解课文（10分钟）1. 教师板书《千人糕》四个字，并让学生跟读。
2. 教师带领学生读课文，注重语音语调和情感表达。
三、理解课文（15分钟）1. 教师组织学生进行课文的朗读理解，提问学生课文中的关键信息，帮助学生深入理解文章的主要内容。
2. 教师引导学生讲述《千人糕》的制作过程，培养学生的口头表达能力。
四、学习规范书写（20分钟）1. 教师将《千人糕》中的重点字词写在黑板上，并要求学生认真抄写。
2. 教师通过幻灯片展示字词的正确书写和笔画顺序，并引导学生模仿抄写。
3. 学生自主完成字词抄写练习，并相互检查。
五、小组讨论合作（25分钟）1. 教师组织学生分成小组，每个小组选择一个小组长，并发放小组讨论的任务——通过小组合作，设计一幅描绘《千人糕》制作过程的海报。
2. 学生在小组内分工合作，设计海报内容、安排排版、分工合作等，在教师指导下互相讨论和帮助。
6 千人糕教学目标【知识技能】1. 认识12个生字，会写9个生字。
借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。
【情感态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.感悟积累对自己有启发的句子。
【教学难点】理解课文所揭示的道理。
第一课时（一）投影画面，揭示课题。
1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题，齐读课题。
2. 质疑：看到这个题目，你想知道什么？（为什么叫做“千人糕”？）（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
（多媒体出示带拼音的生字）nénɡ wèi mǎi jùɡān zhī tián cài láo能味买具甘汁甜菜劳（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
师生共同订正：“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。
代表读，开火车读，齐读。
出示：ɡāo tè mɑ zhèáo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ糕特嘛蔗熬算销售的确应（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。
“应”：整体认读音节，后鼻音。
（3）检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
大家觉得他读得怎样？评价后再读。
3.再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？（2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。
课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
（三）识记生字，指导书写1.出示生字：能味买具甘汁甜菜劳读一读生字，并扩词。
2.这些生字，你们是怎么记住的？鼓励学生多种方法识字：加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。
减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。
“熊”减掉“灬”就是“能”。
“真”减掉“十”就是“具”。
换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。
猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。
”是“甘”。
3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。
出示生字的田字格课件：能味买具甘汁甜菜劳。
“能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。
“具”上面不是“且”，要多一横。
“劳”注意不要漏掉中间的“冖”。
另外，“汁”左右结构，左窄右宽。
“菜”上下结构，上窄下宽。
“甘”是独体字，横基本压住横中线上。
5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
6.学生书写生字。
生描红，师巡视指导。
7.交流反馈，展出写得好的学生作业。
说说好在哪里。
8.游戏巩固识字。
（1）“找朋友”。
出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。
（2）“我指你认”。
一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。
（四）课堂回顾，教师小结这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。
下节课，我们再一起学习课文讲了什么。
第二课时（一）复习生字，质疑导入。
1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。
（二）自读自悟，合作探究。
1. 精读课文第1-5自然段。
（1）指名读课文。
（2）比较句子，指导朗读。
A 出示：难道它的味道很特别吗？B 讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？（这句话是反问句。
它可以改说成：它的味道并不特别。
）C 指导读句子。
读出反问的语气。
D 指名试读，齐读。
2.精读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么？（千人糕是怎么做成的。
）自由读6-9自然段。
回答下列提问：A 种大米需要哪些东西？（板书：种子、农具、肥料、水……）B 糖是怎么来的?（从甘蔗、甜菜中熬出来。
）C 熬糖需要什么工具？（工具、火）D 米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）E 指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。
齐读第6-9自然段。
3. 精读第10、11自然段。
（1）默读第10自然段。
（2）出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
A 比较词语：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）B 指名说说这句话的意思。
（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。
）C 练习说话。
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。
（一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
）（三）小结全文。
1.齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。
（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
）板书设计6千人糕米粉米稻子农民糖甘蔗甜菜农民熬糖锅煤工人米糕包装送货销售商人只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！相关资料（一）关于团结合作的成语：风雨同舟和衷共济精诚团结齐心协力群策群力同心协力同舟共济万众一心患难与共众志成城患难与共草木接兵同甘共苦父子连手, 齐力断金（二）关于团结合作的名言：1.单丝不成线,独木不成林。
——俗语2.二人同心,其力断金。
——《易经》3.若不团结,任何力量都是弱小的。
——拉封丹4.共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。
——奥斯特洛夫斯基5.人心齐,泰山移。
——中国谚语6.五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山。
——邓中夏7.凡是经过考验的朋友,就应该把他们紧紧地团结在你的周围。
——英.莎士比亚8.团结就有力量和智慧,没有诚意实行平等或平等不充分,就不可能有持久而真诚的团结。
——英.欧文9.单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。
——德.叔本华10.不管努力的目标是什么,不管他干什么,他单枪匹马总是没有力量的。
合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
——德.歌德展11.万夫一力,天下无敌。
------刘基12. 三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
-------中国谚语13. 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
----中国谚语14. 天时不如地利,地利不如人和。
----《孟子》15. 人心齐,泰山移。
-------谚语16. 团结就是力量。
-------谚语“千人糕”的回忆虽然半个多世纪过去了,但这“千人糕”的故事却一直缭绕于耳际,盘旋于脑海。
是啊,我们吃的哪一样食物不是经过千人之手啊?记得1953年上小学三年级的时候,《国语》里有一篇课文,题目是《千人糕》。
文章以第一人称的语气讲述了这样一个故事:有一天,我吃罢早饭正准备去上学,母亲对我说:“儿子,今天中午我们吃”千人糕”。
”我听了十分好奇:“千人做的糕到底是啥样的?”怀着不解和好奇,我上学去了。
放学后,我急急忙忙往家跑,心想,现在我家院子里肯定是人山人海,千人来帮忙做糕。
可令我吃惊的是,进家一看,院内一片寂静,阒无一人,只有母亲像往常一样一个人在厨房里忙活。
我便问母亲:“娘,你不是说吃”千人糕”吗?那千人在哪里?”母亲听了笑起来,说:“儿子,娘说的”千人糕”并不是说今天有一千人帮我做糕。
娘是想告诉你,我们今天吃的糕是经过千人之手得来的。
”娘见我一脸的疑惑,便继续解释说:“儿子,你想想看,耕地、耙地、播种、施肥、锄地、浇水、收割、运输、打场、晾晒、磨面、和面、做糕等等过程,要做成糕还不得经千人之手啊!”我听了母亲的解释茅塞顿开:“噢,原来这就是”千人糕”啊!”虽然半个多世纪过去了,但这“千人糕”的故事却一直缭绕于耳际,盘旋于脑海。
是啊,我们吃的哪一样食物不是经过千人之手啊?“千人糕“的故事虽然简单,但它却具有很强的启迪作用和教育意义。
它告诉我们食物来之不易,我们要懂得珍惜粮食。
道理很简单,正像一首古诗所言:“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”说到粮食的珍贵,不禁使我想起了我上大学时的生活。
那时我国正处于三年自然灾害时期,粮食极度匮乏,吃饭实行定量,人均每月24斤-29斤,男女不等。
由于定量少不够吃,营养跟不上,许多同学都得了水肿病。
虽然40多年过去了,但当时的情景我至今记忆犹新。
下晚自习后我们肚子空空,饥饿难忍,不得不喝点开水加酱油充饥(注:因为是饥饿而非口渴,只喝开水难以下肚,故加点酱油以调水味)。
那令人不堪回首的艰苦岁月今天想起来都让人不寒而栗。
在那年代,因不堪忍受饥饿之苦而弃学回家者也不乏其人。
我们班的两位同学和俄语班的一位老乡就跑回了家。
另外,我还听说在某高校竟然发生过这样两件事:一位女同学因为“偷”吃了食堂的一个馒头居然被学校开除了。
还有一位男生涂改了饭卡,被人发现。
因惧怕被批判,他只身逃回老家,但又“无颜见江东父老”,便吊死在家乡汽车站的后院里。
我想,这样的悲剧当然不会在今天重演,但粮食匮乏却依然是全世界面临的一个极其严重的问题。
央视曾报道过这样一条新闻:海地人因无粮可吃,一位母亲不得不用土做成“饼”给骨瘦如柴的孩子吃。
然而,面对全球粮食紧缺的现状,某些学子却视而不见,充耳不闻,他们丝毫没有对粮食珍惜的概念。
笔者在所在大学的校园曾亲眼目睹过下面的情景:在西苑餐厅里,一位同学不慎把刚买的馒头掉在地上。
令人惊愕的是,他不是随手拣起馒头,而是一脚将它踢开了。
在女生9号宿舍楼后,有人将吃剩下的三根油条弃置在石桌之上,然后扬长而去。
在桃李园东侧,三个完好无损的新馒头被弃置在路边的草坪里而无人问津。
诚然,这些都是个别人所为,但若要看看每天泔水桶里被倒掉的饭菜,其浪费则是触目惊心。
有资料显示,我国每年餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元,被倒掉的食物相当于2亿人的口粮。
笔者曾读过一篇题为《饭前感恩》的文章。
作者写道:“去年国庆去成都旅游,我在报国寺住了一天。
寺里的进餐仪式给我留下了深刻的印象。
进餐的人虽多,但却出奇的安静。
开饭前,大家一起诵经,其大意是感谢食物,感谢给我们带来食物的一切本源。
