部编人教版四年级语文下册习作《我的动物朋友》精美PPT课件

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部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》精品课件(共53张PPT)

3.抓趣事，表情感。
写动物时我们还要注意什么？
如果留心观察，就会发现许多发生在动物身上的有意思的事情，写这样的事情，才能吸引读者，才更能表达出自己的情感。
动物描写的方法有哪些呢？
1.突出外形特征。动物最显眼的特征就是它的外形，要抓住它们最具特点的地方来写。为了使描写更形象、具体，可以展开想象，恰当地运用比喻。
生饮食活习惯
吃饭的时候慢腾腾的，细嚼慢咽
习活动走起路来慢悠悠的，一步一停，好像上性习惯了年纪的人慢咽
(2)设计习作提纲。可以写动物的外形特征、生活习性、趣事等。注意根据习作的侧重点，做到详略得当。
生活睡觉习性习惯
经常找个有阳光的地方，一睡就是一整天
趣事
有一回，它“越狱”了，我们全家人找了它半天，最后发现它正在阳台的角落里晒太阳
4.对文中画线句理解正确的是( CD)(多选) A.“小黑”太顽皮了，“我”非常生气。 B.“小黑”生气了，故意溅了“我”一脸水，“我”觉得它好讨厌。 C.“小黑”溅了“我”一脸水，“我”有一点点儿生气，但“我”更觉得有趣。 D.“我又好气又好笑”表达了作者对小金鱼的喜爱之情。
(二)老猫（节选）我从小就喜欢小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行：有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然，坦然，安然，欣然；不像同人在一起那样，应对进退，谨小慎微，斟酌词句，保持距离，感到异常别扭。
除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。我举一个小例子。虎子来我们家之后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小，怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，就

部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》(课件)

⁠
⁠
的趣事。 ⁠
注意写作时要根据实际和表达的需要，选取相应的角
度，抓住动物的特点进行介绍。
2.立意：表达出自己对动物的喜爱之情。 ⁠
3.选材：（1）下列内容不适合作为本次习作材料的一项是（ C） A.我们家养了三条小金鱼，它们各有特点。 B.奶奶家养了一只小白鹅，我和这只小白鹅之间发生了许多有趣的事情。
4.叙述有趣故事。为体现你和小动物之间的友好关系，
可以将你与小动物之间发生的趣事写下来，选择的故事一定
要是有趣的，不要写司空见惯、人云亦云的事情。
佳作在线：我家的妞妞
“妞妞”是别人送给我的一只可爱的小狗。❶ 妞妞的四条小腿又短又粗，大家都说它长得像个小板凳。它浑身浅棕色的长毛，只有脚腕处长着一圈白毛，正所谓“四蹄踏雪”。不过可惜的是，这圈白毛长大就不明显了。❷ 妞妞身上的毛又软又滑，摸上去感觉像丝绸一般。只要你一抚摸，妞妞就会顺势躺在你身边，特别享受地闭上眼睛，像个撒娇的孩子，特别可爱。❸妈妈说，每天放学的时候，妞妞只要听见楼道里传来一点动静，马上就会趴到门口侧耳细听，如果脚步声从
我要详写的是：乌龟的活动习惯和趣事。 ⁠
我要略写的是：乌龟的外形特征、饮食习惯和睡觉习惯。
⁠
我准备运用比喻、拟人的修辞手法，把小动物写 ⁠
得形象生动。
（4）结尾：在习作的末尾表达对动物的喜爱和赞美之情。我会这样写：乌龟早已成为我们家的一员，我们全家都很喜欢它。
我喜欢我家的小狗妞妞。⑦
举例说明小狗的记忆力很强。
⑦总结全文，表达情感。
本文作者抓住小狗的外形、动作、神态，写了 “妞妞”爱撒娇、等“我”回家、是个 “吃货”、记忆力很强这几件事，运用多种修辞手法，写出了小狗的可爱，表达了作者的喜爱之情。

部编人教版四年级下册语文《习作：我的动物朋友》教学课件

作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。
习作：我的动物朋友
仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！
小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说：“太凉了，太凉了！”如果水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好像在说：“热死了，热死了！” 水温刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给它吹风。吹风时它闭着眼睛，头不停地转来转去，看起来特别惬意。
勇猛：遇上蛇也敢斗一斗胆小：什么都怕
作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。
习作：我的动物朋友
仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。
习作：我的动物朋友
这只小羊实在是太可爱啦！它的外形是那么美丽，你看它的毛色白得像雪；两只羊角尖尖的；两只黑眼睛大大的，圆圆的；小鼻子粉嫩嫩的……它的叫声是那么好听，“咩咩”，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，抬起四蹄奔跑起来。
习作：我的动物朋友
《猫》一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
习作：我的动物朋友
我
交代情境
请邻居帮忙喂养我的小狗
的
爱吃肉(拟人化、典型

部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》优秀PPT课件

我的动物朋友
有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。选择前面提到的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
介绍自己的动物朋友。
（1）可以总结这种动物的特点，并抒发自己对它的喜爱之情；
（2）可以与读者互动或表达自己的愿望；（3）可以与开头创设的情境相照应。
慢慢地，这两只小鸭子成了我的好朋友。有时候我真想自己也变成一只小鸭子，和它们一起快乐地玩耍。
我家的小白兔可爱吧！有谁愿意收养它呢？
范文点评
我家的小乌龟
王阿姨，我家养了两只小乌龟，这个星期我和爸爸妈妈要去乡下爷爷家玩，所以想请您帮忙照顾它们。
运用拟人化手法写动物
小动物虽不像人那样会思考、说话，但是它们也有自己的“语言”和喜怒哀乐。
观察小动物的时候，要从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪”。恰当地运用拟人化的手法，赋予小动物人的思想、语言、动作和神情，这样写出的习作会更亲切自然、富有童趣。
有位同学在《可爱的小鸭子》一文中这样写：它们张开大嘴巴一铲，着实地吞下一大口，吃完了，一瞪眼睛，似乎觉得不对劲，便使劲地在地上磨自己的嘴，接着围着食盆转了两圈，“嘎嘎”地叫着，好像在说：“奇怪，奇怪，这是什么食物，好辣好辣呀！”
课文导入
回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？
《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。

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小动物们常常伴随我们左右，它们也是我们熟识的朋友。因为喜爱，我们会将这群特殊的朋友介绍给自己的小伙伴，为了寻求帮助，我们会将它们的生活习性细说，好让他人更好地照顾它们。本次习作，就让我们从不尽同角度详细介绍我们这群特别的朋友吧！
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
整体感知---析题
《习作：我的动物朋友》PPT— 人教部编版习作：我的动物朋友精品课件 1

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选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。
外貌
习性特点
新课导入整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
整体感知---析题一、抓住动物的外貌特点写
首先要抓住动物外貌的形体特点写，每一类或每一只动物的外形都有自己的特点，如“长颈鹿”的长脖子，“大象”的钩鼻子，“白兔”的红眼睛等，就是这些动物的特点，在平时的生活中，我们要注意观察，找出动物这些与众不同的地方，用恰当的语言描写出来。
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新课导入
整体感知深入探究课堂小结板书设计布置作业
整体感知---选材
星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
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人教部编版小学语文四年级下册
习作：我的动物朋友
《习作：我的动物朋友》PPT— 人教部编版习作：我的动物朋友精品课件 1

部编小语四下第四单元习作：我的动物朋友(公开课课件)共51张PPT

我的动物朋友
激趣导入
你最喜欢的动物朋友是什么？
习作要素写自己喜欢的动物，
试着写出特点。
要素解读
运用多种方法，写出动物的特点，表达对动物的喜爱之情。
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这些动物，也可以就自己熟悉的动物创设一个情境来写。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点。
小片作段者围简绕单小描狗写爱了臭小美狗的的特外点形展和开名描字写的，由运来用，引比出喻下、文拟。人的修词辞动，手有小法趣“作。，自者语恋运言”用生一明贬实褒的方法，喜爱之情溢于言表。
片段二：小鸡
原文
评价
说它可爱吧，它的确有时候很乖。它会在盒子里不吵也不闹，就像根本不存在一样。可是，它只要决定玩一会儿，就会疯狂地“拆家”，怎么劝也不肯停止。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
欢欢特别爱吃肉。我家一做肉，
欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。
看到我吃肉时，欢欢赶紧跑过来，两条前腿跪下来，两只水汪汪的大眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别
神态、动作描写通过描写欢欢的神态和动作，将它馋嘴和吃肉时的样子写
吃光了。”看着它那可怜兮兮的样子，得活灵活现。
奶奶家的小狗
小猫球球
小白兔
3.用动物的特点拟题。淘气的小仓鼠贪吃鬼忠实的伙伴
结构提纲 ➢ 提纲一：开门见山，直奔主题
➢ 提纲二：设置谜语，引人注意
➢ 提纲三：介绍全面，表达真情
➢ 提纲四：“总—分—总”结构，叙述完整
我的提纲
开头
题目
中间
结尾

人教部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》课件(共34张PPT)

作者运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。
关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。
描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！
介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
邻居不了解如何喂养“我” 的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。
小狗的吃食特点
情境三
我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
我要给同学讲一讲小猫的可爱……
同学不了解“我”的小猫， “我”需要向同学讲清楚小猫的特点。
小猫的典型特点
观其形，介绍动物的外形特点。知其性，介绍动物的生活习性，包括进食、活动、休息等。述其事，介绍“我”与动物之间的互动，“我们”之间产生的故事等。
情境一
与小羊感情深厚
星期天放羊回来，发现我最爱好的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
我要跟小伙伴强调羊的左眼
圈是黑色的……
小伙伴不知道羊的特点， “我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。
小羊的外形特点
情境二
我们全家要外出旅行一段时间, 只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……
除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？
小鹦鹉
小白兔
小鸭子
小乌龟
小仓鼠
小金鱼大公鸡
创设情境
联系生活实际去创设情境
想一想，在具体情境中我们可以从哪些方面来介绍的动物朋友呢？
外形
叫声
在哪里不见的？什么时间丢失
爱好性情 ……

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习作例文
它是一个“淘气包”。平日里，我爱逗它玩。它总是躲着，似乎不愿意跟我玩，没人时，它就耀武扬威，真是“老虎不在家，猴子称大王”呀！瞧，它开始造反了，扑棱着翅膀，好像非要把家闹得天翻地覆；瞧，它又飞到栏杆上晃荡着，好像在说：“看我多厉害！”高兴时它还会大叫，似乎说：“谁有我漂亮？”有时我会把它放出来，它落到屋顶上，
我把小白兔的家安置在小院里，每天早晨都会很早起来，喂它吃最爱吃的胡萝卜和大白菜，刚开始它和我很生疏，远远地盯着我一动不动，慢慢地熟悉了，它会迫不急待地走到我面前，用它那双圆溜溜的眼睛望着我，仿佛在说：“快点，快点，我饿了。”我急忙把食物放在它笼子边，看着它津津有味地吃，它吃完还会用头蹭蹭我，和我撒娇。
有只小鸡，白里透黄的羽毛上点缀着小斑点，就像一朵朵“小梅花”。③更好玩的是圆圆的眼睑边布满了一圈黑褐色的羽毛，就好似画家给它特别画的。“小梅花”性情安然，饿了总是唧唧直叫；吃饱了，在院里来回走动；累了就卧在太阳底下睡觉。天天如此，就好像有一个标准的作息时间表！
③“小梅花” 的比喻，生动形象地写出了这只小鸡的羽毛特点。
⑥略写其他五只小鸡，各用一句话突出其特点。
现在小鸡都长大了，胖胖的小鸡屁股上有一撮翘起的小尾巴，小翅膀也慢慢张开啦。我望着这些小家伙们，愉快地
⑦结尾以儿歌的形式，既突出了“我”对小鸡们的喜爱，
唱道：小鸡小鸡唧唧唧，别叫又让人读完后别闹我喂你。长成公鸡喔喔啼，留有余味。
叫我早起爱学习。⑦
习作例文
东啄一下，西啄一下，好像要把屋顶掀翻。它大叫着非要弄出动静，似乎在显摆自己的能耐。当有人看它时，它显摆得更厉害了。当食物、水不够时，你不用担心，它会用它那锋利的嘴使劲地啄鸟盆，发出“哐啷、哐啷”声，一声比一声高，好像在责备我供养不足，这时我便替它加饭。听，阳台上又传来它搞怪的声音。

部编人教版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》完整课件

默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。
作者是按什么顺序描写燕子的可爱的？
外形
乌黑的羽毛轻快有力的翅膀剪刀似的尾巴
识记“凑”字。扩词练习。
一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
朗读第1自然段，抓住关键短语，想象画面。
根据思维导图，背诵第1自然段。
动，“我们”之间发生的故事等）
交流你与动物朋友之间的故事。
范文引路
观其形：抓住动物的外形特点，写得生动、形象。说小蝌蚪可爱一点也不夸张。远远望
去，它们像一个个会游泳的逗号。它那大大的脑袋乌黑发亮，圆脑袋两侧各有一个圆圆的小黑点，这就是小蝌蚪的眼睛。
再仔细看，蝌蚪脑袋前面鼓出一张扁圆的小嘴，一张一合的。这大脑袋后面长着一条长长的、扁扁的小尾巴。尾巴中间有一条黑色的、细细的主脉，主脉上又分出十几根更细的小脉茎，它们连成一片透明的、浅灰色的薄翼，像飘带似的在水中飘动。
看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？
对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画。
完成思维导图中的“休息”部分。
闲散地在电线上线上停着几个小黑点
休息
带着自己的感受，自由朗读第5自然段。
燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，
虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子最喜欢吃蚯蚓了，有几次，我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃。小鸭子看见了，连忙一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一会儿，就把蚯蚓吃了个精光。
小鸭常常结伴而行，一起下河戏水，一起觅食，它们不像公鸡那样好斗。它们从不争吵，友好相处，就像好朋友一样。

四年级下册语文课件-习作：我的动物朋友(21张PPT)人教部编版

我很欣赏这样的真情实感的表达，也通过事例说明了你与动物之间的
情感。
真情实感，记叙故事
认真观察
记叙事例
动物朋友
细致描写
真情实感
佳作欣赏一王阳宁《我的动物朋友——蜗牛》
蜗牛是我的动物朋友。蜗牛小小的，总是背着一个褐色的壳，好像背着一个又圆又大的房子。它还有两只圆圆的、黑黑的小眼睛，就分别长在两根天线一般的触角的顶端，机灵地打量着四周。蜗牛是一个“聋子”，但是它的触觉很灵敏。我用手轻轻地触碰它，它就像触电一样，立即把整个身子缩回到了它的硬壳里。但是，我对它大吼大叫，它却没有一丁点儿反应。它还是个“魔术师”。它只要吃什么就可以变出这种食物的颜色。比如，我给它吃绿树叶，它的便便就是绿色的；我给它吃胡萝卜，它的便便就是橙色的…… 蜗牛还可以做成美食。我查了资料，蜗牛富含钙、铁、磷等营养元素。不过，食用蜗牛时，必须煮熟。否则，就会中毒。
部编版语文
我的动物朋友 ——四年级下册第四单元习作
同学们，你们刚刚看到的是一个动物救治中心里的动物们，下一周我们将要去那里做义工，所以呢，我们要提前做好准备，了解它们的生活习性，以便和它们更好地相处。
同学们，你们喜欢动物吗？
你喜欢什么动物呢？为什么？
学会审题！
我的动物朋友
哪一种动物
从蜗牛的壳、触角、小眼睛这三个方面，对蜗牛的外貌进行描写。并且，运用了比喻和拟人的修辞手法，写得非常灵动。
作者还观察了蜗牛的便便，真仔细。
佳作欣赏一王阳宁《我的动物朋友——蜗牛》
蜗牛有种永不放弃的精神。它如果想要爬上一棵高大的树木去吃它喜欢的嫩叶，需要爬很久很久。记得，一场春雨过后，我的蜗牛朋友开始了攀登；第二天去看时，它才爬了一小段，大概只有十厘米；第三天、第四天、第五天……它就这样艰难地一步步向上爬呀爬，一直没有放弃，最后终于收获了美味的嫩叶。我真为它感到高兴！

部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》精美课件(共49张PPT)

小鸭子的尾巴向上微微翘起，就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路呢，脚趾之间连着一层蹼。
它们走路时，总爱挺着胸，拍着翅膀，大摇大摆地走着，一边走嘴里一边不停地嘎嘎叫着，仿佛在夸耀自己。虽然自己双脚上
满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得意呢。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的桨，使它们能在水里自由自在地游动。小鸭子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小
自由写作
开头：先概括地介绍一下所写的小动物的名称，也可抒情或直接点题。外形特点：脑袋、耳朵、
具体特点眼睛、嘴巴、毛色…… 习性特点：吃食、睡觉、玩耍、鸣叫……
结尾：总结全文，抒发自己的思想感情，赞美小动物的精神品质等。
优化行文
第2课时
欣赏同学描写的片段。你喜欢小作者的描写吗？你读出的是动物
这段话写出了小蝌蚪外形的什么特点？可爱。
知其性：选择动物生活习性中的一个方面或多个方面来写。可以写进食、活动、休息等情况，要写具体，突出重点。
从此，那根木棍成了小狗的磨牙棒，它在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水淋漓。
直到木棍被啃得碎成了渣，它的牙齿应该也就被磨得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃噩运，一不留神就被啃得湿漉漉、破烂不堪的了。我只能在一旁“望狗兴叹”了。
暑假快结束了，我要回家去了，望着这群可爱的小鸭子，真有点不舍。
小作者将小鸭子的形象描写得十分逼真有趣。如小鸭子“总爱挺着胸，拍着翅膀，大摇大摆地走着”等。通过对外形、动作、习性的描写，把小鸭子与其他动物不同的地方生动地表现出来。
我们在介绍自己的动物朋友时，可以全面地介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事；也可以侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。

部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》课件(共18张PPT)

调皮小仓鼠
如何表达（写法）
一、运用总分总或总分结构：作者先用中心句进行总写，再分写特点的具体的表现。
二、运用明贬实褒或先贬后褒的写法：《猫》《白鹅》和《白公鹅》都是用了明贬实褒的写法，表面上用了一些贬义词：古怪、淘气、讨厌、不胜其烦，但实际表达了作者的爱好之情。
谋篇布局三、通过具体事例，让描写更丰富，更具体，更有趣，更能表现爱好之情。用了冒号的后面。
脑袋、四肢、眼睛、耳朵、到尾把每一部分都进行面面
尾巴等几部分，根据小动俱到细致的描画，这样就像
物的不同情况既可从整体记“流水账”，费力不小，
到部分描写，也可由部分效果却不好。在写作时，一
到整体描写；部分描写时定要善于抓住所要描写小动
候按照从前到后，也可从物的外形中最有特点的部位，
上到下。
我喜欢我家的小狗妞妞。⑦
⑥ 举例说明小狗的记忆力很强。
⑦总结全文，表达情感。
本文作者抓住小狗的外形、动作、神态，写了 “妞妞”爱撒娇、等“我”回家、是个“吃货”、记忆力很强这几件事，运用多种修辞手法，写出了小狗的可爱，表达了作者的爱好之情。
1.动物外形
星期天放羊回来，发现我最爱好的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
我要跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的……
写好动物的外形特点，才能让你的动物朋友展现在大家面前。这里有两个小窍门：
（1）描写有顺序。动
（2）描写有特点。描写
物的外形包括身体、毛色、小动物的外形时，切忌从头
片段赏析
这只大公鸡真漂亮！胖乎乎的，身穿花花绿绿的彩缎，在阳光下闪闪发亮，格外耀眼。红得似火的鸡冠竖在头顶，像是戴了一朵大红花。一双圆溜溜的大眼睛是那么炯炯有神。淡黄色的嘴巴尖尖的，很有力的样子。两只大翅膀伸开时像两把大扇子，偶尔扑腾几下，呼呼生风，把它身旁的土都吹起来了。瞧，大公鸡肯定也注意到了，连尾巴都翘起来了，它可真容易骄傲啊！

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关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？
介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。
描写时，我要加入比喻、拟人、排比等修辞，让我的作文更生动！
介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。
写作提纲
你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
丽，你看它的毛色白得像雪；两只羊角尖尖的；两只黑眼睛大大的，圆圆的；小鼻子粉嫩嫩的……它的叫声是那么好听，“ 咩咩”，好像在叫妈妈一样；
它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，抬起四蹄奔跑起来。
《猫》一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端，在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。
习作提纲要求
选择/创设情境介绍动物朋友
1.选择或创设的情境是什么？ 2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？ 3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？ 4.打算叙述什么具体事例？ 5.打算拟定什么题目？
我
交代情境
请邻居帮忙喂养我的小狗
的
爱吃肉(拟人化、典型
动介绍动物朋友事例）
物
聪明，爱玩游戏（典
朋
型事例）
友
回扣情境
表达喜爱
我的
交代情境
向表妹介绍我养的小鹦鹉
动
物
外形：颜色漂亮
朋友
介绍动物朋友
吃食特点（典型事例）
小
性格特点（拟人手法）
鹦
鹉
抒发感情
表达喜爱
我
的
交代情境
向大家介绍爱
朋友
介绍动物朋友
作者运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。
仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！
小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说： “太凉了，太凉了！”如果水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好像在说：“热死了，热死了！”水不热不凉刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给它吹风，吹风时它不停地转来转去，吹头、吹身子、吹肚子，一会儿全身都吹干了。然后它就舒舒服服地躺在我的怀里睡大觉。
习作内容
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。
语文四年级下册
我的动物朋友
说一说
你认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友呢？
审题指导
有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
情境一
与小羊感情深厚
星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。
我要跟小伙伴强调羊的左眼
圈是黑色的……
小伙伴不知道羊的特点， “我”需要向小伙伴介绍出小羊的特点。
小羊的外形特点
情境二
我们全家要外出旅行一段时间, 只好请邻居帮忙喂养我的小狗。
我要给邻居讲清楚，我家小狗特别爱吃肉……
邻居不了解如何喂养“我” 的小狗。“我”需要向邻居讲清楚小狗的特点。
小狗的吃食特点
情境三
我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。
我要给同学讲一讲小猫的可爱……
同学不了解“我”的小猫， “我”需要向同学讲清楚小猫的特点。
小猫的典型特点
除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？
仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！
我家小狗算得上“吃货”中的“吃货”！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，可我发现了它满脸的“杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，天啦！这是何方神圣呀！不到30秒就把鸡腿啃没啦！
小鹦鹉
小白兔
小鸭子
小乌龟
小仓鼠
小金鱼大公鸡
创设情境
表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉……
奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点……
联系生活实际去创设情境
想一想：我们可以从它的哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？
外形
叫声
介绍动物朋友的特点时，还可以介绍什么？
回顾课文
我们一起来看看《鹅》一课介绍鹅的特点时，还写了什么。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
作者运用典型事例，表现了鹅高傲的特点。
在哪里不见的？什么时间丢失
爱好性格 ……
请小伙伴帮找寻找丢失的小羊
吃食
性格
玩耍
……
请邻居帮忙喂养我的小狗
典型事例
叫声
性格 ……
外形
请一位同学收养我的小猫
创设情境
吃食
叫声
性格
趣事
…… 外形
向表妹介绍我养的小鹦鹉
你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？
回顾课文
我们一起来看看《猫》一课是怎样介绍猫的特点的。
老实：睡大觉贪玩：出走一天一夜
猫的性格实尽职：屏息凝视捉老鼠在有些古怪。高兴的时候：温柔可亲
不高兴的时候：一声不出胆小：什么都怕
勇猛：遇上蛇也敢斗一斗作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。
仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。
这只小羊实在是太可爱啦！它的外形是那么美