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编辑工作流程规范助理编辑主要负责校对、通读、点红统版、过黑马以及对硫等工作。
一、校对的操作流程规范及常见校对符号校对的概念：校对是根据原稿或定本核对校样，订正差错，提出质疑，以保证图书质量的工作。
校对的基本功能：一是校异同，二是校是非。
校异同是指以原稿为依据或标准来核对校样，把与原稿不同的地方改过来。
校异同强调的是对原稿负责。
校是非是指校对者凭借自身知识储备或其他权威的资料来判断原稿中的是非。
校是非则强调既要忠实于原稿，又要尽可能地纠正原稿中的错误。
常用的校对方法：①对校法是指按照原稿校对校样，使校样上的文字、符号与原稿完全相符，达到消灭一切与原稿不符的排录错误的一种校对方法。
②本校法是指通过本书前后、左右内容互证，发现问题，订正讹误的一种校对方法。
本校法要求校对人员具有丰富的经验和较强的辨错能力，否则，在操作过程中常常会出现顾此失彼、挂一漏万的现象。
本校法的特点是一定要依据本书的内在联系来进行相关内容的对照，包括以纲目校目录，以目录校正文，文图相对，文表相对，正文与注释对，名词术语、概念前后对照等，通过对照，发现问题，订正讹误。
③他校法是利用各种标准和规范的图书与所校的原稿对照，找出不标准、不规范的地方并加以改正的一种校对方法。
在校对古籍类、科技类、著作类图书中用他校法最多。
平时我们利用《辞海》、《辞源》、《现代汉语词典》等工具书来校正文字也当属他校法。
④理校法是校对者运用自己的知识进行分析、推理，对原稿是非作出判断的校对方法。
校对中应注意的问题：1.校对应对老师的原稿负责，改正录入中出现的错误。
如果是粘贴稿、手写稿或图片版的稿件，要逐字校对；对于电子稿，着重校对数字、字母、图表等，注意上下标、正斜体、大小写、字体等。
2.严格按照原稿校对打印稿，双手必须对应指到相应稿件文字，注意所校对的项目整体格式、书眉、章节、标题、命题人、分值、页码；校正打印稿与原稿不符的文字、标符、图表、版式、字体、字号大小等差错。
英文图书写作编辑基本体例一．拼写的一致性1．整部手稿的拼写，包括连字符在内，必须前后一致。
引文的拼写无论对错都必须保持原文。
美国英语的拼写请统一参照《麦克米伦高阶美语词典》，英国英语的拼写请统一参照《朗文当代英语词典》。
2．单词转行时如果要分隔，请分别查阅上述两本词典，保证分隔正确、统一。
不能连续三行分隔单词。
3．分页时，单词尽量不要分隔。
二．斜体1.图书、期刊、报纸、歌剧、话剧、舞剧、电影、光盘、磁带、唱片、长篇音乐作品、绘画作品、雕刻作品，其名称在正文中出现时都要用斜体。
如《北京青年报》Beijing Youth Daily《黄河大合唱》Yellow River Cantata2.不成书的作品，如文章、论文、短篇小说、短诗、短小的音乐作品（如歌曲）、广播电视栏目，其名称用引号表示。
另外，讲座、会议发言稿、任何长度的手稿，以及博士论文等未发表的作品也用引号表示。
如Literary History and Sociology"(期刊文章)"Kubla Khan"(诗歌)"Contemporary Theory, the Academy, and Pedagogy" (书中的章节)"Adapting to the Age of Information" (讲座题目)3.中国特色的事物要用斜体，如：气功qigong里li亩mu炕kang斤jin两liang昆曲kunqu opera河北梆子Hebei bangzi但有些已经为西方读者接受的东西，则用正体。
如：京剧Peking opera阴阳yin and yang工夫kungfu馄饨wonton4．一句话中只有一部分斜体时，标点不用斜体。
如：Do you like the novel Harry Potter?如果标点是书名的一部分，则要用斜体。
如：Do you like the film Who Is Afraid of Virginia Wolfe?5. 斜体一般不用于《圣经》作品。
英文图书写作编辑基本体例一．拼写的一致性1．整部手稿的拼写，包括连字符在内，必须前后一致。
引文的拼写无论对错都必须保持原文。
美国英语的拼写请统一参照《麦克米伦高阶美语词典》，英国英语的拼写请统一参照《朗文当代英语词典》。
2．单词转行时如果要分隔，请分别查阅上述两本词典，保证分隔正确、统一。
不能连续三行分隔单词。
3．分页时，单词尽量不要分隔。
二．斜体1.图书、期刊、报纸、歌剧、话剧、舞剧、电影、光盘、磁带、唱片、长篇音乐作品、绘画作品、雕刻作品，其名称在正文中出现时都要用斜体。
如《北京青年报》Beijing Youth Daily《黄河大合唱》Yellow River Cantata2.不成书的作品，如文章、论文、短篇小说、短诗、短小的音乐作品（如歌曲）、广播电视栏目，其名称用引号表示。
另外，讲座、会议发言稿、任何长度的手稿，以及博士论文等未发表的作品也用引号表示。
如Literary History and Sociology"(期刊文章)"Kubla Khan"(诗歌)"Contemporary Theory, the Academy, and Pedagogy" (书中的章节)"Adapting to the Age of Information" (讲座题目)3.中国特色的事物要用斜体，如：气功qigong里li亩mu炕kang斤jin两liang昆曲kunqu opera河北梆子Hebei bangzi但有些已经为西方读者接受的东西，则用正体。
如：京剧Peking opera阴阳yin and yang工夫kungfu馄饨wonton4．一句话中只有一部分斜体时，标点不用斜体。
如：Do you like the novel Harry Potter?如果标点是书名的一部分，则要用斜体。
如：Do you like the film Who Is Afraid of Virginia Wolfe?5. 斜体一般不用于《圣经》作品。
出版社编辑工作流程——编辑校对标准出版社编辑工作流程(2010-01-03 20:56:56)标签：出版编辑校对杂谈分类：经验总结出版社编辑工作流程（编辑工作者必修，供出版机构参考）一、策划组稿图书策划组稿，主要包括市场调查、形成选题、论证选题、预约书稿、订立合同等环节。
1．市场调查（1）了解读者需求情况确定拟策划选题的大致内容和读者对象，以及拟策划选题的实用功能（备学、备查、备考等），估计读者能接受的拟策划图书的价位。
（2）了解同类图书情况市场上如有与所拟策划选题同类或近似的图书，了解其编写编辑思路，主要内容及其特色，封面、版式、开本、印制特点，规模（总字数、印张数）、定价（含内文和封面用纸、印张定价），读者群定位和销售情况等。
（3）征求发行中心的意见在选题策划过程中，随时与出版社发行中心保持沟通、联系，并认真听取其意见，修正所策划选题的内容和形式。
2．形成选题（1）通过调查比较、充分地了解市场情况后，确定拟策划选题的内容、形式特点（卖点），同时物色合适的作者。
（2）撰写选题策划报告，详细填写选题申报单，包括书名、作者、读者对象、规模（总字数、开本、印张数）、定价（含印张定价）、出版时间、主要内容及特色（区别于同类图书），成本核算（含稿酬和直接印制成本）以及市场预测（含预计总销售数、销售折扣和盈亏情况）。
3．选题论证（1）将所策划选题首先提交编辑室论证，充分吸收编辑室内部的合理意见，修改、完善选题策划。
（2）编辑室内部论证通过后，将所策划选题提交分管总编审查，按照分管总编的意见进一步修改、完善。
（3）所策划选题获分管总编同意后，交出版社编辑委员会论证，回答编辑委员会的质询。
4．预约书稿所策划选题获出版社编辑委员会论证通过后，策划编辑根据编辑委员会意见进一步修改完善选题，并组织落实。
同时，将有关信息报总编室，以便向教育部报选题计划，向新闻出版总署实名申请书号。
（1）联系作者并向其说明选题策划的详细构想，尤其要说清楚选题的内容特色，并要求其提供编写计划、编写凡例和书稿样稿。
一、校对内容：1、文字表述（语句通顺与否、错别字等）2、文章格式二、文章格式的校对1、文章标题，用三号，宋体，加粗，副标题，用小三号宋体，加粗2、文章内容中主标题（一级标题），用四号，黑体，加粗3、文章二级标题，用小四号，宋体，加粗4、内容其他内容：用小四号，宋体5、行间距，用1.5倍三、文章注释1、校对注释内容，同主文，用小五字体，宋体，英文除外2、文章用脚注，用①、②、③表示，每页重新编号附：注释格式：（一）著作类①谭兵著：《中国仲裁制度研究》，法律出版社1995年版，第65页。
②杨贤坤、邓伟平主编：《澳门法律研究》，中山大学出版社1997年版，第178页。
（二）论文类①余先予、朱世强：“关于香港与内地仲裁裁决承认与执行问题”，载《政治与法律》1998年第6期，第72页。
（三）文集类①杜颖：“论商品化权”，载梁慧星主编：《民商法论丛》第13期，法律出版社2000年版，第23页。
（四）译作类①[英]梅因著：《古代法》，沈景一译，商务印书馆1984年版，第102页。
（五）报纸类①蒋集跃：“裁判文书改革刻不容缓”，载《人民法院报》1999年6月5日第5版。
（六）辞书类①《辞海》，上海辞书出版社1979年版，第932页。
（七）外文类从该文种注释习惯。
四、作者介绍作者部分校对参考已出版《仲裁研究》，只写明学历，职称，工作单位。
1.稿件字数一般控制在5000－10000字，请以电子邮件方式投稿，附寄打印稿一份。
2.来稿请注明作者姓名、单位、职称（或职务）、学位、研究方向、联系电话、通讯地址、邮政编码、E-mail等，便于沟通。
3.来稿须有200字以内的内容提要和3－8个关键词，并将标题、内容提要、关键词的英文翻译附于文末，注释应当符合本刊注释体例。
4.本编辑部有权对来稿作适当修改，稿件一经采用，将向作者发出用稿通知。
来稿恕不退回，请自留底稿。
5.本编辑部将在收到稿件之日起两个月内回复，若在两个月内未收到回复，作者可自行处理。
编辑和校对指南模板在编辑和校对文稿时，使用指南模板可以帮助确保文章的准确性、流畅性和一致性。
以下是一个适用于编辑和校对的指南模板，帮助你在处理文稿时更加高效和有条理。
一、查看文稿结构和内容1. 开头：确保文章开头能够吸引读者的注意力，引入主题，并清晰地陈述论点。
检查开头是否清晰明了，能够概括文章的主旨。
2. 段落划分：检查段落是否合理，每个段落应只包含一个主题或一个论点。
确保段落之间的过渡自然流畅。
3. 主题句：每个段落的主题句应该清晰明了，能够表达该段落的中心思想，并与上下文内容相衔接。
二、语法和拼写1. 语句结构：检查语句的结构是否清晰，避免过长的句子和累赘的从句。
确保语句简洁明了，容易理解。
2. 标点符号：检查标点符号的使用是否正确，包括句号、逗号、问号、引号等。
确保标点的使用符合语法规则。
3. 拼写和语法错误：仔细检查文稿中的拼写错误和语法错误，包括动词时态、名词单复数、主谓一致等。
使用拼写和语法检查工具进行辅助修正。
三、修辞和表达1. 同义词替换：注意使用多样化的词汇和表达方式，避免在文稿中重复使用相同的词汇。
通过同义词替换提升文章的表达力。
2. 修辞手法：注意修辞手法的使用，如比喻、排比、夸张等。
适度使用这些修辞手法可以增加文稿的吸引力。
3. 逻辑和连贯性：检查文稿的逻辑和连贯性是否良好。
确保各个段落之间的过渡顺畅，论证逻辑有序。
4. 文体和语气：根据文稿的要求确定所采用的文体和语气，如正式、中性或者口语化。
保持整篇文章的一致性。
四、格式和排版1. 标题和子标题：检查文章标题和子标题的格式是否统一，使用相同的字体、字号和对齐方式。
2. 段落格式：确保段落之间有适当的段间距，行距合适，首行缩进一致。
3. 字体和字号：使用清晰易读的字体，并选择合适的字号。
确保整篇文章字体和字号的一致性。
4. 页眉和页脚：根据需要添加页眉和页脚，包括文档标题、作者和页码等信息。
通过遵循以上编辑和校对指南模板，你可以更轻松地处理文稿，确保文章的准确性、流畅性和一致性。
英文图书写作编辑基本体例（草案）一．拼写的一致性1．整部手稿的拼写，包括连字符在内，必须前后一致。
引文的拼写无论对错都必须保持原文。
美国英语的拼写请统一参照《麦克米伦高阶美语词典》，英国英语的拼写请统一参照《朗文当代英语词典》。
2．单词转行时如果要分隔，请分别查阅上述两本词典，保证分隔正确、统一。
不能连续三行分隔单词。
3．分页时，单词尽量不要分隔。
二．斜体1.图书、期刊、报纸、歌剧、话剧、舞剧、电影、光盘、磁带、唱片、长篇音乐作品、绘画作品、雕刻作品，其名称在正文中出现时都要用斜体。
如《北京青年报》Beijing Youth Daily《黄河大合唱》Yellow River Cantata2.不成书的作品，如文章、论文、短篇小说、短诗、短小的音乐作品（如歌曲）、广播电视栏目，其名称用引号表示。
另外，讲座、会议发言稿、任何长度的手稿，以及博士论文等未发表的作品也用引号表示。
如Literary History and Sociology"(期刊文章)"Kubla Khan"(诗歌)"Contemporary Theory, the Academy, and Pedagogy" (书中的章节) "Adapting to the Age of Information" (讲座题目)3.中国特色的事物要用斜体，如：气功qigong里li亩mu炕kang斤jin两liang昆曲kunqu opera河北梆子Hebei bangzi但有些已经为西方读者接受的东西，则用正体。
如：京剧Peking opera阴阳yin and yang工夫kungfu馄饨wonton4．一句话中只有一部分斜体时，标点不用斜体。
如：Do you like the novel Harry Potter?如果标点是书名的一部分，则要用斜体。
如：Do you like the film Who Is Afraid of Virginia Wolfe?5. 斜体一般不用于《圣经》作品。
干货编校注意了！常用编辑校对方法及技巧一、常用校对方法校对的基本方法，是从各种具体校对方式中概括出来的带有普遍性的方法，适用于各类出版物的校对。
1.对校法对校法是照原稿校对校样，使校样上的文字、标符与原稿完全相符，达到消灭一切与原稿不符的排录错误的一种校对方法。
对校法的特点是比照原稿，逐字对校样，发现校样与原稿之间的异同，以原稿为依据去异存同，保证原稿的原意正确无误地复制成付印样。
2.本校法本校法是在通读校样中通过本书前后、左右内容互证，发现问题，订正讹误的一种校对方法。
本校法要求校对人员具有丰富的经验和较强的辨错能力，否则，在操作过程中常常会出现顾此失彼、挂一漏万的现象。
本校法的特点是一定要依据本书的内在联系来进行相关内容的对照，包括以纲目校目录，以目录校正文，文图相对，文表相对，正文与注释对，名词术语、概念前后对等，通过对照，发现问题，订正讹误。
它不仅可以消除对校疏漏，达到提高校对质量的目的，还可以为编辑加工起到拾遗补缺的作用。
通读校样发现的问题，一是查原稿进行核实，二是通过他校法寻找根据。
在确认差错之后，才予以订正。
3.他校法他校法是利用各种标准和规范的图书与所校的原稿对照，找出不标准、不规范的地方并加以改正的一种校对方法。
在校对古籍类、科技类、著作类图书中用他校法最多。
平时我们利用《辞海》、《辞源》、《现代汉语词典》等工具书来校正文字也当属他校法。
他校法的特点是通过数本复议来确认差错。
为此要求校对主体对新标准、新规范要有所了解，对权威工具书一定要相当熟悉，这样才能迅速、准确地运用此法释疑解难。
4.理校法定义：即校对者运用自己的知识进行分析、推理，在通读中对原稿是非作出判断的校对方法。
特点：凭借校对者的主观认识来进行是非判断。
方法：一是从分析字词含义入手进行推理判断；二是运用逻辑方法进行推理判断。
无论采用哪一种方法来进行推理判断，都需要校对者对书中的知识内容经过通读进行理解。
理解是理校的中心，而准确的理解是植根于丰厚的知识积累的沃土之中的。
报刊编辑校对工作细则校对工作要点：校对人员应在确保校样与原稿一致的基础上，注意发现原稿在政治性、思想性、科学性、知识性等内容方面的差错，以及在语言文字表述、图表公式排列、体例格式统一、字体字级批注等方面的差错，及时负责地提请编辑部门解决。
校对人员应该在校样上使用国家标准《校对符号及其用法》（GB/T14706－1993）所规定的规范校对符号，以准确传递信息，方便编辑人员核正和改样人员改正。
一、校是非校对者凭借自身储备的知识或其他权威资料来判断原稿中的是非，确认其是“是”就通过，确认其“非”就提出疑问，请编辑部门解决。
又称作“活校”，是一种层次更高、难度更大的校对功能，目的在于弥补作者的疏漏和编辑加工的不足，提高书刊质量。
工作时发现原稿上存在的错讹或格式批注疏漏，提请编辑解决，是校对工作的较高要求。
工作内容包括改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句、清除语法修辞上遗留的差错和毛病、清除错别字、解决和消除任何疑点等。
此外，还需要对版式进行校对：1．检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。
2．检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。
3．检查目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权，封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号。
二、校异同以原稿为、依据（或标准）来核对校样，分辨二者的异同：同则通过，异则以原稿为准对校样进行订正。
工作时对照原稿仔细查看校样，查出校样与原稿在内容和格式批注方面的不相符合之处，予以订正，是校对工作的基本要求。
工作内容主要是根据原稿，核对并清除校样上的差错，包括检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式等。
三、校对过程中具体注意事项：1.要消除一切错字、别字、多余字、漏字错误以及字体、字号错误。
这其中首先要注意易错字、易混字，一定要看清、拿稳；其次注意形近字和相近字，蒙蔽性很大；再就是音同音似字特别容易迷惑人。
编辑校对体例关于标点符号1．中文序码后表示停顿用顿号，阿拉伯数码后用黑点。
例如：“一、”，“甲、”，“5.”，“12.”2．阿拉伯数字、符号及外文并列的字、词、句，用逗号不用顿号分开。
例如：“1、2、3、4、5”应改为“1，2，3，4，5”3．在一些题序后面误用了顿号。
例如：第一、第二、首先、其次、（顿号应改为逗号。
）（一）、（二）、（1）、（2）、①、②、③、（这些序号既然用了括号，就不必再加顿号。
）1、2、3、A、B、C、（顿号应改为下脚圆点号。
）4．有些疑问句，表示疑问的词在前半句，问号用在全句末尾。
例如：“什么时候出发，您？”5．省略号前后的标点的处理。
⑪省略号前边原有的句号、问号、叹号应该保留。
例如：一个和她年龄相信的小姑娘……是特雷西？……不是……是斯泰西？……对，是斯泰西！⑫省略号前边用顿号、逗号、分号、冒号的，说明前面不是完整的句子，这类标点应该省去。
例如：雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一，……它那壮丽的廊柱，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一副绚丽的图画。
（省略号前面的逗号应该去掉。
）⑬省略号后边不加句号。
例如：“在直流电场下，流经高聚物缘体的电流一般有三种，第一种为瞬时电流，……第二种为吸收电流。
它随电场作用的增加而减少……第三种称为漏电电流，是通过高聚物的恒温电流……⑭省略号后边不能加“等”、“等等”之类的词。
例如：在另一领域中，人却越超了自然力，如飞机、火箭、电视、计算机……等等。
（省略号后面的“等等”和句号，应当删去。
）6．连接号的几种形式及用法。
⑪半字线“-”，占半个字的位置，以下情况一律用半字线。
a.化合物名称和它前后的符号或未序之间的连接。
如：“-氨乙酸”，“酮-2”b.产品型号间的字母及阿拉伯数字之间的连接。
如：“HAW-4海底电缆”，“H-ZSW-5分子筛”，“8K-160炼油机”c.外文的复姓之间或两个词组之间的连接。
如：“Cell-Mann”（复姓，译为中文也用半字线），“Peace-Loving people”，“Labor-saving device”。
（中文之间不用连接号，如X射线不可写成X-射线）d.方位或走向间的连接。
如：“南-北”，“东南-西南”，“西北-东南走向”⑫一字线“－”和浪纹“～”，占一个字的位置。
a.两个相关的名词构成一个意义单位的连接。
如：“秦岭－淮河以北地区”;“氧化－还原反应”;“华沙－牛津规则”;“复方氧化纳注射液，也称任－洛二氏溶液”b.在表示年代的起讫范围时，用“－”或“～”均可，但全书要统一。
如：1919－1949年或1919-1949年。
注意：如果年份之间用文字连接，则前后年份均加“年”。
如：1919年到1949年。
如果表示年代的起讫范围在括号内，则可省略“年”。
如：鲁迅（1818－1936）。
c.阿拉伯数字书写的数值在表示数值范围时，使用浪纹式连接号“～”。
如：150千米～200千米;2500元～3000元;5％～10％。
注意：表示时间起讫范围时，只在终止时间后出现时间单位，连接好前后的数值视为一个整体;而其他量值则需在起讫两个数字后都出现量值单位。
⑬长横“——”占两个字的位置，表示地点的起止。
如：“天津——广州”直达快车；“重庆——北京”的航班。
7．括号的处理。
⑪注释句子里某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后，括号内不能有句号。
例如：中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古人类学的重大贡献。
⑫注释整个句子的，括注放在句未标点之后。
例如：写研究性文章创作不同，不能摊开稿纸“即兴”（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”。
）8．引号的用法。
⑪引用完整的句子时，无论句子前面是冒号还是逗号或句号，句末句号一律放在引号内。
例如：爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为想像力是知识进化的源泉。
”爱因斯坦说过，“想像力比知识更重要，因为想像力是知识进货的源泉。
”想像力的重要性由此可见。
“想像力比知识更重要，因为想像力是知识进化的泉。
”正如爱因斯坦所说的那样。
⑫一句话若被分成两截引用，前面引文的逗号放在引号内，后面的引文前则用逗号，不用冒号。
如：“对不起，”他不安地说，“我来迟了。
”⑬引文作为句子的一个成分，如果全句在这里不需要停顿，就不用标点。
例如：“满招损，谦受益”这句格言，流传到今至少有两千年了。
这种情况下，如果全句到引文部分需要逗号或句号，这个逗号或句号应加到引号的外边，不属于引文的部分。
例如：现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
⑭用于组织机构时，除非有特殊必要，如带有讽刺或否定的意思，一般组织机构名称不宜加引号。
如“反法西斯人民同盟”、“法国社会党”等，都不应加上引号。
9．外国人名译名的间隔号，中文后用中圆点，外文后用下脚点。
例如：弗〃阿〃左格尔，弗〃A.左格尔，F. A. 左格尔10．省略号（’）又称撇号，是近年来从国外引进的一种符号，中文只用于省年形式。
例如：“’98”替代“1998年”。
省年号的误用有两种形式。
⑪高撇号（’）的位置误置于年数后面。
例如：98’春节联欢晚会。
⑫省年号面误加了“年”字。
例如：’98年春节联欢晚会。
11．分号（;）表示复句内部并分句之间的停顿。
判别分号用法正误，要掌握两个原则：A.分号不用在普通单句中;B.分号一般用在并列复句里，被分号隔开的各分句中，至少应当有一组内部有逗号。
分号的误用主要有四情形。
⑪并列词语间误用分号。
并列词语间的停顿要用顿号或逗号，不能用分号：例如：《茶馆》中人物的对话；《创业史》里的铺叙议论，都十分富有特色。
（并列词语作主语，短语内的两个分号应改为逗号。
）⑫非并列关系的单重复句内分句间误用分号。
非并列关系的多重复句的第一层可以使用分号，为的是分清分句间的结构关系。
单重复句不存在这个问题，所以不能使用分号;例如：去年12月13日，在河北省香河县公安局的配合下，通州区公安局破获了盗窃高压电线路铁塔塔的材的案件;抓获犯罪分子二十余人。
（句内分号应为逗号。
）⑬不在第一层的并列分句间误用了分号。
分句间用不用分号，要看并列分句是不是在第一层上，不在第一层上就不能用分号。
例如：对于一切犯错误的同志，要历史地全面地评价他们的功过是非，不要一犯错误就全盘否定;也不要纠缠历史上发生过而已经查清的问题。
（第一层分界在“功过是非”的后面。
“不要……”与“也不要……”之间不能用分号。
）⑭应该用句号断开的两个独立的句子间误用分号。
例如：这样豪言壮语，究竟出自谁人之口呢？不是别人，正是林彪;它是赤裸裸的反马克思主义的谬论。
（“林彪”后面的分号应改为句号，因为前后是两个独立的句子。
）关于数字1.尾数有多个0时，最好以“万”、“亿”作单位。
但不得写为用十、百、千、十万、百万、千万、十亿、百亿、千亿等数词表示的数。
例如：345000000写作34500万或3.45亿，但一般不得写作3亿4千5百万。
2.数值巨大的精确数字，为便于定位读数或移行，作为特例可同时使用：“亿”、“万”作单位。
例如：我国1982年人口普查人数为10亿817万5288人;1990年人口普查人数为11亿3368万2501人。
3.相邻的两个数字并列连用表示概数，无论数字大小，必须使用汉字，连用的两上数字之间不得用顿号隔开。
例如：二三米，一两个小时，三五天，五六万套4.用“多”、“余”、“左右”、“上下”、“约”等表示数字在10以内的约数，用汉字。
如：七米多长，十多斤。
而表示数字超过10的约数，则用阿拉伯数字。
如：20多斤，600多米，5000多种。
5.带有“几”的数字表示约数，必须使用汉字。
例如：十几次，几千年，几十万分之一注意：不说“几十万”而说“数十万”。
6.如果文中出现一组具有统计或比较意义的数字，其中既有精确数字，也有用“多”、“余”等表示的约数时，为保持局部体例上的一致，其约数也可以使用阿拉伯数字。
例如：该省从机动财力中拿出1900万，调拨钢材3000多吨，水泥2万多吨，柴油1400吨，用于农田水利建设。
7.带计量单位的数值，必须用阿拉伯数字。
例如：5米宽，10米长。
8.汉字数字的用法。
⑪章、节、法规条款和专有名词中，例如：第二章，第十三节，第一一九师，第二十二条军规。
⑫页码编号中，一律用阿拉伯数字，例如：第1页，第3号⑬在其他情况下，整数一至十用汉字，十以上用阿拉伯数字，但要求局部体例上的一致。
例如：上山后的第三天她就失踪了，第15天人们才找到她。
关于数字部分的总结：应当使用阿拉伯数字的：⑪物理量之中的数字，如：1m(米)、3kg（千克）、5d(天)。
⑫非物理量量词（计数单位）前的数字，如：3个人、50元、100根木头。
⑬计数的数值，如：正负整数（3,-2）、小数（0.2）、分数（1/2）、百分数（2％）、比例（2 ：3）及一部分概数（10多、500余）。
⑭公历世纪、年代、年、月、日、时刻。
⑮代号、代码和序号中数字，如：GB3100-93、ISBN-303-04761-X、第1卷、第18界年会。
必须使用汉字数字的：⑪定型的词、词组、成语、惯用语、缩略词或具有修辞色彩的词语中做为语素的数字。
⑫相邻数字连用表示的概数和带“几”字的概数。
如：七八个人、十几。
⑬非公历纪年一律用汉字数字，但应采用阿拉伯数字括注公历。
⑭含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组中的数字，应使用汉字数字。
当涉及1月、11月时，应用间隔号“·”将表示月和日的数字隔开，并外加引号：涉及其他月份时，不用间隔号。
⑮古籍中的数字。
⑯文学著作一般使用汉字数字，但也可以适当使用阿拉伯数字，如公历世纪、年代、年、月、日、时刻，计量或计数单位前的数字，纯数字等。
⑰竖排文字中的数字，除与字母连用可顺时转90°排外，一律改用汉字数字。
阿拉伯数字的书写规则：⑪为使多位数字便于阅读，可将数字分成组，从小数点起，向左或向右每3位分成1组，组间留一空隙（约为1个汉字的1/4），但不得用逗号、圆点或其它方式。
非科技出版物也可不分节。
⑫纯小数必须写出小数点前用以定位的“0”。
⑬阿拉伯数字不得与作万、亿及法定计量单位词头外的汉字数字连用，如453 000 000可写成45 3000万或4.53亿或4亿5 300万，但不能写作4亿5千3百万;三千元可写成3 000元或0.3万元，但不能与成3千元;三千米可写成3千米，这里的“千”是词头。
⑭一个用阿拉伯数字书写的数值（包括小数、分数和百分数，避免用带分数）不能拆开转行。
⑮表示用阿拉伯数字收发室的数值范围，使用浪纹号“～”。
如：10%～20%，30～40km（也可写成30km~40km）。
二、关于注释1．文和标题的注释：最好采用脚注的格式，脚注的注码采用圆码①②③……同一中内容相同的注释，采用同一个脚注，正文加注处仍接按先后标码。
