《动物细胞》教学设计

《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案1学习目的：1、知识与技能〔1〕进一步熟悉制作临时装片和标准使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的根本构造，区别动植物细胞构造的主要不同点。

〔2〕理解制作以及观察临时装片的技能。

2、过程与方法〔1〕通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并标准使用显微镜观察细胞，理解制片的过程，熟悉动物细胞的根本构造。

〔2〕通过分析^p 模拟制作，进一步理解动物细胞的根本构造。

3、情感态度价值观目的：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进展观察，养成实事求是的科学态度教学重难点：1、教学重点：〔1〕说明人口腔上皮细胞的根本构造。

〔2〕进步实验才能和观察才能。

2、教学难点：制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。

课前准备老师准备：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。

提早准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。

制作做多媒体课件。

教学过程Ⅰ、复习显微镜的使用步骤有哪些啊？那使用完显微镜要记得把显微镜进展复位。

Ⅱ、引入那大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么根本构造呢？由于人的细胞和动物细胞的根本形态和构造是一样的。

下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的根本构造。

Ⅲ、讲授知识一、实验—观察人口腔上皮细胞〔一〕目的要求制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的根本构造〔二〕材料用具生理盐水〔0.9%氯化钠溶液〕、稀碘液、消毒牙签〔钝端〕、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸〔载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。

〕〔三〕方法步骤1、制作人口腔上皮细胞临时装片〔板书：〔一〕临时装片制作步骤〕〔1〕擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净〔强调擦拭动作要轻〕。

〔2〕滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水〔生理盐水与细胞在人体内的环境相近，所以它的作用是用来保持细胞的活性，不使细胞因为环境改变而变形。

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节动物细胞一、教学内容动物细胞二、教学目标认识动物细胞基本结构说明动物细胞和植物细胞基本结构的异同点建立“细胞是构成生物体的基本单位”概念三、教学重点与难点重点：动物细胞基本结构、动植物细胞结构异同点、人口腔上皮细胞临时装片制作难点：人口腔上皮细胞临时装片制作步骤无法实操，部分结构无法观察到四、教学过程设计环节一：制作并观察人口腔上皮细胞临时装片教师自制操作视频展示实验用具、步骤及具体操作，可引导学生带着问题去观看，总结每一步都关键词，方便记忆同时为实操打好基础。

追问：为什么用碘液？动物细胞的临时装片制作过程和植物细胞临时装片制作过程有什么不同？为什么要用生理盐水而不用清水？设计意图：直观感受临时装片制作，刺激记忆，促进学生思考同时激发对动物细胞结构探究的兴趣。

环节二：观察总结动物细胞基本结构在展示有同学观察不佳的图片”一片白或颜色很浅”、“ 有染色仍看不清结构”等后提示正确操作、展示较好显微结构图片，让学生从中观察到人口腔上皮细胞的结构，与神经细胞、肌肉细胞、上皮细胞相比，思考得出动物细胞基本结构。

追问：是否有为生命活动提供能量的线粒体？并进行探究实验验证。

是否所用动物细胞都有细胞核？设计意图：让学生从中通过对比和实验得出结论，同时运用探究性实验培养生物学科探究思维。

了解考点中相关特例。

环节三：与植物细胞比较有哪些不同之处？运用表格和模型图让学生回忆对比动植物细胞结构的异同点，同时回应环节一问题“制作人口腔上皮细胞临时装片时为什么要用生理盐水而不用清水？”，辅以动物红细胞滴加清水后的视频加深体会和理解。

展示科学史及发现“除病毒外，生物体都有细胞构成”，引导学生建立“细胞是构成生物体的基本单位”概念。

设计意图：对比后更直观掌握动植物细胞结构异同，让学生体会到生物体结构与功能是相适应的，细胞是构成生物体的基本单位。

环节四：小结认识动物细胞基本结构说明动物细胞和植物细胞基本结构的异同点人口腔上皮细胞临时装片制作步骤设计意图：帮助学生梳理知识脉络。

动物细胞【教案】一、课型：新授课。

二、教学目标：1、知识与技能目标（1）认识动物细胞的结构，并能说明动、植物细胞基本结构的异同；（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察；2、过程与方法目标通过探究法、讲授法、讨论交流法、演示法、多媒体辅助教学等多种方法相结合，以激发学生主动学习为主，提高学生学习的兴趣，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

3、情感态度与价值观目标（1）体验科学探究的艰辛与喜悦，培养学生严谨认真、团结合作的精神。

三、教学重难点1、教学重点：（1）动物细胞的基本结构。

（2）制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察2、教学难点：（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片四、教具准备1、PPT课件。

2、器材：消毒牙签、滤纸、0.9%的生理盐水、稀碘液、载玻片、盖玻片、滴管、纱布、镊子、显微镜。

五、课时安排：1课时六、教学方法：讲授法、探究法、讨论交流、练习法、问答法、演示法、多媒体辅助教学法等。

七、教学过程：新课导入【老师】同学们，上课了。

首先，我们来回顾一下上节课所学的植物细胞的基本结构；【师生互动】【设问】我们已经知道了植物细胞的结构，那么动物细胞是什么样的呢？想看看自己身上的细胞吗？【学生】回答【老师】今天我们就来通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识动物细胞；【板书】动物细胞讲授新课【板书】一、制作人的口腔上皮细胞临时装片【老师】首先，用洁净的纱布将载玻片擦拭干净。

【演示】【板书】擦【老师】接着，在载玻片中央滴一滴生理盐水。

【演示】【板书】滴【老师】接着漱口，因为口腔上皮脱落的细胞较少，而且有很多食物残渣，所以采前必须漱口。

【演示】【板书】漱【老师】漱完口，我们用消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，注意：不要用力太猛，以免刮伤自己哦。

【板书】刮【老师】把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻轻涂几下。

【演示】【板书】涂【老师】再用镊子夹起盖玻片，先让它的一端接触载玻片的水滴，再缓缓地放平。

《动物细胞》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确描述动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

（2）理解动物细胞各结构的主要功能。

2、能力目标（1）通过观察动物细胞的临时装片，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（2）培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

3、情感目标（1）让学生体验科学探究的过程，培养学生对生物学的兴趣和热爱。

（2）使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。

二、教学重难点1、教学重点（1）动物细胞的基本结构及其主要功能。

（2）制作并观察动物细胞临时装片。

2、教学难点（1）理解动物细胞各结构的协同作用，实现细胞的正常生命活动。

（2）掌握制作人的口腔上皮细胞临时装片的技巧。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、直观教学法四、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件，包括动物细胞的结构图片、动画等。

（2）实验材料和用具，如显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、稀碘液、消毒牙签等。

2、学生准备（1）预习课本内容。

（2）准备铅笔、笔记本等学习用具。

五、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些动物的图片，如猫、狗、鸟等，引导学生思考动物的身体是由什么构成的。

然后提问：“构成动物体的基本单位是什么？”从而引出本节课的主题——动物细胞。

2、知识讲解（15 分钟）（1）利用多媒体课件展示动物细胞的结构图片，依次介绍细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

（2）结合图片和简单的示意图，讲解各结构的功能。

例如，细胞膜控制物质进出细胞；细胞核是细胞的控制中心，控制着细胞的生长、发育和遗传等。

3、实验操作（20 分钟）（1）教师先进行实验演示，讲解制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤和注意事项。

步骤：①擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

②滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水。

③刮：用消毒牙签在自己已漱净的口腔内侧壁上轻刮几下。

④涂：把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中，轻涂几下。

⑤盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，避免出现气泡。

人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计人教版（2024）初中生物七年级上册《动物细胞》教学设计及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》中的第三节内容。

细胞是生物体结构和功能的基本单位，在前面的学习中，学生已经通过制作植物细胞临时装片，观察了植物细胞的基本结构，对细胞有了一定的感性认识。

本节课则是在此基础上，通过观察人的口腔上皮细胞，进一步深入学习动物细胞的结构，同时比较动植物细胞结构的异同点，为后续学习细胞的生活以及细胞是怎样构成生物体等内容奠定基础。

教材内容编排注重学生的实践操作和观察能力的培养，体现了从感性认识到理性认识的认知规律。

二、核心素养目标（一）生命观念通过观察和学习动物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念。

认识到细胞的多样性和统一性，进一步强化生物的多样性和统一性观念。

（二）科学思维在观察口腔上皮细胞实验中，培养学生观察、比较、分析和归纳的思维能力。

通过比较动植物细胞结构的异同点，引导学生进行逻辑推理和判断，提高学生的科学思维水平。

（三）科学探究通过制作和观察人口腔上皮细胞临时装片，提高学生的实验操作能力和探究能力。

让学生尝试提出问题、作出假设、设计实验等探究环节，培养学生的科学探究精神和创新意识。

（四）社会责任通过学习细胞的知识，使学生了解细胞与生命活动的密切关系，关注细胞生物学研究的新进展，增强学生对生命科学的热爱和责任感。

培养学生在实验过程中养成严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高学生的科学素养。

三、教学重难点（一）教学重点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片。

2、认识动物细胞的基本结构，比较动植物细胞结构的异同点。

（二）教学难点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，如何准确地刮取口腔上皮细胞以及如何避免细胞重叠。

2、理解细胞结构与功能的统一性。

《动物细胞》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解动物细胞的基本结构及其功能；（2）掌握动物细胞的分裂过程；（3）了解动物细胞在生物体内的作用。

2. 过程与方法：（1）通过观察动物细胞模型，提高观察和分析问题的能力；（2）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能；（3）运用多媒体手段，增强学生对动物细胞结构功能的认识。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱动物、关注生态环境的观念；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。

二、教学内容：1. 动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等；2. 动物细胞的分裂过程：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂；3. 动物细胞在生物体内的作用：细胞间物质运输、能量转换、信号传递等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物细胞的基本结构及其功能，动物细胞的分裂过程；2. 教学难点：动物细胞分裂过程中各阶段的变化及调控机制。

1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物细胞的相关知识；2. 利用多媒体手段，展示动物细胞的结构及功能，增强学生的直观感受；3. 通过实验操作，让学生亲身体验动物细胞的特点和分裂过程；4. 组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

五、教学安排：1. 第一课时：动物细胞的基本结构及其功能；2. 第二课时：动物细胞的分裂过程；3. 第三课时：动物细胞在生物体内的作用；4. 第四课时：课堂小结与作业布置。

六、教学评价：1. 课堂提问：通过提问了解学生对动物细胞基本结构、分裂过程及作用的理解程度；2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力；3. 实验报告：评估学生在实验操作中的动手能力、观察力和分析能力；4. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固程度和运用能力。

七、教学资源：1. 动物细胞模型；2. 显微镜及相关玻片；3. 多媒体教学课件；4. 实验材料和器材；5. 参考书籍和网络资源。

《动物细胞》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解动物细胞的基本结构特点；（2）掌握动物细胞的主要功能；（3）了解动物细胞与植物细胞的区别。

2. 过程与方法：（1）通过观察动物细胞模型，提高观察和分析能力；（2）通过实验操作，培养学生的动手能力；（3）利用多媒体教学，拓宽学生的知识视野。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学学科的兴趣；（2）培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物细胞的基本结构；（2）动物细胞的主要功能；（3）动物细胞与植物细胞的区别。

2. 教学难点：（1）动物细胞内部结构的详细功能；（2）动物细胞与植物细胞在结构上的差异。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物细胞的相关知识；2. 利用模型观察、实验操作、多媒体教学等方法，直观展示动物细胞的特点；3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

四、教学准备1. 教师准备：掌握动物细胞的相关知识，准备教学模型、实验器材等；2. 学生准备：预习动物细胞的相关内容，提出问题，准备参与课堂讨论。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示动物细胞模型，引导学生关注动物细胞的特点；2. 自主学习：学生通过观察模型，了解动物细胞的基本结构；3. 课堂讲解：讲解动物细胞的主要功能及其与植物细胞的区别；4. 实验操作：学生分组进行实验，观察动物细胞在不同环境下的变化；5. 多媒体教学：播放动物细胞的相关视频，拓宽学生的知识视野；6. 小组讨论：学生分组讨论动物细胞在生活中的应用及其重要性；7. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，解答学生的疑问。

教学评价：1. 学生课堂参与度；2. 学生实验操作的正确性；3. 学生对动物细胞知识的掌握程度；4. 学生对生物学学科的兴趣和关爱生命的意识。

六、教学延伸1. 结合动物细胞的知识，引导学生了解动物细胞在医学领域的应用，如细胞培养、克隆技术等；2. 联系生活实际，让学生举例说明动物细胞在生活中的作用，如食品加工、疾病防治等；3. 拓展学生知识视野，介绍动物细胞研究的新进展和未来发展前景。

动物细胞-人教版七年级生物上册教案一、教学内容本节课主要内容为动物细胞的结构、功能及与植物细胞的区别。

二、教学目标1.掌握动物细胞的基本结构。

2.了解动物细胞的功能。

3.能够对比植物细胞和动物细胞的异同点。

三、教学重难点1.动物细胞的结构和功能。

2.动植物细胞的异同点。

四、教学准备1.PPT课件。

2.教学实验器材：显微镜、注射器、盐水、洋葱、生鸡蛋、苏木精和碘液。

3.教学板书：动物细胞结构与功能。

五、教学步骤1. 导入新课通过与学生互动，引导学生了解细胞的概念，引出本节课的内容：动物细胞的结构、功能及与植物细胞的区别。

2. 结合实验介绍动物细胞的基本结构提前准备好显微镜和动物细胞样本（可用生鸡蛋）。

让学生先观察动物细胞的形态、大小、数量等特征，再结合实验介绍动物细胞的基本结构。

3. 结合PPT讲解动物细胞的功能通过PPT课件，结合图文讲解动物细胞的功能，如细胞膜的作用、细胞质的构成和作用、细胞核的作用等。

4. 异同点分析通过比对动植物细胞的共同点和不同点，让学生更好地掌握动物细胞的特征和功能。

5. 总结与回顾让学生回顾本节课的重难点，总结本课所学习的知识和技能。

六、教学反思本节课上通过实验和PPT课件的结合讲解，使学生在观察实验的基础上更好地理解动物细胞的结构和功能，并通过比对动植物细胞的异同点，更好地掌握动物细胞的特征和功能。

但需要注意的是，教师在实验过程中需要提前做好准备工作，以确保实验顺利进行。

同时，通过题目的形式巩固预习的内容，能够更好地引导学生学习。

可编辑修改精选全文完整版《动物细胞》教学设计第一篇：《动物细胞》教学设计教学目标：知识与能力：1.学生进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制作与观察的技能2.通过对其他动物细胞结构的观察，概括动物细胞的基本结构，提高学生的观察、归纳、总结能力。

3．区分动植物细胞的异同点，提高学生观察、比较的能力。

4.通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的认识，提高学生动手能力。

过程与方法：1.通过复习植物细胞临时装片制作，学生阅读课本，找出动物细胞临时装片制作与植物细胞临时装片制作的不同，明确制作动物细胞临时装片的步骤。

2.使用显微镜观察口腔上皮细胞初步了解动物细胞结构，进一步通过对其他动物细胞结构图的观察，概括出动物细胞的基本结构。

3.对动植物细胞结构图进行比较，强化对动、植物细胞结构异同点的认识并得出细胞是生物体结构的基本单位这一核心概念。

4.通过模型制作进一步强化对动物细胞结构的认识。

情感、态度与价值观：1.进一步让学生体会实验对生物学的重要性。

2.认同细胞的生物体结构基本单位。

教学重点：制作口腔上皮细胞临时装片，正确使用显微镜。

区别动植物细胞结构的异同点。

教学难点：口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。

课时安排：一课时教学过程：教学环节教学内容及教师组织引导学生活动设计意图激发兴趣通过多媒体展示两组植物图片和动物图片，激发学生的学习兴趣。

配合老师提出的问题，积极投入对新课程内容的学习。

激发学生学习兴趣，确定本节课程内容——观察动物细胞。

复习旧知新课学习一、动物细胞临时装片制作及观察二、总结动物细胞基本结构三、模型制作强化动物细胞结构认识四、比较动植物细胞异同点启发学生回顾制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验步骤，并尝试用一个字概括。

布置学生阅读制作口腔上皮细胞的实验步骤，同样用一个字概括。

引导学生找出动植物细胞临时装片制作之间的差异。

思考讨论：1.制作口腔上皮细胞临时装片时，为什么滴生理盐水，能不能滴清水？（教师演示滴加清水的口腔上皮细胞临时装片）2.为什么在制作口腔上皮细胞的临时装片时，要用稀碘液染色？（教师演示未滴加稀碘液染色的口腔上皮细胞临时装片）播放制作口腔上皮细胞临时装片的视频。