【精品】部编版一年级上册《3 b p m f 》教学设计.doc

3 b p m f教案设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

教学重点声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

课前准备教师准备：1.字母卡片、带调音节卡片。

2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。

学生准备：学具卡片。

课时安排2课时。

第一课时课时目标1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。

2.能在四线格中正确书写4个声母。

教学过程板块一创设情境，引出课题活动1复习单韵母1.藏宝游戏。

(1)10名同学书桌里藏有ɑ、o、e、i、u、ü的四声卡片各一张，一名同学找到卡片后领读相应的音。

(2)你们不仅能找到宝贝，还能正确地读出来，太棒了！这6个拼音宝宝都是——(单韵母)。

我们还学习了声母和整体认读音节。

你们把它们分一分吧！2.读读填填。

(1)出示复习卡片：ɑyi i yu o wu e y u üw声母韵母整体认读音节(2)自由读并填一填。

活动2创设情境，揭示课题1.多媒体课件出示教材插图，今天，我们随小朋友一起去爬山。

请仔细观察，说说你看到了什么。

2.明确图意：爸爸和儿子在爬山。

爸爸背着一个大背包，手里拄着一根登山杖。

儿子跟在爸爸后面，手里拿着收音机正在听广播。

山脚下有两个小朋友在山洞门口做游戏。

3.引入新课：图中就藏着我们这节课要学习的声母b、p、m、f，大家来找找吧！操作指导：游戏时，教师要及时纠正学生的错误发音，夯实固有知识基础。

游戏时教师要把自己儿童化，营造愉快的游戏氛围，让学生轻松复习旧知识，激发学生学习新知识的兴趣。

板块二结合情境，识记b、p、m、f活动1借助情境图，引出声母1.课件出示教材情境图。

引导学生观察：在图中找一找这几个字母的身影。

部编版一年级上语文3《b p m f》公开课教案一、教学目的1.让学生能够正确书写并辨认字母 b、p、m、f。

2.帮助学生认识和区分这几个字母的发音。

3.激发学生学习语文的兴趣，培养手写字母的能力。

二、教学内容本课程的主要内容是字母 b、p、m、f 的书写和发音。

三、教学重点与难点1. 教学重点•正确书写字母 b、p、m、f。

•准确发音和辨认这四个字母。

2. 教学难点•区分 b 和 p 的书写形态。

•区分 m 和 f 的发音。

四、教学准备1.板书准备：–b、p、m、f 字母的大写和小写形式。

2.教具准备：–卡片上印有 b、p、m、f 字母的图片。

–一些例句，让学生练习辨认这几个字母。

五、教学过程1. 热身（5分钟）•教师播放发音标准的录音，让学生模仿这几个字母的发音。

2. 新课导入（10分钟）•以一些生动的例子引入这四个字母，让学生对字母有初步认识。

3. 观察与练习（15分钟）•学生观察板书上的 b、p、m、f 字母，用手写在空白纸上练习。

•教师可给出简单的练习题目，让学生练习辨认这几个字母。

4. 游戏互动（15分钟）•教师布置互动游戏，让学生在游戏中进一步熟悉这四个字母。

5. 拓展练习（10分钟）•老师出示一些图片，让学生根据图片名字的首字母选择正确的b、p、m、f 字母。

6. 总结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生继续加强练习这几个字母的书写和发音。

六、课后作业•布置一些与 b、p、m、f 字母相关的作业，让学生巩固所学内容。

七、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对于这几个字母的发音和书写还存在一些困难，需要更多的练习和巩固。

在未来的教学中，我会设计更多生动有趣的活动，引导学生更好地掌握这些字母的书写和发音规则。

部编版语文一年级上册汉语拼音3《b p m f》教案核心素养目标文化自信:学习汉语拼音,推广普通话,助力中华文化交流传播。

语言运用:认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事,巩固新字词。

思维能力:掌握并运用正确的发音方法及音节的拼读方法。

审美创造:通过教师范写,引导学生养成正确的书写习惯。

课前解析这节课包括四部分内容。

教学重点一是掌握b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,并能正确书写;二是认识汉字。

关注发音:b、p、m、f的发音方法。

发b音时,先将双唇闭合,然后将双唇突然打开,气流较弱,声带不颤动,也不送气。

p的发音部位与方法与b相同,只是气流较强,是送气音。

发m音时,双唇闭合,把气堵住,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。

发f音时,上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。

关注词语:联系生活,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,创编小故事巩固新字词。

教学目标1.正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。

(重点)2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步学习两拼音节的拼读方法。

(难点)3.借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈”2个词语,认识“爸、妈”2个生字。

(重点)教学策略1.借助图画,拼读音节,识记字母。

2.联系生活识记字母。

课前准备课件、字母卡片课时安排3课时正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。

一、创设情境,复习导入揭示新课:同学们,在拼音王国里还住着许多声母朋友呢!今天我们继续走进拼音王国,认识4个声母朋友。

教师板书课文题目,领读课文题目,学生齐读课文题目。

(板书:3 b p m f)二、教学声母b 和p1.创设情境,引出声母。

(1)(出示课件3)学生仔细观察课本插图,教师引导思考:这是什么地方?图上都有谁?他们在干什么?(2)四个声母宝宝正在捉迷藏,快来找找它们吧!(出示课件4)学生举手回答,教师评价。

(板书:声母 b p m f)2.学习b的发音,学生观察课本插图,知道b与“播”发音相同。

教案标题：人教部编版一年级上册语文——声母“b p m f”教学设计一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够正确认读声母“b p m f”，并能够正确书写。

(2) 学生能够通过学习，区分“b p m f”与形近声母，提高辨音能力。

(3) 学生能够运用所学声母进行简单的拼音拼读。

2. 过程与方法：(1) 通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习和合作学习的能力。

(2) 通过游戏、儿歌等形式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对汉语拼音的热爱，增强学习拼音的自信心。

(2) 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 正确认读声母“b p m f”。

(2) 区分“b p m f”与形近声母。

2. 教学难点：(1) 正确书写声母“b p m f”。

(2) 运用所学声母进行简单的拼音拼读。

三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 声母“b p m f”的卡片或图片。

3. 相关的游戏、儿歌等教学资源。

四、教学过程1. 导入（5分钟）(1) 教师与学生互动，引导学生复习已学的声母。

(2) 通过儿歌、游戏等形式，激发学生对新声母的学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）(1) 教师展示“b p m f”的卡片或图片，引导学生观察并说出声母的名称。

(2) 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。

(3) 学生自主练习发音，教师巡回指导。

3. 拼音拼读（10分钟）(1) 教师引导学生运用所学声母进行简单的拼音拼读。

(2) 学生自主练习拼读，教师巡回指导。

4. 书写练习（10分钟）(1) 教师示范书写“b p m f”，强调笔顺和笔画。

(2) 学生跟随教师一起书写，注意书写规范。

(3) 学生自主练习书写，教师巡回指导。

5. 游戏环节（10分钟）(1) 教师组织学生进行“声母接龙”游戏，巩固所学声母。

(2) 学生积极参与游戏，提高课堂氛围。

教学过程学习任务一：复习导入，揭示新课（设计意图：通过游戏，复习6个单韵母，使学习过程富有情趣，激发了学生学习的主动性，也为新课的学习做了铺垫。

）1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。

（出示课件）正确朗读苹果树上的单韵母，摘果子，看谁摘得多。

2.揭示新课。

（出示课件）回顾拼音王国内容，引入本课要继续在拼音王国探索，继续学习的新的声母，认识四个声母朋友。

教师相机板书课题：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ。

教师领读，学生齐读课题。

学习任务二：认读声母，学习书写1.创设情境，引出声母。

（1）学生观察课本插图，教师引导思考：这是什么地方？图上都有谁？他们在干什么？预设：清晨，明明穿上那件印着“p”的上衣和爸爸一起去爬山。

爷爷拄着“f”形拐杖，明明跟在爷爷后面，广播里传来了美妙的音乐。

山坡下，两个小伙伴在“m”山洞里玩着游戏。

（2）观察图片，找出四个声母。

（设计意图：通过编儿歌、顺口溜辨析相似字母的音、形，激发了学生学习的兴趣。

书写也是本课教学重点，要让学生养成正确书写拼音的习惯。

）教学声母b和p2.学习声母b。

（1）出示课件图片，知道b与“播”发音相同。

发音指导：双唇闭合，憋住气，再突然张开，让气流自己冲出去。

教师范读，学生跟读。

（2）教师创编顺口溜，引导学生跟读，读准b的发音： b b b 听广播 b b b右下半圆 b b b。

（3）小老师带读，同桌对读，个别检查。

（4）教师指导学生观察“b”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。

（5）教师边讲笔顺边范写，学生书空。

书写提示：两笔写成，占上格和中格。

注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。

（6）学生描红练写“b”，教师巡视，纠正坐姿。

3.学习声母p。

（1）教师回顾：图上有谁？他们在干什么？预设：爸爸和男孩，一起爬山坡。

师小结：我们可以用编顺口溜的方法记住它:p p p爬山坡 p p p右上半圆 p p p。

（2）重点指导：教师范读，讲p发音方法。

发音指导：双唇闭合，憋住气，再突然张开，向外送气，极轻极短。

一年级上册语文表格教案汉语拼音3《b p m f》人教部编版一年级上册语文教案- 汉语拼音6.j q x 人教部编版6.j q x教学设计教学目标：1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。

2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。

4.正确朗读儿歌“在一起”。

教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学建议：一、字母教学1.读准音。

（1）发音指导。

j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。

教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。

（2）口语词助读。

教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。

2.识记形。

（1）观察字形。

j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。

如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。

（2）书写字母。

j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。

还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。

书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。

注意左斜右斜的角度要一致。

二、拼读教学1.两拼音节。

部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。

3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。

4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。

我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。

过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。

今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。

三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

双唇轻闭，读时要轻而短。

(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。

(4)师生合作，创编儿歌。

在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。

2.由扶到放，学习“p”的音。

(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。

（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。

3 b p m f教学目标1．正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2．正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。

3．借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

教学重点声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学准备字母、音节卡片，《新解新教材》相关课件。

课时安排2课时课时目标1．正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。

2．能在四线格内正确书写4个声母。

教学过程一、字母归类，游戏巩固1．复习引入：拼音国王非常好客，邀请我们去它的王国做客，一起去看看吧！(1)打乱次序出示已学的6个单韵母、2个声母和3个整体认读音节卡片，引导认读。

(2)指名学生读一读，并将它们分别放入声母、韵母、整体认读音节的家中，再带领大家读一读。

2．情境导入：小朋友们，目前我们送回声母家的声母成员太少了，今天我们来玩一场爬山游戏，请大家再认领几个声母回家，晚上我们一起搞联欢活动。

二、观察图画，学习声母1．课件出示课文插图，引导观察：在图中仔细找一找几个新声母的身影。

预设：孩子手里拿的收音机真像b，男孩衣服后背上的字母就是p，山洞门像m，爸爸手里的拐杖像f。

三、学习声母b和p，辨析音与形1．学习发音，区别异同。

(1)出示声母b的卡片，教师范读：听广播，b b b(读得轻而短)。

学生跟读。

出示声母p的卡片，教师范读：爬山坡，p p p(读得轻而短)。

学生跟读。

(2)对比观察，体会气流强弱。

引导观察辨别：b和p是一对双胞胎，为了分清它们的发音，我们一起做个小实验。

先日一张白纸放在嘴前，仔细看发这两个音时白纸有什么变化。

小结：读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。

学生口对着手心试读，体会送气与不送气的不同。

2.用喜欢的方式识记：你有什么好办法记住b与p的读音？引导编口诀：听广播，bb b；爬山坡，ppp。

吃菠萝，bbb；泼水节ppp。

新部编版一年级语文上册《b p m f》教学设计3篇【1】3 b p m f［教学目标］知识与技能1.学会声母b p m f，认识“爸”“妈”两个生字。

2.认识音节，初识两拼法，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

情感态度与价值观培养学生敏锐的观察力，让学生学会在生活中汲取知识。

从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

［教学重难点］1.能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.认识音节，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境，复习导入1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。

（课件出示带声调的单韵母苹果）师：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？（指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。

）2.揭示新课。

师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢！大家想不想去和它们交朋友？二、教学声母b 和p1.学习“b”的音。

（1）出示课件，看图说话引出b。

师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他的手上拿的是什么？（一个大菠萝）（2）出示拼音卡“b”，读一读。

（菠萝圆圆b b b。

）（3）教师范读，讲发音方法。

（发“b”音时，两片唇要闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

）2.学习“b”的形。

（1）请小朋友们再仔细观察，说说“b”像什么？（右下半圆b b b。

）(2)儿歌记忆：像个6字b b b。

（3）指导书写。

3.学习“p”的音和形。

（方法同上）（1）在教发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，且“p”比“b”的气流强。

（教师可借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会）（2）儿歌记忆：大步向前爬上坡p p p；端起水来把水泼p p p。

4.比较b和p的发音和形。

三、教学声母m1.出示教学挂图m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？2.出示声母m卡片，问：这个字母怎么读？3.启发记忆m的形，编记忆小儿歌：两个门洞m m m。

一年级上册语文教案－3 拼音 b p m f ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读、书写声母 b、p、m、f。

2. 学生能够正确拼读音节，并能够流利地朗读所学生字。

3. 学生能够通过观察和思考，理解声母 b、p、m、f 的发音特点。

4. 学生能够运用所学的声母进行简单的词语组合和造句。

教学重点与难点1. 教学重点：声母 b、p、m、f 的发音及书写。

2. 教学难点：声母 b、p、m、f 的发音区别及音节拼读。

教学方法1. 讲授法：讲解声母 b、p、m、f 的发音要领和书写方法。

2. 示范法：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中感知和运用声母。

4. 游戏法：设计趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的拼音知识，如 a、o、e 等。

2. 引导学生观察声母 b、p、m、f 的图片，激发学生学习兴趣。

二、新课教学1. 讲解声母 b 的发音要领，示范发音，学生模仿。

2. 讲解声母 p 的发音要领，示范发音，学生模仿。

3. 讲解声母 m 的发音要领，示范发音，学生模仿。

4. 讲解声母 f 的发音要领，示范发音，学生模仿。

三、实践环节1. 学生分组进行声母 b、p、m、f 的发音练习。

2. 学生上台展示，教师点评并纠正发音错误。

四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的发音特点。

2. 布置作业：抄写声母 b、p、m、f，并拼读所学生字。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的声母 b、p、m、f。

2. 检查作业完成情况，点评优秀作业。

二、新课教学1. 讲解声母 b、p、m、f 的书写方法。

2. 示范书写，学生跟随模仿。

3. 学生自主练习书写，教师巡回指导。

三、实践环节1. 学生进行声母 b、p、m、f 的书写比赛。

2. 评选优秀作品，进行展示。

四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的书写规范。