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12 图文并茂美文章教学目标：1、掌握插入图片的基本方法2、掌握图片格式设置的基本方法3、会通过“插入”菜单插入图片（来自文件）4、会通过“格式”菜单对图片版式（环绕方式）进行设置5、会调整图片的大小和位置6、通过对文章图文并茂的设置，培养学生一定的审美情趣教学重点：图片的插入教学难点：选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系课前准备：在“东阳”文件夹中建立“东阳图片”“智慧书”“原稿”的文档教学过程：一、激趣引入1、出示诗句“阳自东来，日出东方红胜火”师：这是一句诗句，大家先轻声的朗读一下生朗读师：哪位同学知道，这句诗句描写的是什么地方吗？生答师：是的，就是写我们的家乡—东阳，我们的家乡有很多美景，美物，老师收集了一些家乡图片，我们一起来欣赏一番。
（展示图片）师：大家说我们的家乡美吗？生答师：是的，老师为了让更多的人能欣赏到东阳的美景，想请大家来设计一副东阳的宣传海报，宣传我们的家乡，原稿已经准备好了，就放在D盘，我们一起打开他，先双击我的电脑，找到D盘，双击D盘，找到东阳文件夹，双击打开，找到“原稿”这一篇文章。
二、新授师：大家觉得这份稿子做宣传海报合适了没有？生答师：它只设置了艺术字，但还是单调了一些，我们可以对它进行一些什么修饰？生答：可以插入图片，可以对文字进行一些改变师：同学们的想法都不错，接下来老师请同学们对文章进行修饰，插入漂亮的图片，如果遇到问题，大家可以参考老师放在文件夹里的智慧箱，看看如何操作学生进行练习三、深入师：你的图片是怎么插入进去的？请一位同学上来展示，教师在旁边讲解（定位好光标的位置—点击“插入”—选择“图片”—选择“来自文件”—点击下拉三角形—选择D盘—双击打开“东阳”—双击打开“东阳图片”—选择所要图片—点击“插入”师：插入图片的文件解决了，同学们还有什么问题吗？1、生提问如何改变图片的大小？学生讲解，教师操作2、看学生作品，演示图片的移动师引导：如何使图片进行移动？进行演示师：接下去同学们对文章进行修改学生练习一段时间四、展示展示学生的作品进行师生进行点评，生生点评五、小结六、今天同学们为我们的家乡东阳制作了一份图文并茂的电子海报，老师觉得同学们做的非常棒，希望同学们以后有机会可以设计更多的文稿来宣传我们的家乡。
四年级上册信息技术教案31.经过在小报中添加图片,掌握拔出图片的基本方法。
2.经过对图片的调整,掌握对图片尺寸、大小、位置和盘绕方式的设置。
2环境与素材1.范例2.一些IT风云人物的照片。
3重点难点重点:图片的拔出与设置。
难点:拔出适宜的图片和图片的合理设置。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、引入师:同窗们在前几节课中我们了解到了一些IT界风云人物并末尾尝试制造一份引见他们的小报。
教员带来两张小报,请同窗们欣赏一下,你觉得哪张小报更美丽?(生:有图片的小报) 师:给小报配上图片之后,人物笼统就更直观更鲜活了。
(出示课题)这节课我们就学习给小报配上图片。
第12课«图文并茂美文章» 【设计意图:在引入的局部没有花时间解说图文排版等,只是让先生感遭到拔出图片后小报会变得美观明白图片是小报必不可少的一局部即可,同时也明白了本课主要学习内容】活动2【讲授】二、自学拔出图片师:请同窗们翻开教员发给你们的学习协助,自学操作方法可依据提示边翻开WORD停止尝试操作。
(10分钟) 【设计意图:自学这局部花的时间比拟多,目的是充沛发扬先生〝学〞的积极性。
先生在自学操作中了解到本课操作难点,教员也可经过观察发现先生哪些操作是容易掌握的,哪些操作方面会遇到困难,可以有针对性的停止重难点打破。
】活动3【活动】三、稳固练习(控制电脑) 练习一、在小报中拔出图片师:觉得自己曾经可以在WORD中拔出图片的同窗请举手。
(预设有相当局部先生可以完成学习)同窗们十分有自信,那么教员就要出几道练习题考考大家了。
刚才同窗们自学的时分只是在空白页面拔出图片,而我们制造小报普通需求和文字搭配,所以在你们的D盘的TI风云人物里有个只要文字的小报,需求请同窗们拔出一些图片。
在你们操作之前请思索三个效果:1、怎样通知电脑你要在哪里拔出图片?2、选择哪些图片配合这段文字?3、一个内容拔出几张图片?先生操作教员巡视一般指点【设计意图:先生自习时是在空白页中操作的,只是为了掌握操作技艺。
12 图文并茂美文章1教学目标1.通过在小报中添加图片,掌握插入图片的基本方法。
2.通过对图片的调整,掌握对图片尺寸、大小、位置和环绕方式的设置。
2环境与素材1.范例2.一些IT风云人物的照片。
3重点难点重点:图片的插入与设置。
难点:插入合适的图片和图片的合理设置。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、引入师:同学们在前几节课中我们了解到了一些IT界风云人物并开始尝试制作一份介绍他们的小报。
老师带来两张小报,请同学们欣赏一下,你觉得哪张小报更漂亮?(生:有图片的小报) 师:给小报配上图片之后,人物形象就更直观更鲜活了。
(出示课题)这节课我们就学习给小报配上图片。
第12课《图文并茂美文章》【设计意图:在引入的部分没有花时间讲解图文排版等,只是让学生感受到插入图片后小报会变得美观明白图片是小报必不可少的一部分即可,同时也明确了本课主要学习内容】活动2【讲授】二、自学插入图片师:请同学们打开老师发给你们的学习帮助,自学操作方法可根据提示边打开WORD进行尝试操作。
(10分钟) 【设计意图:自学这部分花的时间比较多,目的是充分发挥学生“学”的积极性。
学生在自学操作中了解到本课操作难点,老师也可通过观察发现学生哪些操作是容易掌握的,哪些操作方面会遇到困难,可以有针对性的进行重难点突破。
】活动3【活动】三、巩固练习(控制电脑) 练习一、在小报中插入图片师:觉得自己已经能够在WORD中插入图片的同学请举手。
(预设有相当部分学生可以完成学习)同学们非常有自信,那么老师就要出几道练习题考考大家了。
刚才同学们自学的时候只是在空白页面插入图片,而我们制作小报一般需要和文字搭配,所以在你们的D盘的TI风云人物里有个只有文字的小报,需要请同学们插入一些图片。
在你们操作之前请思考三个问题:1、怎么告诉电脑你要在哪里插入图片?2、选择哪些图片配合这段文字?3、一个内容插入几张图片?学生操作教师巡视个别指导【设计意图:学生自习时是在空白页中操作的,只是为了掌握操作技能。
2024浙教版信息技术四年级上册《第12课编码长度与信息量》教学设计一、教材分析《第12课编码长度与信息量》是浙教版信息技术四年级上册的重要一课。
本课旨在通过引导学生理解编码的基本概念，探究编码长度与信息量之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教材通过生动的实例，如门牌号、公交车编号、公民身份号码等，让学生感受到编码在现实生活中的应用，从而激发学生对信息技术的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：-理解编码的基本概念，知道编码的作用和目的。
-掌握编码长度与信息量之间的关系，理解通常情况下编码越长，所包含的信息量越大。
-能够分析具体编码实例中的信息量，选择合适的编码方式。
2. 过程与方法：-通过观察、比较和归纳，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
-引导学生从生活中的案例出发，将抽象的编码理论与实际应用相结合。
3. 情感态度与价值观：-激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养和创新精神。
-培养学生严谨、科学的学习态度，以及关注社会、关注生活的意识。
三、教学重难点1. 教学重点：-理解编码长度与信息量之间的关系。
-掌握信息量的计算方法。
2. 教学难点：-如何将抽象的编码理论与实际生活中的信息处理相结合，进行实际应用。
四、教学过程1. 导入新课-展示一些日常生活中常见的编码实例，如天气预报、书籍编码等，引导学生观察并思考这些信息是如何被记录和传递的。
-提问：这些信息的记录有什么共同点？它们的长度一样吗？信息的长度与什么有关？2. 新知讲解-定义编码：解释编码是将信息转化为可识别的代码，以便于存储、传输和理解。
-探讨编码长度：通过实例让学生理解，不同的信息需要的编码长度可能不同，信息量越大，通常编码长度越长。
-介绍信息量：信息量是指信息的新颖程度和对接受者的影响程度，与信息的复杂性、重要性等因素有关。
3. 案例分析-分析不同编码规则下的门牌号可表示的信息量，感受不同编码规则所包含的信息量之间的差异。
12 图文并茂美文章1教学目标知识与技能:1、掌握至少一种在word中插入图片的方法2、能调整图片的大小和位置。
过程方法:让学生经历发现、自学、尝试探索过程。
通过观察、实践,在为文章配图的过程中,形成对电子排版的初步认识。
情感与态度:在为文章配图过程中,感受电脑创作的乐趣,体验电脑创作的成就感。
2学情分析四年级的学生通过前期学习,对word的文字处理已经初步具有编辑能力,艺术字的处理版式也已经掌握,因此学生对于图片的版式也很容易理解。
3重点难点重点：利用图片美化文本,利用图片说明文字。
难点：选择合适的图片,插入到文本当中,并对图片的版式进行编辑,使图文并茂。
4教学过程一、谈话导入1、同学们，你们喜欢自己的班级吗？那谁来介绍一下你们的班级，说说你们班级有那些东西是值得你骄傲的呢？老师听了你们的介绍，也觉得能在这样一个班集体里学习生活，是一件很让人很高兴的事情，老师也很想融入到你们的班级中，体验这种幸福，那你们想不想把自己班级最好的一面，通过我们学习过的知识，展示给大家呢？今天，我们就来学习第12课——《图文并茂美文章》。
前几天，老师也特意把六年级的一些班队风采牌收集了一下，这些班牌的设计，能够把自己班级的风采展示给大家，让更多的人来了解他们的班级，喜欢上他们的班级。
接下来，我们一起去看看，让你记忆最深刻的是哪个班级。
2、教师出示小报。
（纯文本和图文并茂相间展示）3、师：1、让你记忆最深刻，或者你最喜欢的是哪个班级的班队风采牌？为什么？（1）前几节课，我们已经学会了制作小报，从同学们挑选出来的班队风采牌来看，比我们之前讲的多了一些图片，这样的班队风采牌设计让我们眼前一亮，更加吸引人，你们想不想制作这样一份班级风采展示牌呢？（2）有没有哪位同学知道如何给我们的小报插入图片的，上来操作一下A、有学生操作，教师讲解过程B、没有学生操作，教师提示：其实，插入图片与我们之前学过的插入剪贴画、艺术字类似，依次单击“插入”菜单—图片—来自文件，在弹出的插入图片窗口，找到图片，直接双击，或者单击图片后，再单击“插入”二、新课教学（一）插入图片师：1、接下来，请同学在老师给出的班级风采展示牌资料中，选择一个你自己的班级，插入一幅班级合影图片。
