最新鲁教版(五四制)小学语文五年级下册《跨越百年的美丽》：教材简介(精品)

《跨越百年的美丽》教案教学目标一、知识与技能1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

二、过程与方法理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

三、情感态度和价值观感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

教学难点感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学方法讲授法、讨论法、观察法。

课前准备1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

课时安排1课时教学过程一、导入新课1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

2．同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

4．请几名学生自由发言。

二、新课学习（一）编写习作提纲，试写居里夫人1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。

2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。

3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。

（二）初读感知课文，了解作者思路1．结合学生的作文思路进行简单小结。

2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。

请同学们认真阅读第18课（板书课题）。

《跨越百年的美丽》教学设计教学目标1.会写12个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.有感情的朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

教学难点有感情的朗读课文，体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学准备1.有关居里夫人提炼镭的视频以及居里夫人逝世的资料。

2.课前预习单，鼓励学生查阅镭的资料，了解镭的发现的重大意义。

教学过程一、学生质疑，导入课题师：同学们，今天我们一起走进七单元的学习，自由读一读单元导语，思考：本单元的主题是什么？学生自由读。

师：一起说（科学精神）这节课我们学习本单元第一篇赞颂科学精神的文章—《跨越百年的美丽》，齐读课题，加上序号，再干脆利索的读一遍。

师：读了这个题目，你有什么疑问吗？指生说，师：是的，什么样的美丽能够跨越百年？这是一个非常有价值的问题，让我们带着疑问走进文本。

（学生看到课题会对美丽产生质疑，通过这个环节的设计，激发学生继续研读的兴趣。

）二、了解学情，检查预习1.读准生词：通过自由读，指生读，齐读等各种方式，引导学生重点掌握烟熏火燎中燎字的读音，在反复的朗读中把握本课当中重点易错词语的读音。

2.写好生字：教师PPT呈现本课中要求会写的字，让学生自己观察并说一说自己认为哪个字比较难写以及需要提醒大家注意的地方，在学生交流的过程中，教师着重强调“誉、藤”两个字的写法，同时以誉字为例指导书写，学生观察后自己说一说怎样把这个字写美观，教师范写，学生练写，教师提醒学生写字姿势。

3.概括主要内容：在这个环节，教师通过检查学生预习单的形式，让学生自由的说一说文中三个核心词语“美丽、极美丽、美名”的含义，进而学生尝试概括课文主要内容，教师引导学生掌握抓关键词语，关注重点语段，将语言串联的这种概括课文内容的方法的学习。

《跨越百年的美丽》教案【教学目标】１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。

２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。

【教学布置】１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。

２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。

３、布置一教时。

【教学步骤和过程】一、导入新课１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。

（师）：听时我注意到两点：⑴妇女受到歧视──当时大学不收女生。

⑵她死于白血病──与她从事的工作有关。

２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。

由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。

二、讲读１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美，心灵美。

（师）：先说外表美。

书上有画像，不甚清晰。

有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。

（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。

”（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。

２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：⑴（赞同意见）──为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。

⑵（不赞同但理解）──从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

⑵反对意见）──也有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五年级下语文同步备课资料包（教案）鲁教版26跨越百年的美丽【教学目标】一、知识与技能会写本课生字，理解“顽强、侵蚀、荣誉”等词语。

二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，体会居里夫人为科学献身的精神。

三、情感态度和价值观体会作者表达的思想感情，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

【教学重点】会写本课生字，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。

【教学难点】读懂课题“跨越百年的美丽”的含义，体会作者的思想感情。

【教学方法】演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件、相关视频。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入1．谈谈你对“美丽”的理解。

（学生自由回答。

）2．鲜花是美丽的，孩子的微笑是美丽的，奥黛丽赫本是美丽的，拥有俊俏的脸庞是美丽的，我们所说的都是外在的美，那么内在的美应该是什么样的呢？3. 我们今天要学习的一位人物，是跨越百年的美丽，今天我们就来学习第26课《跨越百年的美丽》。

（板书：跨越百年的美丽）4. 播放视频：居里夫人的故事。

二、初读感知1. 居里夫人简介：波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。

玛丽·居里发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋和镭。

她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。

2. 自由阅读课文，读准字音，读通句子。

3. 标出自然段序号，画出本课的生字、词。

4. 再读课文，说说课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，最后发现了镭，以及居里夫人淡泊名利的人格和投身科学的忘我精神。

）4. 出示生词：溶解分析酸碱荣誉捐赠顽强侵蚀卓越（1）开火车读词语，齐读词语。

（2）同桌之间互读，互相检查朗情况。

（3）找学生领读生词，检查对生词识记情况。

鲁教版五年级下册语文《跨越百年的美丽》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一学习目标1．学会”埃、伦”等_个生字，正确书写”冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解”跨越百年的美丽”的深刻内涵。

课前准备1．教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程一、质疑”美丽”1．板书”美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解。

2．板书”跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的”美丽”有什么特殊的含义吗？……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

（设计意图：从学生熟悉的”美丽”入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。

）二、初识”美丽”1．自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？ 2、交流资料，认识居里夫人（1）学生交流搜集的居里夫人的资料。

小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案范文作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是帮大家整理的小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案范文，希望对大家有所帮助。

小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案范文1教学目标：1、有感情地朗读课文，概括主要内容。

2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

教学准备：课件、录像、资料等。

教学过程：一、激趣导入，走进居里夫人(出示居里夫人照片)这节课老师先请大家认识一位朋友，她是谁?(居里夫人)给你的第一印象是什么?(美丽，端庄，沉稳)有人说她美丽有人说她端庄，每个人的印象都不一样，你对居里夫人还有哪些了解呢?(国家，成就-----)镭不仅可以治疗癌症，镭的发现是全世界的科学家第一次认识到这个原子并不是物质存在的最小单位，原子核在裂变的时候能放出更大的能量，以致后来原子弹氢弹的产生原子能的广泛应用。

听了老师的补充介绍你对居里夫人又有怎样的印象?(很伟大，了不起，为人类做出了巨大贡献)是的，作者把大家的感受融合在一起写下了这篇文章，齐读课题。

二、初读课文，整体感知师：请同学们打开语文书21课自由轻声的朗读课文，想想文中写了居里夫人的哪些事?(生读课文，师巡视)三、品读感悟，研讨美丽1、勾画重点句子，作批注师：请同学们再次浏览课文，想想居里夫人的美丽都表现在哪些语句当中?勾画出多读几遍，写写自己的感受。

开始。

(师巡视)2、汇报交流A外在美教师预设：一位年轻漂亮、神色庄重……肃然无声。

跨越百年的美丽尊敬的各位评委老师大家好,今天我说课的内容是《跨越百年的美丽》,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行。

一、说教材:《跨越百年的美丽》是鲁教版五年级下册第七单元第一课，这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。

她为人类做出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

选编这篇文章的目的是引导学生通过阅读感受在每次成功中不可或缺的科学精神。

二、说学情：五年级学生已经有了一定字词和知识的积累，也具有一定的阅读能力。

但是他们对重点词语的理解和把握还有待提高,他们的认知水平处在形式运算阶段，学习积极性高，并渴望得到肯定。

三、教学目标：根据新课标要求、教材特点、学情我确定如下三维教学目标：1. 知识与能力：理解并掌握重点词语，有感情的朗读课文、背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读，理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神3. 情感态度和价值观：体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的含义。

教学重点难点设置：重点：理解含义深刻句子的意思，体会居里夫人为科学献身的精神是教学的重点。

难点：领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神是教学的难点。

四、说教法学法为了提高教学效率、完成教学目标，解决设置的重点难点。

我选择如下教法和学法：教法：激趣引导法、朗读体会法直观教学法学法：自主合作探究法、朗读法五、说教学过程下面我着重说教学过程，我将从激趣导入、朗读感知、精读品析、总结全文、拓展提高、情感陶冶这六个方面来解说。

1.激趣导入：兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受到周围环境的感染。

在课程开始之前我将和学生做一个游戏，请同学们从我的描述中，猜猜她是谁？她是一位伟大的女科学家，她也是最早获得诺贝尔奖的女性，她一生共获得10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。

“美丽”的色彩《跨越百年的美丽》是人教版小学语文第十二册第五单元中的一篇课文，是由梁衡的同名散文节选改编而成。

课文以“美丽”为主线，赞美了居里夫人的美丽不仅仅在于容貌，而在于心灵和人格。

她为人类社会作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

文本采用了倒叙手法，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。

接下去具体描写了居里夫人为了探索“其它物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分。

最后还写到了她在取得成就后那淡泊名利的处事作风。

学生对于居里夫人容貌的美丽，从文本的“年轻漂亮、神态庄重、一身黑色长裙”等词句中可以一目了然。

但是，对于她心灵与人格上的“美丽”，在教学过程中，笔者发现，绝大部分的学生虽也能说上那么三五句，但只是停留在口头，局限于表面，却无法通过文本言语，真正从内心上感受到居里夫人身上所表现出来的“美”。

如此一来，对于要真正理解与感悟文本标题“跨越百年的美丽”，就有隔靴搔痒之感觉。

那么究竟如何抓住文本的言语，让学生感受到居里夫人身上的那种“美”？在初读文本的过程中，笔者发现在第三自然段的开头有这么一句话：“关于放射性的发现，居里夫人并不第一人，但她却是关键的一人。

”乍一看，这一话似乎也没有什么可以琢磨与咀嚼，但再转而一想，我们似乎可以从中找到文本深入的切入点：居里夫人不是发现放射性的第一人，但为何最后却是她取得了成功，并跨越百年的美丽？居里夫人身上究竟有什么特别的地方，能让她流芳百世？我想，这个问题如果突破了的话，那对于文本中心的理解，以及居里夫人身上所蕴含着的“美丽”，也就会水到渠成。

笔者就带着这一问题，再次对文本进行了研读。

一遍、二遍……五遍、十遍，居里夫人身上的“美丽”，渐渐地在笔者的脑海中清晰起来。

首先，居里夫人在科学研究过程中那刨根问底、打破沙锅问到底的精神，是奠定这一“美丽”的底色调。

任何一名科学家，在科学实验过程中，都有着一颗好奇的心，对于任何事、任何物都喜欢问个为什么。