下载文档原格式
三年级上册数学教案数学好玩北师大版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够掌握基本的数学概念，如数字的识别、加减乘除运算、几何图形的认识等。
2. 过程与方法：通过有趣的数学游戏和实践活动，培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和热情，培养他们的探索精神和合作精神。
教学内容1. 数字的认识：让学生能够熟练地识别和书写数字。
2. 加减乘除运算：通过实例和练习，让学生掌握基本的四则运算。
3. 几何图形的认识：让学生能够识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。
教学重点与难点1. 教学重点：数字的识别和书写，加减乘除运算，几何图形的认识。
2. 教学难点：理解和运用加减乘除运算，识别和命名几何图形。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形模型、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的数学故事或游戏，引起学生的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示数字和几何图形，让学生观察并描述。
3. 实例讲解：通过实例讲解加减乘除运算和几何图形的特点。
4. 小组活动：让学生分组进行数学游戏和实践活动，如数字接龙、几何图形拼图等。
板书设计1. 数学好玩2. 内容：包括数字的识别和书写，加减乘除运算，几何图形的认识。
作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 实践作业：让学生回家后，用家里的物品进行数学实践活动，如用积木搭建几何图形等。
课后反思教学过程详细说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键。
可以通过一个与数学相关的趣味故事，如“数字王国的冒险”来引入数学知识。
故事中可以包含数字的识别、简单的运算等元素，让学生在听故事的同时，对即将学习的数学内容产生好奇心。
2. 新课导入通过PPT展示数字和几何图形，让学生观察并描述。
这一环节可以结合现实生活中的例子，让学生理解数学与日常生活的紧密联系。
三年级上册数学教案-数学好玩-2 搭配中的学问（13）-北师大版一、教学目标1.能将两个数量相加为另一个已知数量，理解“缺少了多少，加上多少”这一概念；2.能听懂和使用用“多少”、“还差多少”等表示数量的语言。
二、教学重点1.学生能够理解“缺少了多少，加上多少”这一概念；2.学生能够听懂和使用用“多少”、“还差多少”等表示数量的语言。
三、教学难点学生能够将两个数量相加为另一个已知数量。
四、教学内容及课时安排1. 教学内容本节课主要介绍两个数量相加为另一个已知数量的概念，让学生能够理解用“缺少了多少，加上多少”这一方法来解决问题。
同时，学生需要学习听懂和使用用“多少”、“还差多少”等表示数量的语言。
2. 课时安排本节课预计用时1课时。
五、课前准备1.教师准备板书、教具等;2.学生查阅相关课本资料。
六、教学步骤步骤一：导入教师先询问学生两个纸盒子中分别有多少颗小球，引导学生发现两个数量相加可以得到另一个已知数量，然后出示表格，带领学生填写。
步骤二：讲解教师让学生自己探讨“缺少了多少，加上多少”这个概念，然后带领学生一起学习。
步骤三：示范教师用算术题对学生进行练习，带领学生学会计算两个数量的和。
步骤四：练习教师出示一些实际问题，让学生自己用“缺少了多少，加上多少”这个方法来解决问题。
步骤五：归纳总结教师引导学生回顾本节课所学的知识，并进行总结，然后布置相关练习作业。
七、课后复习1.完成教师布置的作业；2.课后对本节课所学知识进行复习。
八、教学反思本节课组织形式较为简单，不够生动有趣，需要更加注重授课方式。
同时，在所选课文上还有待改进和完善，需要教师进一步准备教材。
三年级上册数学教案数学好玩搭配中的数学｜北师大版教案：搭配中的数学一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要围绕“搭配中的数学”这一主题展开。
具体包括教材的第36页例题及第37页的“做一做”和“练一练”题目。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解并掌握简单的搭配方法，能够运用搭配知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握简单的搭配方法，能够运用搭配知识解决实际问题。
难点：理解搭配的规律，能够灵活运用搭配知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）上课之初，我会给学生展示一幅图片，图片中有一顿饭，包括米饭、鱼和蔬菜。
我会提问：“如果你是这幅图片的主人，你会如何搭配这顿饭？为什么？”通过这个问题，引发学生对搭配的思考。
2. 例题讲解（10分钟）接着，我会引导学生看教材第36页的例题，让学生观察并发现其中的搭配规律。
我会邀请几名学生上黑板演示如何搭配，并解释他们的搭配方法。
在这个过程中，我会引导学生理解搭配的意义和作用。
3. 随堂练习（10分钟）我会让学生独立完成教材第37页的“做一做”和“练一练”题目。
在学生解答的过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。
4. 搭配游戏（5分钟）为了巩固学生对搭配的理解，我会组织一个搭配游戏。
游戏规则是：我将给出一些物品，学生需要快速搭配出合适的组合。
搭配最快且最准确的学生将获得小奖励。
5. 板书设计（5分钟）在黑板上，我会用粉笔写出本节课的主要知识点：搭配的方法和规律。
这样，学生可以随时回顾和复习。
六、作业设计作业题目：请运用你今天学到的搭配知识，为你的午餐搭配一份菜谱，并写明你的搭配理由。
作业答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生对搭配知识的掌握程度。
同时，我会鼓励学生在日常生活中多运用搭配知识，解决实际问题。
三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩【第一课时】校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册的数学教材，具体章节为“数学好玩”中的“校园中的测量”。
本节课的主要内容是让学生掌握长度和距离的测量方法，以及学会使用简单的测量工具，如尺子和卷尺。
通过校园中的实际测量活动，让学生将数学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。
2. 通过校园中的实际测量活动，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动参与数学活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握长度和距离的测量方法，学会使用尺子和卷尺进行测量。
难点：理解测量原理，能够准确地进行测量并得出正确结果。
四、教具与学具准备教具：尺子、卷尺、校园地图学具：每人一把尺子或卷尺，练习本，笔五、教学过程1. 导入：以校园中的实际场景为例，引导学生观察和思考校园中的长度和距离问题，激发学生的学习兴趣。
2. 基础知识讲解：讲解长度和距离的测量方法，介绍尺子和卷尺的使用方法。
3. 实践操作：让学生分组进行校园中的实际测量活动，如测量校园中的道路长度、树木间距等。
4. 练习与讨论：学生完成实际测量后，进行练习题的解答和讨论，巩固测量方法和技巧。
六、板书设计板书设计如下：长度和距离的测量使用尺子和卷尺测量方法：起始点→结束点→记录结果七、作业设计1. 题目：用尺子或卷尺测量教室的长度和宽度，并记录结果。
答案：长度：米，宽度：米2. 题目：观察校园中的其他长度和距离问题，如楼梯的阶数、操场的周长等，并进行实际测量。
答案：楼梯阶数：级，操场周长：米八、课后反思及拓展延伸本节课通过校园中的实际测量活动，让学生掌握了长度和距离的测量方法，并学会了使用尺子和卷尺。
学生在实际操作中培养了实践能力和解决问题的能力，并且对数学产生了更大的兴趣。
三年级上数学教案数学好玩北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握基本的数学知识，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和团队精神，培养学生自主探究、动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的热爱，增强学生的自信心和成就感，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体验数学的乐趣。
二、教学内容1. 教学内容：本节课主要学习北师大版三年级上册数学教材中的“数学好玩”部分，包括有趣的数学游戏、数学故事、数学谜语等。
2. 教学重点：通过有趣的方式，使学生掌握基本的数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 教学难点：如何激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体验数学的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过各种有趣的活动，使学生掌握基本的数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体验数学的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、数学游戏道具等。
2. 学具：学生自备学习用品、数学练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过有趣的数学游戏或故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容：讲解数学知识，引导学生自主探究、动手操作，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 课堂练习：布置一些有趣的数学练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论、竞赛等形式，提高学生的合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 板书设计：将本节课的主要知识点、重点、难点等内容以图表、提纲等形式展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
2. 教学过程：在板书设计中，穿插一些有趣的数学游戏、数学故事等，增加课堂的趣味性。
七、作业设计1. 作业设计：布置一些与课堂内容相关的数学练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
数学好玩20232024学年三年级上册数学教案（北师大版）一、教学目标1. 让学生通过本学期的学习，掌握基本的数学知识和技能，提高数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲，让学生在学习中体验数学的乐趣。
二、教学内容1. 数的认识：学习万以内的数，理解数的组成和意义，掌握数的读写方法。
2. 量的认识：学习长度、质量、面积、体积等基本量的认识和应用。
3. 加法和减法：掌握加法和减法的运算方法，解决实际问题。
4. 乘法：学习乘法口诀，掌握乘法的运算方法，解决实际问题。
5. 除法：学习除法的运算方法，解决实际问题。
6. 图形的认识：学习平面图形和立体图形的特点和分类。
7. 数据的初步认识：学习数据的收集、整理、描述和分析方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、量的认识、加法和减法、乘法和除法、图形的认识、数据的初步认识。
2. 教学难点：数的读写方法、乘法口诀、除法的运算方法、图形的分类、数据的收集和整理。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、教学挂图、教学卡片、教学视频等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具、学具模型等。
五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏、实物等方式引入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解新知识，通过实例、演示、讲解等方式让学生理解和掌握新知识。
3. 练习：设计适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的运用能力。
5. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 数学好玩20232024学年三年级上册数学教案（北师大版）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学内容和教学过程进行板书设计，突出重点和难点，条理清晰，简洁明了。
七、作业设计1. 基础题：设计适量的基础题，让学生巩固所学知识，提高学生的运用能力。
2. 提高题：设计适量的提高题，让学生在掌握基础知识的基础上，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
三年级上册数学教案数学好玩第1课时校园中的测量北师大版教案：三年级上册数学教案数学好玩第1课时校园中的测量北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册的数学教材，具体章节为“数学好玩”中的“校园中的测量”。
本节课主要让学生了解和掌握长度单位米、分米、厘米，并能够运用这些长度单位进行实际物体的测量。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位米、分米、厘米，并能够进行单位之间的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生团队合作、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：掌握长度单位米、分米、厘米，并能够进行单位之间的换算。
难点：运用数学知识解决实际测量问题。
四、教具与学具准备教具：米尺、分米尺、厘米尺、PPT课件学具：学生尺、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生去校园中走一走，观察和体验校园中的测量。
例如，测量一下操场的长度、宽度，估算一下教学楼的高度等等。
让学生感受到测量在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解教师利用PPT课件，向学生介绍长度单位米、分米、厘米，并讲解它们之间的换算关系。
例如，1米=10分米，1分米=10厘米。
同时，通过实例让学生理解这些长度单位在实际测量中的作用。
3. 例题讲解教师出示一道实际测量题目，如：“估算一下教室的长度。
”引导学生运用所学知识进行解答。
让学生独立思考，然后进行小组讨论，全班交流。
在这个过程中，教师引导学生注意测量方法和数据的准确性。
4. 随堂练习教师出示几道有关长度的练习题，让学生在课堂上完成。
例如：“用米尺测量一下你的身高，并用厘米表示。
”、“测量一下课本的长度，并用分米表示。
”等等。
5. 课后作业教师布置一道课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
例如：“回家后，测量一下家里的客厅长度，并用米表示，第二天向同学分享你的成果。
”六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、分米、厘米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米七、作业设计作业题目：回家后，测量一下家里的客厅长度，并用米表示，第二天向同学分享你的成果。
最新三年级上册数学好玩教案最新三年级北师大版上册数学好玩教案范文作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的最新三年级北师大版上册数学好玩教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
最新三年级北师大版上册数学好玩教案范文1教学目标：1、结合具体实例和涂色活动，认识图形面积的含义。
2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，学生在活动中懂得解决问题的方法不是的。
3、让学生在观察、比较、操作的实践活动中发展学生的空间观念。
教学重点：结合具体实例和涂色活动，认识图形面积的含义。
教学难点：经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
教学流程：一、周长和面积对比中感受面积的含义。
1、请同学们拿出课前准备的一元和一角硬币，请同学们沿着硬币的轮廓画一圈，想想画出的是什么图形呢？（圆形）请同学们来画画吧！画的时候要注意什么呢？（提示一定要沿着硬币的轮廓的边缘来画）比一比，看谁画得好！在这里感觉我设计的这个环节，学生缺少参与其中的热情，我这个设计还要思考，要让学生充满热情的去画，在教师的引领下，产生积极的数学思考。
2、学生动手画3、如果我们画的两个圆是两只小蚂蚁的运动场，你能说说你的发现吗？（这个情境我没有在课的一开始设置。
）A：大圆的周长长一些，小蚂蚁跑的路程多；小圆的周长短一些小蚂蚁跑的路程少些。
B：一个圆（面积）大些，一个圆（面积）小些这些答案都有可能，因为学生上学期学习周长的时候，描过树叶的周长，所以学生说周长的可能性多一些，关于面积能提到我就顺势让学生涂面积，不提到，我就让学生帮助小蚂蚁铺草坪涂颜色。
4、下面我们用彩笔涂上绿色，帮助小蚂蚁把运动场铺上草坪。
A：涂完后，能从数学的角度去说说涂的感受吗？B：哪个涂得快些，哪个涂得慢些？为什么？A、B两个问题我到底怎么提好呢，还要结合课堂的生成，也想听听大家的意见。
三年级上册数学教案-数学好玩-北师大版前言数学是一门有趣的科学，在学习数学时，教师应该注重培养学生的创造性思维和实际问题解决能力。
本教案适用于北师大版三年级上册的数学课程，重点培养和提高学生的数学能力。
教学目标1.掌握数字的组合2.认识正方形、长方形、三角形，能够准确地描述和分辨它们3.识破一些数学迷题，加强学生的思考和分析能力4.提高学生的实际问题解决能力5.激发学生对数学的兴趣和探究欲望，培养学生创造性思维教学重点1.数字组合的形式和用途2.正方形、长方形和三角形的特征和区别3.提高学生的实际问题解决能力教学难点1.对数字组合的灵活运用2.如何正确地识别和分辨不同形状，特别是长方形和正方形的区别3.如何发现数学问题中的规律和特点，进行有效的推理和思考教学过程第一课时教学目标：掌握数字组合的形式和用途，了解加法和减法的基本概念教学内容：1.数字的排列组合方式2.加法和减法的基本概念教学步骤：1.引入数字组合的概念，让学生尝试排列组合自然数，提高他们的数学思维能力2.通过示例，让学生去理解加法和减法的基本概念，搭建知识桥梁教学方法：1.演示法：通过演示数字组合的方法，引导学生发现其中规律2.讨论法：通过引导学生互相讨论，提高他们的思维能力第二课时教学目标：认识正方形、长方形和三角形，区分不同形状的特点教学内容：1.正方形、长方形和三角形的概念2.区分不同形状的特点教学步骤：1.分别介绍正方形、长方形和三角形的概念和特点，让学生自行观察并发现不同之处2.利用图形模型，让学生更加深入了解不同形状的特点教学方法：1.模型演示法：通过图形模拟，让学生更形象地理解不同形状的定义和特点2.比较法：通过比较不同形状的特点，帮助学生更加清晰地认识它们之间的区别第三课时教学目标：掌握解决数学迷题的方法和策略教学内容：1.数学迷题的定义和例子2.解决数学迷题的方法和策略教学步骤：1.用两个数学迷题的例子引入讨论，让学生认识数学迷题的定义2.利用解决数学迷题的实例，引导学生了解解题的方法和策略教学方法：1.举例法：通过具体例子引导学生了解解题的步骤和方法2.分组讨论法：让学生分组讨论，分享自己的思考和解决过程教学总结本教案的教学目标在于提高学生的数学能力，激发他们对数学的兴趣和探究欲望。
校园中的测量。
(教材第74~75页)1.结合具体情境,了解不同的测量方法适用于不同的情况,培养学生的估测意识和能力。
2.掌握正确的测量方法,学会测量实际生活中的距离。
3.体会数学在日常生活中的应用,感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。
重点:掌握正确的测量方法,学会测量实际生活中的距离。
难点:了解不同的测量方法适用于不同的情况,培养学生的估测意识和能力。
课件。
师:今天老师给同学们带来了一幅校园场景的图片,说一说从图中你了解到什么信息。
(课件出示教材第74页情境图)学生可能会说:•图中的同学们的问题都与测量有关。
•图中的同学有的想知道学校沙坑的长是多少,他们在用尺子进行测量。
•图中有的同学想知道绕校园操场走一圈,大约走多少米,从图中看,他们应该是先测量一步有多长,然后看绕操场一周有多少步,最后进行估算得出结果。
•还有的同学想知道篮球场的长和宽分别是多少米;有的想知道小树有多高。
……师:这也就是我们今天要进行的主要活动——测量。
【设计意图:由学生感兴趣的看图活动引入新课,告诉孩子们今天要研究的重点,同时图中的信息还渗透了有关测量的方法,如尺测、步测等,为新课的教学作铺垫。
】1.活动任务。
师:请看,说说今天的活动任务是什么。
(课件出示活动任务)生:必须要完成的任务是测量学校里的体育器材或小树大约有多高,学校操场的一圈大约有多长。
还有一个自己选择的任务,在校园里选择一个感兴趣的测量任务并去完成。
师:任务明确之后,请同学们议一议下面的问题,为实践活动做好充分的准备。
(课件出示问题)学生进行小组讨论,教师巡视了解情况。
组织学生交流:•测量的主要方法有目测、尺测、步测、绕绳测量等,除了目测可以估算以外,其他方法一般都要用到尺子这种测量工具,绕绳测量还要用到绳子。
•要准备的测量工具主要是尺子,需要记录的数据就是测量任务要求的数据:学校里的体育器材或小树的高度,学校操场的一圈长度等。
•小组内的同学分工合作,测量的至少2人;做记录的1人;还要有1人为测量人员服务,如拿测量工具等。
2.实践活动。
师:做好准备工作,就开始分组进行测量活动,活动过程中要注意安全,注意测量时的注意事项,如起头与尺子的0刻度对齐,读数时视线要与尺子的刻度垂直,尽量避免误差等。
学生进行分组活动,测量并记录数据,填写活动记录单,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报。
3.活动总结。
师:上面的活动中,使用了哪些测量的方法?这些方法还可以用到哪里?生1:步测法,在农民伯伯估测土地时经常用到。
生2:尺测法,在生活中应用最为广泛,如测量课桌的长度、黑板的长度等。
……师:选择的测量工具有哪些?在使用它们的过程中需要注意什么?生:选择的测量工具主要是尺子,测量时要注意起头与0刻度对齐,尺子要放直不能歪斜,读数时视线要与尺子的刻度垂直。
师:记录了哪些数据?这些数据在今后什么地方可能用到?生:我们主要测量了校园内的一些事物并记录了相关数据,如操场一圈的长度可能在今后运动会田径比赛中用到,可能在计算操场周长时用到等。
【设计意图:引导学生经历数学对接生活的过程,把生活经验转化为数学经验。
学习者总是以自身的生活经验来理解和建构新的知识或信息体系。
由学生熟悉和喜爱的生活现实引入,并对一些生活经验进行“数学化”处理,促进学生进行数学思考,寻求验证方法。
这些鲜活的生活经验用于帮助经历、体验新知识的形成过程,不仅简单明了,而且生动形象,有利于学生的经验从一个水平上升到更高水平,实现了经验的重组,有利于生成新的数学活动经验,为后续的探究奠定了坚实的基础。
】师:在今天的活动中,你有什么收获?你还想进一步研究哪些问题?学生可能会说:•我学会了步测法,知道了当我们不容易直接用尺子测量较长距离的时候,可以用步测法知道大约的距离是多少。
•我知道了测量的方法有很多,可以根据实际测量的需要选取不同的测量方法。
•我还想知道有没有很好的方法,能较为准确地测量像小树这样较高的物体呢?……师:在活动中,同学们有收获,还动脑筋想到了其他的问题,这样非常棒!相信随着我们学习的深入,你们的问题一定能解决,好好学习吧!【设计意图:引导学生回顾一节课的内容,既可以促使学生加深对知识点的印象,又能够在一定程度上帮助学生总结学习经验,培养学生的综合数学素养。
】1.新的《数学课程标准》指出,要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。
在传统的教学中,教师往往只重视数学知识的教学,而忽视了数学知识与学生实际生活的联系,从而造成了知识学习和知识应用的脱节,导致了学生解决实际问题的能力水平低下,不能充分感受到数学的趣味和作用,也就直接影响了学生创新素质的培养。
为了避免出现这种情况,更好地体现新课程标准的这一理念,在设计这节实践活动课时,充分考虑到学生的年龄特点和知识基础,教学事例从实际生活中选取,通过将生活具体情境数学化,进而再把数学知识生活化,拓展教学的内容,活化教学的内容,学生感受生活与数学知识的密切联系。
2.本节课的设计充分体现出了动手实践,自己探索与合作交流这些学生学习的方式。
结果我发现他们分工十分明确,每个小组都有负责测量的同学,也有专人记录。
在这个过程中他们互相配合,共同商量测量的方法,体现了小组团结协作,共同克服困难的精神,在课上测量的过程使学生参与数学学习的全过程。
A类1.下列图中,关于刻度尺的使用方法正确的是( )。
(考查知识点:测量方法。
能力要求:掌握正确的测量方法并能进行实际测量。
)B类2.图中铅笔长度的测量值约是cm。
(测量结果取整厘米数)(考查知识点:测量。
能力要求:能运用测量知识解决生活中的实际问题。
)课堂作业新设计A类:1. (4)B类:2. 6搭配中的学问。
(教材第76~77页)1.运用学具摆一摆、画一画,对不同的搭配方法及过程进行比较,明确有序搭配的科学性,联系生活实际,训练有序思考的能力。
2.通过探究活动,经历猜想、实验、推理和对照的过程,充分感受搭配中的学问。
3.在活动中激发学习的兴趣,培养合作意识及与他人沟通和交流的习惯,提高小组合作交流的能力。
重点:运用学具摆一摆、画一画,对不同的搭配方法及过程进行比较,明确有序搭配的科学性。
难点:学会有序搭配,训练学生有序思考的能力。
课件、帽子和裤子的图片学具。
师:在我们的生活中有很多和“搭配”有关的问题,服装需要搭配,路线可以搭配,饭菜需要搭配,不同的搭配有不同的效果。
今天我们就一起来研究“搭配中的学问”。
1.搭配服装。
师:马戏团里的小丑要表演,想选一顶帽子和一条裤子,有几种不同的搭配方法呢?可以怎样搭配呢?请你摆一摆,说一说。
(课件出示教材第76页情境图)学生运用学具动手摆一摆,教师巡视了解情况。
师:谁来把自己的想法跟大家说一说?学生可能会说:•我是先选了一顶帽子,分别与裤子搭配,发现有3种不同的搭配方法;然后换另一顶帽子,分别与裤子搭配,发现又有3种不同的搭配方法,这样出现了6种不同的搭配方法(如图所示)。
•我是先选了一条裤子,分别与两顶帽子搭配,这样有2种不同的搭配方法;接着换选一条裤子,分别与两顶帽子搭配,又有2种不同的搭配方法;最后选剩下的一条裤子,分别与两顶帽子搭配,有2种不同的搭配方法。
最后算一算,一共有2+2+2=6(种)不同的搭配方法(如图所示)。
师:笑笑是这样表示各种搭配方法的,你能看懂吗?(课件出示教材第76页最下面的图)学生进行交流,教师巡视了解情况。
师:你看懂了吗?说说什么意思。
生:笑笑是用三角形表示帽子,用正方形表示裤子,然后用连线表示所选择的帽子和裤子之间的搭配,一条连线就表示一种搭配方法。
师:是啊,我们可以用图形代替物体进行搭配,也可以用其他的符号或字母代替物体进行搭配。
现在请同学们用字母表示帽子和裤子,试着连一连。
学生尝试解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示:2.营养配餐。
师:一份盒饭含有一种主食和一种炒菜,你能根据菜谱,运用我们所学的知识,看看一共有多少种不同的配餐方法。
(课件出示教材第77页情境图一)学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家交流一下。
学生可能会说:•我用三角形表示主食,用正方形表示炒菜,先确定一种主食分别与每一种炒菜搭配,有4种不同的配餐方法;然后换一种主食,分别与每一种炒菜搭配,又有4种不同的配餐方法,所以一共有8种不同的配餐方法。
•我是用不同的字母表示主食和炒菜,先确定一种主食,分别与4种不同的炒菜搭配,这样就有4种不同的配餐方法;然后换一种主食,分别与4种不同的炒菜进行搭配,又有4种不同的配餐方法,所以一共有8种不同的配餐方法(如图所示)。
3.去动物园的路线。
师:在生活中还有很多有关搭配的问题,如路线搭配的问题。
你能独立解决下面的问题吗?(课件出示教材第77页情境图二)学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
师:从学校经过少年宫到动物园,一共有多少条路可以走呢?说说你的想法。
学生可能会说:•我们可以用列举的方法,把不同搭配列举出来。
从学校到少年宫有A、B两条路可以走,而到了少年宫之后出现了C、D、E三条不同的路,这样就出现了不同的走法,就像前面的搭配服装、营养配餐一样,我们可以假定从学校到少年宫走A路,那么从少年宫到动物园可以搭配3种不同的走法:A→C,A→D,A→E。
同样的道理,我们假定从学校到少年宫走B路,也可以出现3种不同的搭配走法:B→C,B→D,B→E。
所以一共有6种不同的路可以走。
•也可以像搭配服装那样画图表示不同的搭配方法,结果从学校经过少年宫到动物园一共有6条路可以走。
【设计意图:从生活中常见的现象入手,引导学生学会有序地思考,掌握搭配的方法。
】师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?学生自由交流收获,自我总结。
搭配中的学问1.这节课要充分体现让学生在活动中学习数学,在活动中发展数学的理念,重视学生的实践活动,拓展学生学习的渠道。
活动设计应符合学生的认知规律,由浅入深,由易到难,具有层次性。
2.注重数学与现实的联系,培养学生运用数学知识解决问题的能力。
在情境的创设上体现了与现实生活的联系。
从学生关注的情境出发,允许不同学生有不同思考问题的方法,教师不强求统一,只要方法合理,就给予肯定和鼓励,让学生感受数学与现实的联系,培养学生的实践能力。
3.现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动构建的过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。
教师作为学生学习的促进者,努力构建积极、和谐的氛围,将会激励学生好学、乐学、善学,为学生终身的学习打下基础。
A类1.下面是玲玲的妈妈给她准备的衣服,玲玲认为只有6种不同的搭配方法,你认为玲玲想的对吗?到底有几种不同的搭配方法?画一画。
(考查知识点:搭配问题。
能力要求:能结合实际运用有序思考的策略解决生活中的实际问题。
