原创部编本2016一年级语文14课小蜗牛教学设计

部编版小学语文一年级上册-小蜗牛（教案）一、教学内容本节课教学内容为《小蜗牛》一课，主要教学内容包括：1.了解小蜗牛的生活习性。

2.学习“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式。

3.了解拟人化的手法，培养学生的想象力，丰富语言表达能力。

4.学习字词：小蜗牛、爬、水池、许多、找、苹果、在哪里。

二、教学目标1.能正确理解小蜗牛的生活习性，掌握与之相关的词汇。

2.能运用“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式，并能正确使用。

3.能运用拟人化的手法，形象地描绘小蜗牛的一天生活。

4.能够逐步掌握阅读技能，加深理解文章意义，提高阅读能力。

5.关注小蜗牛的生活，培养学生的爱心和责任感。

三、教学重点和难点1.教学重点：小蜗牛的生活习性，学习“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式。

2.教学难点：拟人化的手法，如何让学生更好地理解和运用。

四、教学过程1. 热身环节教师可与学生进行简单的问答，如何让学生对小蜗牛感到兴趣和好奇。

2. 阅读故事教师带领学生读故事《小蜗牛》，讲解课文中的生词和词汇的意义。

3. 讨论总结教师主持讨论总结，让学生谈论他们对小蜗牛的看法和感受。

可与学生一起分析小蜗牛是如何爬行和如何生活的。

4. 语言表达教师以小蜗牛为例，讲解和演示“在哪里”、“在哪里呢”、“在哪儿”等语言表达方式，并组织学生合作演示。

5. 语言运用教师通过让学生描述小蜗牛在水池、在草地、在花园、在小路上等不同场景中的情况，让学生掌握并运用语言表达方式。

6. 拟人化教师让学生尝试将小蜗牛拟人化，以感性思维为出发点，描述小蜗牛一天的生活，让学生通过这种方式学会更好地表达自己。

7. 课堂小结教师总结今天所学的内容，加深学生对小蜗牛的了解和理解，做到心中有数。

五、板书设计生字词汇生活习性小蜗牛爬行水池自保许多找在哪里苹果在哪里呢匹配图片在哪儿六、教学评估评估学生对小蜗牛的生活、阅读技能和语言表达的掌握情况，可进行小组讨论、问答和简单的笔试等形式进行。

人教部编版一年级上册语文第14课《小蜗牛》教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解小蜗牛的生活习性和特点；•掌握小蜗牛的分类；•理解小蜗牛的重要性。

2. 能力目标•提高学生观察、思考和表达能力；•培养学生的动手实践能力。

3. 情感目标•培养学生的保护小动物的意识；•培养学生的热爱自然的情感。

二、教学重难点•重点：小蜗牛的生活习性和特点；•难点：学生对小蜗牛的分类及其重要性的理解。

三、教学准备•教师准备：教案、小蜗牛标本、图片、PPT等；•学生准备：学习笔记、回答问题的小组活动等。

四、教学过程1. 集体活动•（1）引入话题：通过图片或小蜗牛标本引入课题；•（2）导入情景：让学生想象自己成为小蜗牛，讨论小蜗牛的生活状态。

2. 分组讨论•（1）小组活动：安排学生分组，进行探究小蜗牛分类的讨论；•（2）展示成果：每组展示自己的研究成果。

3. 教师讲解•（1）介绍小蜗牛：详细介绍小蜗牛的生活习性和特点；•（2）分类讲解：讲解小蜗牛的分类及其在生态系统中的作用。

4. 学生练习•（1）知识巩固：让学生口头回答问题或简单笔记；•（2）实践活动：安排学生观察小蜗牛，记录观察结果。

5. 拓展延伸•（1）阅读扩展：推荐相关阅读材料，让学生拓展视野；•（2）学习交流：学生分享对小蜗牛的认识和感想。

五、课堂小结•简要回顾本节课重点内容，强调小蜗牛的重要性。

六、课后作业1.完成课后习题；2.观察身边小动物，写一篇观察报告。

七、教学反思•总结本节课教学效果和学生表现，指出不足之处并进行反思，为下节课教学提供参考。

14 小蜗牛（教案）教学目标：1. 认识“小、蜗”等生字，会写“小、牛”等字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，知道小蜗牛爬的慢。

4. 培养学生热爱生活，善于观察和思考的习惯。

教学重点：1. 生字词的认识和书写。

2. 课文的朗读和理解。

教学难点：1. 生字词的认识和书写。

2. 课文的理解。

教学准备：1. 课文挂图。

2. 生字词卡片。

3. 课文录音。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 出示小蜗牛图片，引导学生观察并说出小蜗牛的特点。

二、学习课文（15分钟）1. 听课文录音，引导学生跟读。

2. 自读课文，找出不认识的字词，教师指导。

3. 出示生字词卡片，引导学生认读。

4. 教师讲解生字词，指导书写。

三、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，要求正确、流利、有感情。

2. 指名朗读，教师点评。

四、理解课文（10分钟）1. 提问：小蜗牛爬的慢吗？你是从哪里看出来的？2. 学生回答，教师总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，检查学生对生字词的掌握情况。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学生字词。

二、深入学习课文（15分钟）1. 提问：小蜗牛为什么爬的慢？2. 学生回答，教师总结。

三、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，要求正确、流利、有感情。

2. 指名朗读，教师点评。

四、理解课文（10分钟）1. 提问：小蜗牛爬的慢，它是怎么想的？2. 学生回答，教师总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，检查学生对课文的理解情况。

六、布置作业（5分钟）1. 抄写生字词。

2. 朗读课文给家长听。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的阅读能力和理解能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。

在作业布置上，要注重实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

需要重点关注的细节是“理解课文内容，知道小蜗牛爬的慢”。

部编人教版语文一年级上册-14.小蜗牛教案一、教学目标1.知识与能力：–能够认识字词：“蜗牛”，“壳”–能够听懂、读懂并朗读《小蜗牛》这篇课文–能够用自己的语言描述蜗牛的特点和生活习性2.情感态度：–培养学生对小动物的关爱之情–培养学生的观察力和细心性二、教学重点与难点•教学重点：1.认识字词：“蜗牛”，“壳”2.熟悉并朗读课文《小蜗牛》•教学难点：1.培养学生的阅读理解能力2.引导学生用简洁的语言描述蜗牛的特点三、教学准备1.课文《小蜗牛》2.课堂PPT3.教学图片：蜗牛图片4.板书内容：“蜗牛”，“壳”四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示蜗牛图片，让学生观察，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 学习课文《小蜗牛》（15分钟）1.师生齐读《小蜗牛》，并解释词语生词。

2.逐段解释课文内容，让学生理解蜗牛的特点。

3.教师示范朗读，要求学生跟读。

3. 活动与讨论（20分钟）1.学生小组讨论并描述蜗牛的特点和生活习性。

2.课堂展示学生的描述，鼓励分享。

4. 操练与巩固（10分钟）1.学生读课文《小蜗牛》，并回答问题。

2.师生一同朗读课文。

5. 作业布置（5分钟）布置作业：用简短语言描述自己理解的蜗牛的特点和习性。

五、板书设计•生字词：蜗牛、壳六、教学反思本节课通过音频、图文结合的方式，激发了学生对小动物的兴趣。

然后通过小组讨论和个人描述，培养了学生对蜗牛的观察和总结能力。

在巩固环节，通过师生朗读，加深了学生对课文内容的理解和记忆。

在未来的教学中，可以加强引导学生用不同的方式表达自己的理解，提高学生的语言表达能力。

（以上内容为教案草稿，具体教学以实际情况为准。

）。

《小蜗牛》教学设计一、教学目标：1:会认12个生字，会写4个字，引导学生发现识字规律。

掌握汉字的基本笔顺规则，初步感受汉字的形体美，对国家通用语言文字具有深厚的感情。

2:了解四季的变化及特点，了解自然界动物的基本习性，培养学生对视察大自然的兴趣。

具有好奇心，养成积极思考的习惯。

3:通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及学习语文的乐趣。

二、教学重难点：重点：能借助插图猜读生字，对照插图朗读学会正确流利有感情的朗读课文。

难点：借助图画和结合生活实际，了解一年四季的不同特点。

养成善于思考，摆脱依赖别人的习惯。

三、教学方法：朗读法、游戏法、角色扮演法、小组讨论法四、教具准备：教科书、PPT五、教学课时：2课时六、教学过程：第1课时板块一激趣导入，引出课题1．猜谜语。

没有脚，没有手背着房子到处走有谁把它碰一碰赶忙躲进房里头（打一动物）2．出示蜗牛图片并板书:小蜗牛。

猜-猜“蜗”的读音。

3.导人:我们今天学习的课文，讲述的就是蜗牛的故事。

请大家齐读课题。

这篇课文到底讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!板块二借图读文，随文识字1．引导发现，说说这篇课文与以往学习的课文有什么不一样（很多字没有拼音了，隔着两个自然段就会空出一行）2．自主阅读课文。

提示:遇到有注音的字多读几遍,遇到不认识的字看图猜一猜。

比较难写难认的字圈一圈画一画3.同桌合作读课文。

引导:如果他都读对了，你就夸夸他;如果他读错了，你就帮帮他。

4.认读句子和生字词。

课件出示：小蜗牛爬呀，爬呀,好久才爬回来。

“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。

”“妈妈，小树长满了叶子，还有许多草莓呢。

”(1)指名读第1句。

提示:注意“呀”要读轻声。

①点拨:“爬”左边部分表示动物的爪子，动物-般用爪子爬行。

②读词卡"爬呀”,提问:你见过小蜗牛是怎么爬的吗?请用手指做做蜗牛爬的动作。

③交流:说说你是怎么记住“呀”字的。

《小蜗牛》优秀教学设计4篇《小蜗牛》教学设计篇一一、设计意图：大自然千奇百态的变化源于四季交替的神秘魔力，让幼儿从小认知四季的不同风景特征，了解各异的气候特点，可以激发幼儿对事物的探索欲，培养幼儿对大自然的热爱之情。

二、活动目标：1、初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。

2、能对季节的风景特征，气候特征有初步的认知。

3、培养对大自然的热爱之情。

三、活动重难点：1、重点：初步认知一年分为春、夏、秋、冬四个季节。

2、难点：能对季节风景特征和蔼候特征有初步的认知。

四、活动准备：PPT、音频五、活动过程：1、美丽的草原上，有一群小蜗牛，他们快乐地生活着。

小蜗牛慢慢地长大了，想去看看外面的世界，它们决定去旅行。

《快乐的小蜗牛》春天，它们来到了一座美丽的花园，花园里鲜花盛开，勤劳的小蜜蜂正忙着采花蜜，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

《花和蝴蝶》小蜜蜂和蝴蝶送给每只蜗牛一串美丽花环，祝愿他们旅途愉快！小蜗牛们可开心了，带着花环又出发了。

2、它们爬呀，爬呀，终于，在夏天的时候，来到了一个池塘边，他们看到小青蛙们在荷叶上快乐地歌唱，本来他们正在开演唱会。

《小跳蛙》欣赏完小青蛙们的演唱会，小蜗牛继续去旅行。

3、秋天到了，小蜗牛来到小猪的农场，今年农场大丰收了，小猪们正忙着收庄稼呢。

小蜗牛也来帮忙，小猪们谢谢蜗牛们的帮助，送给他们一些食粮带在路上吃。

小蜗牛告别了小猪，背着食粮往前走。

《快乐小猪》4、冬天来了，吹起了北风，下起了大雪。

小蜗牛来到一座森林里，小老虎和小狮子们肚子饿的咕咕叫，正在寻找食物。

《狮王进行曲》。

小蜗牛把自己的食物送给了他们，小老虎和小狮子们高兴极了，都谢谢小蜗牛。

小蜗牛钻进小房子里，关紧房门，呼呼地睡觉了。

5、第二年春天，小蜗牛醒来了，从小房子里钻出来，呀！小动物们都来了，他们说:“小蜗牛我们一起去旅行吧！”小动物们一起快乐地踏上了旅途！《欢乐颂》《小蜗牛旅行记》活动反思在本次活动中，以小班幼儿的实际认知为基点，灵活的运用了多种教学方法和现代教学手段，积极调动了幼儿参与活动的情绪，通过生动的图片，欢快的音乐和较为形象的乐曲，来帮助幼儿认知春、夏、秋、冬四个季节的特征，让幼儿体验到活动的快乐，培养幼儿对大自然的热爱之情。

小学一年级上册《小蜗牛》教案一、教学目标知识目标1.能够熟练朗读课文《小蜗牛》。

2.掌握课文中的重点词汇和词语。

3.能够理解课文内容，抓住主题。

4.能够描述小蜗牛的外貌特征。

能力目标1.培养学生的阅读能力，培养学生独立阅读的兴趣。

2.培养学生的观察和描述能力，提高学生的思维敏捷度。

二、教学重点和难点重点1.通过朗读和描述，帮助学生理解课文。

2.教学重点词汇和词语的讲解和巩固。

难点1.学生理解课文中一些抽象内容的能力。

2.学生用简洁的语言描述小蜗牛的外貌特征。

三、教学准备1.课文《小蜗牛》的教案、PPT。

2.小蜗牛的图片或模型。

3.黑板或白板、粉笔或马克笔。

四、教学过程一、导入1.利用图片或模型呈现小蜗牛，引起学生的兴趣。

2.请学生观察小蜗牛的特点，如：触角、壳的颜色等。

二、学习课文1.先让学生自读课文，然后进行板书。

2.逐段讲解课文，注重生字、词的解释。

3.调动学生情感，帮助学生理解情节，引导学生感受小蜗牛的日常生活。

三、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语音语调。

2.分组或个别朗读，让每位学生都有表达的机会。

四、词语理解1.解释课文中生词和重点词语，让学生掌握词义。

2.帮助学生学会用新学的词语造句。

五、课后讨论1.小组讨论小蜗牛的生活乐趣。

2.学生自由发挥，描述小蜗牛的形象。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对《小蜗牛》有了更深入的了解，也培养了学生的阅读兴趣和描述能力。

对于教学中难点部分，可以适当加强生字词的复习，提高学生的语言表达能力。

在课堂教学中，要积极调动学生的参与性，多组织学生进行小组讨论和互动，激发学生的学习热情。

部编版一年级语文上册课文14《小蜗牛第一课时》教案一、教学目标知识目标1.能理解课文内容，掌握故事情节。

2.掌握课文中的生词，能正确朗读。

3.掌握课文中的语言点，如词语搭配、句型结构等。

能力目标1.能初步培养学生的阅读能力，提高学生的语感。

2.能准确表达故事中的情感，感受情感交流。

情感目标1.培养学生对小动物的热爱和关怀。

2.培养学生的团队合作精神，共同完成故事任务。

二、教学重点与难点重点1.理解课文。

2.掌握生词和语言点。

难点1.理解课文中的隐含意义。

2.准确表达课文情感。

三、教学准备1.课本《小蜗牛》、黑板、彩色粉笔、图片或实物小蜗牛等。

四、教学过程一、导入1.利用图片或实物引入小蜗牛的主题，引发学生对小动物的兴趣。

二、学习1.教师朗读课文，学生跟读，注意语音语调。

2.分段讲解课文内容，解释生词词语，确保学生理解课文。

3.引导学生学习课文中的重点句子，分角色朗读课文，模仿语音语调。

三、活动1.分组讨论：讨论小蜗牛的可爱之处及生活习性，展开小组合作讨论。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，分享小组讨论成果。

四、作业1.完成课后练习册相关练习，巩固课文内容。

五、教学反思本节课通过生动有趣的学习内容，吸引学生的注意力，培养了学生的对小动物的热爱和关怀意识，同时增强了学生的团队合作精神。

但在今后的教学中，需要更注重呈现课文隐含意义，激发学生感悟能力，更好地促进学生的情感交流和表达能力。

以上是部编版一年级语文上册课文14《小蜗牛第一课时》教案的内容，希望对教学工作有所帮助。