商鞅南门立木 第一课时课件(语文S版)

商鞅南门立木
读一读
一、交流感知
葫芦 基础
冥思苦想 喜笑颜开
惹是生非
大步流星 真心实意
回顾课文
用自己的话讲讲课文的主 要内容？
二、研读共品
• 商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
• 商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南 门立木的做法有什么看法，他是怎么做的？
• “嘿，这倒是稀奇事，扛一根木头 就赏金十两。” • “天底下哪有这么便宜的事儿，怕 是耍人玩的吧？” • “这位新来的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ庶长葫芦里到底卖 的什么药？”
失足，你可能 马上站起来； 失信，你也许 永难挽回。 ——富兰克林
三、质疑
这节课你还有哪些疑问？
1、搜集古今中外其他的诚信故事，进行 课外阅读。
2、小练笔。你对“言而有信、说到做到” 是怎样理解的，请结合实际来写一小段 话。
五、总结
1.这节课我学会了什么？ 2.这节课我明白了什么？ 3.这节课我觉得我的师傅或学友表现的 怎么样？
从围观的人群中走出一个小伙子， 只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就 走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒 要看看，这位左庶长大人说话算不算 数。”
小伙子噌噌噌地登上了城楼， 不一会儿，手捧五十两黄金，喜 笑颜开地走了下来。
从围观的人群中走出一个小伙子， 只见他挽起表袖，把大木柱扛起来就 走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒 要看看，这位左庶长大人说话算不算 数。”

第一部分（第1自然段）写商鞅 受权变法。 第二部分（第2-14自然段）讲商 鞅南门立木取信于民的故事。 第三部分（最后一个自然段）讲 商鞅“南门立木”所产生的影响 和作用。来自学习第一部分（第1自然段）
阅读思考： 课文第一部分主要说了 什么事？起什么作用？
这部分主要写：商鞅受 权变法。
• 这部分写的直截了当， 起到了统领全文的作 用。
语文S版六年级语文
下册 第二单元
诚实守信，是中华民族的传统 美德，它早已融入我们民族的血 液中。
诚信是为人处事的基本原则。 小到为人诚实不说谎，大到对事 业、祖国的忠诚，诚信二字渗透 在生活的各个层面。
言必信，行必果。 与朋友交，言而有信。 君子一言，驷马难追。 轻诺必寡信，多易必多难。 自古皆有死，民无信不立。
想象空间
看看商鞅的做法：
1、假如我是秦孝公，我会 说： 。
2、假如我是老百姓，我会 说： 。 3、假如我是那个小伙子，我会
学习第二部分（第2-14自然 段） 阅读思考：
1.商鞅要在秦国实行变 法遇到了哪些困难？ 2.人们对商鞅南门立木 的做法有什么看法？
困难： 一是贵族大臣反对； 二是老百姓也不相信秦孝 公会真心实意地进行改革。
句子解析
“天下哪有这样便宜的 事儿，怕是耍人玩儿的吧？”
首先将句子改为陈述句， 想一想，人们为什么会有这 样的想法？
战国时期政治家思想家， 法家著名代表人物。专研依 法治国，为秦孝公变法治国 图强。在公元前356年和公 元前350年，大规模的推行 了两次变法，变法的主要内 容为：废井田，开阡陌实行 商鞅 郡县制，奖励耕织和战斗， 实行连坐之法。十年之后， 秦国富强。秦孝公死后，被
再读课文 整体感知
试着给课文 划分段落，并概 括段意！

自学检测一 自学指导一：
7分钟 8分钟
请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本 • 真心实意：真实的心意。 课的生字和新词并标出不懂的问题，然后同桌或小组 • 冥思苦想：冥，深。深深的思考。 内交流一下是怎么学会生字和新词的？ • 惹是生非：招惹是非。 yāng xiào hú chǔ • 大步流星：形容脚步迈的大，走的快。 • 喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样 子。 • 嘟囔：连续不断的自言自语。 葫芦 基础 冥思苦想 大步流星 • 郑重：严肃认真。
第一课时
商鞅：战国时期的政治家、 思想家，著名法家代表人 物。商鞅少好刑名之学， 专研以法治国，应秦孝公 求贤令入秦，说服秦孝公 变法图强。商鞅从公元前 356年至350年，大规模地 推行过两次变法，变法内 容主要为：废井田、开阡 陌，实行郡县制，奖励耕 织和战斗，实行连坐之法。 十年之后，秦国果然越来 越富强。秦孝公死后，商 鞅被贵族诬害，车裂而死。
商鞅
2分钟
学习目标
1．有感情地朗读课文。
2分钟
2．了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚 分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在 生活中要言而有信、说到做到。 3．根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。 4．认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个 会写 字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大 步流 星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。
自学检测三 自学指导三
3分钟 3分钟
通过初读课文，你觉得商 鞅是个什么样的人？ 政治家 严格执法 赏罚分明 诚信 聪明
当堂训练7分钟来自鞅孝葫
础
喜笑颜开
真心实意
惹是生非
自学检测二 自学指导二
5分钟 5分钟
再读课文思考：课文可以分为那几部分？每部分 主要写了什么？ 第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。 第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民 的故事。 第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所 产 生的影响和作用。

尽管这天前来围观大木柱的人成百上千， 但是没有一个人上前去搬动它。
从这句话你读懂了什么？
说明人们不相信商鞅下的命令。
句子解析
从围观的人群中走出一个小伙子， 只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就 走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒 要看看，这位左庶长大人说话算不算 数。”
句子解析
小伙子为什么会这样说话呢？ 从这段描写中你体会到了什么？
“在全国上下引起了很大的震动”。为 朝廷树立了言而有信、说道做到的形象， 为新法的顺利实施打下了坚实的基础。
商鞅“立木取信”一事在全国上下引起 了很大的震动。它不但为朝廷树立了一个言 而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺 利实施打下了坚实的基础。
• 商鞅为了使自己制定的新政策、新法令得以顺利实施，只用了五十两 黄金和一根木头就把问题给解决了。充分显示了赏罚分明、严格执法 是治国之本。
华盛顿砍樱桃树 • 乔治·华盛顿是美国第一任总统。他小时候是个又聪明又 淘气的孩子。 一天，父亲送给他一把小斧头。那小斧头新 崭崭的，小巧锋利。小乔治可高兴啦！他想父族的大斧头能 砍倒大树，我的小斧头能不能砍倒小树呢？我要试一试。他 看到花园边上有一棵樱桃树，微风吹得它一摆一摆的，好像 在向他招手： “来吧，小乔治，在我身上试试你的小斧头 吧！”小乔治高兴地跑过去，举起小斧头向栅桃树砍去，一 下，两下……樱桃树倒在地上了。他又用小斧头将小树的枝 叶削去，把小树棍往两腿间一夹，一手举着小斧头，一手扶 着小树棍，在花园里玩起了骑马打仗的游戏。
文中的商鞅 给你留下了怎样 的印象？你最欣 赏他的哪些做法？
你想对 商鞅说点 什么呢？
一、读拼音，填写恰当的同音字。
• yāng
chǔ
• 遭（ ） 基（ ）
• 商（ ） 清（ ）

想象空间
看看商鞅的做法: 1.假如我是秦孝公，我会 说： 2.假如我是老百姓，我会 说： 3.假如我是那个小伙子，我会 说：
小练习 大智慧
我会填关联词语。
1.他（不但 ）为朝廷树立了一个言而有信、 说到做到的形象，（ 而且）为新法的顺利实 施打下了坚实的基础。 2.（只有 ）这样，（ 才 ）能在全国建立 起一种诚信守法的良好社会风尚。 3.（虽然 ）这天前来围观大木柱的人有成百 上千，（ 但是）没有一个人上前去搬动它。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？把自己的感悟通
过读表达出来。 （三）、读文体会表达特点，有机拓展。 1. 通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。 （如 摘录日记，摘录文章来表达思想感情等） 2．读文拓展，想象习作。 《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇 文章的中间 写了些什么吗？学生想象，再写一写。
（四）自读课文，体会情感 1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联 系课前 阅读的资料考虑） （因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播 花粉。 只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生 活才能越 来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。）
初读感知
1.认真读课文，要求读准字音，读通句 子。
2.联系上下文或查阅工具书加以理解。 3.提出有疑问的词、句，集体交流解疑， 达到读通课文的要求。 4.想一想：课文写了一件什么事？
我会读 我会认
葫芦 基础 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 真心实意 惹是生非 七嘴八舌 议论纷纷 便宜 颁布 郑重 违抗 言而有信
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，
谈谈自己的感受。 4.小组交流、汇报。师生总结。 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母 亲：我的祖 国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个 月，不知道是为什 么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里 的老朋友，心里有点酸酸 的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的 凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的， 有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 我现在还真是想家，想故国，想故国里 的朋友。我有时简直想得不能 忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到 我的母亲和祖国母亲， 就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿 都没有。我怅望 灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念， 一直伴随 着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）

政治家 赏罚分明
严格执法 诚信 聪明
8
演讲完毕，谢谢观看！
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5
课文可以分为那几部分？每部 分主要写了什么？
2020年10月2日
6
第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。
第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民 的故事。
第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所 产
生的影响和作用。
2020年10月2日
7
2020年10月2日
通过初读课文，你觉得商鞅 是个什么样的人？
•语文S版 六年级 语文 下册 第二单元
第一课时
2020年10月2日
1
学习目标 1．有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚 分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在 生活中要言而有信、说到做到。
3．根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。
4．认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个
会写
字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步
流 2020年10月2日
2
你们听说过商鞅变法的故 事Байду номын сангаас？你对商鞅有哪些了解呢？
2020年10月2日
3
读一读
yāng xiào
hú
chǔ
鞅孝葫础

商鞅南门立木 初步感知
自读课文，熟悉课文，通过 朗读课文了解课文写了一件什么 事，从中你感受到了商鞅什么样 的精神。
商鞅南门立木 初步感知
商鞅南门立木 初步感知
商鞅南门立木 初步感知
商鞅南门立木 初步感知
跟着课文朗读默读课文， 从“商鞅南门立木”这件事中 感受商鞅言而有信、说到做到、 严格执法的精神。
chǔ
基础
孝葫础
商鞅南门立木 学习字词
风尚 冥思苦想 惹是生非 大步流星 喜笑颜开 言而有信 基础
商鞅南门立木 初步感知
商鞅 商鞅（约前390-前338），卫国人。 战国时期政治家，著名法家代表人物。 卫国国君的后裔，公孙氏，名鞅，故称 公孙鞅，又称卫鞅，后封於、商十五邑， 号商君，因称商鞅。应秦孝公求贤令入 秦，说服秦孝公变法图强。秦孝公死后， 他被贵族诬害，车裂而死。
（参考《商鞅南门立木》课文朗读）
商鞅南门立木 初步感知
再次默读课文，想一想： 商鞅为什么要在南门立木？你 对他的做法有什么看法？想好 后和同学交流交流。
商鞅南门立木 布置作业
1、有感情地朗读课文。 2、完成课后练习第4题。 3、搜集资料，了解商鞅变法， 和同学分享。
退出
学习目标 学习字词 初步感知 布置作业
商鞅南门立木 学习目标
1、认识1个生字，会写3个生字； 掌握多音字“便”；理解“冥思苦想、 惹是生非、大步流星、喜笑颜开”等 词语。
2、有感情地朗读课文。
商鞅南门立木 学习字词
yāng
便
商鞅南门立木 学习字词
xiào
hú
秦孝公 葫芦

商鞅（约前390年—前338年），卫国（今 河南安阳市一带）人，战国时期政治家，著名 法家代表人物。卫国国君的后裔，公孙氏，故 称为卫鞅，又称公孙鞅，后封于商，后人称之 商鞅。在位执政十九年，秦国大治，史称商鞅 变法。
shāng yāng
xiào shùn
hú lu
jī chǔ
商 鞅
pián yi 【便】 宜 真心实意
学习感知
学习第一部分（第1自然段） 阅读思考： 商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？
是为了要争取国家富强。
学习感知
学习第二部分（第2-14自然段） 阅读思考： 1.商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？
旧贵族反对，老百姓怀疑。
2.商鞅为什么要在南门立木？
要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任……
孝 顺
葫芦
基础
诚信守法
冥思苦想 七嘴八舌
议论纷纷
大步流星
胆小怕事 惹事生非 自讨苦吃
喜笑颜开 立木取信 言而有信
课文讲了一件什么事？
课文讲我国战国时期的改革 家商鞅为了在全国建立起一种诚 信守法的良好社会风尚，从根本 上保证变法的成功，在都城南门 立木取信的故事，显示了他变法 的决心和意志。
动笔为课文分段，并概括段意，理清文章的脉落。 一（1）写商鞅授权变法。 二（2-14）讲商鞅南门立木取信于民的故 事。 三（15）讲商鞅“南门立木”所产生的影 响和作用。
在我国历史的战国七雄中秦国的政治、经济、文化各 方面原来都比中原各诸侯国落后。秦国的国君秦孝公下决 心发愤图强，广泛搜罗人才。他下了一道命令，说： “不 论是秦国人或者是外来的客人，谁要是能想办法使秦国富 强起来，就封他做官。”有一个卫国的贵族叫公孙鞅（就 是商鞅）跑到秦国，得到秦孝公的接见。商鞅对秦孝公 说：“一个国家要富强，必须重视农业，奖励将士；要打 算把国家治好，必须有奖有罚；有赏有罚，朝廷有了威 信，一切改革也就容易进行了。”秦孝公完全同意商鞅的 主张，就任命商鞅为左庶长，主持变法。

5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈《水浒传》；谈碰壁；救助车夫、女佣 回忆 ） 三、再次默读课文，想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心 的句 子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想 得多 。）
初读感知
1.认真读课文，要求读准字音，读通句 子。
2.联系上下文或查阅工具书加以理解。 3.提出有疑问的词、句，集体交流解疑， 达到读通课文的要求。 4.想一想：课文写了一件什么事？
我会读 我会认
葫芦 基础 冥思苦想 大步流星 喜笑颜开 真心实意 惹是生非 七嘴八舌 议论纷纷 便宜 颁布 郑重 违抗 言而有信
帮你读
他认为事情不会是那样，有反说的语 气。左庶长说话不算数，试试看吧。从小 伙子的动作、语言表明他对商鞅下的令持 怀疑的态度。这段描写让我们进一步体会 到“南门立木”的言而有信会对变法的实 施有深远的影响。
小伙子噌噌噌地登上了城楼， 不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑 颜开地走了下来。
（小伙子仅仅是因为得到了赏金而 高兴吗？这时小伙子心里会想些什 么?旁观的人又会说些什么？）
主要内容
课文主要写的是战国时期的改革家商鞅 为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会 风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南 门立木取信的故事，显示了他变法的决心和 意志。
帮你读
课文可以分为哪几部分？每部分主要写 了什么？
第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。 第二部分（第2～14自然段）讲商鞅南门 立木取信于民的故事。 第三部分（最后一个自然段）讲商鞅 “南门立木”所产生的影响和作用。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。

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8
近义词
风尚 风气
颁布 公布
惹事 招惹 生非 是非
反义词
真心实意 虚情假意 七嘴八舌 异口同声 喜笑颜开 愁眉不展
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9
试着将课文可以分为 那几部分？
提示： 商鞅南门立柱的原因、经过以及结
果来划分段落？ 根据课题质疑故事，思路是不是更清晰呢？
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31
课堂测试
看到商鞅的做法， 假如我是秦孝公，我会说： 假如我是老百姓，我会说： 假如我是那个小伙子，我会说：
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32
你对“言而有信、 说到做到”是怎样 理解的，结合生活 实际把自己的想法 说一说，写下来。
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33
布置作业
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3
你们听说过商鞅变法 的故事吗？你对商鞅有哪 些了解呢？
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4
商鞅
战国时期政治家思想家，
法家著名代表人物。专研依
法治国，为秦孝公变法治国
图强。在公元前356年和公
元前350年，大规模的推行
了两次变法，变法的主要内
容为：废井田，开阡陌实行
郡县制，奖励耕织和战斗，
34
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35
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学习第二部分（第2-14自然段）
阅读思考：
1.商鞅为什么要南门立木？
2、商鞅要在秦国实行变法遇到
了哪些困难？
3、人们对商鞅南门立木的做法
有什么看法？
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