2015-2016-学年第二学期人体解剖学教研室教学安排表

第1篇一、活动背景随着医学教育改革的不断深入，解剖学作为医学教育的重要组成部分，其教学质量直接影响到医学生的培养质量。

为了提高解剖学教学质量，提升教师教学水平，我校决定开展解剖学教研活动。

本次教研活动旨在通过学术交流、教学研讨、实践操作等形式，激发教师的教学热情，促进教师专业成长，提升解剖学教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对解剖学教学的认识，明确解剖学教学的重要性；2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，提高教学水平；3. 培养教师的教学创新能力，推动解剖学教学改革；4. 提高学生的解剖学学习兴趣，提高解剖学教学质量。

三、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日四、活动地点我校解剖实验室、多媒体教室、会议室等五、活动内容1. 学术讲座（1）邀请国内知名解剖学专家进行学术讲座，分享解剖学教学经验；（2）组织教师参加相关学术会议，了解解剖学教学最新动态。

2. 教学研讨（1）开展解剖学教学研讨会，探讨解剖学教学方法、教学手段和教学资源；（2）组织教师进行教学案例分析，总结教学经验，提高教学效果。

3. 实践操作（1）组织教师参观解剖实验室，了解解剖学实验设备、实验流程和实验技巧；（2）开展解剖学实验教学竞赛，提高教师实验操作能力。

4. 教学观摩（1）组织教师观摩优秀解剖学课程，学习借鉴优秀教学经验；（2）开展教师教学公开课，促进教师之间的教学交流。

5. 教学反思（1）组织教师撰写教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处；（2）开展教学反思交流会，促进教师之间的教学经验交流。

六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施；2. 制定活动方案，明确活动时间、地点、内容、参与人员等；3. 拟定活动议程，确保活动顺利进行；4. 宣传动员，鼓励教师积极参与活动；5. 组织教师进行活动总结，形成活动报告。

七、活动要求1. 参加活动的教师需提前报名，确保活动人数；2. 参加活动的教师需认真听讲、积极参与讨论，提高自身教学水平；3. 参加活动的教师需按时完成教学反思，总结教学经验；4. 参加活动的教师需遵守活动纪律，确保活动顺利进行。

第1篇一、活动背景解剖学是医学教育的重要组成部分，对于培养医学生的临床思维和实践能力具有重要意义。

为了提高解剖学教学质量，激发学生的学习兴趣，促进教师之间的交流与合作，特制定本教研活动计划方案。

二、活动目标1. 提高解剖学教学质量，确保学生掌握基本的人体解剖学知识。

2. 培养学生的临床思维和实践能力，为今后的临床实习打下坚实基础。

3. 促进教师之间的交流与合作，提高教研水平。

4. 增强教师对解剖学教学方法的探索和创新，提升教学效果。

三、活动时间2022年1月至2022年12月四、活动内容1. 教学研讨（1）组织教师定期开展解剖学教学研讨会，分享教学经验，交流教学方法。

（2）邀请知名解剖学专家进行专题讲座，拓宽教师视野。

（3）组织教师观摩优秀解剖学课程，学习借鉴先进的教学经验。

2. 教学观摩（1）定期组织教师观摩解剖学课程，互相学习，取长补短。

（2）开展解剖学教学竞赛，激发教师的教学热情。

3. 教学改革（1）探索解剖学教学方法改革，如多媒体教学、案例教学等。

（2）开展解剖学实验教学改革，提高学生的实践操作能力。

4. 教材建设（1）组织教师参与解剖学教材编写，确保教材内容的科学性和实用性。

（2）对现有教材进行修订，使其更符合教学需求。

5. 教师培训（1）组织教师参加解剖学相关培训，提高教师的专业素养。

（2）开展教师教学技能培训，提升教师的教学水平。

6. 学生活动（1）组织学生参加解剖学知识竞赛，提高学生的学习兴趣。

（2）开展解剖学实践活动，如人体解剖模型制作、解剖绘图等。

五、活动实施1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。

2. 制定详细的教研活动计划，明确活动内容、时间、地点和参与人员。

3. 定期召开教研活动总结会，对活动进行总结和评估。

4. 建立教研活动档案，记录活动过程和成果。

六、活动保障1. 提供充足的教研经费，确保教研活动的顺利开展。

2. 加强教研设施建设，为教研活动提供良好的硬件条件。

人体解剖学教学计划1. 简介本文档旨在制定一个全面且系统的人体解剖学教学计划，以帮助学生深入了解人体结构和器官的组成。

通过精心安排的教学内容和方法，我们的目标是提供学生们必要的知识和技能，使他们能够在临床实践和研究中运用所学的人体解剖学知识。

2. 教学目标- 了解人体的基本组织结构和器官系统。

- 熟悉人体各个系统的结构、功能和相互关系。

- 掌握人体各个系统的解剖学术语和解剖定位方法。

- 研究观察和描述解剖学结构，并运用所学知识解释其功能。

- 培养学生的团队合作和沟通能力，以便在临床实践中进行解剖学研究和讨论。

3. 教学内容3.1 基础解剖学- 人体细胞和组织学- 人体骨骼系统解剖学- 人体肌肉系统解剖学- 人体神经系统解剖学- 人体循环系统解剖学- 人体呼吸系统解剖学- 人体消化系统解剖学- 人体泌尿系统解剖学- 人体生殖系统解剖学3.2 临床解剖学- 临床解剖学的基本概念和应用- 临床解剖学的研究方法和技巧- 常见病案例的解剖解析- 临床解剖学讲座和病例讨论4. 教学方法- 授课：通过讲解和演示，向学生传授基础解剖学知识。

- 实验室实践：学生参与解剖实验，观察和研究人体解剖结构。

- 小组讨论：学生组成小组，讨论解剖学问题和案例。

- 临床实：学生参与临床实，亲身体验临床解剖学的应用。

5. 评估方法- 期中考试：对学生的基础解剖学知识进行考核。

- 实验报告：学生完成实验室实践后，提交实验报告。

- 课堂参与：对学生在课堂上的积极参与程度进行评估。

- 期末考试：对整个学期所学内容进行综合考核。

6. 教学资源- 教科书和教学参考书籍- 解剖模型和标本- 实验室设备和工具- 电子研究平台和教学软件7. 时间安排- 每周3个课时，共计36个学时- 每周一次实验室实践课程，共计12个学时- 每学期进行一次临床实，共计20个学时以上是人体解剖学教学计划的基本框架，我们将依据教学目标和学生需求进行具体的教学内容和方法的安排。

嵊州市教体局教研室2015学年第二学期第5周至第6周教研活动安排表
希各校通知相关教师准时参加。

嵊州市教育体育局教研室
2016年3月18日
附:
部分高中英语骨干教师外出名单：
嵊州中学陈淑君钱丽娜马寅初中学李霞平叶柯英爱德外国语学校严美灵金玲燕黄泽中学伍霙丁美红
崇仁中学袁斐青任轶颖长乐中学王海燕蔡马英三界中学张洁
社会思品学科高级研修班学员
姚飞萍（嵊中初中部）夏能洪（马中初中部）马清波（城关校区）张丽煜（阮庙学校）
王黎芳（长乐镇中）任武佳（三界镇中）裘锋（金庭镇中）陈苏玲（浦口中学）
高中数学名师培养对象
嵊州中学: 毛冲魏红妃王萍徐柏军黄泽中学: 丁丽燕嵊州市职技校: 赵丽霞
第五届华东六省一市小学语文教学研讨活动参会人员名单（学校部分）：甘霖镇东湖小学：赵楠东圃小学：过玲俐三界镇蒋镇学校：胡丽芳仙岩镇中心学校：丁秋婷贵门乡中心学校：蒋飞燕谷来镇双溪小学：朱英仙岩镇仁村小学：陈灵玲。

第六届小学语文青年教师研修班学员
第七届小学语文青年教师研修班学员：。

《人体解剖学教案》word版一、教案概述本教案旨在为学生提供全面、系统的人体解剖学知识，使学生掌握人体各器官的结构、位置、形态和功能，为后续医学课程打下坚实的基础。

本教案适用于医学院校学生，共计十五个章节。

二、教学目标1. 掌握人体各系统的解剖结构，包括骨骼、肌肉、神经系统、心血管系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统等。

2. 了解人体各器官的位置、形态、功能和相互关系。

3. 学会使用解剖学术语，能熟练阅读和理解解剖学图谱。

4. 培养学生的观察能力、思维能力和实践操作能力。

三、教学内容第一章：人体解剖学概述1.1 人体解剖学的定义、内容与方法1.2 人体解剖学的分支与发展第二章：人体轴与面2.1 人体轴2.2 人体面第三章：人体器官的基本结构3.1 细胞与组织3.2 器官与系统第四章：骨骼系统4.1 骨的基本结构与分类4.2 关节的基本结构与分类4.3 骨骼肌的基本结构与分类第五章：神经系统5.1 神经元与神经纤维5.2 中枢神经系统5.3 周围神经系统5.4 神经反射四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和知识点，引导学生理解和掌握。

2. 直观教学法：使用图谱、模型等直观教具，帮助学生形象地认识人体结构。

3. 实践操作法：引导学生参与解剖实验，提高学生的实际操作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作与沟通能力。

五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的30%。

2. 期中考试：测试学生对人体解剖学知识的掌握程度，占总评的30%。

3. 期末考试：全面测试学生对人体解剖学知识的掌握，占总评的40%。

4. 实践操作考核：评估学生在解剖实验中的操作技能，占总评的10%。

六、教学资源6.1 教材：《人体解剖学》教科书6.2 图谱：人体解剖学图谱、挂图6.3 模型：人体器官模型、骨骼模型6.4 实验材料：解剖实验用品、解剖标本七、教学安排7.1 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。

关于印发《2015-2016学年第二学期校历安排》的
通知
各系（部、馆、中心）、各处室、院属各单位：
经学院研究，2015-2016学年第二学期校历已作出安排：。

请遵照执行。

2015-12-7
2015-2016学年第二学期校历安排
一、开学时间
（一）学生：2016年2月24-25日报名注册；2月26日开始上课（2月27日星期六、2月28日星期日正常上课）（二）教职工：2016年2月23日开始上班（2月27日星期六、2月28日星期日正常上班）
二、放假时间
（一）学生：2016年6月24日结束考试，6月25日放假；
（二）教职工：2016年6月27日放假；
三、2016届毕业生离校时间
（一）2016年6月11、12日毕业补考
（二）2016年6月15日出补考成绩
（三）2016年6月16-17日办理离校手续，发放毕业证书；
（四）2016年6月18日毕业生离校
四、2017届毕业生暑假教学安排
（一）2016年6月27日开始上课，2016年7月30日结束。

每周教学时间为6天，周日正常休息
（二）2016年7月31日放假
五、其他
（一）2015-2016学年第一学期学生在2016年元月11日结束考试，元月12日放假，教职工元月15日放假。

（二）2015-2016年学年第一学期本科班学生在2016年元月19日结束考试，元月20日放假，其间的教学与管理由本科办会同相关教学单位负责。

学院办公室
2015.12.1。

教学进度表
2016—2017学年第一学期
专业 16 年级班
（学生人数：人）
课程名称：解剖学基础
授课教师：
教学系（部）：
填报日期：2016年9月1日
教学进度表填写要求
1、请按表格内容要求认真填写，不要有缺项。

2、各位教师应严格按照课程表编排教学进度表（为了保证教学秩序稳定，课表原则上不再进行调整）。

各位教师应按教学系（部）安排的教学总学时制定教学计划，而进度表上实际安排的总学时数不得超过计划总学时，以保证学生的自习时间。

3、课程表注明为实验、见习的课时，教学系（部）不安排上其他课，各位教师未经教学系（部）同意不能安排上理论课、实验课。

4、如非本校教师上课请进度表“备注”栏标明任课教师的所属单位、部门、是否外聘教师。

5、此表于开学第一周内一式两份，交教学系（部）备案一份，教研组长留一份，个人留一份。

教学进度计划表
（2016—2017学年第一学期）
专业：年级：课程：解剖学基础
课程说明
关于教案与教学进度表的书写格式说明
为规范教学文档资料，现对学院（校）教案与教学进度表的书写格式进行几点说明：
1、正文：用宋体四号字，左对齐方式，首行缩进2字符。

段前段后间距为0行。

目录：一级目录汉字后用顿号，字体加粗；二级目录：汉字加括号；三级目录：阿拉伯数字后用圆点；四级目录：阿拉伯数字加括号。

2、若教案中需出现表格部分，题目用四号宋体字，标题栏用小四号宋体字，居中；数据栏用五号宋体。

3、页面设置：
页边距上、下2.5厘米；左右2.5厘米，行间距：单倍行距。

4、纸张：A4纸。

第1篇一、活动背景随着医学教育的不断发展，解剖学作为医学教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到医学人才的培养质量。

为了提高解剖学教学质量，加强教师队伍建设，我校解剖教研室于近期开展了一系列教研活动。

本次教研活动旨在提高教师教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升解剖学教学的整体质量。

二、活动内容1. 开幕式教研活动在热烈的气氛中拉开序幕。

教研室主任首先发表了热情洋溢的致辞，强调了本次教研活动的重要意义，并对教师提出了期望和要求。

2. 教学经验分享本次教研活动邀请了多位资深教师分享他们在解剖学教学中的宝贵经验。

他们从课程设计、教学方法、教学手段等方面进行了深入探讨，为青年教师提供了有益的借鉴。

3. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研活动安排了教学观摩环节。

观摩过程中，教师们认真聆听、记录，对优秀教师的授课方法进行了学习和借鉴。

4. 专题讲座针对解剖学教学中存在的问题，教研活动邀请了相关领域的专家学者进行专题讲座。

讲座内容涵盖了解剖学教学的新理念、新技术、新方法，为教师们提供了丰富的学术营养。

5. 教学研讨在研讨环节，教师们针对解剖学教学中的热点问题进行了深入讨论。

大家各抒己见，共同探讨了解剖学教学的有效途径。

6. 优秀教案评选为了鼓励教师积极参与教研活动，提高教学质量，教研室组织了优秀教案评选活动。

评选过程中，教师们认真评选，最终评选出了优秀教案，并进行了表彰。

7. 总结与展望教研活动在总结与展望环节圆满结束。

教研室主任对本次教研活动进行了总结，对教师们的辛勤付出表示肯定，并对今后的工作提出了新的要求。

三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们学习了先进的教学理念和方法，提高了自身的教学水平。

2. 加强了教师之间的交流与合作教研活动为教师们提供了交流与合作的平台，增进了教师之间的友谊。

3. 提升了解剖学教学的整体质量通过本次教研活动，我校解剖学教学的整体质量得到了提升。

四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

皖西卫生职业学院
2014-2015学年度第1学期
授课计划一览表
任课教师：张子轩、张从会、程凯系（部、中心）主任审核签字____________ 教研室主任审核签字______________ 教务处长审核签字_______________
制定时间：2014.10.08
皖西卫生职业学院授课计划
课时分布
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划
皖西卫生职业学院授课计划。

人体解剖学教学计划一、引言人体解剖学是医学生必修的一门重要课程，它涉及人体结构及器官的组成、位置和相互关系等方面的知识。

为了确保教学质量和学生学习效果，制定一个科学合理的人体解剖学教学计划至关重要。

二、教学目标1. 理解人体解剖学的基本概念、原理和方法。

2. 掌握人体各器官的位置、结构及其功能。

3. 熟悉人体各系统的组成、相互联系与相互作用关系。

4. 培养学生的解剖学观察、思考和分析能力。

5. 培养学生的团队合作和沟通能力。

三、教学内容1. 基础概念与原理1.1 解剖学的定义与分类1.2 解剖学的发展历程1.3 解剖学的研究方法与技术1.4 人体的生物学特性与结构层次1.5 人体解剖学的相关学科2. 人体器官的位置与结构2.1 头颈部解剖学2.2 胸部解剖学2.3 腹部解剖学2.4 盆腔及骨盆解剖学2.5 四肢解剖学3. 人体器官与系统3.1 循环系统解剖学3.2 呼吸系统解剖学3.3 消化系统解剖学3.4 泌尿系统解剖学3.5 生殖系统解剖学3.6 神经系统解剖学3.7 内分泌系统解剖学四、教学方法1. 理论教学通过课堂讲授、教案解读、多媒体演示等方式，向学生传授解剖学的基本概念和原理，帮助学生理解和掌握知识。

2. 解剖学实验利用标本、模型和计算机等教学工具，引导学生进行解剖学实验，让学生通过观察和操作，巩固理论知识，提高解剖学观察和分析能力。

3. 病例分析结合临床实例，引导学生通过解剖学知识，分析和理解人体疾病的发生原因及治疗方法，培养学生的临床思维能力。

4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和合作，加深对知识的理解和应用。

五、教学评估1. 课堂参与度考察学生对教学内容的积极参与程度，包括提问、讨论和回答问题等。

2. 实验报告根据学生进行的解剖学实验，要求学生编写实验报告，考察学生的观察和分析能力。

3. 期中和期末考试设计适当的试题，考察学生对解剖学知识的掌握情况。

4. 学习成果展示鼓励学生制作解剖模型、展板等形式，展示自己的学习成果，评估学生的学习效果。

第1篇一、活动背景解剖学作为医学教育的重要组成部分，对于培养医学生扎实的医学基础知识和临床技能具有重要意义。

为了提高解剖学教学质量，促进教师之间的交流与合作，本教研活动旨在通过组织一系列教学研讨、学术交流和实践操作等活动，提升教师的教学水平和学生的实践能力。

二、活动目标1. 提高教师的教学水平和专业素养；2. 促进教师之间的教学经验分享和交流；3. 提升学生的解剖学实践能力和临床思维能力；4. 推动解剖学教学方法的改革和创新；5. 增强学校与医院之间的合作，为医学生提供更多实践机会。

三、活动内容1. 教学研讨（1）主题：解剖学教学方法的改革与创新（2）内容：邀请专家进行专题讲座，分享国内外先进的解剖学教学方法，如模拟教学、PBL教学等；（3）时间：每月第一周周五下午2:00-5:00（4）地点：解剖学实验室2. 学术交流（1）主题：解剖学教学案例分享（2）内容：组织教师分享在教学过程中遇到的问题和解决方法，以及成功的教学案例；（3）时间：每月第二周周三下午2:00-5:00（4）地点：解剖学实验室3. 实践操作（1）主题：解剖学实验技能培训（2）内容：邀请经验丰富的解剖学教师进行现场演示和指导，提高学生的解剖实验技能；（3）时间：每月第三周周四下午2:00-5:00（4）地点：解剖学实验室4. 外出考察（1）主题：解剖学教学实践考察（2）内容：组织教师和学生赴国内外知名医学院校或医院进行考察，学习先进的教学理念和实践经验；（3）时间：每年暑假（4）地点：国内外知名医学院校或医院5. 学生实践活动（1）主题：解剖学知识竞赛（2）内容：组织学生参加解剖学知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的解剖学知识水平；（3）时间：每学期末（4）地点：解剖学实验室6. 优秀教案评选（1）主题：优秀解剖学教案评选（2）内容：鼓励教师积极参与教案编写，评选出优秀教案并进行展示交流；（3）时间：每学期末（4）地点：解剖学实验室四、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施；2. 设立教研活动秘书，负责活动的具体安排和协调；3. 组织教师参与活动，并要求教师认真撰写活动总结和心得体会；4. 对活动进行宣传和推广，提高活动的知名度和影响力。

系统解剖学教学时间安排与分配表总论、四肢骨、躯干骨一、目的要求（一）掌握人体的标准姿势、轴、面和方位术语。

（二）掌握四肢骨的名称、位置排列及主要结构。

（三）掌握肩带骨、肱骨、尺骨、桡骨、髋骨、股骨、胫骨和腓骨的主要结构（四）掌握躯干骨，上、下肢骨的重要体表标志——肩胛冈、肩胛下角、肩峰，肱骨大结节及内、外上髁、桡骨头、尺骨鹰嘴、桡骨与尺骨茎突、豌豆骨，髂前上棘、髂棘、内外踝等。

二、重点（一）掌握人体的标准姿势、轴、面和方位术语。

（二）掌握四肢骨的名称、位置排列及主要结构。

（三）掌握肩带骨、肱骨、尺骨、桡骨、髋骨、股骨、胫骨和腓骨的主要结构三、难点椎骨的共同形态和各部椎骨的特征四、标本教具（一）标本1.总论标本新鲜猪股骨：锻烧骨；脱钙骨2.中轴骨颈椎7块；胸椎12块；腰椎5块；骶骨1块；尾骨1块（较难寻找）；完整的骨性脊柱；肋骨12对；完整的骨性胸廓；3.附肢骨骼锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、完整手骨标本；髋骨、完整骨盆标本、股骨、胫骨、腓骨、完整足骨标本。

（二）挂图运动系统骨学全套挂图五、注意事项1.锻烧骨为经过燃烧的骨，质地十分松脆；不能用劲捏拿。

注意避免其粉碎。

2.人体全身骨架为穿制而成的骨骼标本，注意不要在骨与骨的连接处暴力扭转，造成断裂。

六、内容见以下各节第一节总论（一）使用新鲜猪股骨标本观察骨的构造。

用解剖器械剥开骨表面的骨膜，观察骨膜与骨面的关系，向骨的干骺端追踪，观察骨膜与关节面的关系。

在锯开的骨髓腔处观察黄骨髓及贴于腔内表面的骨内膜。

在锯开的干骺端骨松质内观察红骨髓。

（二）观察锻烧骨的脱钙骨，理解骨质构成成份中的有机质和无机质。

（三）在锯开的长骨上观察和辩识骨密质、骨松质、骨小梁等结构(见右图1-1)。

骨密质为骨干处坚硬致密的骨质部分，多围成骨髓腔。

在骨骺处的剖面上可见呈海绵状的骨松质。

仔细观察可见骨松质往往按一定的方向排列成骨小梁。

骨松质正是由相互交织的骨小梁组成的。

（四）在锯开的颅盖骨（如顶骨）上辩认外层和内层的密质，即外板和内板以及两层密质之间松质，板障。

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2015-2016学年第二学期教学日历、课程运行表
组织胚胎学教研室
2016年2月25日
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2015-2016学年第二学期组织胚胎学教研室课程运行表（组织胚胎学理论）
2015-2016学年第二学期组织胚胎学教研室课程运行表(组织胚胎学理论-教师分组)
2015-2016年第二学期组织胚胎学实验室安排表2015级组织胚胎学（共79个班）12-15周
2015-2016年第二学期组织病理学实验室安排表2014级组织病理学（共57个班）1-5周，12-16周
组织胚胎学理论课：46学时（每次2学时*2/周）* （本部10个大班）=460*1.5=690标时
组织胚胎学实验课：20学时（每次5学时/周*4周）* （本部79个小班）=1580*0.7=1106标时
组织病理学：80学时（每次 5学时/周*16周=组胚5周+病理6周+综合实验5周）* （本部57个小班）=2137.5*0.7=1496.25 标时口腔生物学：24学时（每次 4学时/周*6周=组胚8学时+其他12学时）=8*1.0 =8 标时
卓越班讨论课：8个班*3学时*2次*1.0= 48 标时
共计标时：690+1106+1496.25+8+48=3348.25 标时
上课教师及所需课时:
备注：杜娟上博士，没有排课
总人数=16+1*1/2 （兼职）=16.5人；总学时=3348.25标时；人均学时=3348.25/16.5=202.9 标时分组（分三组）:。