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Unit 2 I can do it!（第四课时教学设计）一、教材分析1.教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第二单元的笫四课时，包括vocabulary consolidation, pronunciation practice & unit task.具体内容为：能力描述，词汇归类，对耒来的职业设想,6个音标，以及单元小结。
2.教学重点、难点⑴教学重点能力描述，词汇归类，职业设想，6个音标⑵教学难点能力描述，音标二、教学目标1.知识目标⑴词汇按三人主题归类:job, animal, personal information⑵动物和职业能力描述，如A teacher can speak English/use the computer/read and write/swim/run.A fish can swim.（3）想像未來的职业与能力，并填写求职表（4）掌握六个音标的正确发音2.能力目标⑴学牛能归纳词汇，并养成按主题记忆词汇的好习惯。
⑵学牛能畅想自己的未來，并为之付出不懈努力。
（3）学生能大声说英语，不怕出错。
3.情感目标学生能正确评价口我，合理规划口己的人生，并对口己的单元所学做出理性评价。
三、教学步月Step One Lead-in (10m)1.The teacher makes a comment on the students5 homework. Read aloud some good writing aboutself-introduction.. The teacher may also type these good articles and ask each group to read these articles loudly.（设计意图:教师对学生的作业进行及时反馈，在全班面前朗读优秀文章，既鼓舞了被选中者，也能激励更多学生用心写作。
同时,这也是教师展示个人基本功的良好时机，教师应有表情地朗读这些文章，达到言传身教的目的。
英语1（基础模块）知识点及练习Unit Two I can do it !一、词汇(一) speak, say, tell, talk几个词的区别1.speak （1）后面直接跟语言名词，例如：speak Chinese/ English（2）表示说话的能力。
e.g. The baby can‟t speak.(3)speak可用于打电话时句型May I speak to sb. 请找xx 接电话好吗？e.g. ——Hello! This is Tom. May I speak to Mary? 请找玛丽接电话好吗？——Speaking .我就是，请讲。
2.tell, 告诉, 讲，分辨(1)告诉。
常有以下四个短语：告诉某人某事tell sb. sth . 给某人讲… 用tell sb. sth= tell sth to sb.e.g. 1.Can you tell me your phone number?2.Can you tell me the way to the post office?告诉某人要做某事tell sb. to do sth.告诉某人不要做某事tell sb. not to do sth告诉某人关于某事tell sb. about sth.(2 )讲。
后接故事、笑话、谎言。
e.g. 1.Jack likes telling stories. 2.He often tells us interesting stories.3，She often tell lies .(3 ) 分辨Can you tell the differences between the two books.3.say 说(1)后面接具体内容，有引号，想表达某个人说什么具体事情的时候用say(2) 你会用某种语言说某物吗？Can you say sth in English? / in Chinese?(3)对某人说：say to sb sthMy father often says to me “Be careful when crossing roads（过马路时）4.talk 动词：谈；名词：报告，讲座（1）谈论…，有词组talk about e.g. They are talking about the weather.(2)谈话交谈。
外研版基础模块(修订版)第二册
Unit 2 What an amazing place!
一、单元整体解读及分析
二、分课时教学设计
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
作者简介:陈晓峄，佛山市南海信息技术学校教师，扎根中职英语教学，用乐观的人生态度，严谨的工作态度赢得了师生的好评，不断努力，不断学习，磨砺自己，在完成了华南师范大学教育硕士的学习后继续探索。
其所著的论文，所做课件，网页均获得过全国、省、市、校各级奖项。
曾获第一届“外研社杯”全国中职英语教师教学技能大赛一等奖。
英 1（基模）知点及Unit Two I can do it !一、(一) speak, say, tell, talk几个的区1.speak （1）后面直接跟言名，例如：speak Chinese/ English （2）表示的能力。
e.g. The baby can ’t speak.(3)speak可用于打句型May I speak to sb. 找 xx 接好？e.g. —— Hello! This is Tom. May I speak to Mary? 找接好？—— Speaking 我.就是，。
2.tell, 告 , ，分辨(1)告。
常有以下四个短：告某人某事 tell sb. sth . 某人⋯用 tell sb. sth= tell sth to sb.e.g. 1.Can you tell me your phone number?2.Can you tell me the way to the post office?告某人要做某事tell sb.to do sth.告某人不要做某事tell sb. not to do sth告某人关于某事tell sb.about sth.(2 )。
后接故事、笑、言。
e.g. 1.Jack likes telling stories. 2.He often tells us interesting stories.3， She often tell lies .(3 ) 分辨 Can you tell the differences between the two books.3.say(1)后面接具体内容，有引号，想表达某个人什么具体事情的候用say(2)你会用某种言某物？ Can you say sth in English? / in Chinese?(3)某人： say to sb sthMy father often says to me“ Bewhencarefulcrossing roads（路）4.talk ：；名：告，座（1）⋯，有 talk about e.g. They are talking about the weather.(2) 交。
英语1（基础模块）第2版知识点及练习Unit One Nice to meet you !一、词汇（一），firstnum.第一(基数词one的序数词) ; n.第一，最初; 头等;adv.最初; 首先; at firstadj.第一流的; 最初的，最早的; 基本的;（二），lastn.末尾; 最后; 上个; vt. 经受住; 够用; 足够维持; vi.持续;adj.最近的; 最后的; 最不可能的; 惟一剩下的;adv.上一次，最近一次; 最后; at last（三），Mr. 先生，与Sir先生; Mrs. [misiz] 女士(已婚)Miss 小姐(未婚) Ms. [miz] 女士(婚姻状况不明)Madam 夫人,太太,小姐1. Mr. 意为"先生"，Mr. 是Mister （先生）或Master （主人）的缩写。
一般用于男子姓氏或职务前；不管年龄大小；辈分长幼；职务高低；结婚与否，男子都可称为Mr.；后面跟姓。
如果一个男子的职务是校长，就可以称他为Mr.Headmaster (校长先生)；Sir ：对不相识的男子或上级；长辈或从事某种职务的男子表示尊称时，英；美人通常用sir，意为"先生；阁下；长官"，后面不跟姓氏；如:—May I go now，sir?(先生，我可以走了吗?)—Yes，sir.(可以，先生；) sir还广泛用于各类信件中，如:Dear sir，Dear sirs；2. Mrs.意为"夫人，太太"，是Mistress 的缩写。
常用于已婚妇女的丈夫的姓氏前；如果一个名叫Mary Jones的女子嫁给了一个名叫Jack White的男子，就称她为Mrs. White，但不能称Mrs. Jones；Mrs. Smith lives in Paris. 史密斯太太住在巴黎。
3. Miss意为"小姐"，复数形式为Misses，用于对未婚女子的称呼；如果一个未婚女子名叫Rose Jones，可以称她为Miss Jones。
中职英语基础模块1(第2版)Unit Test (Unit 2)测试题一、听力(10Points)1.听下面两人认识的对话，判断哪个是Jack的名片。
(1points)A BC2.听下面的求职对话，看下面的三位都能做什么，将名字与图片连线。
(3points)3.听下面的求职对话，在求职表中勾出王杨的相关信息。
(2 points)4.听下面的求职对话，帮助Jack完成个人信息卡。
(4 points)二、阅读(14 points)1.假设你是经理，阅读Jane的求职表，判断她能胜任哪份工作。
（4 points）A. B.2.A. B. C.3.阅读下面的四份求职表，完成下面的判断，把名字写在相应的空格内.(41)________ can join the basketball club.2)________ can join the teachers’ club.3)________ can join the IT club.4)________ can join the waiters’ club.4.下面是王扬的一些个人信息，请把这些信息放入求职表适当的位置（只填写字母即可），帮助他完成求职表。
（4points）A. Wangyang，B. 20C. 1234449999，D. ****************,E. He can speak English. He can drive cars.三、语言应用(18 points)1.阅读下面的对话，选择适当的选项补全对话使其完整。
(6 points)A.I’d like toB. say somethingC. application formD. Can youE. teach EnglishF. positionDialogue AA: Good morning. What 1)___________ do you apply for?B: A waiter.A: 2)_________ you speak Chinese?B: Yes, I can.A: Good. Fill in this 3)_________ please.Dialogue BA: Welcome to our club. Can you 4______ about yourself?B. Yes. I can 5)________.A: You want to be a teacher?B: Yes. 6)________ your club and teach English.2.下面是丁丁的个人信息，请参照图片帮助她完成她的求职表. (8 points)Ding Ding, 26,010-***********************can:3.模仿下面的海报，根据提示帮助用人单位完成招聘海报信息。
Unit 2 I can do it!(第一课时)学情分析本单元是教材的第二单元，关于个人能力描述，要求能进行口头能力描述，向别人了解能力，能看懂求职表，根据求职表安排合适的工作岗位，填写求职表等，实用性强，内容贴近学生生活，新的词汇量不大，句型简单。
职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词，会七嘴八舌地说出许多词组，但是不能长段地独立表达个人观点，课堂热闹但是课后较少主动复习,因此，教学中应重视基本词汇的四会，重视指导性作文的写作，重视指导学生养成课堂记笔记的能力。
职业学校的学生普遍发散性思维较强，教师可以充分利用集体的力量开展教学，集思广益。
一、教材分析1. 教学内容本课时系教材《英语1 (基础模块) 》第二单元的第一课时，包括Lead-in, Listening and speaking中的Dialogue A两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生用英语流利表达个人能力提供了模板，还利于教师挖掘学生的多元智能，促进学生间进一步了解。
2. 教学重点、难点1) 教学重点通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学生采访同学、老师，并拟写采访单2) 教学难点学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆；学生区分出不同购物场所的特点二、教学目标1. 知识目标1) 学生能掌握描述个人能力的词汇，如speak Chinese, drive cars, repair computers, teachEnglish, read in Chinese, serve customers。
2) 学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，如：Can you say something about yourself?Can you sing English songs?Well, I can teach English and I can speak a little Chinese.2. 能力目标1) 学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话；2) 学生能罗列个人能力，并询问和了解同学的个人能力。
基础模块英语1第2版课件一、课程简介基础模块英语1是高职高专英语教育的基础课程，旨在帮助学生掌握基本的英语语言知识和技能，为进一步学习专业英语打下坚实的基础。
本课件是根据高等教育出版社出版的《基础模块英语1》（第二版）教材编写而成，包含课件封面、目录和教学单元三个部分。
二、课件封面课件封面简洁明了，主要内容包括课程名称、教材名称和作者、出版社和出版时间等基本信息。
封面的设计风格简约清新，以绿色为主色调，象征着生命和活力，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
三、目录目录是课件的导航系统，方便教师和学生快速找到所需内容。
本课件的目录包括课程简介、课文A、课文B、课文C、语法、词汇表、练习答案和参考文献等部分。
每个部分都配有相应的图片和说明，方便教师和学生理解。
此外，还特别设置了一个“教学建议”部分，为教师提供了一些教学建议和注意事项，帮助教师更好地组织课堂教学。
四、教学单元本课件的教学单元包括课文A、课文B和课文C三个部分。
每个部分都配有相应的图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握英语语言知识。
同时，课件还特别注重与现代信息技术的融合，提供了在线课程、微课视频等资源，方便学生自主学习。
1. 课文A：主要介绍英语语言基础知识，包括词汇、语法、语音和听力等方面的基础知识。
本部分配有相应的练习题和答案，帮助学生巩固所学知识。
此外，还特别注重与实际应用的结合，通过例句和练习题的形式，引导学生将所学知识应用到实际生活中。
2. 课文B：以日常生活为主题，通过对话、短文等形式，介绍不同场景下的英语表达方式，帮助学生提高实际运用英语的能力。
本部分配有听力练习和口语练习等多媒体资源，帮助学生提高听力和口语水平。
此外，还特别注重与学生互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 课文C：以职场应用为主题，介绍职场中常用的英语表达方式和技能，帮助学生为将来的职场生活做好准备。
本部分配有相应的职场情景模拟和写作练习等多媒体资源，帮助学生提高职场英语应用能力。
《英语基础模块第一册电子教案(第2版)》使用说明《英语基础模块第一册电子教案(第2版)》是中等职业学校国家规划新教材《英语基础模块第一册(第2版)》的配套教学课件，共包括10个教学单元和2个复习单元，内容丰富，制作精美，与教材同步，提供了详尽、直观的课堂活动展示和配套录音，不但能为教师提供帮助，提升课堂教学的效果，同时也有助于提高学生的学习兴趣。
本课件可对中职各大类专业学生通用。
《英语基础模块第一册电子教案(第2版)》在设计中，为方便教师的使用，每个页面都设计了返回主目录的功能，即点击页面右上角的目录内容小标，如“Lead-in”“Listening and speaking”等就可返回主目录页。
每个单元设计了不同类型的练习活动，教师可通过点击练习所在页面获得答案。
在听录音过程中，可通过点击页面右上角的小喇叭来实现暂停，以方便课堂教学。
本教案中附有“英语音标、汉语拼音字体”小软件，教师可以点击安装，轻松解决音标的问题。
《英语基础模块第一册电子教案(第2版)》在设计时以简洁、新颖、便于使用为原则，采用了大量色彩鲜艳的图片和活泼、动感十足的版式设计，是辅助教师组织课堂教学、提升课堂教学效果的好帮手。
欢迎广大师生在使用过程中提出宝贵的意见和建议。
编者
2014年8月。
