农村职校学生职业意识培养的策略

2012.No13摘 要 本文主要从职校学生普遍存在的学习积极性缺乏，职业意识淡薄，心理素质差等问题入手，阐述了中职学校及教师应如何激发学生的学习积极性和培养他们积极向上的职业意识，养成良好的自我心理调控的习惯，使他们尽快适应企业的需要。

关键词 中职学生 技能 信心 职业习惯 心理健康中职生在职校期间是职业意识形成的重要阶段，为使学生尽快树立坚定的职业意识，调动学习的积极性，尽快形成爱职校、爱专业、懂就业、快成才的良好学习氛围和职业意识，教师在教学过程中的主导作用是非常重要的。

因此应从以下几个方面培养学生的职业意识：1 增加对学生的了解和关爱，使学生形成初步的职业意识要分析、了解学生，“师者”要成为学生职业意识形成的引路人。

进入职校学习的学生或多或少都有一种挫败感，他们已在应试教育的竞争中遭遇了滑铁卢，他们带着“中考”的失落和无奈走进中职校门，对中职校的培养目标和教学管理方式陌生，容易产生学习和生活上的诸多不适应。

在学生中相当部分学习基础较差，难以承受繁重的专业理论学习和实习训练，学习情绪低落。

因此教师在学生职业意识的培养中所起的作用尤其重要。

“师者，传道授业解惑也”，教师应该用自己的学识和道德言行去感化学生，真正从心底关心学生，爱护他们，以人为本，善待学生，真正成为学生的知心朋友。

“只有亲其师，才能信其道。

”教师与学生心心相印，教师的行为成为学生的楷模，教师的知识才能成为学生探索知识的磁铁。

使他们愿意跟着教师一起学习，一起交流，一起克服学习中的困难。

从而引导学生以正确的态度认识自己，正确的态度对待自己选择的职业。

2 帮助学生树立自信心，使学生具有职业尊严感教师在教学中，要让学生掌握一定的知识和技能，树立学习的自信心，让他们做一个有尊严的职业人。

要树立学生学习的自信心，首先要让学生学明白该学习的知识。

因此在各学科教学中应运用不同的方式进行教学：在基础文化课的教学中要考虑学生学习基础参差不齐的实际情况，在施教过程中绝不能搞一刀切，要按照低起点、缓爬坡和不断加密的原则，集中时间和精力强化补习初中文化课，由浅入深地逐步导入新课，为学生清除学习障碍。

乡村振兴背景下农村职业教育提升策略研究吴展齐,陆菲㊀(兰州石化职业技术大学,甘肃兰州730060)摘要㊀乡村振兴战略的提出对农村经济的发展有着积极的意义,并且为农村职业教育的发展带来了一定的机遇和挑战㊂在乡村振兴战略背景下,农村职业教育中的问题逐渐凸显,存在专业人才缺乏㊁农村职业教育体系不完善等各种问题,在很大程度上限制了农村职业教育的改革发展㊂因此,通过结合乡村振兴的相关要求,完善农村职业教育体系㊁组建高素质高水平的人才队伍㊁完善法律制度等,为乡村振兴提供大力的人力以及技术支撑,提升农村职业教育水平㊂阐述了乡村振兴以及农村职业教育的内涵,分析了乡村振兴背景下农村职业教育中存在的问题,并对乡村振兴背景下农村职业教育的提升策略展开探究㊂关键词㊀乡村振兴;农村职业教育;提升策略中图分类号㊀G 719.2㊀㊀文献标识码㊀A㊀㊀文章编号㊀0517-6611(2024)01-0280-03doi :10.3969/j.issn.0517-6611.2024.01.063㊀㊀㊀㊀㊀开放科学(资源服务)标识码(OSID):Research on Strategies for Improving Rural Vocational Education under the Background of Rural Revitalization WU Zhan-qi ,LU Fei㊀(Lanzhou Petrochemical Vocational and Technical University,Lanzhou,Gansu 730060)Abstract ㊀The proposal of rural revitalization strategy has positive significance for the development of rural economy,and has brought certain opportunities and challenges to the development of rural vocational education.In the context of the rural revitalization strategy,the problems in rural vocational education have gradually become prominent,with various problems such as a lack of professional talents and an imperfect rural vocational education system,which greatly limit the reform and development of rural vocational education.Therefore,by combining the rele-vant requirements of rural revitalization,improving the rural vocational education system,forming a high-quality and high-level talent team,and improving the legal system,we provide strong human and technical support for rural revitalization,and enhance the level of rural vocation-al education.This article elaborates on the connotation of rural revitalization and rural vocational education,analyzes the problems in rural vo-cational education under the background of rural revitalization,and then explores the improvement strategies of rural vocational education under the background of rural revitalization.Key words ㊀Rural revitalization;Rural vocational education;Improvement strategy基金项目㊀2022年甘肃省教育厅创新基金项目(2022B -312)㊂作者简介㊀吴展齐(1983 ),男,甘肃兰州人,副教授,硕士,从事职业技术教育研究㊂收稿日期㊀2022-10-26㊀㊀乡村振兴是新时代 三农 工作的有力抓手,对提升农村人民的生活水平意义重大㊂随着自动化以及机械化的发展,未来的农业必定会发生很大的变化,农村的生产条件有了一定的改变,但是,农民的思想和技术却没有得到发展,生产力与生产工具之间则会发生一定的矛盾,在这样的情况下,则需要新时代的农民产生㊂而农业职业教育的提升需要结合农村的实际需求,从乡村振兴着手,引进一些先进的教育理念与方法,促进农村职业教育的改革和创新,培养大量实用型的人才,充分发挥出农村职业教育的作用㊂1㊀乡村振兴以及农村职业教育的相关概述十九大报告提出了乡村振兴策略㊂党的工作重心是解决 三农 问题,而乡村振兴则主要解决农民问题㊂在乡村振兴战略下,应坚持以党为中心,保障农民的权利,以此为基础,开展农村基础工作,打造一支 三农 队伍㊂ 三农 工作的关键是调动农村工作人员的动力,改善农民的综合素养,这也是乡村振兴的关键㊂农村职业教育主要是面向乡村的一种职业教育,这与传统的教育有很大的不同,从广义上来说,凡是以口手相传㊁师傅带徒弟等方式在劳动过程中传授技能的活动,都叫作职业技术教育;从狭义上来说,职业教育主要指的是有计划地传授知识或者技能的活动,通常指职业技术院校的教育㊂农村职业教育在社会教育体系中占据着重要的作用,并且对个人以及社会都有着较大的影响,通过开展农村职业教育,对农村劳动力进行改善,这是一种理论和产业结构的创新措施㊂在乡村振兴的基础上,职业教育的改革需要结合当前农村的发展状况,培养一批新时代的农村人才,为乡村振兴提供相应的人才支持,实现人力资源的转化,从而在乡村建设中发挥出重要的作用㊂在中国的基本矛盾中,农村矛盾非常明显,在乡村振兴背景下,农村职业教育的提升主要是朝着新农村的人才方向进行发展,解决农村人才匮乏的问题,促进农业现代化发展㊂2㊀乡村振兴背景下农村职业教育中存在的问题2.1㊀农村职业教育体系不完善㊀当前,在传统教育观念的影响下,对农村职业教育的重视程度较低,相关部门的资金投入较少,这也在一定程度上影响着农村职业教育水平的提升㊂在目前的农村职业教育发展中,随着相关资源的投入,农村职业教育已经逐渐形成一个良好的框架,但是,农村职业教育体系不够完善,各院系缺乏密切的联系,并且职业教育体系存在各自为政的现象,没有结合当地实际情况建立良好的教育机制㊂这一问题的主要原因是相关部门对农村职业教育缺乏足够的重视,没有得到有力的支持,正是由于该因素的影响,导致农村职业教育体系不够完善㊂2.2㊀专业人才匮乏㊀在乡村振兴战略背景下,农村的发展需要依赖于专业的人才,而农村发展的主力军主要是农村职业教育中的新型农民㊂乡村振兴战略的提出,对农村的发展带来了一定的机遇,农村地区的相关行业对人才的需求逐渐增加,据相关研究表示,全国对新型农民的需求已经超过2000万,这也代表着新型农民这一专业人才的匮乏㊂同时,目前的农村从业人员整体素质水平较低,缺乏专业的素质能㊀㊀㊀安徽农业科学,J.Anhui Agric.Sci.2024,52(1):280-282力,很难符合乡村振兴战略的实施要求㊂随着农业的长期发展,相关从业人员的综合水平虽然得到较大地提升,但是,由于乡村地区的教育观念比较落后,农业从业人员的教育水平很难得到提升,无法满足农业发展的需求,从而在一定程度上影响着农村地区的良好发展[1]㊂2.3㊀农村职业教育力量薄弱㊀由于城乡之间经济发展不平衡,导致教育发展水平也呈现一定的差异,在农村职业教育发展过程中,不管是教育资源,还是支持力度,都与城市相差较大,并且这种差异受区域㊁地理因素的影响逐渐扩大㊂部分职业院校在专业设置中,更加倾向于现代化职业教育,所以, 去农 离农 的现象也较为常见㊂同时,农村职业教育的发展基本上依赖于政府拨款,或者是与相关企业的经济合作,由于农村职业教育的招生人数不多,相应的教育资源㊁资金支持等也都相对较少,无法与城市职业院校相比㊂此外,部分农民认为可以通过自学等方式学习一些相关技能,没有必要接受职业教育,这种观念误区对农村职业教育的发展也会有较大的影响㊂2.4㊀师资水平有待提升㊀师资队伍的整体水平直接影响着农村职业教育的质量,只有保障高水平的师资队伍建设,才能够促进农村职业教育的提升㊂但是,农村职业学校中的教师大多数是非专业的,专业教师数量较少,出现人才匮乏等现象㊂同时,严重缺乏 双师型 人才,并且缺乏良好的制度保障㊁待遇保障,导致一些优秀的人才流失,也不利于高素质㊁高水平人才的引进[2]㊂外聘企业中的人才聘任机制不够成熟,在一定程度上对师资队伍的建设产生影响㊂由此可见,农村职业学校中的师资整体水平较低,双师型人才占比较少,且水平有待提升㊂3㊀乡村振兴背景下农村职业教育的提升策略3.1㊀更新教育发展理念㊀在乡村振兴背景下,农村职业教育应打破传统教育观念,树立新型教育理念,从思想层面改变人们对农村职业教育的误区㊂政府相关部门以及社会应大力进行宣传,增强群众对职业教育的认识㊂首先,政府部门应做好表率工作,从自身做起,提高对职业教育的重视程度,并了解其重要性㊁特殊性,担负起其发展的重要责任,结合实地情况出台相关的政策,促进农村职业教育的良好发展㊂其次,政府部门应充分利用网络等宣传渠道,通过大力宣传,改变人们对农村职业教育的偏见㊂同时,每一级政府部门还应制定教育激励策略,对于接受教育的农民发放一定的补贴,充分激发农民的参与积极性㊂最后,结合农村职业教育自身发展情况来看,职业学校的供给型发展思维在很大程度上限制了自身的发展,所以,一定要突破思想束缚,并主动对接乡村振兴下农村的实际需求,在人才的培养以及产业的布局等多个方面,确保符合乡村振兴发展需求㊂农村职业院校只有从自身做起,通过更新观念㊁激发动力等,完成自身的转型与提升,从而实现农村职业教育和乡村振兴的共同发展[3]㊂3.2㊀完善农村职业教育体系㊀乡村振兴是一项长期性的社会工程,想要保证这一项工程的顺利推进,就需要依托于完善的农村职业教育体系,构建完善的终身教育体系,使农民成为其中的一部分㊂首先,面向社会进行办学,提升职业教育的开放性㊂除了向在校大学生发展学历教育之外,还应面向社会与农民,发展非学历教育,将其纳入农村职业教育体系中㊂学校管理人员应积极转变思想,打破传统的教育观念,意识到农村职业教育的开放性,并且要随着时代的发展而发展,为了对农民开展职业教育,就需要结合其实际情况,有目的㊁有计划地制定教学方案㊂其次,政府部门应充分发挥自身作用,出台一些新的管理制度,为农民提供更多接受教育的机会,完善各类型教育之间的转换,加强不同类型教育的衔接㊂同时政府部门应出台相关政策,加强城市职业院校对农村职业院校的帮扶,并扩大相应的招生人数,便于学生的深造㊂再次,打造信息化院校㊂政府应增加资金投入,建设信息化农村职业院校,改善教学的条件,提升学校的信息化水平,为农村职业院校的学生提供更多丰富的㊁优质的网络资源,帮助其开阔眼界,从而实现学生高质量就业[4]㊂3.3㊀明确新型人才的培养目标㊀首先,加强培养新型农民㊂在乡村振兴战略背景下,农村职业教育应结合农村的实际情况,依据其文化㊁经济发展目标,加强对新型农民的培养,并引导其进行技术创新,促进农业现代化的发展㊂新型职业农民必须要具备现代化的管理理念,并且要扎实掌握先进的技术,所以,对新型农民的综合素质水平也有了更高的要求㊂但是,目前的农业人口素质水平与新型人才要求还存在较大的差距,而农民掌握的技术也不符合现代农业的需求,所以,要从产业结构入手,优化劳动力的结构,大力培养新型农民㊂其次,加强培养精英人才以及电商人才㊂随着乡村振兴战略的实行,农村职业教育应加强培养骨干人才,促进其良好发展,从社会结构着手,提升乡村的治理水平[5]㊂同时,在目前的农村发展中,完善电商人才培养是其中重要的任务之一,这不仅能够解决农产品的销售问题,还能够促进乡村振兴的实现步伐㊂不过,由于农民文化水平较低,对电子商务没有过多接触,所以,在农村职业教育的发展中,应从电商平台着手,着力培养电商人才,实现农村电商的快速发展,从而拓宽农产品的销售渠道,加快商品流通,实现乡村振兴㊂最后,加强文化人才的培养㊂在乡村振兴发展中,乡风文明是其重要的基础,所以,在农村职业教育中,除了加强专业教育,还应重视农民的精神层面,培养乡土文化人才,充分发挥其劳模作用,促进乡村文明程度的提升㊂农村职业院校应主动挖掘人才,并加强培养,使其为乡风建设做贡献㊂对于具有一定文化底蕴的人,应加大培养力度,使其参与到乡风文明的建设中,并借助其带头作用,吸引更多的人参与其中㊂3.4㊀打造高素质的师资队伍㊀首先,以 双师型 队伍为目标,打造高质量的师资队伍㊂加强对专业师资的培训,提升每一位教师的综合能力,通过划分类别㊁年度等,制定相应的培养规划和方案,开展相应的师资培养,培养更多专业教师㊁骨干教师㊂同时,吸引一些当地有名的企业,加强合作,共同探讨双师型教师队伍的培养模式,为行业内的技术人员提供一些任教机会,也可以通过兼职吸引一些高技术人才的加18252卷1期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀吴展齐等㊀乡村振兴背景下农村职业教育提升策略研究入㊂加强现有教师的培训,并为其提供一些深造的机会,鼓励教师进行学历提升,或者由一些专业带头人进入企业进行学习与锻炼,提升其教研实力,并培养一些能够优秀的专业人才,从而打造出高水平的双师型教师队伍㊂其次,完善评估体系㊁健全激励机制㊂人们的所有活动都有一定的目标,而目标的激励作用大小主要依赖于人们对目标价值的预测,以及对实现可能性的预测,如果对目标价值的预测越高,就会产生越强的动机,那么完成的概率便越高㊂所以,在农村职业教育中,教师应设置合理的教学目标,并借助多种形式促进教师完成目标,这不仅能够激发教师的工作积极性,还能够促进其综合素养的提升㊂同时,评估体系包含了职称㊁考评制度等,这些对教师有一定的激励作用,所以,通过构建公开透明化的评估体系,调动教师的工作热情,为农村职业教育培养更多优秀的人才㊂最后,提升教师的相关待遇㊂在农村职业院校中,师资的流失与城乡发展不平衡有很大的关系,所以,当地政府部门应在政策方面给予一定的倾斜,提升教师的待遇,发放一些补贴等[6-7]㊂同时,弘扬尊师重教,使广大农村教师受到应有的社会声望,保障教师的切身利益,从而使教师增加对农村职业教育的信心,只有这样才能够促进农村职业教育的良好发展㊂3.5㊀专业设置与区域发展相符合㊀首先,结合当地特色打造品牌㊂乡村振兴背景下,农村发展要达到一乡一业的格局,农村职业学校可以从这一点入手,结合当地的特色,打造出专业的品牌㊂一方面,促进传统农业升级,结合当地产业拓展产业链,促进农业现代化;另一方面,培育农村新业态,发展农村文化㊁旅游产业等㊂这些产业的发展都需要借助农村职业教育,通过打造现代化农业集群,促进产业融合,保证农村新业态的良好发展㊂其次,合理规划课程体系,培养实用型人才㊂农村职业学校的任务是培养技能型人才,所以,课程设置十分重要,不仅要满足社会需求,还应结合学生的需要㊂课程以及教学内容都应结合农业发展的实际需求,根据当地主导产业,有针对性地设置课程,并且在教学过程中加强理论与实践的结合,保证专业课程与实际岗位需求相符合㊁实践课程与岗位技能要求相适应,提升学生的实操能力[8]㊂3.6㊀合理开展校地合作㊀首先,加强与当地政府的合作[9]㊂农村职业学校应做好各方面的工作,提升政府对职业院校的满意度,争取获得更多的政府支持,并积极响应科技下乡等号召,帮助村民解决问题,使其与政府之间的合作成为常态,从而促进其社会知名度的提升㊂针对退伍军人㊁下岗工人等,加强与政府的合作,开展相应的技能培训,这不仅能够帮助政府解决问题,提升群众的综合素质,还能够充分发挥农村职业学校的作用,提升其利用率,扩大其社会影响力㊂农村职业学校还能够作为纽带,加强政府和企业之间的交流,例如禽畜养殖,学校不仅可以为企业提供技术咨询,还能够使其了解政府相关的政策,加强禽畜养殖政策的宣传㊂同时,学校与政府合作,为农业机构提供较大的便利,例如,农村的兽医站等机构人才十分紧缺,虽然学校能够为其提供师生资源,但是缺乏实训场地,通过两者的合作,不仅能够实现共赢,满足机构人员的供给,还能够为学生提供实训机会,提升其技术水平㊂其次,加强与涉农服务机构的合作㊂涉农服务机构有着重要的作用,不仅会拥护政府政策,监测农业生产经营活动,还能够全面了解民情,在提供技术的同时,向政府部门反馈农民的实际需求,然后政府以此进行适当改进㊂例如一些农技推广服务站,学校可以与机构进行合作,根据机构中的反馈信息,了解农民的需求,并以此对学校专业㊁课程等进行合理调整[10]㊂最后,加强与协会等组织的合作㊂农村职业学校与协会进行合作,能够实现精准服务,并利用其社会影响力,促进自身知名度的提升㊂同时,通过加强合作,深入了解农民的生产状况,并解决学生的实训问题㊂4㊀结语在乡村振兴战略背景下,农村职业教育的发展存在专业人才匮乏㊁农村职业教育体系不完善㊁师资水平有待提升等各种问题㊂因此,应通过更新教育发展理念㊁完善农村职业教育体系㊁明确新型人才的培养目标㊁打造高素质的师资队伍㊁专业设置与区域发展相符合㊁合理开展校地合作等举措促进农村职业教育的提升㊂参考文献[1]赵彩红,谢会昌.乡村振兴背景下河南省农村职业教育发展策略[J].河南农业,2021(24):34-36.[2]于亮.乡村振兴视域下农村职业教育改革创新策略摭探[J].成才之路,2021(29):82-84.[3]刘嘉,钟满田.高等职业教育助力乡村振兴:困境与路径 以罗定职业技术学院为例[J].安徽农业科学,2021,49(5):272-274.[4]邱金林,韦家旭.乡村振兴背景下农村职业教育的困境与转型[J].教育与职业,2021(16):85-89.[5]夏卫红.乡村振兴战略背景下的农村职业教育创新发展研究[J].农村经济与科技,2021,32(13):302-304.[6]王洪娟.乡村振兴战略背景下农村职业教育发展研究[J].科学咨询(科技㊃管理),2020(12):166-167.[7]胡华.乡村振兴战略下农村职业教育的发展困境与治理路径[J].安徽农业科学,2020,48(8):262-264,267.[8]孔聪.乡村振兴战略背景下农村职业教育的发展困境及创新路径[J].河北职业教育,2020,4(5):41-45.[9]吴凡.农村职业教育助力乡村振兴:内在机理㊁现实阻滞与实现路径[J].辽宁农业职业技术学院学报,2023,25(5):32-36.[10]梁宁森.乡村振兴战略背景下农村职业教育的困境㊁机遇与优化路径[J].高等工程教育研究,2020(4):157-162.282㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀安徽农业科学㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀2024年。

中职生的职业意识培养作者：连丽红来源：《职业·中旬》2011年第09期随着社会的迅速发展，社会对劳动者的综合素质要求在不断提高，不仅对专业知识、专业技能提出了较高的要求，对从业者的职业道德、敬业精神也提出了严格的要求。

因此，为了让职校学生毕业后能够被社会认可、接纳，在中职学校的德育工作中，教师要有意识、有目的地对学生进行职业意识培养，加强职业道德教育。

学生积极的职业意识、高尚的职业道德的培养，不能仅仅停留在简单枯燥的说教中，而应从小事抓起，贯穿在每个教学环节中，使学生潜移默化，自觉规范自己的行为。

一、采用灵活多样的教育形式1.加强常规教育近几年，职业学校新生生源较差。

学生入校后，对新的学习环境和生活方式不适应，加之一年级对所学专业知之甚少，思想不稳定。

因此，培养学生的职业道德意识，应从常规教育入手，加强学生对《中职生日常行为规范》《治安管理处罚条例》《品德与素质》及班规、校规等规则的学习，让学生先懂得基本的礼仪行为规范和做人的道理，规范他们的言行，使其养成良好的行为习惯。

2.发挥班会作用，增强学生的自信心主题班会的育人不仅是对学生进行思想教育，而且还表现在对学生的能力培养上。

因此，主题班会不能由教师一人定主题，一人唱主角，应放手让学生干部、学生自己去安排。

例如：在一年级开展的“我来职校干什么”“班级是我家”“规划未来”“如何渡过三年职校生活”等主题班会；二年级开展的“我爱我专业”“我的择业观”等演讲、笔谈等。

以上活动，都由班干部和学生代表共同协商、共同确定主题和活动形式，整个活动开展得生动活泼，组织得得心应手。

学生通过自己的语言和行为表现主题，无论是口才还是应变能力等，都得到了提高。

3.参加各项有益活动为适应社会需要，让学生向一专多能的方面发展，教育学生不要放过任何一次锻炼的机会，有目的地组织学生参与校内外各项有益活动。

例如：校、市、县各级开展的演讲赛；校内外开展的体育活动；学校开展技能竞赛、书法比赛等。

浅谈职校实践教学中学生职业意识的培养【摘要】在职业教育教学过程中，教育者有意识、有目的地对学生进行职业意识培养是十分必要的。

必须从实际出发，调动各方面积极性，发挥教师在教学过程中的主导作用，在老师的积极引导和帮助下，学生在实践过程中可以切身体会到职业意识的重要性并形成爱职校爱专业、懂就业的良好职业意识。

【关键词】职业学校；实践教学；职业意识；培养目前，在职校学生中，职业意识淡薄这一问题十分普遍。

因此，在职业教育教学过程中，教育者有意识、有目的地对学生进行职业意识培养是十分必要的。

职业意识的培养，不能仅仅停留在简单枯燥的说教中，而应从小事抓起，贯穿在每个教学环节中，使学生潜移默化，自觉规范自己的行为。

学生进入中职校后，培养目标和教学管理方式的转变，使学生产生了学习和生活上的诸多不适应。

在校学生中相当部分学习基础较差，难以承受繁重的专业理论学习和生产实习任务，学习情绪低落。

为了使学生尽快适应变化了的学习生活环境，树立坚定的职业意识，就必须从实际出发，调动各方面积极性，发挥教师在教学过程中的主导作用，在老师的积极引导和帮助下，学生在实践过程中可以切身体会到职业意识的重要性并形成良好的职业意识，学生职业意识的养成反过来可以促进学生专业实践能力的进一步提高，二者是相辅相成的。

使学生尽快形成爱职校爱专业、懂就业的良好学习氛围和职业意识。

一、充分肯定学生的每一点成绩，帮助学生树立自信意识来到职业学校学习的学生，多数是因为他们在初中的文化基础课没学好，但不能因此说他们就一无是处。

实践证明，大部分职校学生都能积极认真地参加校内实习并且掌握好熟练的专业技能，我们正是要利用中职学生活泼好动、动手能力强的特点，积极引导，肯定他们在专业实习过程中的取得的每一点成绩，树立他们的自信意识。

在专业实习中，职校学生的智能类型与水平、知识基础、能力基础的个体差异体现得尤为明显，常常出现实习任务不能同时完成，或者即使同时完成但任务完成的质量参差不齐等现象，此时，教师就要因人而异区别对待。

农村职业学校思想教育工作面临的问题及对策随着我国改革开放的深入和市场经济体制的逐步完善，以及近几年来国家对职业教育投入的迅速增加，特别是中职生免学费和国家资助政策的贯彻落实，惠及了广大中职生家庭，使职业教育得到了前所未有的发展。

中职阶段是人生观形成的关键时期，然而，随着时代发展和农村职业学校招生规模的扩大，中职生思想教育工作遇到了新的困难与挑战。

教育部副部长鲁昕曾在全国职成教工作会议上强调，德育工作是职业教育的重中之重，要进一步加强和改进职业学校德育工作。

因此，加强和改进中等职业学校的思想政治教育工作，是时代的必然要求，农村职业学校的思想政治工作者要加强和改进学校的思想政治教育工作，必须对职业学校思想教育面临的问题有正确的认识。

二、当前农村职业学校思想教育存在的问题1.思想政治工作的难度加大。

受多种因素影响，农村职业学校招生形式非常严峻，为完成招生任务，职业学校不得不降低门槛，招生的对象除少数应届初中毕业生外，大多数是初中没毕业的辍学少年和社会待业青年，他们的整体素质偏低，且在年龄、知识层次和思想水平诸方面都存在一定差异。

农村职业学校的学生大多来自农村，且大部分属于留守孩子，素质水平总体不高，有的曾是老师眼中的“渣滓生”，甚至是“问题学生”。

由于没有培养和养成良好的学习兴趣和学习习惯，学习缺乏动力，学习成绩差，厌学情绪浓，思想复杂；同时又有着强烈的逆反心理，听不进老师的正面教导；有些学生则有着很强的自卑心理，表现为性格怪异，不愿与老师和家长主动沟通和交流，甚至与其他同学也很少交流。

受各种因素交织影响，使得较多农村职校生在日常生活中表现很差，如打扮怪异、抽烟喝酒、打架斗殴、粗言秽语等。

这给职业学校学生思想政治教育工作带来严峻挑战。

2.学校思想政治教育工作相对薄弱，思想政治课所承担的思想政治教育的主阵地作用发挥不够。

对于学生思想道德发展的特点和规律性还缺乏全面、系统的研究，针对学生的特点，具有职业学校特色的思想政治理论的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设有待加强。