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语料库在中学英语词汇教学中的运用作者：蒲成来源：《文科爱好者(教育教学版)》2018年第02期【摘要】多年来，我国英语词汇教学既费时费力又收效欠佳，学生更喜欢有语境的词汇教学法。
真实的和信息量大的语言材料更容易引起学生的兴趣，需要教师在课堂教学中为他们提供真实语言输入的机会，就为语料库资源的运用在英语词汇教学中提供了契机。
【关键词】词汇教学；语料库；英语【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0146-01在英语课堂中，课本教材的词汇教学存在着以下三大问题：教学内容重点不够突出；教学缺乏优质语料的支持；教学脱离生动有效的语境。
一、借助语料库资源，科学确定词汇教学内容著名语言学家Paul Nation将词汇进行分类，其中的高频词汇是进行阅读和语言交流的必备词汇。
因此，这些高频词汇应该成为英语词汇教学的核心目标。
以教材的生词表以及课文文本内容为依据，利用语料库资源搜索词频可以确定不同词汇的重要性，从而科学地确定词汇教学的内容，包括教什么、教到什么程度、突出教学重点，减轻学生负担。
二、整合语料库和教材资源，有效提高语言输入的质量利用语料库资源，丰富目标词汇相关材料，提高语言输入质量，辅助课堂、课后教学。
教师可以充分利用语料库中呈现目标词汇的真实语料、语境，设计课堂词汇教学活动，有效解决现今词汇教学中缺乏真实语言材料输入的问题。
三、建立小型词汇教学资料库，设计并实施教学活动充分利用教材，从权威语料库搜集可以为高中英语词汇教学所用的语言材料，加工使之成为可以为一线英语教师直接使用的词汇教学活动设计，形成高中英语词汇教学资料库，并将其运用到课堂实践中。
基于语料库促进词汇教学的实践应为三个部分。
首先，确定目标词汇以及目标词汇的教授程度，确定核心词汇总表；搜集符合学生语言水平、顺应学生兴趣、能够帮助学生发现高质量的语言材料；充分利用语料库资源进行教学设计；编写适合学生的课后练习，初步形成小型词汇教学资料库。
- 169 -校园英语 / 基础教育研究语料库视角下的中学英语教学——以短语thanks to为例江苏师范大学/王婷婷【摘要】随着计算机技术的发展，语料库逐渐进入教师的视野，特别是英语语料库的出现大大改善了语言学习的真实性，语料库在英语教学中也越来越多的受到重用。
本文以短语thanks to为例，介绍了语料库辅助下的教学活动设计，希望能给教师们有所帮助。
【关键词】语料库 中学英语教学 thanks to 美国当代语料库(COCA)一、语料库在中学英语教学中的应用1.语料库简介。
语料库(corpus 或corpora)，顾名思义就是用计算机储存的语言信息资源库。
例如把一种或多种教科书或词典输入电脑，然后运用计算机快速便捷的检索手段提取关键词，可以找出一组含有该词的例句(concordance)，通过对这些话语的分析可以揭示某些规律或传递某种信息。
2.语料库在英语教学中的应用优势。
对于教师而言，语料库是为教师提供了大量的真实材料，极大的补充了教学资源。
传统的教学资源包括教学大纲、教科书和练习册，教师备课能参考有限的教学资源，语料库的出现和发展无疑为教师教学提供了可靠的教学参考，有利于教师教学技能和教学效果的提高，同时教师自身知识也得以充实。
二、语料库辅助下的英语教学过程1.准备与预演。
准备工作主要包括环境准备、材料准备和应对一些意外情况的预案准备。
其中环境准备即要落实使用语料库的场所及相关设备条件；材料准备主要包括硬件和软件的准备，必须清楚哪些材料是现成的，哪些还需要制作的；预案是希望能够保障教师在最基本的教学条件下顺利完成教学任务的候补方案。
正式上课之前进行的预演使我们对准备工作进行检查并预测语料库在课堂教学中的使用情况以保证每个教学环节都能充分地展示出来并时时做出反思。
2.课堂展示。
课堂展示是具体的教学过程，教师在利用实施教学过程前要明确是教学目标、教学重难点等等，以词组thanks to 为例来看如何使用语料库设计的教学过程：1)明确教学目标。
语料库在高中英语词汇教学中的应用研究摘要词汇的掌握往往决定学生的英语水平。
然而纵观高中词汇教学的现状却是，老师和学生只注重词汇量的扩大，忽视词汇质的习得。
语料库的出现，为词汇习得提供了一种新的途径。
本文通过实验，对比传统的词汇教学法与语料库教学法，得到的数据显示，语料库在词汇教学方面比传统方法更有优势。
关键词语料库数据驱动学习理论中学词汇教学众所周知，在语言的传授与习得过程中，词汇的作用不可小视，一个人对另一门语言的掌握程度如何，关键在于词汇数量与质量的掌握情况，这就是词汇的两个方面：广度和深度。
然而，纵观中学词汇教学的现状却是：教师和学生只注重词汇数量的扩大，忽视质量的提高；并且目前的词汇教学方法多采用传统的词汇定义法，即给出一个英文单词，其后标有中文的意思及其用法注释。
但这种标注，通常只给出的是该单词在本单元课文语境中的意思，并不能适用于所有语境。
这种教学模式的结果为：学生为了学习单词而学习，并且是死记硬背的学习，被动的学习，掌握的还是该单词片面的意思，单一的用法。
这严重挫伤了学生的学习热情，并且与新课标的要求不符。
语料库的出现与发展，也为词汇教学提供了一条新的途径与方法。
语料库（corpus，复数为corpora）一词来源于拉丁语，本意为body。
如今我们谈到语料库时，指的往往是一个电子文本集。
语料库是按照一定的采样标准采集而来的、能够代表一种语言或者某语言的一种变体或文类的电子文本集。
可以说，一个语料库由若干个电子文本构成，而这些电子文本作为一个整体可以代表某种语言及其变体。
因此，运用语料库所提供的大量的、真实的、当前的语言材料，可以避免课本及词典中所举例子的落后、与当前语言使用情况的不符、以及教师自举例子的不准确性。
除此以外，语料库所提供的检索工具，可以很方便地提供词汇的搭配、语意韵以及词汇的语法结构。
与语料库词汇教学相适应的教学方法论为数据驱动学习理论（ddl）。
该理论是由tim johns于1991年提出的。
学习者语料库在高中英语写作教学的应用佘泽群引言英语写作是英语语言输出的重要方式，英语写作水平是反映高中生英语学习成果的重要手段之一。
《普通高中英语课程标准》的语言能力目标要求学生能有效地使用书面语表达意义和进行人际交流。
然而学生写作成绩一直是英语教学中“扶不起的阿斗”，与高中英语课程标准的目标要求存在差距。
语料库是应用计算机技术对海量自然语言材料进行处理、存储，以供自动检索、统计分析的大型资料库。
随着信息技术的进步，语料库建设呈现多元化发展趋势，学习者语料库也应运而生，为语言研究与教学做出了巨大的贡献。
高中教学作为学生进入大学前的基础教育，应当紧跟最新的教学技术和方法。
因此如何结合语料库的运用，提高英语写作的教学效果，成为值得探索的问题。
一、学习者语料库发展历史及应用学习者语料库的发展历史并不长，作为语料库发展的分支，起步虽晚，但发展速度较快，并在语言研究和语言教学方面发挥着重要且独特的作用。
（一）学习者语料库的发展学习者语料库是指非母语学习者的口头和书面语料库，是当今语料库建设中的一股新生力量。
在我国比较有影响力的语料库有中国学习者英语口语语料库和中国英语教育语料库。
前者由卫乃兴和杨慧中两位教授建立而成，主要侧重口语语料的收集和编写，语料主要来源于学生大学英语四级考试时的口语录音。
后者是一个大型综合语料库，由华南师范大学何安平教授主持建立，语料包括课堂教学，课堂回话及初高中学习者口笔语等内容。
（二）学习者语料库在外语教学的应用学习者语料库运用于外语教学主要可以分为两种：间接运用和直接运用。
间接运用是指将基于学习者语料库的中介语研究发现应用到外语教学中，针对学习者语言特点及学习困难，有效干预教学大纲制定、教材编写、教案设计、课堂模式设计等一系列外语教学过程。
直接运用是指直接将语料库资源运用于课堂之中，用语料库进行分析，师生通过语料库进行语料分析，发现语言使用特点，解决教学中的难题。
另一种直接应用的方法是教师自行开发具有针对性的小型学习者语料库。
基于语料库的高中英语词汇教学作者：杨顶泉来源：《校园英语》 2019年第21期文/杨顶泉【摘要】高中教育处于基础教育的高级阶段，主要在培养学生的综合能力和综合素养，但是很多英语教师也仅仅只是将课本上的单词很不地道的讲出来并且围绕最终的期末考试进行教学，这在很大程度上限制了学生的听说读写的能力。
而新时代，语料库可以帮助教师更好的完成教学任务，促进学生的健康发展，所以其在高中英语词汇教学中发挥着重要的作用。
【关键词】高中英语；词汇教学；语料库【作者简介】杨顶泉，江苏省常州市戚墅堰实验中学。
词汇是了解和表达语言的基础，可是在很多学校，教师只是一味地注重学生的英语语法，并不注重学生英语词汇的学习。
但是词汇教学也应该是高中英语教学的一个重要组成成分，不能忽略词汇的重要性。
从目前的研究来看，语料库对于高中英语词汇教学起到很大的推动作用。
本文旨在论证语料库对高中英语词汇教学的促进作用，从而为英语教学注入新的动力。
一、语料库语料库是一个宏大的数据库，它是通过随机采样的模式，在真实的状况下收集人们使用频率较高并且具有代表性的语言信息，从而形成的庞大的语言资料库，我们可以通过计算机数据库进行检索，发现词汇的使用方法。
语料库不仅可以服务于教材的编纂、语法书的语法收集、词典等，更重要的是它可以促进高中英语词汇教学，提高学生的学习成绩的同时，培养学生的交际能力，收获显著的成效。
二、语料库对于高中词汇教学的重要性1.培养学生的英文交际能力。
现在的学生基本丧失了语言交际的能力，这不仅是因为学生本身没有养成良好的习惯，更重要的是没有一位好老师的指引。
而在语料库下的英语教学，我们可以通过计算机，将语料库中的词汇、短语、语法等都展示给学生，让他们明白在何种情境下应该使用何种英语表达，会出现频率使用高的真实案例，可以帮助学生更好了解语言形式和所处的情境，使得学生敢开口说话，不会怕表达错而闭口不谈，从而培养学生的英语交际能力。
2.增强教学的时效性。
语料库辅助高中英语阅读教学案例一、语料库是储存文本的电子数据库。
语料库检索工具可以迅速而准确地提取语料库的词频表及核心词汇表，呈现某个检索词的语境共现检索行，方便语料库使用者对语言进行观察、归类、筛选和研究。
二、语料库辅助阅读教学案例为探究语料库在高中英语阅读教学中的辅助作用，本案例使用语料库检索工具AntConc 3.2软件开展教学活动，并利用语料库辅助理解课文主要内容、复述课文、学习指代关系、提取故事发展主线、语境猜词。
（一）理解课文主要内容本案例以北师大版高中《英语》（必修3）的Unit8Lesson3Marco Polo and His Travels 为例，具体阐释如何通过获取课文的高频词和关键词来理解课文的主要内容。
1.整理课文文本。
首先将课文内容整理为文本文档，保存并命名文档，例如：Marco.txt。
2.提取目标文本的词频表。
采用Wordlist工具提取了Marco.txt文本文件的词频表（见图1）。
结果显示，该篇课文共有434个单词。
其中出现频率最高的大部分是冠词、介词、be动词、连词等虚词；而排在第四位的是Marco，共出现16次；排在第7、9、11位的分别是his（10）、he（7）和He（6）。
其余高频实词还有：people（6）、China（5）。
图1Marco.txt的词频表（部分）通过这些高频实词，可以引导学生推断文章的主要内容，即本篇课文以第三人称讲述了马可·波罗在中国的故事。
3.提取关键词。
词汇关键性指某一语篇的词表与参照语料库词表相比较时词语的出现频率及关键性情况。
词条的关键值越高，表示该词与参照语料库的相比均差越大。
本案例选取的参照语料库为北师大版高中《英语》（必修1）至《英语》（必修5），及《英语》（选修6）至《英语》（选修8）共八个模块的全部阅读文章。
按关键性值的高低将目标语篇的词表排序，结果显示，Marco、Emperor、Europe、prisoner、stories、Kublai Khan、silver、gold、coal等均为高频词（见图2）。
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析【摘要】本文探讨了将语料库资源运用于英语教学的可行性分析。
在阐述了研究的背景、目的和意义。
在分别讨论了语料库资源在英语教学中的应用、提供的优势和挑战、有效运用方法、与传统教学方法的比较以及对学生英语学习的影响。
结论部分总结了语料库资源在英语教学中的可行性，提出了未来发展方向。
通过分析语料库资源的优势和挑战，以及对学生学习英语的影响，可以得出结论：语料库资源在英语教学中具有较高的可行性，并能提高学生的学习效果。
未来的发展方向包括进一步整合语料库资源，发展更多针对特定学习目标的资源，并不断优化教学方法，以更好地促进学生的英语学习。
【关键词】英语教学、语料库资源、可行性分析、优势、挑战、影响、传统教学方法、学生学习、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景传统的英语教学方法注重语法规则和单词的记忆，而忽视了语言的实际运用。
学生往往在实际交流中遇到困难，因为他们没有接触过真实的语言环境。
使用语料库资源可以帮助学生更好地理解英语在不同情境下的应用，学习者可以通过语料库资源获得更多的语言输入，并观察语言的真实使用情况。
这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力，让他们更加自信地运用英语进行交流。
研究语料库资源在英语教学中的应用具有重要的现实意义和教育意义。
1.2 研究目的Ultimately, the goal of this study is to provide an in-depth examination of the feasibility of integrating corpus resources into English language teaching practices. By evaluating their effectiveness and exploring future directions for their development, this research seeks to offer practical recommendations for educators and researchers in the field of language education.1.3 研究意义在当今信息爆炸的时代，语料库资源已经成为英语教学中不可或缺的重要工具。
