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语料库在中学英语词汇教学中的运用作者：蒲成来源：《文科爱好者(教育教学版)》2018年第02期【摘要】多年来，我国英语词汇教学既费时费力又收效欠佳，学生更喜欢有语境的词汇教学法。
真实的和信息量大的语言材料更容易引起学生的兴趣，需要教师在课堂教学中为他们提供真实语言输入的机会，就为语料库资源的运用在英语词汇教学中提供了契机。
【关键词】词汇教学；语料库；英语【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0146-01在英语课堂中，课本教材的词汇教学存在着以下三大问题：教学内容重点不够突出；教学缺乏优质语料的支持；教学脱离生动有效的语境。
一、借助语料库资源，科学确定词汇教学内容著名语言学家Paul Nation将词汇进行分类，其中的高频词汇是进行阅读和语言交流的必备词汇。
因此，这些高频词汇应该成为英语词汇教学的核心目标。
以教材的生词表以及课文文本内容为依据，利用语料库资源搜索词频可以确定不同词汇的重要性，从而科学地确定词汇教学的内容，包括教什么、教到什么程度、突出教学重点，减轻学生负担。
二、整合语料库和教材资源，有效提高语言输入的质量利用语料库资源，丰富目标词汇相关材料，提高语言输入质量，辅助课堂、课后教学。
教师可以充分利用语料库中呈现目标词汇的真实语料、语境，设计课堂词汇教学活动，有效解决现今词汇教学中缺乏真实语言材料输入的问题。
三、建立小型词汇教学资料库，设计并实施教学活动充分利用教材，从权威语料库搜集可以为高中英语词汇教学所用的语言材料，加工使之成为可以为一线英语教师直接使用的词汇教学活动设计，形成高中英语词汇教学资料库，并将其运用到课堂实践中。
基于语料库促进词汇教学的实践应为三个部分。
首先，确定目标词汇以及目标词汇的教授程度，确定核心词汇总表；搜集符合学生语言水平、顺应学生兴趣、能够帮助学生发现高质量的语言材料；充分利用语料库资源进行教学设计；编写适合学生的课后练习，初步形成小型词汇教学资料库。
- 169 -校园英语 / 基础教育研究语料库视角下的中学英语教学——以短语thanks to为例江苏师范大学/王婷婷【摘要】随着计算机技术的发展，语料库逐渐进入教师的视野，特别是英语语料库的出现大大改善了语言学习的真实性，语料库在英语教学中也越来越多的受到重用。
本文以短语thanks to为例，介绍了语料库辅助下的教学活动设计，希望能给教师们有所帮助。
【关键词】语料库 中学英语教学 thanks to 美国当代语料库(COCA)一、语料库在中学英语教学中的应用1.语料库简介。
语料库(corpus 或corpora)，顾名思义就是用计算机储存的语言信息资源库。
例如把一种或多种教科书或词典输入电脑，然后运用计算机快速便捷的检索手段提取关键词，可以找出一组含有该词的例句(concordance)，通过对这些话语的分析可以揭示某些规律或传递某种信息。
2.语料库在英语教学中的应用优势。
对于教师而言，语料库是为教师提供了大量的真实材料，极大的补充了教学资源。
传统的教学资源包括教学大纲、教科书和练习册，教师备课能参考有限的教学资源，语料库的出现和发展无疑为教师教学提供了可靠的教学参考，有利于教师教学技能和教学效果的提高，同时教师自身知识也得以充实。
二、语料库辅助下的英语教学过程1.准备与预演。
准备工作主要包括环境准备、材料准备和应对一些意外情况的预案准备。
其中环境准备即要落实使用语料库的场所及相关设备条件；材料准备主要包括硬件和软件的准备，必须清楚哪些材料是现成的，哪些还需要制作的；预案是希望能够保障教师在最基本的教学条件下顺利完成教学任务的候补方案。
正式上课之前进行的预演使我们对准备工作进行检查并预测语料库在课堂教学中的使用情况以保证每个教学环节都能充分地展示出来并时时做出反思。
2.课堂展示。
课堂展示是具体的教学过程，教师在利用实施教学过程前要明确是教学目标、教学重难点等等，以词组thanks to 为例来看如何使用语料库设计的教学过程：1)明确教学目标。
语料库在高中英语词汇教学中的应用研究摘要词汇的掌握往往决定学生的英语水平。
然而纵观高中词汇教学的现状却是，老师和学生只注重词汇量的扩大，忽视词汇质的习得。
语料库的出现，为词汇习得提供了一种新的途径。
本文通过实验，对比传统的词汇教学法与语料库教学法，得到的数据显示，语料库在词汇教学方面比传统方法更有优势。
关键词语料库数据驱动学习理论中学词汇教学众所周知，在语言的传授与习得过程中，词汇的作用不可小视，一个人对另一门语言的掌握程度如何，关键在于词汇数量与质量的掌握情况，这就是词汇的两个方面：广度和深度。
然而，纵观中学词汇教学的现状却是：教师和学生只注重词汇数量的扩大，忽视质量的提高；并且目前的词汇教学方法多采用传统的词汇定义法，即给出一个英文单词，其后标有中文的意思及其用法注释。
但这种标注，通常只给出的是该单词在本单元课文语境中的意思，并不能适用于所有语境。
这种教学模式的结果为：学生为了学习单词而学习，并且是死记硬背的学习，被动的学习，掌握的还是该单词片面的意思，单一的用法。
这严重挫伤了学生的学习热情，并且与新课标的要求不符。
语料库的出现与发展，也为词汇教学提供了一条新的途径与方法。
语料库（corpus，复数为corpora）一词来源于拉丁语，本意为body。
如今我们谈到语料库时，指的往往是一个电子文本集。
语料库是按照一定的采样标准采集而来的、能够代表一种语言或者某语言的一种变体或文类的电子文本集。
可以说，一个语料库由若干个电子文本构成，而这些电子文本作为一个整体可以代表某种语言及其变体。
因此，运用语料库所提供的大量的、真实的、当前的语言材料，可以避免课本及词典中所举例子的落后、与当前语言使用情况的不符、以及教师自举例子的不准确性。
除此以外，语料库所提供的检索工具，可以很方便地提供词汇的搭配、语意韵以及词汇的语法结构。
与语料库词汇教学相适应的教学方法论为数据驱动学习理论（ddl）。
该理论是由tim johns于1991年提出的。
学习者语料库在高中英语写作教学的应用佘泽群引言英语写作是英语语言输出的重要方式，英语写作水平是反映高中生英语学习成果的重要手段之一。
《普通高中英语课程标准》的语言能力目标要求学生能有效地使用书面语表达意义和进行人际交流。
然而学生写作成绩一直是英语教学中“扶不起的阿斗”，与高中英语课程标准的目标要求存在差距。
语料库是应用计算机技术对海量自然语言材料进行处理、存储，以供自动检索、统计分析的大型资料库。
随着信息技术的进步，语料库建设呈现多元化发展趋势，学习者语料库也应运而生，为语言研究与教学做出了巨大的贡献。
高中教学作为学生进入大学前的基础教育，应当紧跟最新的教学技术和方法。
因此如何结合语料库的运用，提高英语写作的教学效果，成为值得探索的问题。
一、学习者语料库发展历史及应用学习者语料库的发展历史并不长，作为语料库发展的分支，起步虽晚，但发展速度较快，并在语言研究和语言教学方面发挥着重要且独特的作用。
（一）学习者语料库的发展学习者语料库是指非母语学习者的口头和书面语料库，是当今语料库建设中的一股新生力量。
在我国比较有影响力的语料库有中国学习者英语口语语料库和中国英语教育语料库。
前者由卫乃兴和杨慧中两位教授建立而成，主要侧重口语语料的收集和编写，语料主要来源于学生大学英语四级考试时的口语录音。
后者是一个大型综合语料库，由华南师范大学何安平教授主持建立，语料包括课堂教学，课堂回话及初高中学习者口笔语等内容。
（二）学习者语料库在外语教学的应用学习者语料库运用于外语教学主要可以分为两种：间接运用和直接运用。
间接运用是指将基于学习者语料库的中介语研究发现应用到外语教学中，针对学习者语言特点及学习困难，有效干预教学大纲制定、教材编写、教案设计、课堂模式设计等一系列外语教学过程。
直接运用是指直接将语料库资源运用于课堂之中，用语料库进行分析，师生通过语料库进行语料分析，发现语言使用特点，解决教学中的难题。
另一种直接应用的方法是教师自行开发具有针对性的小型学习者语料库。
基于语料库的高中英语词汇教学作者：杨顶泉来源：《校园英语》 2019年第21期文/杨顶泉【摘要】高中教育处于基础教育的高级阶段，主要在培养学生的综合能力和综合素养，但是很多英语教师也仅仅只是将课本上的单词很不地道的讲出来并且围绕最终的期末考试进行教学，这在很大程度上限制了学生的听说读写的能力。
而新时代，语料库可以帮助教师更好的完成教学任务，促进学生的健康发展，所以其在高中英语词汇教学中发挥着重要的作用。
【关键词】高中英语；词汇教学；语料库【作者简介】杨顶泉，江苏省常州市戚墅堰实验中学。
词汇是了解和表达语言的基础，可是在很多学校，教师只是一味地注重学生的英语语法，并不注重学生英语词汇的学习。
但是词汇教学也应该是高中英语教学的一个重要组成成分，不能忽略词汇的重要性。
从目前的研究来看，语料库对于高中英语词汇教学起到很大的推动作用。
本文旨在论证语料库对高中英语词汇教学的促进作用，从而为英语教学注入新的动力。
一、语料库语料库是一个宏大的数据库，它是通过随机采样的模式，在真实的状况下收集人们使用频率较高并且具有代表性的语言信息，从而形成的庞大的语言资料库，我们可以通过计算机数据库进行检索，发现词汇的使用方法。
语料库不仅可以服务于教材的编纂、语法书的语法收集、词典等，更重要的是它可以促进高中英语词汇教学，提高学生的学习成绩的同时，培养学生的交际能力，收获显著的成效。
二、语料库对于高中词汇教学的重要性1.培养学生的英文交际能力。
现在的学生基本丧失了语言交际的能力，这不仅是因为学生本身没有养成良好的习惯，更重要的是没有一位好老师的指引。
而在语料库下的英语教学，我们可以通过计算机，将语料库中的词汇、短语、语法等都展示给学生，让他们明白在何种情境下应该使用何种英语表达，会出现频率使用高的真实案例，可以帮助学生更好了解语言形式和所处的情境，使得学生敢开口说话，不会怕表达错而闭口不谈，从而培养学生的英语交际能力。
2.增强教学的时效性。
语料库辅助高中英语阅读教学案例一、语料库是储存文本的电子数据库。
语料库检索工具可以迅速而准确地提取语料库的词频表及核心词汇表，呈现某个检索词的语境共现检索行，方便语料库使用者对语言进行观察、归类、筛选和研究。
二、语料库辅助阅读教学案例为探究语料库在高中英语阅读教学中的辅助作用，本案例使用语料库检索工具AntConc 3.2软件开展教学活动，并利用语料库辅助理解课文主要内容、复述课文、学习指代关系、提取故事发展主线、语境猜词。
（一）理解课文主要内容本案例以北师大版高中《英语》（必修3）的Unit8Lesson3Marco Polo and His Travels 为例，具体阐释如何通过获取课文的高频词和关键词来理解课文的主要内容。
1.整理课文文本。
首先将课文内容整理为文本文档，保存并命名文档，例如：Marco.txt。
2.提取目标文本的词频表。
采用Wordlist工具提取了Marco.txt文本文件的词频表（见图1）。
结果显示，该篇课文共有434个单词。
其中出现频率最高的大部分是冠词、介词、be动词、连词等虚词；而排在第四位的是Marco，共出现16次；排在第7、9、11位的分别是his（10）、he（7）和He（6）。
其余高频实词还有：people（6）、China（5）。
图1Marco.txt的词频表（部分）通过这些高频实词，可以引导学生推断文章的主要内容，即本篇课文以第三人称讲述了马可·波罗在中国的故事。
3.提取关键词。
词汇关键性指某一语篇的词表与参照语料库词表相比较时词语的出现频率及关键性情况。
词条的关键值越高，表示该词与参照语料库的相比均差越大。
本案例选取的参照语料库为北师大版高中《英语》（必修1）至《英语》（必修5），及《英语》（选修6）至《英语》（选修8）共八个模块的全部阅读文章。
按关键性值的高低将目标语篇的词表排序，结果显示，Marco、Emperor、Europe、prisoner、stories、Kublai Khan、silver、gold、coal等均为高频词（见图2）。
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析【摘要】本文探讨了将语料库资源运用于英语教学的可行性分析。
在阐述了研究的背景、目的和意义。
在分别讨论了语料库资源在英语教学中的应用、提供的优势和挑战、有效运用方法、与传统教学方法的比较以及对学生英语学习的影响。
结论部分总结了语料库资源在英语教学中的可行性，提出了未来发展方向。
通过分析语料库资源的优势和挑战，以及对学生学习英语的影响，可以得出结论：语料库资源在英语教学中具有较高的可行性，并能提高学生的学习效果。
未来的发展方向包括进一步整合语料库资源，发展更多针对特定学习目标的资源，并不断优化教学方法，以更好地促进学生的英语学习。
【关键词】英语教学、语料库资源、可行性分析、优势、挑战、影响、传统教学方法、学生学习、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景传统的英语教学方法注重语法规则和单词的记忆，而忽视了语言的实际运用。
学生往往在实际交流中遇到困难，因为他们没有接触过真实的语言环境。
使用语料库资源可以帮助学生更好地理解英语在不同情境下的应用，学习者可以通过语料库资源获得更多的语言输入，并观察语言的真实使用情况。
这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力，让他们更加自信地运用英语进行交流。
研究语料库资源在英语教学中的应用具有重要的现实意义和教育意义。
1.2 研究目的Ultimately, the goal of this study is to provide an in-depth examination of the feasibility of integrating corpus resources into English language teaching practices. By evaluating their effectiveness and exploring future directions for their development, this research seeks to offer practical recommendations for educators and researchers in the field of language education.1.3 研究意义在当今信息爆炸的时代，语料库资源已经成为英语教学中不可或缺的重要工具。
语料库数据驱动的外语学习：思想、方法和技术作者：方璐来源：《课程教育研究》2017年第29期【摘要】信息技术和计算机网络技术的不断向前推进，对于教育事业的发展，产生了积极的影响和作用。
语料库数据驱动式的英语学习，是信息技术和计算机技术不断发展的结果。
对大学英语教育具有举足轻重的地位。
【关键词】语料库数据驱动外语学习【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）29-0124-01一、引言语料库数据驱动模式教学方法的出现，走出了传统教学的框架，为学生的学习提供了良好的基础和保障。
语料库数据驱动，是信息技术和计算机技术高速发展形成的产物，在今天的教育教学活动，尤其是大学英语教学中，语料库数据驱动的教学常常处于一定的主导地位。
语料库数据驱动模式的教学，不管是对于教师的教学，还是对于学生的学习，都发挥了关键性的作用。
二、语料库数据驱动的基本特点强调学生学习的独立自主性，这是语料库数据驱动的最主要特点。
传统的英语教学模式中，教师是课堂的组织者、控制者和主导者。
学生就像一张白纸，教师在课堂中想方设法将学生这张白纸给补充完整。
这种教育教学方法违背了教学教学规律，所谓的“填鸭式”和“满堂灌”的教学，正是传统教学方法和模式的根本弊端，它直接忽视了学生学习的主体性，将教师看做课堂的核心者，这种教学方法理应遭受摒弃。
在今天的大学英语教学中，传统的填鸭式教学已经明显减少了很多。
语料库数据驱动模式教学的出现，极大地解决学生学习主体性被忽视的问题。
在语料库数据驱动模式教学的帮助下，学生的学习主体性和独立自主学习性得到了充分的发挥，学生可以通过数据索引自我完成教师布置的学习任务，教师在课堂中的角色也发生了根本性的变化。
成为学生学习的指导者和引导者，这是语料库数据驱动教学模式的第一点特征，为顺应教育教学活动的推进创造了优良的先决条件。
除了学生的学习主体性和独立自主性得到充分发挥和展示外，语料库数据学习的另一个特征，就是更加注重学习过程到学习结果的转化。
浅谈语料库应用于高校翻译教学的优势【摘要】语料库在高校翻译教学中扮演着重要的角色。
通过引入语料库，可以提高学生的翻译水平，丰富教学内容，培养学生的实践能力，以及拓展学生的视野。
语料库不仅可以帮助学生更好地理解文本，还可以让他们在实践中运用所学知识，提高翻译质量。
语料库在高校翻译教学中具有重要意义。
通过合理的运用，可以为学生提供更全面的学习体验，促进他们的学习和成长。
语料库在高校翻译教学中的优势是显而易见的，对于提升教学效果和学生能力的提升起到积极的作用。
【关键词】语料库、高校翻译教学、优势、学生翻译水平、教学内容、实践能力、视野拓展、应用意义1. 引言1.1 研究背景研究表明，语料库不仅可以帮助学生快速准确地找到语言材料，提高翻译效率和质量，还可以帮助学生更好地理解语言使用规律和文化背景。
将语料库应用于高校翻译教学具有重要的意义。
针对传统翻译教学中存在的问题，引入语料库这一现代化工具，将为高校翻译教学带来新的机遇和挑战。
通过对语料库在高校翻译教学中的应用意义进行深入探讨，可以更好地发挥其优势，提升学生的翻译水平和实践能力，为他们的职业发展奠定坚实的基础。
1.2 问题提出在高校翻译教学中，学生们往往面临着诸多问题和挑战。
其中一个主要问题就是如何更好地提高学生的翻译水平，让他们能够在未来的职业中得到更好的发展。
传统的翻译教学方式往往难以满足学生的需求，因为缺乏真实的语言环境和大量的语料支持。
如何有效地利用语料库等现代技术手段来提高翻译教学的效果，成为当前教学实践中亟待解决的问题。
通过对语料库在高校翻译教学中的应用进行深入探讨，我们可以发现，语料库不仅可以提高学生的翻译水平，还可以丰富教学内容，培养学生的实践能力，拓展他们的视野。
在如何更好地利用语料库等现代技术手段来提升高校翻译教学质量的问题上，有着巨大的研究和实践意义。
通过本文对语料库在高校翻译教学中的优势进行归纳和总结，将有助于进一步推动高校翻译教学的改革和创新，提升学生的综合素质和竞争力。
2302021年20期总第564期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】语言学家认为，文本可读性(readability)决定了文本阅读的难易程度。
中学英语课本作为学生外语学习的依托，其文本可读性深刻影响学生的外语学习过程，词汇难度则是影响文本可读性的核心要素。
本文以苏教牛津译林版的初三英语教材和同一出版社出版的高一英语教材为研究对象，通过语料库技术对其词汇难度做参数分析，以期对江苏地区初高中外语衔接教学提供一些思路。
【关键词】文本可读性；英语教材；衔接语料库【作者简介】章翎，江苏省苏州市吴中区碧波中学。
牛津译林版外语教材自开始在江苏地区推行使用，内容和编排进行了多次修订。
每册课本单元总数、单元话题均有过微调。
初中义务教育阶段的英语教材“Fun with English”系列和高中学段“Advance with English”系列，虽均出自同一出版社，但是否在两个学段的课文的词汇难度上体现过渡性，研究却不多见。
语料库技术通过计算机，可将文本中的词句规律以数据形式呈现出来，从大量文本中发现语言规律，使研究成为一种语言探索过程(Johns,1993)，而语料库检索工具大大简化了研究中的统计过程。
本文借助Range 32 对苏教牛津译林出版社出版的“Fun with English”九年级上下两册课本和“Advance with English”高中模块一、模块二两册课本做数据统计。
研究从词汇难度这个语言学指标入手，提供客观数据，进行纵向比对，并结合江苏地区实际教学情况对数据结果进行阐释。
关于研究工具Range 32Range 32 软件由Paul Nation 教授及其团队研发，可在惠林顿维多利亚大学的语言学及应用语言研究学院官网页面获取。
主要有Range_BNC和Range_GSL_AWL两个版本，其中前者主要用于口语化材料的分析(Liang,2010),而后者用于书面化语言材料。
因而，本研究以后者为研究工具。
如何利用语料库语言学提高英语教学摘要：20世纪90年代以来，语料库语言学给语言研究带来了一场深刻的变革，本文探讨了如何利用语料库这种先进的教学与学习资源工具来提高英语教学的效果。
关键词：语料库语言学；英语教学语料库语言学（corpus linguistics）是通过电脑收集、分析大量语言数据来进行语言研究的一门重要技术手段和方法20世纪90年代以来，语料库语言学给语言研究带来了一场深刻的变革，语料库的运用对于促进语言教与学的巨大潜力已经得到了证实和肯定。
语料库语言学以语料分析为基础，试图呈现词汇、语法、对话、篇章、翻译等各语言层面的规律，对英语教学的指导更具针对性。
在传统英语课堂上，教师花较多时间讲解单词，而学生掌握的词语意义和用法往往过于单一、死板，运用起来捉襟见肘。
有些学生甚至找汉语中的对等词来记忆，不仅浪费精力，而且易造成误解误用。
现实语境中的词语不是孤立存在的，而是处于和其他词语的搭配中，并产生共有意义。
这在语料库语言学中被称为词语的“共选关系”。
基于统计学上的定量分析，只要一词与另一词的共现频率达到一定标准，它们之间即可被认定是搭配关系。
这种说法突出了掌握搭配对词汇学习的重要作用。
学习者最终能否掌握英语，关键在于能否熟练运用典型搭配。
现代语料库的应用可以使词汇教学不再局限于单词的孤立讲解。
与传统语言学习工具词典相比，语料库具有以下几点优势：（1）语料库的文本实时性比较强，类似social media，life satisfaction这样的词很多传统词典都没有收录，但在语料库中都可以查到。
（2）语料库可以提供单词的词频信息，这有助于我们了解该单词在实际应用中的出现频率，有助于实现准确用词。
（3）语料库还能提供模糊搜索和单词搭配等功能。
教师通过鲜活的语料呈现，可使学生感悟到词汇因搭配而产生的意义，从而大大改善教学效果。
教学中可以将语料库作为词典的补充工具，当在词典里面无法确定的表达可以放到语料库中查询，以获得更多信息。
“大数据”驱动下高中英语高效课堂教学的实践研究摘要：将现代化技术运用到教育中，可以让学生能够更多地接触到真正的新时代信息，赶上时代发展的步伐，更好地适应社会的发展需求。
“大数据”技术在教学中的运用具有现代性、动态性和综合性，符合新理念教育目标，积极构建“大数据”技术驱动下的高中英语高效课堂，有助于提高学生的个性化能力和知识技能，也可以推动教育改革向前迈进，使得课堂教学更加贴近时代，从而提高教育的效率与效能。
关键词：大数据驱动；高中英语；高效课堂在信息化时代，以“大数据”为代表的信息化技术正在日益普及。
在教育领域，“大数据”为教学改革和教育发展提供了新的解决思路和实施途径。
本研究探讨了如何在“大数据”驱动下，实现高中英语高效课堂教学的有效路径。
首先，文章介绍了“大数据”与高中英语教学之间的联系和作用，对“大数据”技术在提高英语课堂效果的价值意义方面进行了详细分析。
其次，针对高中英语教学实践中的难点和问题，提出了构建高效英语课堂的相关措施。
通过本研究，可以为高中英语课堂教学提供更加高效率和智能化的解决方案，将传统教学方式与现代教育科技有机结合，提升学生的英语学习效果，提高教师的教学效率，使英语教育在“大数据”驱动下迈上一个更高的台阶。
一、“大数据”与高中英语教学相融合的意义（一）为激发学生的学习兴趣创造条件在目前的高中英语教学中，学生对英语学习可能缺乏兴趣，这对学生学习英语的积极性和效果都会产生一定的影响。
通过“大数据”技术可以为教师提供更加丰富多样的教学资源，如英语学习网站、在线教学视频、英语学习软件等。
教师可以利用“大数据”技术分析学生的学习情况，了解学生的英语水平以及对知识的掌握程度，从而选择与学生实际情况相匹配的教学资源。
此外，教师还可以利用“大数据”技术创建英语学习群组，让学生通过互动交流的方式学习英语以及讨论、分享问题，从而创造积极的学习氛围，提高学生在英语学习方面的兴趣和自信心。
（二）为创设教学情境提供技术支撑为提高课堂教学效率，教师往往需要营造一定的教学情境，使学生能够更好地理解和应用所学的英语知识，“大数据”技术可以通过提供更加丰富、多样的教学资源，帮助教师创设更加真实、生动的教学情境，从而提高教学效果。
三维语法理论视角下的□苏殷旦（杭州师范大学附属中学，浙江杭州310030）摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出普通高中英语课程应充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合。
三维语法理论指导下的语料库辅助语法教学，有助于提升学生的语言意识，帮助学生解决在写作中出现的there be句型和一般过去时态这两个顽固性问题。
关键词：语料库；三维语法框架；语法教学一、引言教授语法的有效途径是外语教育界在英语教学方面争论的主要话题之一[1]。
目前，我国的高中英语语法教学，仍然是以教师先枯燥地罗列讲解一系列语法规则，然后辅之以大量的语法专项练习为主。
这种教学往往脱离语境和语言的意义，语料内容乏味、去语境化，语言操练形式单一机械化、碎片化，因而学生视语法学习为畏途。
《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出，现代信息技术为英语教学提供了丰富的资源，可以促进英语教学理念、教学方式与学习方式的变革。
加强英语课堂教学与信息技术全方位、多层次地充分深度融合也是新时代英语教师面临的一个重要变革。
把语料库运用到语法教学中，正是这种深度融合的一种方式，语料库不仅可以为师生提供丰富鲜活的语料，而且其特有的批量化语例呈现和凸显手段可以使学生更好地聚焦语法点，增强语法意识，从而提升语法教学效率。
以下首先介绍三维语法教学理论并简要回顾语料库辅助语法教学的路径，然后呈现两个运用语料库辅助语法教学的案例。
二、三维语法教学理论与语料库辅助语法教学Larsen-Freeman提出的“三维语法框架”清晰阐释了形式、意义、使用三者的关系[2]。
在此框*本文系全国教育科学“十三五”规划2017年度重点课题“基于语料库智能学习平台的读写能力培养研究——以英语学科为例”〔课题批准号：DHA170335〕的阶段性研究成果。
架中，语法知识是形式（form）、意义（meaning）和使用（use）的统一体。
形式包括音素、字素、符号（符号语言）、语法语素（屈折和功能词）和句型。
