大班数学左右我知道 ppt课件

大班数学课件《认识左右》课件一、教学内容本课件依据我国幼儿园大班数学教学大纲，结合教材《数学乐园》第三单元“空间方位”展开，主要涉及第三章“认识左右”。

详细内容包括：理解左右方位概念，学会在具体情境中辨别左右，以及能够运用左右方位描述物品位置。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解左右的含义，掌握辨别左右的方法，并能应用于实际情境。

2. 能力目标：培养学生空间方位感知能力，提高问题解决能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解左右的抽象概念，并能应用于具体情境。

教学重点：掌握辨别左右的方法，提高空间方位感知能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具人偶、左右标识卡片等。

学具：学生用左右标识卡片、磁性小人偶、画图纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具人偶展示一个简单的情景，引导学生观察并描述人偶的左右手。

提问：“小朋友们，你们知道什么是左右吗？让我们一起帮助这个人偶找到它的左右手吧！”2. 例题讲解（15分钟）通过PPT课件展示例题，引导学生认识左右的含义。

结合教材内容，讲解如何辨别左右，以及在实际情境中的应用。

3. 随堂练习（10分钟）派发学生用左右标识卡片，让学生在小组内进行互动练习，描述物品的左右位置。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论与分享（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调辨别左右的方法。

引导学生思考如何将左右方位应用于其他场景，激发学生探究欲望。

六、板书设计1. 认识左右2. 内容：左右的含义辨别左右的方法左右在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请你画出自己的左手和右手，并用左右方位描述它们的位置。

在家庭生活中，观察并记录至少三个应用左右方位的场景。

2. 答案：画出自己的左手和右手，并标注“左”和“右”。

例如：我用右手拿筷子吃饭，左手拿杯子喝水。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，帮助学生掌握了左右方位的概念和辨别方法。

大班数学优质课件《认识左右》优质课件一、教学内容本节课选自大班数学教材《启蒙数学》第四章第三节，主要详细内容为“认识左右”。

通过本节课的学习，学生能够理解左右方位的概念，学会在实际生活中运用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握左右方位的基本概念，能够正确分辨物体在空间中的左右位置。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：左右方位的辨别在实际生活中的应用。

教学重点：左右方位的基本概念及其运用。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、磁性教具、PPT课件。

学具：学生用左右标识卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生观察教室内的物体，引入左右方位的概念。

2. 新课导入：讲解左右方位的基本概念，让学生跟随老师一起做手势，加深理解。

3. 例题讲解：展示例题，引导学生通过观察、思考、讨论，解决实际问题。

4. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识，老师进行个别指导。

六、板书设计1. 《认识左右》2. 主要内容：左右方位的定义左右方位的辨别方法左右方位在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请用左右标识卡片，找出家里或教室里的三个物体，描述它们的位置关系。

（2）请用画图或文字形式，描述你与你的同桌的左右位置关系。

2. 答案：（1）示例：电视在沙发的左边，茶几在沙发的右边，书架在沙发的后面。

（2）示例：我坐在同桌的左边，同桌坐在我的右边。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了左右方位的概念。

但在教学过程中，要注意关注学生的个别差异，给予每个学生充分的指导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的左右方位现象，鼓励他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的数学素养。

2024年幼儿园大班数学《认识左右方位》课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《空间的方位》第一节《认识左右方位》。

内容主要包括：了解左右方位的基本概念，学会用左右方位描述物体的位置，能够辨别自身及物体的左右方位。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解左右方位的概念，能够用左右方位描述物体位置。

2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，提高空间方位感知能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解左右方位的概念，能够灵活运用。

2. 教学重点：学会用左右方位描述物体位置，提高空间方位感知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性教具、左右方位图卡。

2. 学具：左右手模型、彩色笔、纸张。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察教室里的物品，引导他们注意左右方位。

2. 新课导入：（1）展示磁性教具，让学生观察并说出教具的左右位置。

（2）讲解左右方位的概念，引导学生用左右方位描述物体位置。

（3）通过例题讲解，加深学生对左右方位的理解。

3. 随堂练习：（1）让学生用彩色笔在纸上画出自己的左右手，并标出手指的左右方位。

（2）分组进行游戏，一名学生描述物体位置，其他学生猜一猜。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《认识左右方位》2. 板书内容：（1）左右方位的概念（2）用左右方位描述物体位置（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，标出手指的左右方位。

（2）观察家里的物品，用左右方位描述它们的位置。

2. 答案：（1）左右手模型图（2）描述家里物品位置的句子八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了左右方位的概念，能够用左右方位描述物体位置。

但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生尝试用其他方位词（如上下、前后）描述物体位置，提高空间方位感知能力。

大班数学《认识左右》课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材《认识左右》。

具体内容包括：第一章“左右的概念”，详细讲解左右的定义及在实际生活中的应用；第二章“辨别左右”，通过实践情景引入，让学生学会如何辨别左右方向；第三章“左右手的应用”，介绍如何运用左右手进行简单操作。

二、教学目标1. 让学生掌握左右的概念，能够正确辨别左右方向。

2. 培养学生运用左右手进行简单操作的能力。

3. 培养学生将所学知识应用于生活中的能力。

三、教学难点与重点教学难点：左右概念的建立，以及在实际生活中的运用。

教学重点：辨别左右方向，以及左右手的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、左右标识卡片、实物（如水果、文具等）。

2. 学具：左右手模型、练习册、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景（如小朋友在公园玩耍），引导学生观察并说出图中人物所处的左右位置。

2. 新课导入：讲解左右的概念，让学生了解左右的定义。

3. 例题讲解：通过PPT课件展示例题，讲解如何辨别左右方向。

4. 随堂练习：发放左右标识卡片，让学生在实物中找出对应的左右位置。

5. 知识拓展：介绍左右手的应用，如用右手拿笔、用左手拿筷子等。

6. 实践操作：让学生运用左右手进行简单操作，如用右手画圆，用左手画方。

六、板书设计1. 大班数学《认识左右》2. 内容：左右的概念辨别左右方向左右手的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家里找出三个物品，用左右手分别拿起它们，并描述拿起的过程。

2. 答案：（1）例：我找到了一个苹果、一个香蕉和一个橘子。

我用右手拿起苹果，用左手拿起香蕉，用右手拿起橘子。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。

课后，教师应关注学生在生活中的运用情况，鼓励他们将所学知识运用到实际生活中。

同时，可拓展延伸至其他方向（如前后、上下）的辨别，提高学生的空间认知能力。

幼儿园大班数学课《认识左右》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第三章第三节，主要内容包括：认识左右，区分左右，运用左右。

二、教学目标1. 让学生能够理解左右的含义，能正确区分左右。

2. 培养学生运用左右解决实际问题的能力。

3. 培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：认识左右，能正确区分左右。

难点：运用左右解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、磁性教具、左右标识卡片。

学具：左右标识卡片、磁性玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请两位同学到讲台前，让其他同学观察他们的位置。

（2）提问：哪位同学在左边？哪位同学在右边？（3）引导学生用手指出左边和右边。

2. 新课讲解（15分钟）（1）通过PPT课件展示，讲解左右的含义。

（2）让学生观察磁性教具，区分左右。

（3）让学生自己动手操作，练习区分左右。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：小猫钓鱼，小猫的左边有几只鱼？右边有几只鱼？（2）引导学生观察、思考，并回答问题。

（3）讲解解题方法，让学生掌握如何运用左右解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放左右标识卡片，让学生在磁性玩具上练习。

（2）教师巡回指导，纠正错误。

（2）引导学生思考：在日常生活中，还有哪些地方可以用到左右？六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：（1）左右的含义（2）如何区分左右（3）运用左右解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）小明的左边有3个苹果，右边有5个苹果，一共有多少个苹果？（2）请在磁性玩具上摆放5个汽车，使得3个在左边，2个在右边。

2. 答案：（1）8个苹果（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了左右的含义，能正确区分左右，并运用左右解决实际问题。

课后，教师应关注学生在日常生活中的表现，鼓励学生将所学知识运用到实际中。

大班数学课件《认识左右》课件.一、教学内容1. 理解左右方向的相对性；2. 能够正确辨别物体或自己在空间中的左右位置；3. 能够运用左右方向完成简单的图形变换。

二、教学目标1. 让学生掌握左右的定义及其在实际生活中的应用；2. 培养学生空间观念，提高空间思维能力；3. 培养学生运用左右方向解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：左右方向的辨别及其应用。

难点：左右方向的相对性及其在不同场景下的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、左右方向图卡、示例图形；2. 学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的左右实例，引导学生观察并讨论，激发学习兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解左右的定义，让学生理解左右是相对的概念；（2）通过示例，展示如何辨别物体或自己在空间中的左右位置；（3）讲解左右方向在图形变换中的应用。

3. 例题讲解（15分钟）结合教材中的例题，详细讲解解题步骤，引导学生运用左右方向解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的题目，巩固所学知识。

5. 互动环节（10分钟）学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的左右方向问题，共同寻找解决办法。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 主要内容：（1）左右定义及相对性；（2）左右方向的辨别方法；（3）左右方向在图形变换中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的三个左右方向实例；（2）在纸上画出一个简单的图形，并标出其左右方向；（3）完成教材第89页的练习题。

2. 答案：（1）示例：左撇子、右手拿筷子、汽车的左右转向等；（2）答案不唯一，正确标出左右方向即可；（3）见教材答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的左右现象，提高空间观念；（2）鼓励学生运用左右方向进行创作，如设计简单的迷宫游戏等；（3）组织相关实践活动，如“左右手大赛”，锻炼学生的左右协调能力。

大班数学活动《认识左右》优质课件一、教学内容本节课选自大班数学教材第三章《空间方位》的第二节，主要详细内容为认识左右。

通过实践情景引入，让学生在实际操作中理解和掌握左右的相对性，培养他们的空间观念。

二、教学目标1. 让学生能够理解左右的含义，能正确分辨左右。

2. 培养学生运用左右描述物体位置的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生的团队协作能力，激发他们学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：左右相对性的理解和运用。

教学重点：正确分辨左右，并能用语言描述物体位置。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、PPT课件、实物模型。

学具：学生用左右标识卡片、画有动物和物品的卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在实际操作中感受左右的相对性。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示教材内容，引导学生认识左右。

（2）教师发放左右标识卡片，让学生在小组内讨论并实践，分辨出自己和他人的左右。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何用左右描述物体位置，并进行示范。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的题目，运用左右描述物体位置，教师巡回指导。

5. 小组讨论与分享（5分钟）学生在小组内讨论并分享自己在练习中的成果，互相学习，共同进步。

六、板书设计1. 《认识左右》2. 内容：（1）左右的含义（2）左右相对性（3）用左右描述物体位置的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并用语言描述其位置。

（2）用左右描述家里的物品位置，与家长分享。

2. 答案：（1）左手、右手（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了左右的含义和运用。

课后，教师应关注学生对左右概念的理解程度，及时进行拓展延伸，提高学生的空间观念。

如：开展“家庭左右方位大挑战”活动，让学生在家庭生活中运用左右描述物体位置，增强实践能力。

大班数学精品课件《认识左右》精品课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《方位知觉》，主要详细内容为认识左右，通过实践情景引入和例题讲解，让学生能够掌握以自身为中心的左右辨别，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 让学生掌握左右的定义，能够准确辨别自身周围的左右方位。

2. 培养学生运用左右方位解决问题的能力，提高空间思维能力。

3. 培养学生合作交流、观察思考的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让学生能够准确快速地辨别左右方位，并运用到实际问题中。

教学重点：掌握左右的定义，学会以自身为中心辨别左右。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、磁性教具、PPT课件。

学具：学生用左右标识卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在实际操作中感受左右方位。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT课件展示例题，引导学生学会以自身为中心辨别左右，讲解解题步骤。

3. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固左右辨别方法。

4. 小组合作（10分钟）学生分组讨论，完成左右方位的判断题，提高合作交流能力。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左右定义辨别方法例题解析课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出自己的左右手，并标注出来。

（2）运用今天学到的左右知识，描述一下你的房间布局。

2. 答案：（1）左手：手指向左，右手：手指向右。

（2）示例：我的房间左边是床，右边是书桌。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了左右的定义和辨别方法，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：在生活中引导学生观察并运用左右方位，如家庭作业设计，提高学生的空间思维能力。

同时，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的学习心得，提高表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的细节4. 小组合作的组织5. 作业设计的深度与广度6. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到学生能否掌握知识。

幼儿园大班数学左右我知道PPT课件幼儿园大班数学左右我知道PPT课件活动目标：1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。

2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

活动准备：1、磁性动物教具，画好的楼房图、贴纸五角星。

2、画有不同方向幼儿举手的图片四张。

3、《我的数学》第16页，水彩笔一人一盒。

活动过程：1、教师背向幼儿并举起自己的右手，请幼儿举起和老师相同的一只手。

帮幼儿在右手背上贴个五角星。

2、告诉幼儿：有贴纸的手就是右手。

提问：你平时喜欢用右手做哪些事情？3、玩游戏：“我说你做”。

请你先和同伴伸出右手来握手，再和同伴用右手猜拳，赢的人举起右手。

4、告诉幼儿：贴五角星的手是右手，右手的那边是右边；没有贴五角星的手是左手，就是左边。

5、第二次玩游戏：“我说你做”。

左手摸右耳；右手放在左肩上；左手拍拍你的肚子；右手摸你的左脸；把你的左腿翘在你的右腿上；头向左侧；左手放在你的背后；睁你的左眼闭你的右眼；耸耸你的右肩。

6、游戏：小动物找家。

老师画的楼房是小动物在幼儿园里的家，请幼儿根据老师的指令帮小动物找到幼儿园的家。

如：公ji的'家在第二层楼左边第一间；熊猫的家在第一层楼右边第二间。

7、请幼儿看图片自己跟做动作，说出图片上的小朋友举的是哪一只手，让幼儿能够辨别自己和物体的左右关系。

如：图片中的小朋友面对小朋友，图片中的小朋友和自己的手是相反的；图片中的小朋友背对自己，图片中的小朋友和自己的手是一致的。

8、将《我的数学》翻至第16页，引导幼儿先给左边数的第3件衣服涂上红色；再从左边数，给第3面旗子涂上蓝色。

活动开始前告诉家长，这次活动的主要目的是评价孩子现有数学能力，并且明确指出，家长在活动中，主要任务是观察自己的孩子，并按照所发表格的要求如实做好记录，不要用言语、行为提示孩子。

幼儿园大班数学《认识左右》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《空间方位》，详细内容为第一课时《认识左右》。

通过本节课的学习，让幼儿能够理解左右方位的概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并区分左右方位，能够用语言描述物体的左右位置。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的学习兴趣，培养合作意识，增强自信心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够灵活运用左右方位，描述物体的位置。

教学重点：认识左右，理解左右方位的概念。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物卡片、物品卡片、磁性教具板。

学具：幼儿用左右标识卡片、动物卡片、物品卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个有趣的场景，如小动物们在公园玩耍，引出物体位置的描述。

（2）邀请幼儿观察并描述场景中物体的位置，如“小兔子在公园的左边，小猴子在公园的右边”。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过磁性教具板，展示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。

（2）教师邀请幼儿用左右标识卡片，描述磁性教具板上动物和物品的位置。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“小猫的左边是小狗，右边是小兔子”，引导幼儿理解并回答。

（2）教师针对幼儿的回答进行讲解，确保幼儿理解左右方位。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用左右标识卡片、动物卡片和物品卡片。

（2）幼儿根据教师的要求，用卡片进行左右方位的描述。

（2）教师对幼儿的表现给予积极的评价，鼓励幼儿继续努力。

六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：（1）左右标识卡片（2）动物和物品卡片（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在家里找到三个物品，用左右方位描述它们的位置。

（2）与家长一起玩“左右猜谜”游戏，提高对左右方位的认识。

2. 答案：（1）示例：电视的左边是书柜，右边是沙发。

幼儿园大班数学《认识左右》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿左右认知》章节，主要详细内容包括：认识左右方向，学会用左右描述物体位置，以及通过实践活动加深对左右概念的理解。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的含义，并能用左右描述物体位置。

2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高观察力和逻辑思维能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握左右方向的判断方法，能准确描述物体位置。

教学重点：培养幼儿对左右方向的认知，提高空间方位感知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、左右标识卡片等。

2. 学具：幼儿用左右标识卡片、画笔、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中感受左右方位。

游戏结束后，教师提问：“你们在游戏中是怎样找到朋友的？”引导幼儿思考并回答。

2. 新课导入（10分钟）教师利用PPT课件展示左右方向的图片，引导幼儿观察并说出图片中物体的左右位置。

教师讲解左右的含义，让幼儿理解并能用左右描述物体位置。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示左右标识卡片，讲解如何判断左右方向，让幼儿跟随教师一起判断。

教师出示例题，引导幼儿用左右描述物体位置，并给予正确答案。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用左右标识卡片，让幼儿在纸上画出指定物体位置的左右方向。

教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

5. 小结与拓展（10分钟）教师出示更具挑战性的题目，让幼儿尝试解决，提高空间方位感知能力。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左右含义判断左右方法描述物体位置七、作业设计小明站在小红的（）边。

画笔在书本的（）边。

2. 答案：小明站在小红的左边。

画笔在书本的右边。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动、讲解例题、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了左右方向的认知。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

大班数学课件《认识左右》课件.一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《认识左右》。

左右是空间方位之一，是幼儿在日常生活中经常会接触到的概念。

本节课将通过一系列的活动，使幼儿能够理解左右的概念，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 使幼儿能够理解左右的概念，并能够正确指出物体的左右位置。

2. 培养幼儿的空间方位感知能力。

3. 培养幼儿的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点：使幼儿能够理解左右的概念，并能够正确指出物体的左右位置。

难点：培养幼儿的空间方位感知能力。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、卡片等。

学具：幼儿自带的玩具一个。

五、教学过程1. 引入：教师通过课件展示一些生活中常见的物体，如桌子、椅子、小鸟等，并引导幼儿观察这些物体的位置关系。

2. 讲解：教师通过图片和卡片，向幼儿讲解左右的概念。

教师可以举起一张卡片，然后问幼儿：“这是物体的左边还是右边？”并引导幼儿指出卡片上物体的左右位置。

3. 实践：教师将幼儿分成小组，每组幼儿自带一个玩具。

教师会给出一些指令，如“把玩具放在桌子的左边”，“把玩具放在桌子的右边”，并引导幼儿根据指令进行实践。

4. 练习：教师会给出一些练习题，如“请找出图片中物体的左边和右边”，并引导幼儿进行练习。

六、板书设计板书设计如下：左右左右七、作业设计1. 请幼儿在家中找出一些物体，如桌子、椅子、书本等，并指出这些物体的左边和右边。

答案：请根据幼儿的实际情况进行判断。

2. 请幼儿画一张画，画上自己喜欢的玩具，并标出玩具的左边和右边。

答案：请根据幼儿的实际情况进行判断。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和练习，使幼儿能够理解左右的概念，并能够正确指出物体的左右位置。

在教学过程中，教师要注重培养幼儿的空间方位感知能力，引导幼儿观察和思考。

同时，教师还可以通过一些拓展延伸的活动，如带幼儿到户外观察物体的位置关系，使幼儿更好地理解和运用左右的概念。