人教版三年级下册数学_学习简单的组合导学案

第六单元年、月、日1、认识年、月、日第一课时认识年、月、日课题: 认识年、月、日教学目标:1、引导学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识,记住各月的天数．2、使学生会判断大、小月．3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法．教学重点: 探究发现年、月、日之间的关系．发现并掌握大月、小月的判断方法．教学过程:一、学前准备1、填空．1时=（）分1分=（）秒1时=（）秒240分=（）时1分25秒=（）秒82分=（）时（）分2、提问:（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？3、导入新课讲述:地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日．今天我们就来学习有关年、月、日的知识．二、探究新知1、认识年、月、日．（1）出示材料．提问:以前我们用钟、表来研究时、分、秒,那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡,看看这是哪一年的年历．（3）分别找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期几．提问:10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日,爸爸、妈妈和自己的生日等,看一看,分别是星期几．（5）合作探究．观察:一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）讨论交流．教师根究学生的回答内容,板书:年月日一年12个月365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天（7）质疑:你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年,31天的月份都是这几个月．再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天．（是）（8）认识大月、小月．讲述:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月,把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月．年份不同了,哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出,二月的天数比大月、小月的天数要少,所以二月是一个特殊的月份．2、巩固．刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日,现在请你们想一想,自己的生日是在大月还是在小于？3、记住大月、小月．通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,7个大月,4个小月和一个特殊月．那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法,应该怎么数呢？（1）出示左拳图．（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数．（3）根据图,全体一起记忆．（4）指着自己左拳再次记忆．（5）再介绍一首儿歌,加强记忆．七个大月心中装,七前单数七后双．二月是个特殊月,其他各月是小月．三、课堂作业新设计观察今年的年历．（1）一、二、三月一共有（）天．（2）六一儿童节是星期（）．（3）四月份有（）个星期零（）天．四、思维训练想一想:9月30日的后一天是几月几日？反思:小学教育是个体接受正规的学校教育的开端。

二年级数学学科（下）第7单元导学指导案励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。

这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。

本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。

从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。

这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。

让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。

穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。

你将不再会有精力去思考和投机。

穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。

这是赤裸裸的现实。

只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。

拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。

所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。

这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常有限。

王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。

穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。

穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。

所以，越穷的人越应该保守和谨慎。

但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。

所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。

这种意识是很可怕的。

人们常常有两个逻辑错误。

我认为应该避免：第一：我很穷。

失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。

这种观念是很可怕的。

穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。

第二：我很年轻，所以我不怕失败。

因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。

这种观念也很可怕。

年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。

东门口小学三年级下册数学导学案主设计副设计学习课题认识东、南、西、北学习内容教材P2—3页例1，P6页练习一1、2题。

课时第一单元第1课时执教日期学习目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、过程与方法:能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。

学习重点会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

学习难点使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备东、南、西、北卡片、指南针学习过程个性设计目标导学（一）导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位臵升起的吗？2、揭示课题：东南西北（二）展示目标（见教学目标1）自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P2—3页内容）1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。

指左边练习表达：这边是北。

指右边：这边是南。

教室的北和南各有什么说一说？（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的面。

教学楼在校园的面，大门在校园的面。

（参看课本第3页）2、早晨当你面对着太阳，你的后面是（）面，你的右面是( )面,你的左面是（）面。

3、傍晚当你面对太阳时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是( )面。

合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（分组方法：异质分组，汇报顺序： 3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路）合作探究2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。

最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（3）学科：数学第1课时课题：认识东南西北学习目标：1．结合具体情境.使学生认识东.南.西.北四个方向.能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．发展学生空间观念.体验数学与生活的联系。

培养学生良好的观察能力。

学习重点：能根据自身方位辨认东.南.西.北四个方向。

学习难点：体会东.南.西.北四个方向之间的关系。

最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：20/3/3 第2课时课题：认识地图上的东南西北学习目标：1．使学生知道地图上的方向。

2．使学生会看简单的路线图.并能描述行走的路线。

3．进一步培养学生的空间观念。

学习重点：使学生学会看简单的路线图。

学习难点：让学生能描述行走的路线。

最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：20/3/4 第3课时课题：认识东北.东南.西北.西南四个方向学习目标：1.认识东南.西南.西北.东北四个方向.能够用给定的一个东.南.西.北方向辨认其余方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。

2．经历送着简单的路线（八个方向）.描述行走路线的过程.培养辨认方向的意识.发展空间观念。

3．感受方位知识与日常生活的密切联系.学会方位知识.应用方位知识解决问题。

学习重点：能够用给定的一个东.南.西.北方向辨认其余方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。

学习难点：描述行走路线的过程.培养辨认方向的意识.发展空间观念。

最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：20/3/5 第4课时课题：会看简单的路线图（八个方向）学习目标：1.使学生会看简单的路线图（八个方向）.并能描述行走路线。

2.体会东北.东南.西北.西南四个方向。

3.培养学生的观察能力和表达能力。

学习重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

学习难点：准确.简洁地描述行走路线。

最新人教版三年级下册高效课堂导学案年级：三（1）学科：数学时间：20/3/9 第5课时学习内容：练习课（教材第10页练习二第7题和课堂练习题）。

三年级下册数学教案：第八单元第三课时学习简单的组合教学目标：1. 让学生理解组合的概念，能够从数学的角度认识和理解组合。

2. 使学生能够运用组合知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 组合的概念2. 组合的表示方法3. 组合的简单应用教学步骤：第一环节：导入（5分钟）1. 教师通过展示一些日常生活中的组合现象，如：水果拼盘、衣服搭配等，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们知道什么是组合吗？让学生尝试用自己的语言描述组合。

第二环节：新课导入（15分钟）1. 教师介绍组合的概念，解释组合是由两个或多个部分组合在一起形成的一个整体。

2. 通过示例，展示组合的表示方法，如：用符号“∣”表示组合，A∣B表示由A和B两个部分组合在一起。

3. 引导学生通过实际操作，体验组合的过程，如：将两个不同的几何图形组合在一起，形成一个新的图形。

第三环节：课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些简单的组合问题，让学生独立思考并解答。

2. 学生互相交流解答过程和答案，教师给予点评和指导。

第四环节：实际应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，如：如何用不同的水果组合成水果拼盘，如何用不同的颜色组合成漂亮的图画等。

2. 学生分组讨论，提出解决方案，并进行实际操作。

第五环节：总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾组合的概念和表示方法。

2. 提问：你们还能想到其他的组合现象吗？让学生分享自己的观察和发现。

3. 布置作业：让学生回家后，观察家里的物品，尝试用组合的方法进行分类和整理。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对组合概念的理解和掌握程度。

2. 通过课堂练习和实际应用，评价学生运用组合知识解决问题的能力。

3. 收集学生的作业，评价学生对组合的应用和拓展能力。

通过本节课的学习，学生能够理解组合的概念，掌握组合的表示方法，并能够运用组合知识解决简单的实际问题。

标题：三年级下册数学教学设计-8.2《有趣的搭配》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握简单的排列组合知识，能理解并运用排列组合解决实际问题。

（2）培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会排列组合的基本方法，提高动手操作能力。

（2）通过小组合作，培养学生合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的欲望。

（2）培养学生细心、严谨的学习态度。

二、教学内容1. 排列组合的基本概念2. 排列组合的应用3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：排列组合的基本概念和运用。

2. 教学难点：解决实际问题中的排列组合问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图片，让学生观察并找出其中的排列组合现象。

（2）引导学生回顾已学的排列组合知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）教师引导学生通过实际操作，探究排列组合的基本方法。

（2）学生尝试解决实际问题，体会排列组合的应用。

3. 小组合作（1）学生分组讨论，共同解决实际问题。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获，提出改进措施。

5. 课后作业（1）布置课后练习题，巩固所学知识。

（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，发现生活中的排列组合现象。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。

2. 成果评价：检查课后作业完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 情感态度评价：了解学生对数学的兴趣和主动探究欲望。

六、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。

通过本节课的学习，使学生掌握排列组合的基本概念和应用，培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣，为今后的数学学习打下坚实基础。

第二课时认识平年、闰年课题：认识平年、闰年教学目标：1、使学生知道平年、闰年的知识，记住闰年的判断方法。

2、培养学生的观察、分析和判断推理的能力。

3、培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。

教学重点发现并掌握闰年的判断方法。

教学难点发现并掌握闰年的判断方法。

教学过程：一、学前准备1、提问：一年中哪几个月是大月，那几个月是小月？2、请大月出生的同学举左手，请小月出生的同学举右手。

3、提问：为什么有的同学不举手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知1、认识平年、闰年。

讲述：通过学习，我们知道每年中大月、小月的月份和天数都是固定不变的，只有二月的天数，有时是8天，有时是29天。

当二月是28天时，这一年就是平年，当二月是29天时，这一年就是闰年。

2、计算全年天数。

（1）出示2011年和2012年的年历。

（2）计算2011年全年有多少天？看谁的算法简便。

方法一：根据原有知识，直接说出2011年有365天。

方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）（3）提问：想一想，2012年一年有多少天，为什么？板书：365+1=366（天）（4）小结：平年一年有365天，闰年一年有366天。

3、判断平年、闰年。

（1）谈话。

如果要知道某一年是平年还是闰年，可以怎样判断呢？现在老师既不看全年天数，也不看二月份的天数，就能判断出某一年是平年还是闰年，你们相信吗？（2）学生考教师。

请学生在手中的年历卡考考老师，学生只要告诉老师是哪一年，老师很快就能说出它是平年还是闰年。

在学生觉得神奇而又意犹未尽时，教师向学生说明：这里，面有窍门儿，你们想知道吗？下面我们共同来看一下。

（3）出示1997—2008年各年份2月的月历。

（4）观察。

（5）提问：你发现了什么？（每4年中有一个闰年）闰年年份与4有什么关系呢？（6）分组计算。

（7）交流结果。

提问：一、二、三组的计算结果有余数吗？（没有）这也就是说闰年的年份正好是4的倍数。

标题：三年级下册数学教案-8.3《简单的组合问题》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解组合问题的概念，掌握简单的组合问题的解题方法。

（2）培养学生运用组合知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、实践等活动，让学生体会组合问题的特点，学会从数学的角度观察和分析问题。

（2）培养学生合作交流、解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学知识的求知欲。

（2）培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。

二、教学内容1. 组合问题的概念2. 简单的组合问题及其解题方法3. 组合知识在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：组合问题的概念，简单的组合问题及其解题方法。

2. 教学难点：理解组合问题的本质，运用组合知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的排列问题，提出排列与组合的关系，引发学生对组合问题的思考。

（2）通过生活中的实例，让学生体会组合问题的广泛应用，激发学生学习组合问题的兴趣。

2. 探究组合问题的概念（1）引导学生观察、分析生活中的组合现象，如：衣服搭配、食物搭配等。

（2）通过实例，让学生理解组合问题的特点：从n个不同元素中，任取m （m≤n）个元素，不考虑顺序，列出所有可能的组合。

（3）师生共同总结组合问题的概念。

3. 学习简单的组合问题及其解题方法（1）讲解组合数公式：C(n, m) = n! / [m! (n-m)!]，让学生理解组合数的含义。

（2）通过实例，让学生掌握组合数公式的应用，学会解决简单的组合问题。

4. 实践与应用（1）布置课后作业，让学生运用组合知识解决实际问题，巩固所学知识。

（2）鼓励学生在生活中发现组合问题，与同学分享，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结组合问题的概念和简单的组合问题解题方法。

（2）引导学生体会数学知识在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

我们的校园课题：设计草坪和比赛过程教学目标：1、进一步巩固学生已经学习的有关知识。

2、让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好情感。

教学重难点：让学生通过收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活动”的实践活动。

教学过程：一、课前准备收集信息：1、收集草坪面积的信息。

2、了解草皮的种类和价格。

3、收集校园的信息和建筑物的位置。

（要给学生充分的时间进行调查，对于调查充分的学生要及时给予表扬和鼓励）请同学们汇报课前收集的信息，教师提问：谁能向大家展示一下你收集到的信息。

二、探究设计活动一1、探讨草皮的不同铺法并计算费用。

2、收集草坪面积的信息。

教师：咱们学校共有东西两块草坪需要更换草皮，这两块草坪的面积相同，长都是28米，宽都是16米。

3、了解草皮的种类和价格。

名称价格（元／㎡）白三叶 2高羊茅 3天堂草 44、探讨草坪的铺设方案。

如果只有3000元的费用，可以怎么样铺草坪？建议一：全部铺每平方米2元的白三叶。

建议二：东西两块草坪铺不同的草。

建议三：……5、展示各小组的方案。

请每个小组将本组的方案写在黑板上进行展示，并提问：你最喜欢哪一组的设计？哪组的设计最经济呢？活动二1、设计拔河比赛的赛程。

2、比赛时间。

教师：计划在本周五下午15：00—16:30，每场比赛用时20分钟，准备10分钟。

三、课堂作业新设计请你设计一个全校范围内的校园歌手大赛。

反思：。

第二课时初步感受简单事物的组合数
课题：初步感受简单事物的组合数
教学目标：1、使学生通过观察、动手操作等活动，找出简单事物的组合数。

2、培养学生有序、全面思考问题的意识，提高学生的思维能力。

3、培养学生良好的思维习惯。

教学重难点：培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。

教学过程：
一、学前准备
六一儿童节到了，哆哆从衣柜中找出了自己喜欢的两件上衣，一条裤子和两条裙子，你们看(出示教材第102页例2 的情境图)
哆哆可能穿哪两件呢？请你猜一猜。

哆哆有多少种不同的穿法？
二、探究新知
小组合作：动手摆一摆，可以怎样穿？
思考：怎样记录不同的穿法比较清楚？
汇报：
想一想：一共有多少种不同的穿法？
学生说出自己组不同的算法。

教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。

三、课堂作业新设计
1、教材第102页做一做的第2题。

2、妈妈在一张纸上给小明出了3道较易题，2道较难题，让小明各做一道，小明有几种选择方法？
四、思维训练
1、教材练习二十二的第4题。

2、教材练习二十二的第6题。

五、板书设计
反思：。