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身心健康教育建立良好人际关系的窍门身心健康教育是培养学生全面发展的重要课程之一。
在这个全球化和信息化的时代，人际关系的重要性不言而喻。
与人合作、交流、沟通是每个人都需要掌握的基本技能。
以下是一些建立良好人际关系的窍门，帮助学生更好地与他人相处。
窍门一：尊重他人尊重他人是建立良好人际关系的基础。
人与人之间的差异是不可避免的，但我们应该尊重并接纳每个人的观点和价值观。
尊重他人的想法和感受，礼貌地倾听他人的意见，平等对待他人，都是构建和谐关系的重要因素。
窍门二：培养良好的沟通技巧良好的沟通技巧对于建立良好人际关系至关重要。
我们应该学会与他人交流，并且要善于表达自己的观点和意见。
在沟通中要保持积极的语气和姿态，避免冲突和争吵，尽可能以合作的态度寻求解决问题的方式。
窍门三：倾听并关心他人倾听并关心他人是获得他人信任的核心。
我们应该学会倾听他人的需求和关心他人的感受。
关注他人的困难和快乐，关心他人的生活和健康，建立起一种相互关心和支持的关系。
窍门四：培养合作意识合作是建立良好人际关系的基础之一。
我们应该懂得合作、愿意与他人合作。
通过合作，我们可以学会与他人协调合作、分享和倾听。
合作不仅培养了我们的团队精神，也使我们能够更好地理解他人和与他人共同成长。
窍门五：解决冲突的方法冲突是人际关系中常见的问题，我们应该学会妥善解决冲突。
在解决冲突时，我们可以先冷静下来，表达自己的观点，尊重他人的意见，寻找解决问题的方法。
同时，也要学会退一步，适当妥协，以达到和谐相处的目的。
窍门六：培养自信与自尊自信与自尊是建立良好人际关系的重要心理素质。
自信让我们有勇气与他人交流和展示自己的才能，自尊让我们能够接受自己和他人的不完美。
通过培养自信与自尊，我们能够更好地与他人建立平等和谐的关系。
窍门七：掌握情绪管理技巧情绪管理是建立良好人际关系的关键。
我们应该学会控制自己的情绪，不将情绪随意发泄在他人身上。
我们可以通过运动、艺术、与朋友交流等方式，发泄和释放自己的情绪，提高自己的情绪管理能力。
小学生心理健康教育如何正确处理人际关系问题在小学生的成长过程中，人际关系问题往往是他们面临的一大挑战。
正确处理人际关系对于小学生的心理健康教育至关重要。
本文将从家庭、学校和社会三个层面探讨如何正确处理小学生的人际关系问题。
Ⅰ家庭层面家庭是小学生最主要的成长环境，对其人际关系的塑造起着至关重要的作用。
1. 营造和谐家庭环境。
父母应提供一个温馨、和谐的家庭环境，培养孩子正面的人际交往态度。
家庭成员之间的相互尊重和理解将对小学生的人际关系发展产生积极影响。
2. 培养沟通技巧。
父母可以与孩子进行真诚的沟通，倾听他们的想法和困扰，并给予鼓励和指导。
教会他们如何表达自己的观点，同时也要学会倾听他人的意见。
3. 提供适当的自主空间。
为了培养小学生的独立性和自信心，家长应给予他们适当的自主空间，鼓励他们主动参与集体活动，培养合作精神和团队意识。
Ⅱ学校层面学校是小学生人际交往的重要场所，对于树立正确的人际关系观念和提供适当的引导和支持非常关键。
1. 创建友善的班级氛围。
班主任和任课老师应该营造一个友善和睦的班级氛围，鼓励学生主动与他人交往并互相帮助。
2. 组织团队合作活动。
学校可以组织各种团队合作活动，如小组讨论、团队项目等，培养学生的团队合作精神和协作能力。
3. 建立心理咨询机制。
学校可以设立心理咨询室或开展心理健康教育课程，为学生提供适当的帮助和支持，引导他们正确处理人际关系问题。
Ⅲ社会层面社会环境对小学生的人际关系同样具有重要影响，为他们提供良好的社会环境至关重要。
1. 培养合作意识。
通过参与社会公益活动或志愿服务，让小学生感受到合作的乐趣，培养他们的合作意识和责任感。
2. 增强自我认知。
鼓励小学生参与社区活动和兴趣小组，培养他们的独立性和自信心，同时也增进了解自己和他人的能力。
3. 指导互助行为。
社会可以通过开展互助行为指导，教会小学生如何关心他人、帮助他人，并在成长过程中树立正确的人际关系价值观。
结语小学生心理健康教育是一个系统工程，其中正确处理人际关系问题尤为关键。
人际关系 | 生生关系 | 师生关系 |异性关系2023年5月21日首先请大家伸出双手 ，将中指向下弯曲 ，将中指的第二个指关节对靠在一起。
然后将其他的4对手指分别指尖对碰。
确保在游戏过程中 ，中指始终紧靠在一起 ，其余手指只允许一对手指分开。
（ 1 ）请张开你们的一对大拇指 ，然后合拢大拇指；张开食指 ，合拢食指；张开小拇指 ，合拢小拇指。
（ 2 ）最后请试着张开无名指 … …人际关系也称人际交往 ，是指人与人之间通过直接交往形成起来的较为稳定的倾向性情感联系。
这种联系是交往所产 生的情感的积淀 ，是人与人之间相对稳定的情感纽带。
关系 一经形成 ，就会作为进一步相互作用的背景和导向系统 ，对后续的交往形成定向性影响。
师生交往异性交往同学交往同学交往中易犯的错误1 、 错误的交友观念（ 1 ）对 友 谊 存 在 错 误 认 知 ，我 们 是 兄 弟 ，你 就 应 该 陪 我 一 起 · · · ·（ 2 ）“ 多个朋友多条路 ” 的错误交友观 ，路不管有多少条 ，腿只 有一双 ，只能选择一条路 。
（3）“对朋友不必客气 ” 的错误认识 ，朋友需要保持距离 ，距离太近太远都会不舒服 。
（ 4）“只结交比自己强的 ” 错误认识 ，弱者只会影响我拔刀的速度 ，强者才是我成功的磨刀石 。
同学交往中易犯的错误2 、 不良个性障碍（ 1 ）依赖性强 ，没有人会习惯带着一个拖油瓶（ 2 ）自私自利 ，只为自己着想的人 ，却要求别人也为自己着想 ，怎么才能交到真心朋友呢 ？（ 3 ）容易冲动 ，矛盾必然存在 ，冲动是魔鬼（ 4 ）嫉妒心重 ，见不得别人好 、 攀比心理3 、 缺乏交往技能英国著名作家萧伯纳前往苏联考察 。
一天 ，他在大街上同一个可爱的苏联小女孩相识 ，两人玩了 半天 ，很开心 。
分别时 ，萧伯纳觉得应告诉孩子自己是谁 ，于是问小女孩 ：“ 小姑娘 ，你知道今天同你玩的是谁 吗 ？” 小姑娘答 ：“ 不知道 。
初一心理健康教育中的人际关系处理在初中阶段，学生们正处于人际关系较为复杂的阶段，他们开始面对不同性格、背景和观念的同学。
因此，进行心理健康教育，特别是人际关系处理的培训尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨初一心理健康教育中的人际关系处理：家庭教育与人际关系、学校的角色、培养同理心以及有效沟通技巧。
1. 家庭教育与人际关系家庭是孩子最早接触到的社会环境，家庭教育对于培养孩子良好的人际关系至关重要。
首先，父母应该为孩子树立正确的人际观念，让他们认识到与人相处的重要性。
同时，父母需要在日常生活中给予孩子更多的关爱和支持，使他们在构建人际关系时有安全感。
此外，父母还应该教会孩子尊重他人、理解他人的重要性。
培养孩子的共情能力，让他们能够换位思考，理解他人的感受和需求。
父母可以通过亲身示范和积极引导的方式，让孩子学会与他人分享、合作和解决冲突。
2. 学校的角色学校在初一心理健康教育中扮演着重要的角色。
学校可以通过开设相关课程和活动，帮助学生了解人际关系的基本原则和技巧。
例如，学校可以组织学生参加团队活动和合作项目，培养他们的合作意识和团队精神。
此外，学校还可以借助心理辅导师的专业知识，为学生提供个别的咨询和辅导，帮助他们解决人际关系中遇到的问题。
3. 培养同理心同理心是处理人际关系的重要素养之一。
只有当学生们能够真正理解他人的情感和需求时，才能与他人建立良好的关系。
为了培养同理心，学校和家庭可以采取一些方法。
例如，可以鼓励学生阅读优秀的文学作品和心理励志的故事，这些作品能够帮助他们更好地理解他人的内心世界。
同时，还可以通过角色扮演和情感分享等活动，让学生亲身体验并表达自己的情感，培养他们的同理心。
4. 有效沟通技巧良好的沟通技巧对于处理人际关系至关重要。
在初一心理健康教育中，学生们应该学会有效地表达自己的意见和情感，同时也要学会倾听他人的观点和感受。
为了提高学生的沟通能力，教师可以在课堂上开展讨论和辩论活动，让学生有机会表达自己的观点，并学会尊重和欣赏他人的不同意见。
小学心理健康教育人际交往讲座发言稿范文全文共5篇示例，供读者参考小学心理健康教育人际交往讲座发言稿范文篇1在这个科学技术飞速发展的时代里，世界日新月异，人们的生活观念也随之改变。
我们都知道在竞争日趋激烈的时代中，我们要生存，就必须努力去提高自己的能力，也就是较为全面地提高自己的素质。
就此话题提升到国家，这更是实现中华民族的伟大复兴，增强祖国的国力，增加国际影响力的重要途径。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理素质是否良好关系着一个人的在成才的道路上是否能顺利地进行下去。
当代的中小学生是祖国的未来，是跨世纪的一代，他们的成才，与祖国的复兴关系重大。
同时，中小学心理健康教育是根据中小学生心理、生理的发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。
它是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪高素质人才的重要环节。
因而，可知对中小学心理健康教育是非常重要的。
中小学学生健康成长关系着民族的复兴、强大，所以我们要注重和关心他们健康成长。
而心理健康也是个体成长、发展的一个重要方面，因而中小学心理健康教育是重要的。
特别是在当今这个竞争激烈的社会，有些父母为了自己的孩子以后能在外面的世界中生存，发展，在学习方面对他们的要求很高，而且有些家长的观念仍未改变，过度地追求分数。
不仅如此有些家长还怕孩子考不好，在孩子完成了老师布置的作业后，又给孩子布置许多家庭作业。
还有的家长望子成龙心切，除了学习任务外，不顾孩子有兴趣与否，硬叫孩子去学美术、书法、器乐等，对孩子寄予许多不切实际的期望。
甚至还有家长彼此之间互相攀比孩子的分数。
这些都给孩子带来了巨大的心理压力，使孩子身心疲惫不堪，在心理受到重负下，他们心理很容易出现问题。
现在孩子出现的心理问题是多方面的，在家庭因素中，一些孩子生活在单亲家庭，这些孩子不是缺少母爱，就是缺少父爱，看到别人有父有母，一家和和美美，产生了自卑心理。
身心健康教育解决学生人际关系问题身心健康教育作为学校教育的重要组成部分，不仅仅关注学生的身体健康，更重视学生的心理健康。
在现代社会，学生的人际关系问题日益突出，给他们的成长和发展带来了困扰。
因此，通过身心健康教育的有效实施，积极解决学生人际关系问题变得尤为重要。
一、加强学生情绪管理的教育情绪管理是学生人际关系问题的根源之一，对于学生的情绪教育至关重要。
学校应注重培养学生的情绪认知能力，让他们能够及时、准确地识别自己的情绪，并学会用适当的方式表达和调节情绪。
通过课堂教学和心理辅导等方式，帮助学生了解情绪对人际关系的影响，并提供有效的情绪管理策略，使学生能够理智地应对人际冲突和压力。
二、推进学生的社交技能培养社交技能的不足是导致学生人际关系问题的重要原因之一。
学校可以开设相关的课程，教授学生有效的社交技能，包括沟通技巧、合作能力、冲突解决和友谊的建立等。
通过实际操作、角色扮演等方式，让学生能够在模拟的情境下学会与他人进行良好的互动。
此外，学校也可以组织一些社交活动，提供学生锻炼社交技能的机会。
三、营造和谐的校园环境和氛围学校的环境和氛围对学生的人际关系有着重要的影响。
学校应注重建设和谐、友善的校园环境，营造让学生感到温暖和被接纳的氛围。
教师和校长也应起到表率作用，积极关注学生的人际关系问题，及时发现并解决学生之间的矛盾和争议。
此外，学校还可以开展一些有益于促进学生交流和团结的活动，如班级合作项目、社团组织等，以加强学生之间的互动和合作。
四、鼓励学生的自我认知和自尊学生的自我认知和自尊是良好人际关系的基石。
学校应关注每位学生的个体差异，并提供支持和认可。
通过教育引导，帮助学生建立积极的自我形象和自信心，使他们能够正确评价自己和他人。
此外，学校还可以开展一些心理健康教育活动，鼓励学生积极参与，提升他们的自我认知和应对能力。
总结：身心健康教育是解决学生人际关系问题的重要途径和手段。
学校应该加强对学生情绪管理、社交技能、校园环境和氛围、以及自我认知和自尊的教育，从而促进学生的健康成长和良好人际关系的建立。
心理健康教育人际关系人际关系，这可是咱生活中的大主角！你想想，每天咱得跟多少人打交道？家人、朋友、同事、同学，甚至是陌生人。
处理得好，那日子过得美滋滋；处理不好，心里头就像堵了块大石头，难受得很呐！咱先说和家人的关系。
家人那可是咱最亲近的人，可有时候为啥还会闹别扭呢？就好比那锅碗瓢盆，天天在一块儿碰，能没个磕磕碰碰？比如说，你想出去玩，爸妈却非让你在家学习，这矛盾不就来了？这时候就得相互理解，你想想爸妈为啥这么要求，还不是为了你好？他们辛苦工作，不就盼着你有出息嘛。
你也得让他们知道，适当放松才能学得更好。
这不就像拔河，两边都使点劲儿，找到那个平衡的中点，关系不就顺溜了？再说说朋友。
朋友那是能陪你笑，陪你哭的人。
可有时候朋友之间也会有小摩擦，比如说约好了一起看电影，结果他迟到了，你是不是心里有点窝火？这时候可别着急发火，也许他是路上遇到了急事呢。
就像走路遇到个小水坑，跨过去不就得了，非得在那生闷气，多不值当。
朋友之间就得相互包容，多想想一起开心的时光，那些个一起吃美食、聊梦想的日子，这点小摩擦算啥？在工作中，和同事的关系也很重要。
大家一起完成一个项目，就像一起划船，得劲儿往一处使，船才能跑得快。
要是谁在那偷懒或者捣乱，这船不就跑偏了？遇到意见不合的时候，别吵得脸红脖子粗，心平气和地交流，说不定能找到更好的办法，就像拼图，每个人手里的小块儿拼对了，才能呈现出完整美丽的画面。
还有在学校里，和同学相处也有讲究。
一起学习，一起玩耍，多好。
可要是为了争个名次或者一点小事就闹掰了，那多可惜。
就像在果园里摘果子，你争我抢，果子掉地上摔坏了，谁都没得吃。
大家互相帮助，共同进步，这才是正道。
你说，要是咱整天在人际关系里磕磕绊绊，心情能好吗？能专心学习工作吗？肯定不能啊！所以啊，咱们得学会用心去经营每一段关系，多换位思考，多理解包容，就像呵护小树苗一样，给它浇水、施肥，让它茁壮成长。
这样，咱们的生活才能充满阳光，心里才能乐开了花！总之，人际关系这事儿，得用心，得有爱，得有耐心。
小学生心理健康教育如何建立良好的人际关系人际关系对于小学生心理健康的发展至关重要。
建立良好的人际关系不仅能提升小学生的社交能力，还可以增强他们的自信心和适应能力。
本文将探讨小学生心理健康教育如何帮助他们建立良好的人际关系。
1. 培养积极的沟通能力良好的人际关系建立在良好的沟通基础上。
因此，培养小学生良好的沟通能力非常重要。
学校和家庭应给予小学生充分的机会，让他们参与各种沟通活动。
例如，组织小组讨论、辩论比赛等，都能锻炼小学生的沟通技巧和表达能力。
此外，学校和家庭还可以通过讲解沟通的重要性、示范良好的沟通方式等方式，引导小学生学会与他人进行有效的沟通。
2. 培养友善和合作的态度友善和合作的态度对于建立良好的人际关系至关重要。
小学生应该学会尊重他人、关心他人，并愿意与他人合作。
学校和家庭可以通过开展各种团队活动、合作项目等，培养小学生的团队合作意识和互助精神。
同时，教师和家长还应该起到榜样的作用，积极传递友善和合作的价值观，以示范良好的行为。
3. 培养解决问题的能力在人际交往中，难免会遇到各种问题和矛盾。
小学生应该学会主动解决问题、化解矛盾，并培养妥善处理冲突的能力。
学校和家庭可以通过开展冲突解决培训、角色扮演等活动，帮助小学生学会有效地处理问题和冲突。
此外，教师和家长还应该成为小学生的良师益友，在他们遇到问题时提供帮助和指导。
4. 培养自信和自尊心自信和自尊心对于与他人建立良好关系至关重要。
小学生应该相信自己的能力，并对自己有足够的自尊心。
学校和家庭可以通过鼓励小学生参加各种活动、表扬他们的成绩和努力等方式，增强他们的自信心和自尊心。
5. 提供情感支持和鼓励小学生在人际交往中可能会面临挫折和困难。
此时，他们需要得到情感支持和鼓励。
学校和家庭应该给予小学生足够的关注和理解，帮助他们渡过困难时期。
教师和家长可以通过倾听他们的困扰、给予积极的回馈和鼓励等方式，提供情感上的支持，促进他们建立良好的人际关系。
心理健康活动课—人际关系
介绍
本文档旨在介绍心理健康活动课中关于人际关系的内容。
在这
门课程中，我们将探讨人际关系对心理健康的重要性，并提供一些
有助于改善人际关系的活动和方法。
人际关系对心理健康的影响
良好的人际关系对我们的心理健康至关重要。
积极、支持性的
人际互动可以增强我们的情感福祉和自尊心，减轻情绪压力和焦虑。
相反，不良的人际关系可能导致孤独感、抑郁和各种心理健康问题。
提高人际关系的活动和方法
以下是一些促进良好人际关系的活动和方法：
1. 积极沟通：建立积极的沟通模式是改善人际关系的基础。
研
究倾听和表达自己的想法和感受，并尊重他人的观点。
2. 增进互信：建立互信的关系需要时间和努力。
与他人分享自己的信任感和诚实，同时要对他人的信任表示理解和尊重。
3. 接纳差异：人与人之间存在差异是正常的。
学会尊重和接纳他人的观点、文化和价值观，这有助于建立更健康的人际关系。
4. 解决冲突：冲突是不可避免的。
研究以积极和富有合作性的方式解决冲突，以维护和改善人际关系。
5. 培养支持网络：寻找并建立一个支持你的人们的社交网络。
与亲友保持联系，参加社区活动等，以增强社会支持系统。
总结
在心理健康活动课中，我们将研究如何改善人际关系，以促进心理健康。
通过积极沟通、增进互信、接纳差异、解决冲突和培养支持网络，我们可以建立和维护良好的人际关系。
这些技巧将使我们更加快乐、健康和满意。
感谢您阅读本文档！如有任何疑问或需要进一步的信息，请随时与我们联系。
学生心理人际关系建立健康的人际交往在学生时代，人际关系的建立对于一个学生的成长和发展具有重要影响。
一个学生与同学、老师和家长之间的良好人际关系可以促进学生的学习成绩、社交技能和心理健康。
本文将探讨如何建立学生心理人际关系健康的人际交往，并提供一些实用的建议和方法。
1. 理解他人的需求建立良好的人际关系的第一步是倾听和理解他人的需求。
作为学生，我们应该尊重他人的意见和观点，不断学习如何站在他人的角度思考问题。
当我们能够理解他人的需求，我们就能更好地与他人建立联系，并获得他们的支持和信任。
2. 积极参与社交活动积极参与社交活动是建立健康人际关系的重要一环。
学校和社会提供了各种各样的社交机会，如班级聚会、社团活动和志愿者工作。
通过参与这些活动，我们能够结识更多的人，拓宽社交圈子，提高人际交往的能力。
3. 建立互相支持的友谊建立互相支持的友谊关系对于学生的心理健康至关重要。
我们可以通过与同学一起学习、分享生活中的喜怒哀乐，并提供帮助和鼓励来建立互相支持的友谊。
一个真正的朋友会在你需要的时候给予你支持和帮助，帮助你面对困难和挑战。
4. 学会解决冲突在人际交往中难免会出现冲突和分歧。
学生需要学会妥善解决冲突，避免冲突升级。
解决冲突的关键在于沟通和妥协。
学生可以通过心平气和地与对方交流，倾听对方的意见并找到双方都能接受的解决方案。
5. 尊重他人的隐私和边界尊重他人的隐私和边界是建立健康人际关系的重要一环。
作为学生，我们应该懂得尊重他人的私人空间和隐私权。
不要擅自涉足他人的个人事务，不要过分干涉他人的生活和选择。
只有尊重他人的边界，我们才能建立互相尊重和信任的人际关系。
6. 寻求帮助和支持在学生时代，我们不可能总是一帆风顺。
当遇到问题和困难时，我们应该主动寻求帮助和支持。
可以找老师咨询学习问题，找朋友倾诉情感问题，找家长寻求生活建议。
寻求帮助和支持不是软弱的表现，而是一个成熟和自信的表现。
总结起来，学生心理人际关系的建立需要我们不断学习和提升自己的人际交往能力。
百度文库 - 让每个人平等地提升自我学生心理健康教育讲座如何处理人际关系学生心理健康教育讲座 -- 如何处理人际关系2010 年 12 月 25 日星期六16：48 各位同学：你们好！作为中学生，我们每个人也都有着自己的烦恼。
今天我讲的主要内容是：我们怎么处理日渐麻烦的人际关系?所谓人际交往就是人与人之间通过一定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。
在交往的基础上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系。
我们学生的人际交往对象主要是三类：朋友和同学、老师以及父母。
我们中学生人际交往的特点主要有这样几点：1、友谊占着十分重要和特殊的地位。
朋友之间的情谊为友谊，它是建立在理想、兴趣、爱好等一致和互相依恋基础上的一种感情关系。
研究表面，儿童时期情感上最依恋的是父母，朋友则处于相对次要的地位。
随着年龄的增长，这种情感依恋便逐步有父母转向了朋友，并日益得以确定和加强。
有研究表明，大多数人都认为自己结交朋友最多是在学生时期。
2、小团体现象突出。
由于空间上容易接近、年龄相当、品行相同等因素的影响，大多数学生都加入到非正式的小团体中。
这些小团体一般由3-9 人组成，其成员相互间有高度的忠诚感，在行为方面也有很大的约束力。
4、易与父母产生隔阂。
不少学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。
无论在价值观念、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔阂。
总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，中学生渴望人际交往的同时，有容易出现闭锁、防御、自卑、" 娇骄二气 " 等交往心理障碍，应该注意加以克服。
那么我们知道了自己的问题所在，到底该怎么与人交往呢?哪些人更受欢迎呢 ?根据心理学家的研究，在一个群体中的人交往的形式可以分出这么几个类型：⑴小团体，指二三个或四五个交往甚密、义气相投的同学，且具有一定的排他性，指的就是不欢迎其他同学的参与，不大与其他同学接近。
⑵人缘型，就是在班级中最受欢迎的人⑶嫌弃型，就是班级中最不受欢迎的人⑷首领，是指在一些活动中自然涌现出的能担负领导这些活动的同学。
⑸孤独者，就是很少与他人来往，他人也很少与其交往的人⑹互拒者，指相互怀有敌意或歧视的同学。
人缘型是班上的明星，令人羡慕。
他们在班上有融洽的人际关系，受到大家的重视和赞美，因而具有较高的安全感和自信心。
应该说，内心里每个同学都希望自己有良好的人际关系，也就是" 得人缘 " ，但是不少同学对此在认识上存在误区，如有的人以为人缘就是会拉关系，有的视为哥儿们义气，还有的觉得是讨好卖乖，等等。
其实，研究表明，人缘型的学生之所以受同学欢迎，是由于他们有受人喜欢的个性品质：1.尊重他人，关心他人，对人一视同仁，富有同情心；2.热心班级体的活动，对工作非常可靠和负责任；3.待人真诚，乐于助人；4.重视自己的独立性，且具有谦逊的品质；5.有多方面的兴趣和爱好；6.有美的眼光和幽默感；7.有人的表。
可，人不是刻意追求的来的，而是一个人良的个性品的回。
希望自己有好人的同学，不妨多从加个人修养上面做文章。
是同学之人交往中注意的，下面是与老如何交往，竟学校是由老和学生成的，我学的程中是有老的参与，与老相如何，学好坏、校园生活有着直接的影响。
多数同学都有的体会：与哪个老关系比融洽，喜上哪，哪成就好；如果与哪个老关系不和也会殃及那，大概也是屋及的反映吧。
学生的大部分在学校里，就免不了和老交往，学生来，怎么和老交往呢?1.尊重老，尊重老的。
老把几乎是所有的知无私的，毫无保留的教学生，如果他希望的到什么回的，就是希望看到学生成材、成熟，在知的高峰上越攀越。
学生要尊敬老，到老礼貌地打声招呼。
有句：生如父子。
上真听不破坏律，把老留的作保保量的完成。
有些同学作写得虎、潦草，是老辨字迹都要很多功夫，老增加了很多外的工作量。
常，老怎么会高，怎么会喜你呢 ?每个人都希望人尊重自己，如果你和人，他理不理，你会喜个人 ?尊重老，尊重老的，是生和相的基本前提。
2.勤学好，虚心求教。
做学生，常 " 个老不怎么 "" 那个老水平太低 " ⋯等大了以后才知道种看法和想法是多么天真。
就像作弊者从来都以老不了，其，只要往台上一站，在下面干什么都一目了然。
老从他的年、学、上来，在某上的水平肯定是高于学生的，所以，要向老虚心求教。
勤学好不直接使学受益，会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个老师都喜欢肯动脑筋的学生。
其实，向老师请教问题往往是师生交往的第一步。
除班主任外，任课老师并没有多少时间和学生直接交往，常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。
3.正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。
心理学的研究表明，人们会对没有缺点的人敬而远之。
其实。
世界上根本就没有零缺点的人存在。
老师不是完美的，如果他有的观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师 " 架子 " 比较大，或是太严厉，这都是有可能的。
发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要婉转，时机要适当。
如果老师冤枉了你，当面和老师顶撞起来，好吗 ?当然不好，这样不进不利于问题解决，还会恶化师生关系，暂时忍一忍，等大家都心平气和时再说。
不管怎么说，老师是长者，作为学生，都应置老师于长者的地位，照顾老师的自尊心和面子。
4.犯了错误要勇于承认，及时改正。
有的同学名知道自己错了，受到批评，即使心里已经知道自己不对，嘴上却死不认错，与老师闹得很僵。
有的人则相反，受过一次批评后，就特别怕那个老师，担心他对自己有成见。
这都是没有必要的。
错了就错了，主动向老师承认，及时改正，老师一样会喜欢。
老师不会因为哪个学生一次没完成作业，一次违反了纪律，就对学生下定论，说他是坏学生，就对他有成见。
相信老师是会比较全面、客观地评价学生的。
与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。
相信你能做到这一点。
除了与老师的关系，与家长的关系也是个很大的问题。
在许多孩子和家长之间，存在 " 代沟 " 。
什么是 " 代沟 " 呢?指的是年轻的子女和父母在思想观念及价值观念上存在的距离，并由此导致两代人之间的相互不理解，产生隔阂。
学生与父母产生代沟的具体原因，从子女的角度说，有以下几个方面：⑴产生强烈的独立意识，认为自己已经长大，反对父母的关系和照顾。
身体的迅速成长使你获得了力量和勇气，但并不能正确地评估自己的力量。
父母认为你是孩子，还处于被保护阶段 -- 他们根本没来得及接受你已经长大的事实；而你每天接受很多新鲜事物与信息，并发表自己的见解，这种突如其来的变化与父母已有的观点必然会碰撞出不和谐的音调来。
⑵随着年龄的增长，心理也发生了一些微妙的变化，特别是女孩子。
喜欢关上门，自己写日记，听流行歌曲，甚至干脆呆坐闲想，不再在父母怀里撒娇，心理上产生闭锁性，既渴望友谊，又拒绝和父母说心理话。
这些变化也会让父母不安。
他们密切关注孩子的动向，生怕发生不好的事情，于是，常常悄悄溜进孩子的房间探究一下。
代沟的存在是客观的，但不是无可奈何的，其扩大会加深两代人的冲突，给家庭生活，甚至学校生活带来一些不和谐。
作为年轻的一代，只要努力是可以把两代人的距离缩小到最小的程度，既有利于自己健康成长，有可以使家庭气氛保持温馨。
试一试下面的建议：1、对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式。
父母对我们的要求并不高，只要我们有礼貌，态度温和他们就知足了。
两代人的成长背景决定了代沟永远不可能缩小到零，但是通过我们的努力可以把它的负面影响降到最低。
2、要表现出一定的独立能力，让父母放心。
从小衣来伸手，饭来张口，连手帕都不能洗，上学从来都要父母接送的，突然放学就把自己关在房间里，或经常玩到很晚才回来，怎么不让父母忧心忡忡?这不是父母不放心，是你的表现没法让他们放心。
试着去关心父母，帮他们做做家务，谈谈家庭经济，你的理想，让爸妈觉得 " 我们的孩子长大了 " 自然就不会过多地干涉你的行动了。
3、要保持自己的独立性，但不要忽略与父母的交流与沟通。
不管怎么说，长辈也是从我们这个年龄走过来的，以他们几十年的生活经历，看问题要成熟得多。
我们在慢慢长大，应该学着独立，但独立和成熟都有个过程，不是突然的。
坐下来，跟爸爸、妈妈谈谈你的烦恼、你的理想。
相信父母也会很诚恳地与你交谈，从中你可以得到很多有益的启示。
不要认为和父母谈心是" 没长大 " 善于和父母沟通正是你越来越成熟、独立的表现。
在交流沟通中，说不定父母也会受到你的影响，接受一些年轻人认可的新生事物，那样，岂不是无形中缩小了代沟 ?希望在生活中，我们每个人都能主动的充实自己的生活，美化自己的生活，做个健康、乐观、文明的人。
