小学语文第五册1

小学语文教资面试《雪孩子》教案+逐字稿一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《雪孩子》一文。

教学内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，体会作者情感，培养想象力。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，认识生字词，并能正确书写。

2. 学习比喻、拟人等修辞手法，能运用到自己的写作中。

3. 体会作者对雪孩子的喜爱之情，培养想象力。

三、教学难点与重点难点：理解比喻、拟人等修辞手法，并运用到写作中。

重点：把握课文内容，认识生字词，体会作者情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文书、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的感受，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，理解课文内容。

3. 讲解生字词：教师讲解生字词，帮助学生掌握。

4. 精讲课文：分析课文结构，讲解比喻、拟人等修辞手法。

5. 实践情景引入：让学生设想自己是一个雪孩子，描述自己的样子和心情。

6. 例题讲解：分析课文中的一句比喻句，讲解其用法。

7. 随堂练习：让学生仿写比喻句，教师点评指导。

六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：略3. 修辞手法：比喻、拟人4. 作者情感：喜爱、怀念七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于雪的作文。

题目：《雪的奇遇》作文内容：描述自己在雪中的奇遇，运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 课后拓展：观察雪后的景色，尝试用画笔描绘。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活，积累写作素材，提高写作水平。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应充分考虑学生的学习基础和认知发展水平。

1981年小学语文第五册
人民教育出版社1979年2月出版目录
1 八角楼上（看图学文）
2 周总理的睡衣（看图学文）
3 三味书屋
4 我们就从这里出发
基础训练1
5 寓言二则（自相矛盾掩耳盗铃）
6 △群鸟学艺
7 列宁怎样作文
8 *课间十分钟（习作例文）
基础训练2
9 一个粗瓷大碗
10 想起你
11 *父亲小时候的故事（习作例文）
基础训练3
12 新农场
13 会飞的水
14 △给自己写信的人
15 *三只蝈蝈（习作例文）
基础训练4
16 大海的歌
17 富饶的西沙群岛
18 翠鸟
19 *雨（习作例文）
基础训练5
20 黄继光
21 保卫黄河
22 *为人民歌唱（习作例文）
23 瑞雪（看图学文）
24 桥（看图学文）
25 你们想错了
26 *踢“鬼”的故事（习作例文）
27 古诗二首（早发白帝城绝句）
28 *寒号鸟
29 爬山虎的脚
30 *壁虎（习作例文）
31 李时珍
32 试航
33 两个铁球同时着地
34 *记一次乒乓球赛（习作例文）
36 △我的弟弟
37 *亮亮（习作例文）
小弟和小猫
景色描写
38 蝙蝠和雷达
39 新星
40 会摇尾巴的狼
41 *打猎（习作例文）
42 大雪山
43 惊弓之鸟
44 △神笔马良。

【北师大版语文六上基础训练答案】北师大版小学语文第五册《五彩池》教案1教学目标1．了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．继续练习给课文分段。

3．学会本课11个生字和12个新词。

理解词句。

4．有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。

教学重点1．了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

2．练习给课文分段。

教学难点1．让学生理解五彩池池水显出不同颜色的原因。

2．通过理解课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学习本课11个生字及12个新词。

（二）初读课文，了解课文内容。

学习第1自然段，知道五彩池在哪里。

（三）练习给课文分段。

二、教学重点（一）学会本课11个生字及12个新词。

（二）练习给课文分段。

三、教学难点用自然段归并法正确地给课文分段。

四、教学过程（一）出示课题，导入新课。

导语：同学们，你们平时见到过的水有颜色吗？（没有），可是，世界之大无奇不有，在我国四川省松潘市的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且颜色非常美丽。

今天，我们就来学习第11课五彩池，（板书：五彩池）了解那里的奇特景象。

（二）学生初读课文，动笔划出本课中的生字新词：标出本文共有几个自然段；初步了解课文内容。

1．学生初读课文，了解课文内容。

本文写的是什么？（五彩池的奇特景色。

）2．学习生字新词。

（1）在黑板上出示这11个生字。

仑l*n 瑶y2o 潘p1n 亩m 碟di7 拇m 舀y3o 笋sn 丘qi& 峻jn 矗ch（2）读准字音注意：“峻”（jn）不读（zn）。

“矗”（ch）是翘舌音。

“丘”（qi&）标调，标在u上。

复习一下标调规则：a、o、e、i、u、标调按顺序；i、u并列标在后。

（3）记清字形。

①用比较法记忆“仑、瑶、潘、碟、峻”的字形。

仑（）瑶（）潘（）碟（）峻（）丘（）仓（）摇（）翻（）蝶（）俊（）兵（）②用熟字加偏旁的方法记忆“拇”字。

2 金色的草地教材分析《金色的草地》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册第2课。

这篇课文用平实的语言讲述了生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。

课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。

他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。

这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣。

接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。

“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”这两幅充满了童真童趣的画面，展示出大自然带给他们的快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课文的内容比较简单，适合让学生结合文本，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，想象体验，感受大自然带来的快乐，使学习成为一种情意交融的生命活动。

教学目标1、认识“钓、拢”2个字，会写“耍、装”13个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。

3、能读懂课文内容，了解蒲公英早晚变化的知识，并能用自己的话介绍变化过程。

4、通过想象，联系生活，感受童年生活的快乐。

教学重点：理解课文，展开想象，读好描写蒲公英和草地的句子。

教学难点：读懂课文，了解蒲公英盛开时花瓣的早晚变化，能借助手势介绍这一变化。

教具准备:课文内容的幻灯片或小黑板课时安排：2课时第一课时教学目标：1、认识“钓、拢”2个字，会写“耍、装、劲、绒、假、朝、些”7个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。

第二课时教学目标：1、巩固生字词，会写“钓、察、瓣、拢、掌、趣”6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对草地和蒲公英的喜爱之情。

3、能读懂课文内容，了解蒲公英早晚变化的知识，并能用自己的话介绍变化过程。

4、通过想象，联系生活，感受童年生活的快乐。

【北师大版语文六上基础训练答案】北师大版小学语文第五册《惊弓之鸟》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点学习本课生字词，理解“能手”、“本事”、“大吃一惊”、“孤单失群”等词语的意思，并懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。

（二）能力训练点1．通过理解更羸说的一段话，培养学生弄懂自然段意思的能力，并体会怎样把一段话写清楚。

2．培养学生复述课文的能力（三）德育渗透点让学生知道，只有善于观察，动脑筋想，才能对事物有所认识。

二、重点、难点及解决办法（一）重点、难点课文的最后一个自然段即更羸说的话，并联系全文体会更羸的分析是正确的；继续进行读懂自然段的训练，是本课的重点。

其中联系全文体会更羸的分析是正确的，是本课的难点。

（二）解决办法讨论法。

三、教具准备课文中生字新词的卡片及课文插图的投影片。

四、课时安排2课时。

五、学生活动设计（一）自学。

（二）在教师指导下自学。

（三）小组讨论或自学交流。

六、教学步骤第一课时（一）提示课题字面的含义。

提问：1．鸟在本课指的是什么？2．“弓”是什么东西？3．“惊、之”是什么意思？4．四个字连起来是什么意思？（二）明确本节课将学习本课的生字新词并初读课文。

（三）自学。

内容：一是初读课文，读准生字的字音，并把生字词及课后读读写写的词勾出来，二是通过查字典理解生字词的含义。

（四）学习生字词。

让学生在黑板上演示出生字的字音、字形及组词，并让他们分别讲解每个字词从字典中查出来的含义。

魏国——我国战国时候的一个国家，在今河南北部、河北南部、陕西东部和山西西南部，离现在有两千多年了。

悲惨——极其不幸，使人伤心。

愈合——长好。

拼命——舍出性命，不顾一切，比喻尽最大的力量。

能手——具有某种技能对某项工作、运动特别熟练的人。

本事——本领。

（五）教师重点讲解：“惨”、“拼”是前鼻韵母，要读准。

“更”是多音字，在课文里读“geng”。

（六）再读课文，要求读准字音。

[1] [2] 下一页第二课时（一）明确目标。

部编版小学语文五年级上册第一单元教材分析【单元导教】：本单元以“万物有灵”为主题，编排了三篇精读课文和一篇略读课文。

教师在教学中应引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发的感情之间的关联。

引导学生平时注意留心观察生活，关注身边的事物，表达对身边事物的情感，为习作积累素材和经验。

【单元教学目标】：字词句：认识25个生字（包括1个多音字），会写31个字和25个词语。

阅读：1.背诵《白鹭》和《蝉》。

2.有感情地朗读课文。

把握课文主要内容，梳理文章脉络，体会作者表达的情感。

3.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

口语表达：1.发言时要控制时间。

2.讨论后作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。

书面表达：1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。

2.乐于分享习作。

【单元内容总述】：1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。

目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。

2.本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。

本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。

如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。

（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。

理解课文内容，朗读和背诵课文。

（3）练习写作。

能够抓住事物特点，抒发自己的感情。

【单元教学要点和课时安排】：第一单元任务群设计思维图：单篇课文教材解析：《白鹭》教材解析《白鹭》是郭沫若先生写的一篇文质兼美、清纯自然、别有情趣的散文。

小学语文第五册《语文园地一》教学教案一、教学目标1.通过学习《语文园地一》，使学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解，朗读能力的培养。

2.教学难点：观察生活的能力，写作能力的提高。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔等教学工具。

2.学生提前预习课文，准备学习用品。

四、教学过程第一课时（一）导入1.老师出示课件，展示生活中的美好画面，引导学生观察并说出画面中的事物。

（二）学习生字词1.老师带领学生朗读生字词，让学生跟着读，注意发音和声调。

2.学生分组朗读生字词，互相纠正发音。

3.老师解释生字词的意思，让学生举例造句。

（三）学习课文1.老师带领学生朗读课文，让学生感受课文的美。

2.学生自读课文，理解课文内容。

3.老师提问，检查学生对课文内容的理解。

（四）课堂练习1.学生用生字词造句，互相交流。

2.老师出示练习题，学生独立完成。

第二课时（一）复习导入1.老师提问，检查学生对生字词的掌握情况。

2.学生复习课文，回顾课文内容。

（二）深入学习课文1.老师引导学生分析课文中的写作方法，如：观察、比喻、拟人等。

2.学生举例说明课文中的写作方法，并尝试运用到自己的写作中。

（三）写作训练1.老师出示写作题目，学生进行构思。

2.学生写作，老师巡回指导。

3.学生互相交流写作心得，分享写作成果。

2.学生完成作业：熟读课文，巩固生字词，完成课后练习。

五、教学反思1.本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在朗读课文时，部分学生发音不准确，需要加强训练。

2.学生对课文内容的理解有所提高，但观察生活的能力还需加强，需要在今后的教学中继续引导。

3.写作训练环节，部分学生写作水平有待提高，需要在今后的教学中加强个别辅导。

六、教学延伸1.利用课后时间，组织学生进行观察生活、写作比赛，激发学生的写作兴趣。

2.开展课外阅读活动，提高学生的阅读能力。