谈体育教学中的情感教育
情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明:情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育
是素质教育的一个重要方面。在体育教学中,不但要重视对学生的知识传授和能力培养,而且更应重视对学生进行情感教育。
一、要关爱学生
爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待,会对学生产生巨大的感染力和推动力,激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生,深入了解学生,高度信任和尊重学生;另一方面又要严格要求学生,坚定不移地要求和引导学生沿着
正确的方向发展、前进,决不迁就和放任自流。
二、要培养学生爱好体育运动的情感
传授知识、运用技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中,应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育;做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此,教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材,充分挖掘教材的情感教育因素,在制订教学目标的同时,制订出切实可行的情感教育目标,并在教学过
程中,努力寻找知识与情感的结合点,要讲清、讲透,让学生弄懂、弄通。
三、要与学生交流,建立良好的师生关系
1.理解是重要因素。如果师生之间缺乏理解,在教学过程中就可
能产生不必要的误会,虚心听取学生的意见,是尊重和理解学生的重要一环。
2.用自己的言行影响学生,取得学生的信任。高尔基曾说过“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子”,在课余时间尽可能多和学生交流、谈心,和学会交朋友,帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难,消除一些心理障碍,从而激发其上体育课的积极性。教师和学生的熟悉、亲近,了解学生的内心世界,对学生理解、信任、尊重、宽容,可使学生产生信赖、仰慕、共鸣和感激,进而去追求成为老师所导向的人。这种师生间的精神影响、心理上的协调,要胜过命令和说教的力量。
四、情感教育在体育教学中的作用
社会心理学家认为,课堂教学是一种形成师生心理关系的实践过程。良好的心理关系会直接影响着教学效果和学生健康全面的发展。体育教学过程中由于体育项目的特殊性——例如女生800米、男生1000米等长距离跑,可提高学生的意志力和挫折忍受力,随着学生的意志力和挫折忍受力的增强,他们对复杂事情的分析会更全面,对挫折的情境会做好预见性思想准备,一旦出现挫折,会冷静分析,并会在激怒、苦闷的情况下进行情感的自我调节。任何教学活动的安排,都伴随着一定的情感内涵,融洽的师生关系常伴有积极的心境状态,学生愿意同教师进行交流,这样便于教师了解学生,利于提高学习的效率。
作者单位:河南省信阳市体育中学
