打折销售教案设计

数学《打折销售》导学案设计一、导入（200字）1.引入普通打折销售的情景，例如商场正在进行促销活动，商品原价100元，现在打8折出售，邀请学生计算实际所需支付的金额。

2.提问：我们知道打折是在原价的基础上进行减价的，那么如果打折的幅度不同，如何确定实际需要支付的金额呢？3.导入本节课的学习目标：学习使用百分数和分数来计算打折销售时的实际支付金额。

二、理解（400字）1.引导学生回顾百分数和分数的知识，巩固他们对这两个概念的理解。

2.举例：如果一件商品原价为100元，打75折，那么实际需要支付的金额是多少？3.引导学生使用百分数和分数来进行计算。

例如，75折可以写成75%或0.75，实际支付的金额可以用原价乘以0.75来计算。

4.练习：给学生一些类似的打折情景，让他们自己计算实际需支付的金额。

三、探究（400字）1.提出问题：如果一件商品原价为100元，打n折，那么实际需要支付的金额可以用什么式子表示？2.引导学生思考使用百分数和分数的知识来表示实际支付金额的式子。

3.让学生尝试使用不同的折扣数值（如80折、60折等）进行计算，并总结规律。

4.引导学生发现实际支付金额可以用原价乘以(1-n/100)来表示。

5.让学生进行练习，巩固他们对规律的理解。

四、拓展（200字）1.引导学生思考，如果一件商品原价为x元，打n折，那么实际需要支付的金额可以用什么式子表示？2.引导学生使用代数表达式来表示实际支付金额的式子。

例如，实际支付的金额可以用原价乘以(1-n/100)来表示，即x*(1-n/100)。

3.让学生进行练习，掌握使用代数式进行计算的方法。

五、归纳（200字）1.总结本节课的学习内容，回顾使用百分数和分数来计算打折销售时实际支付金额的方法。

2.总结规律：实际支付金额可以用原价乘以(1-n/100)来表示。

3.引导学生进行小结，检查自己是否掌握了本节课的知识点。

六、延伸应用（200字）1.设计一些综合性的问题，让学生进行应用实践。

5. 5打折销售
【教学目标】1.知识目标：
（1）学生通过问题情境，了解市场销售问题——打折销售。

（2）通过市场调查、交流、讨论，探索利润、成本、售价之间的数量关系
（3）进一步经历运用方程解决实际问题的过程，体会运用方程解决实际问题的一般过程。

2.能力目标
（1）通过调查和体验，学生充分感受身边的数学。

（2）会从问题情境中探索等量关系
3.情感目标：
（1）体验生活中的数学的应用与价值，感受数学来源于生活，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学，用数学的兴趣。

（2）学生通过市场调查、交流、讨论，探索，实现合作学习。

【教材分析】
1．地位与作用
《打折销售》这一节是七年级《数学》(上)中的内容，是学生学习了代数式、简易方程及一元一次方程的解法后一个理论联系实际的最好教材，也是前一部分知识的应用与巩固。

所有列方程解应用题的基本方法都与列一元一次方程解应用题的基本方法类似，所以这一节又是整个列方程解应用题的重点。

列方程解应用题体现了现实世界中事物的相互联系，学生从这些联系中看问题的同时也为今后学习函数奠定了基础。

在能力方面，无论是逻辑思维能力、计算能力，还是分析问题、解决问题的能力，都可在本节教学中得以培养和提高。

2.重点与难点：重点是学生能根据打折销售这一问题情境中的数量关系列出一元一次方程，能运用方程解决实际问题;难点是打折销售中，利润、成本、售价之间的数量关系，找出等量关系，建立方程并正确求解。

【教学准备】有关“打折销售”的资料。

打折销售导教案设计导学目标1.使学生经历探索打折销售中的已知量和末知量之间的相等关系，列出一元一次方程解简单的应用题;2.使学生进一步了解列出一元一次方程解应用题这种代数方法及其步骤;培养学生的分析问题和解决问题的能力。

导学重点：用列方程的方法解决打折销售问题;导学难点：是准确理解打折销售问题中的利润利润率、成本、销售价之间的关系。

温故一件衣服标价是200元，现打7折销售。

问：买这件衣服需要多少钱?若已知这件衣服的成本进价是115元，那么商家卖出这件衣赚了多少钱?链接：1、把下面的折扣数化成百分数六折七五折八八折2、你是怎样理解某种商品打六折出售的公式：利润=卖出价-成本价或者：利润=销售价-成本价利润率 = 利润成本 100%3.算一算：1。

原价100元的商品打8折后价格为元;2。

原价100元的商品提价40%后的价格为元;3。

进价100元的商品以150元卖出，利润是元，利润率是 ;4.原价X元的商品打8折后价格为元;5。

原价X元的商品提价40%后的价格为元;6。

原价100元的商品提价P %后的价格为元;7。

进价A元的商品以B元卖出，利润是元，利润率是。

新知例.一家商店将服装按成本价提高40%后标价，又以8折即按标价的80%优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元?想一想：15元利润是怎样产生的?拓展: 一件夹克按成本价提高50%后标价，后因季节关系按标价的8折出售，每件以60元卖出，这种夹克每件的.成本价是多少元?某服装商店以 135元的价格售出两件衣服，按成本计算，第一件盈利25 %，第二件亏损25 %，则该商店卖这两件衣服总体上是赚了，还是亏了?这二件衣服的成本价会一样吗?算一算?新知：例1：某文艺团体为希望工程募捐组织了一次义演，售出1000张票，筹得票款6950元。

学生票5元/张，成人票8元/张。

问：售出成人和学生票各多少张?问题一：上面的问题中包含哪些等量关系?成人票数+学生票数=1000张 1成人票款+学生票款=6950元 2问题二：设售出的学生票为x张，填写下表学生成人票数/张票款/元设所得学生票款为y元，填写下表:学生成人票款/元票数/张根据相等关系成人票数+学生票数=1000张，列方程得：如果票价不变，那么售出1 000张票所得票款可能是6930元吗?为什么?拓展：1、小明用172元钱买了两种书，共10本，单价分别为18元、10元。

打折销售导教案以下是为您推荐的打折销售导教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

打折销售导学案导学目标1.使学生经历探索打折销售中的已知量和末知量之间的相等关系，列出一元一次方程解简单的应用题;2.使学生进一步了解列出一元一次方程解应用题这种代数方法及其步骤;培养学生的分析问题和解决问题的能力。

导学重点：用列方程的方法解决打折销售问题;导学难点：是准确理解打折销售问题中的利润(利润率)、成本、销售价之间的关系。

温故一件衣服标价是200元，现打7折销售。

问：买这件衣服需要多少钱?若已知这件衣服的成本(进价)是115元，那么商家卖出这件衣赚了多少钱?链接：1、把下面的折扣数化成百分数六折七五折八八折2、你是怎样理解某种商品打六折出售的??公式：利润=卖出价-成本价(或者：利润=销售价-成本价)利润率 = 利润成本 100%(3).算一算：1。

原价100元的商品打8折后价格为元;2。

原价100元的商品提价40%后的价格为元;3。

进价100元的商品以150元卖出，利润是元，利润率是 ;4.原价X元的商品打8折后价格为元;5。

原价X元的商品提价40%后的价格为元;6。

原价100元的商品提价P %后的价格为元;7。

进价A元的商品以B元卖出，利润是元，利润率是。

新知例.一家商店将服装按成本价提高40%后标价，又以8折(即按标价的80%)优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元?想一想：15元利润是怎样产生的?拓展: 一件夹克按成本价提高50%后标价，后因季节关系按标价的8折出售，每件以60元卖出，这种夹克每件的成本价是多少元?某服装商店以 135元的价格售出两件衣服，按成本计算，第一件盈利25 %，第二件亏损25 %，则该商店卖这两件衣服总体上是赚了，还是亏了?这二件衣服的成本价会一样吗?算一算?新知：例1：某文艺团体为希望工程募捐组织了一次义演，售出1000张票，筹得票款6950元。

学生票5元/张，成人票8元/张。