如何上好美术课

如何上好小学美术课

在美术课堂教学中，应强化学生的主体意识，教师

不仅要教学生“学会”知识技能，更重要的是让学生“会

学”知识技能。通过合理地使用教材、正确地进行引导，

为学生架起学习知识和积极思维的桥梁，以达到塑造审美

心灵，培养审美情操的目的。

小学美术课兴趣情境小学美术课堂教学，要通过学生

手脑并用，使学生全身心地投入到课堂学习中去，才能完

成教学任务。因此，在美术课堂教学中，应强化学生的主

体意识，教师不仅要教学生“学会”知识技能，更重要的

是让学生“会学”知识技能，通过合理地使用教材、正确

地进行引导，为学生架起学习知识和积极思维的桥梁，以

达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的。那么，如何上

好小学美术课呢？

一、创设情境，感染心灵

在传统教学中，学生学习的主动权掌握在教师手里，

学生围着老师转，教师成了课堂的主体，也会为了维持课

堂纪律，要求孩子们坐端正，不许讲话，眼睛看着老师，

这样的课堂常规完全限制了学生学习的主动权，学生因此

失去兴趣。给学生创设身心自由的教学环境，发展学生自主创新的能力，通过课堂游戏，使学生心情舒畅，思维活

跃，容易发挥想象力，有利于个性的发挥。在教学中要让

学生畅所欲言，师生对话要具有开放性和启发性，通过课

堂提问，小组交流，各抒己见拓宽学生思维的广度和深度，

迸发出新的火花。创造优美的教学环境和艺术氛围，使学

生沉浸在美术化的气氛中，无疑是将学生思想和情绪立即

转移到课堂教学中的好方法。在教学过程中巧设情境，感

染学生的心灵，从而使审美活动与审美教育得到健康发展。

在《淅沥的小雨》一课时，教师引导学生回忆，并讨论交

流雨中事物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样

子的，小动物们又怎样了？树木、花草有没有变化？汽车

开过积水的路面会出现怎样的景象……并鼓励学生说出自

己观察到的与众不同的雨景特征。 这样的情境教学很适合

低年级小朋友。使学生沉醉在雨景中，从而完全调动学生

的兴趣，也激起学生热爱美术的热情。

如何上好一节美术课

上好美术是一门技术，更是一门艺术。一堂好课应该是有意义的课、充实的课、有内容的课，上好一堂课，对于学生和教师都有重大的意义，作为老师，我们要认真研读好课，让我们的课堂做到有笑声、有掌声，让学生的思维有创意。那么作为教师要如何做才能够上好这一节课，成就一堂好课的标准呢?

一、充分学习，掌握与教材相关的知识

教师在备课前要先了解课程内容，初步掌握本课的教学重点和难点。学生们见多识广，小脑袋里装满了各种各样的知识，所以教师不能只有浅薄的知识，一定要多学习，多充实自己，尽可能多地掌握一些与本课有关联的内容和课外美术意识。

二、熟悉教材，备学生，备好课

为了更好地上课，教师在备课时，首先要对教学内容优化，要灵活地运用教材，创造性地使用教材，熟悉教材也是为备课、提纲教学计划做准备。其次多从学生的思维和年龄等特点出发，以学生为主体，鼓励学生多讲、多说、多谈感受，并作适当的引导与补充。美术课的目的在于引导，教给学生正确的审美观念，培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力。

三、注重课堂教学的师生互动

教师上课时要注意巡视指导，特别关注基础较弱的学生，可以多鼓励多指导，并告诉他为什么要这样改，久而久之就能提高他们的绘画水平，使全体学生一起进步。教师必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，相信他们都能在各自的潜质上获得不同程度的发展和提高。

四、重视评价和课后小结

互评、自评、师评，极为重要，在课程将要结束时，教师要注意小结，可用简练的语言回顾本课的重难点，也可以让学生自己对本课的内容进行归纳、小结，使本课的教学重点在学生头脑中形成清晰的理论知识。课后点评可以结合学生的作业来进行，让学生自己点评，也可以学生间互评。教师重点引导学生：讲一讲这幅画好在什么地方?

表现了本节课所学的什么内容?这位同学是怎样用画笔来表现的?以此来增强学生的自信心，同时还要指出画面中需要改进的地方，这样既使学生重新回顾了所学知识，找到了自己的不足，又使学生正确认识自己、肯定自己。

幼儿园教师教研活动记录内容《如何上好美术课》

引言

美术课是幼儿园教学中不可或缺的一环，它不仅可以培养孩子们的创造力和审美能力，还可以促进孩子们的综合发展。作为幼儿园教师，如何上好美术课成为了我们需要思考和探索的问题。本文将记录我参与的教研活动中，其他教师和我分享的一些方法和技巧，以及我在实践中总结的经验。

1. 积极创设美术课堂环境

创设良好的美术课堂环境对于孩子们的学习和创作具有重要的影响。我们可以通过以下几个方面来创设美术课堂环境：

• 学习区域布置：将画架、颜料、画笔等美术绘画工具整齐地放置在学习区域，并使用明亮而温暖的颜色来装饰墙壁，营造出舒适的学习氛围。

• 作品展示区域：在教室中设置一个专门的作品展示区域，将孩子们的作品展示出来，激发孩子们的学习兴趣和自豪感。

• 美术图书角：设置一个专门的美术图书角，放置一些与美术相关的图书，供孩子们阅读和参考。

2. 制定具体的教学目标

在上好美术课的过程中，教学目标的制定是非常重要的。我们可以根据幼儿的年龄、兴趣和能力，制定具体而明确的教学目标。例如：

• 培养幼儿的绘画基础技能，如色彩运用、线条表现等。

• 培养幼儿的创造力和想象力，让他们能够表达自己的想法和感受。

• 培养幼儿的观察力和审美能力，让他们学会欣赏和评价美术作品。

3. 创设多元化的教学活动

为了达到教学目标，我们需要设计多元化的教学活动，以吸引孩子们的注意力和积极参与。以下是一些常用的教学活动：

• 绘画示范：通过对绘画过程的示范，引导孩子们学习绘画的基本技巧和方法。

• 观摩作品：让孩子们观摩一些优秀的美术作品，激发他们的创作灵感。

• 手工制作：通过手工制作的活动，培养孩子们的动手能力和创造力。

• 主题创作：根据不同的主题，引导孩子们进行创作，让他们能够表达自己的想法和情感。 4. 与孩子们进行有效的互动

在美术课上，与孩子们进行有效的互动是提高教学效果的关键。以下是一些互动的方法：

如何上好美术鉴赏课

美术新教材内容共分五个系列九个模块，每个模块教学内容量大，但主要是以鉴赏为主。美术鉴赏就是在对作品有较深刻的感性认知后的理性追求，是鉴赏者运用自己的感知经验和知识对美术作品进行感受、体验、分析和判断，在理解美术作品和美术现象中获得审美体验。美术鉴赏活动不仅能培养学生高尚的情操，还能够培养学生坚强的毅力，开阔学生的眼界，提高其文学修养等等。

上好美术鉴赏课既是教学内容的需求，又能为学生的终身学习和兴趣的培养打下坚实的基础。那么，如何更有效地组织学生上好鉴赏课呢?在实际工作中，笔者做了以下的尝试。

一、备课充分，教学手段丰富。展示具有特色的艺术作品

(一)备课充分，课前搜集与教学内容相关的图片和资料

在欣赏课教学中。教师的资料搜集工作是很重要的。现用的教材容量大，但是相关的教辅资源相对比较缺乏。与教科书配套的资料只有一本教学参考用书，就连书后提供的网址里面的教辅挂图也不多。教师上课只有一本教科书，但备课却需要查找太量的资料和图片。

在这方面，我主要采用了自己备课和引导学生利用已有的知识借用网络资源主动搜集资料等手段。在自己备课方面。我主要是将现有的教材内容整合。开发教辅资源。美术课程分五个系列九个模块，模块与模块之间既相独立也有联系，将有联系的内容融合在一起进行讲解，互为补充，既展示出了一个整体，突出重点，又节省了教学时间，可以将重点内容进行拓展延伸，避免因为课时不够而造成蜻蜓点水式的讲解。

在引导学生积极主动参与教学方面，我主要采用了课前布置任务，让学生在课前做大量的预习工作，对将要学习的内容有一定的了解，这样他们课上对老师讲解的内容就更容易理解了。并能适时给予补充。

(二)展示具有特色的艺术作品

艺术是历史的产物，每个时代的作品都有强烈的时代特色，尤其是每件成功的作品都是受到当时的社会经济、政治文化、社会制度、风俗习惯的影响，作品与当时的社会背景有着深刻的关联。选择能反映时代特色的有代表性的作品，让学生在了解当时的历史背景的基础上去鉴赏作品，能取得良好的效果。如北宋画家张择端的《清明上河图》描绘了城墙、船只、酒肆、铺面等各种建筑。展示了北宋末年繁荣发达的都市经济和多姿多彩的市民生活，是千年前北宋城市景观的再现。这幅画既让学生们感受到中国画独特的散点透视构图。感受到中国画特有的空间处理手法，也让他们加深了对当时社会的认识。