单 元 备 课
单元名称 第七单元 奇异的克隆牛——小数的加减法
教
学
内
容 本单元主要教学内容：小数加、减法的意义和计算方法，小数加、减法混合运算，整数加法运算律推广到小数。
教材选取了国际首例冷冻克隆牛技术这一素材，结合实际学习小数加、减法计算，体现数学的价值，提高学生学习数学的兴趣；另一方面引导学生了解先进科研成果，培养热爱科学的情感。学生已学过简单的小数加减法，本单元借此基础，先由数位数相同的加、减法引入，然后过渡到小数位数不同的加、减法，使学生循序渐进的掌握小数加、减法的知识。
教
学
目
标 1.结合具体情景，理解小数加、减法的意义，学会小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。
2.经历小数加、减计算方法的探索过程，了解小数加减法与整数加减法之间的联系。
3.在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算定律对于小数同样适用，并能运用这些运算定律进行简便计算。感受数学与科技知识的联系，培养爱科学的情感。
教学
重点、难点 教学重点：
理解小数加、减法的意义，学会小数加、减计算方法。
教学难点：灵活计算小数加减混合运算。
教学方法 自主合作探究
教学准备 多媒体课件
课时划分 信息窗1·····3课时
信息窗2•·····•2课时
我学会了吗···· 1课时
信息窗1：小数的加减法
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第87--92页。
教材简析：
这部分内容包括小数加减法的意义和计算方法。它是学生在学习了小数的意义、性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。教学重点是理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法的计算方法。
教学目标：
1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。
2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。
教学过程：
第1课时
一、创设情境 激趣导入
1、学生交流课前收集的有关“克隆”的信息。
2、师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看他们身上有哪些有趣的数学问题。
[设计意图]课前让学生搜集有关“克隆”的信息，培养学生搜集信息的能力以及爱科学的情感。从交流信息引入课题，激发学生的兴趣。
二、自主合作 探索新知
1、提出问题
课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。
师：同学们观察信息窗1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，你都获得哪些信息？ 通过获取的信息，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，先来了解“壮壮”出生时的胸围是多少。）
2、解决问题
学生列式，说明意义。师板书：0.77+.003= （米）
师：用你喜欢的方法计算。
请用不同方法的同学板演计算过程。
3、优化算法
师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。）
4、探究算理
（1）自主探究，尝试计算。
师：你能用竖式计算17.05+2.83吗？
（2）组织交流，理解算理。
a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。
b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。
四年级下册数学教学设计-第三单元信息窗一第1课时 加法运算律青岛版
教学目标
1. 理解加法运算律并能够灵活运用；
2. 能够用加法运算律解决实际问题；
3. 培养学生的观察力和联想能力。
教学重点
1. 理解加法运算律；
2. 运用加法运算律解决问题。
教学难点
1. 灵活运用加法运算律解决实际问题。
教学内容及方法
教学内容
1. 复习加法的概念；
2. 介绍加法运算律的概念和意义；
3. 练习利用加法运算律求和；
4. 练习运用加法运算律解决实际问题。
教学方法
1. 学生自主发现规律，教师引导；
2. 看图片卡片，观察结论；
3. 举例演算，加深理解。
教学准备
1. 课件：图片卡片；
2. 实物：棒、苹果等数学教具；
3. 教师准备讲解板书。 教学过程
导入新课
1. 【板书】复习加法的概念。
2. 【看图片卡片，由学生发现规律】看下面这组图片，请问有规律吗？你能发现什么规律？ （在黑板或PPT上展示图片卡片，每张图片都由一些物品组成，例如：司机，乘客，车票、大人，孩子，车票、 妈妈，爸爸，孩子、 桌子，椅子，板凳等等）。 学生猜测、发现规律。
3. 【板书】将学生发现的规律作为加法运算律的概念和意义进行讲解。
提出问题
1. 【板书】小明买了3只苹果，小红买了5只，他们一共买了几只苹果？
2. 【板书】小明买了1只苹果，共花费2元钱，每只苹果多少钱？
解决问题
1. 【板书】根据加法运算律，3只苹果加上5只苹果，等于8只苹果。
2. 【板书】根据加法运算律，1只苹果加上多少只苹果，等于3只苹果。因为1只苹果花费2元，所以每只苹果花费2元除以3只，等于0.67元。
实践活动
1. 【板书】练习9+7=？；8+6=？；7+9=？；6+8=？请同学将这四道题目分类，说明为什么。
2. 【板书】根据图片上的物品，用加法运算计算出总数。例如：5个甜品加上4个饮品一共有几个物品？ 请一位同学上黑板做一个例子，其他同学查找错误。
第4课时《100以内的简单加减法》
教学内容
（青岛版）一年级下册第三单元信息窗3-----收南瓜
教材32-33页内容。
教学目标
1.结合具体情境，掌握整十数加减及100以内的数加减一位数的方法。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算理念，渗透加法交换律在计算中的应用。
3.培养运用所学知识解决简单的生活实际问题的能力，明白数学来源于生活又服务于生活的道理。
4.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点
熟练地进行整十数加减及100以内的数加减一位数的计算。
教学难点
对计算方法的理解和认识。
教具学具准备
教师：课件 练习题
学生：前置作业 练习本
教学过程：
一、复习旧知 促进迁移
（课件出示）
3 个十是（ ）。
3 个 一是（ ）。
8 个十和 4 个一合起来是（ ）。
4 5里面有（ ）个十和（ ）个一。
找学生口答，全班集体订正。
二、创设情境 提出问题
师谈话：昨天小玉、小玲他们终于把石榴收完了，还买了一个好价钱，大家看，小阳一家人在干什么呢？农村的秋天是个繁忙的季节，我们一起看一看小阳一家人收南瓜的情况吧！
课件出示：
仔细观察，你发现了那些数学信息，？
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
学生发现的数学信息预设：
妈妈摘了30个南瓜，小阳摘了6个南瓜，爸爸摘了40个南瓜。
师找学生提出问题，教师有选择板书：
1. 爸爸和妈妈一共摘了多少个？
2. 妈妈和小阳一共摘了多少个？
二、自主探究 合作交流
1.根据刚才提出的问题，怎样列式？
指名回答，师板书：40+30= 30+6=
2.小组探究，学习加法
既然大家列出了算式，我想同学们更想知道结果下面请同学们选择其中的一个算式进行计算，并说说你是怎样想的，完成后再和同位交流一下。
学生独立完成，教师对个别学生进行指导，学生完成后小组交流，教师参与交流。
