高中政治哲学框架图

生活与哲学知识框架图

哲学的基本问题 含义：思维和存在的关系问题

内原思维和存在何者第一性

思维和存在有无同一性

从生活实践看：首先遇到且无法回避。

从哲学研究看：首先遇到且必须回答。 什么是源于：哲学智慧产生于实践，源于人们对实践的追问和对世界的思考。

本义：哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是爱智之学，是现世的智慧，是“任务：哲学的任务，就是寻找光明，点燃明灯，指导人们正确地认识世界和内容：哲学是关于世界观的学问，是世界观和方法论的统一。

形成：具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学知识的概括、总结和反思唯物主唯心主可知论

不可知哲学的基对世界的本原是什么对世界的状态怎么样唯物主唯心主古代朴素唯物近代机械唯物辩证唯物主义

主观唯心主义

客观唯心主义

辩证法

形而上第二分歧从属于第一分歧，表明哲马哲学

从一般从一般反反作辩证的唯物论 物质与意客观规律与主观能物质决定意识

意识具有能动作规律是客观的，人具有主观能动一切从实际出发哲学与时哲学

经济和政真正的哲学是自己真正的哲学都可以成马克思主义哲产生条基本特中国化 阶级基础

自然科学基社会科学基唯物论和辩证法的统一

唯物辩证的自然观和历史观科学性和革命性的统一

毛泽东思想

邓小平理论

“三个代表”重要马克思主义哲学是时代三个一脉相承，与时

唯物论和辩证法相互渗透唯物

辩辩证唯物唯物的辩证法 联发矛联系具有普遍性，要求我们看到任何事物都联系具有客观性，要求我们从事物固有的联联系具有多样性告诉我们，把握联系的多样联系的多样性要求我们注意分析和把握事发展的普遍性，要求我们把事物如实地看成整体与部分的辩证关系要求我们既要树立全发展是前进性和曲折性的统一，既要对前途发展是量变和质变的统一，要求我们既要重发展是内外因共同起作用的结果，要求我们发展的实质，要求我们坚持与时俱进，培养矛盾就是对立统一，要求我们用一分为二的矛盾的普遍性要求我们勇于承认矛盾、揭露矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分矛盾普遍性和特殊性的关系要求把马克思唯物

高中政治哲学与生活框架

第二单元；探索世界与追求真理（辩证唯物论与辩证唯物主义认识论）

第四、五课：探究世界的本质 把握思维的奥妙（唯物论）

自然界的物质性 世界的物质性

规律的客观性与普遍性 遵循客观规律与发挥主观能动性的辩证关系 意识的能动作用 物质与意识的辩证关系

第六课；求索真理的历程（认识论）

实践与认识的辩证关系 认识具有反复性、无限性、上升性（追求真理是一个过程）

真理的客观性和相对性

第三单元：思想方法与创新意识（唯物辩证法）

第七课：唯物辩证法的联系观

联系的普遍性原理 联系的客观性原理 联系的条件性和多样性原理 整体与部分的辩证关系 系统优化的方法

第八课：唯物辩证法的发展观

发展的普遍性 发展的趋势 发展的状态（量变与之变） 第九课：唯物辩证法的实质与核心（矛盾观）

对立统一规律 统一性与斗争性的辩证关系 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 普遍性与特殊性的辩证关系 主要矛盾与次要矛盾 矛盾的主要方面与次要方面 重点论和两点论

第十课：创新意识与社会进步

唯物辩证法的辩证否定观（辩证的否定观 辩证法的革命批判精神） 创新

第四单元 认识社会与价值选择（历史唯物主义）

第十一课：寻觅人生的真谛（历史观）

社会存在与社会意识的辩证关系 生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的辩证关系 社会发展的趋势（改革：目的、性质） 人民群众的主体地位

第十二课：实现人生的价值（价值观与人生观）

价值观的导向作用 价值判断与价值选择（标准） 如何实现人生价值

WORD格式 1 / 4 生活与哲学知识框架图

源于：哲学智慧产生于实践，源于人们对实践的追问和对世界的思考。

什本义：哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是爱智之学，是现世的智慧，是“文化的活的灵魂〞。

么

是任务：哲学的任务，就是寻找光明，点燃明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

哲

学内容：哲学是关于世界观的学问，是世界观和方法论的统一。

形成：具体科学是哲学的根底，哲学是对具体科学知识的概括、总结和反思。

含义：思维和存在的关系问题唯物主义

哲

学

的

基

内容 思维和存在何者第一性

思维和存在有无同一性 唯心主义

可知论 从

属

本

问从生活实践看：首先遇到且无法回避。不可知论

题原因

从哲学研究看：首先遇到且必须答复。

哲

学 古代朴素唯物主义

概

论 唯物主义近代机械唯物主义

对世界的本原是什么的分歧辩证唯物主义哲

学

的

基

本

派

别 第二分歧附属于第一

分歧，说明哲学的基

本派别只有唯物主义

和唯心主义两大阵营

对世界的状态怎么样的分歧

唯心主义

辩证法 主观唯心主义

客观唯心主义 哲学的功能；

马克思主义哲学的

地位与作用

形而上学

从

一

般 哲学

到

个 真正的哲学是自己时代的

精神上的精华〔原因〕 反映反作用 真正的哲学都可以成为这一

时代社会变革的先导〔表现〕

别 经济和政治

哲

学

与

时

代

精

神 从

一

般

到

个

别

产生条件自然科学根底

马克思主义哲学是时代开展的必然产物，是自己时代

精神上的精华，其产生是哲学史上的伟大变革。

阶级根底

社会科学根底

唯物论和辩证法的统一

三个根本特征都统一于实践 马克思主义哲学根本特征唯物辩证的自然观和历史观的统一

科学性和革命性的统一 WORD格式

2 / 4 思想

一脉相承，与时俱进 中国化理论

“三个代表〞重要思想WORD格式 1 / 4 物质决定意识物质与意识

的辩证关系 意识具有能动作用

《生活与哲学》常用原理方法论框架图 历史唯物主义 唯物主义

认识论

唯物辩证法

核心概念：实践概念—实践是认识的基础—真理与谬误—认识的特点—实践与认识的辩证关系（原理及方法论）

实践观：1．实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有客观物质性、主观能动、社会历史性。

2.实践与认识的辩证关系原理：①实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源、动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。②认识对实践具有指导作用。这要求我们坚持正确的认识。

真理观：3．①真理具有客观性、条件性和具体性，要求我们要随着历史条件的变化而不断丰富、发展和完善真理。

②认识具有反复性、无限性和上升性，这要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 辩证唯物主义

联系观：1．联系具有普遍性，这要求我们用联系的观点看问题。2．联系具有客观性，要求我们：①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

3．联系具有多样性，联系的多样性要求我们：①注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。②一切以时间、地点、条件为转移。

4．整体和部分辩证关系原理，要求①我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果，②同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

5．系统优化原理要求我们①掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。②要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。

发展观：1．发展具有普遍性，这要求我们要用发展的观点去看问题，树立创新精神，促进新事物的成长。2．发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。3．发展的前途是光明的，道路是曲折的。我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心（积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的成长壮大），又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。4．量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。我们积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量变已经达到一定程度，要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。当需要保持事物的相对稳定性，要设法使量变不超出一定程度，坚持适度原则。