8.2二力平衡预习学案（第1课时）
班级 姓名
【学习目标】
⑴理解平衡及二力平衡的条件。
⑵应用二力平衡解决简单的物理问题。
【学习导航】
1.知道什么叫平衡、二力平衡。
2.知道二力平衡的条件。
3.会分析处于平衡状态的物体其受力情况
【学习过程】
自主学习：阅读20-22页回答相关问题
知识点一：基本概念
1.物体的平衡：
2.平衡力：
3.二力平衡：
知识点二：二力平衡的条件：
（一）实验：探究二力平衡的条件（演示图8.2-2）
1、使两托盘里的砝码质量不相等。
2. 使两托盘里的砝码质量相等。
3. 保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。
4.根据上面实验过程填表
（二）实验结论（二力平衡条件）：
说明：★1.彼此平衡的两个力合力为
★2.二力平衡的四个条件缺一不可。
★3.彼此平衡的两个力与相互作用的两个力的区别是前者两个力作用在 个物体上，后者的两个力作用在 个物体上。 ★4.彼此平衡的两个力，知道其中一个力的情况就可以知道另一个力的情况。
知识点三：二力平衡条件的应用
（1）物体在平衡力的作用下（F合=0），保持运动状态不变（即，保持静止状态或匀速直线运动状态）
（2）真正不受力的物体没有，所以只要物体处于静止状态或匀速直线运动状态一定受平衡力。
（3）物体在非平衡力的作用下运动状态将会改变。
《二力平衡》教学设计方案
教学设计
课题名称：《二力平衡》
姓名 刘明亮 工作单位 贺兰县第三中学
学科年级 八年级 教材版本 人教版
题 目 二力平衡 总课时 1
设
计
思
路 二力平衡是我们日常生活常见的物理现象，如何让学生在学习中更深刻的理解本节知识呢？我选择了实验加展示的方法，课前让学生完成导学案，课上展示，本节探究实验器材简单，所以我选择学生自己实验探究的方法，通过现象总结结论。完全突出学生主体地位，
同时使不同层次的学生得到发展。
教
材
分
析 二力平衡是八年级物理下册第八章第二节的内容，在整个力学的学习过程中，有承上启下的作用，为以后学习浮力
等知识做好基础。
学
情
分
析
学生刚开始接触力学，理解掌握起来较困难，对处于平衡状态中的二力平衡理解不会很好，应多举例多做练习。
教
学
目
标
知识与技能：
1、知道二力平衡的条件
2、理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态
过程与方法：
1．通过观察分析，知道什么是二力平衡
2.通过实验探究知道二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态
情感态度与价值观：
1.培养学生观察、分析和概括的能力
2.培养学生研究物理问题，由浅入深的科学方法
3．在探究实验中，培养学生的交流、合作团队精神
重
点 通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态
难
点 知道一对平衡力与一对相互作用力的区别
课前
准备 学案做完、准备硬纸板、滑轮、细线、钩码、剪子等
教 学 流 程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
情
景 引言：
昨天，我吃过饭后去
引起学生兴趣，
导
入 散步，走着走着，突然所有的力全部消失，我会怎么样？
牛顿第一定律告诉我们物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。但在现实中不受力的物体是不存在的，为什么还会有许多物体保持静止或匀速直线运动状态呢？
举出生活中处于静止或匀速直线运动状态的物体
第8章第2节《电功率》题库
考点一：电功率的概念和单位
A、基础例题：
1、有几位同学对电功率这个概念，有以下几种理解，你认为正确的是（ ）
A.电功率是表示电流通过用电器时做功多少的物理量
B.电功率是表示电流通过用电器时做功快慢的物理量
C.电功率大的用电器工作时消耗的电能一定多
D.电功率大的用电器工作时所用的时间一定少
2、(多选)下面关于电功率的说法正确的是（ ）
A.电流做功越多，电功率越大
B.单位时间里电流做功越多，电功率越大
C.单位时间里通过用电器电荷越多，电功率越大
D.电流做功快，电功率就大
3、下列说法中，正确的是（ ）
A．电流通过导体消耗的电能越多，电功率越大
B．额定电压高的用电器比额定电压低的用电器的功率大
C．千瓦时是电功率的单位
D．1s内电流通过用电器做功越多，电功率越大
B、强化练习：
1、关于用电器的电功率，下面的说法中正确的是（ ）
A.两个用电器如果串联，它们的电功率一定相等
B.两个用电器如果并联，它们的电功率一定相等
C.额定电压相等的用电器其电功率一定相等
D.电压和电流都相等的用电器其电功率一定相等
2、关于电功率的说法正确的是（ ）
A．电功率是表示电流做功多少的物理量
B．电功率表示电流做功的效率高低
C．电功率表示电流做功的快慢程度
D．电功率是表示电能转化为其它形式能的多少
3、电功率是反映（ ）
A．电流做功大小的物理量 B．电流做功快慢的物理量
C．消耗电能大小物理量 D．能量转化效率的物理量
4、下列关于电功率的几种说法中，正确的是（ ）
A．电功率小的用电器消耗的电能少
B．电阻小的用电器，功率一定大
C．额定电压不同而电阻相同的用电器的额定功率肯定不同
D．额定电压不同而电阻相同的用电器的实际功率肯定相同
第2节 二力平衡
【令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
◆教学目标】
一、知识与技能
1．知道什么是二力平衡及二力平衡的条件；
2．知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态；
3．能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力.
二、过程与方法
1.通过组织学生讨论并对物体进行受力分析，理解二力平衡的概念；
2.通过组织学生实验探究得出二力平衡的条件.
三、情感、态度与价值观
1.培养学生养成实事求是，尊重自然规律的态度.
2.引导学生积极参与二力平衡条件的实验探究，培养学生善于与他人合作的精神.
【教学重点】二力平衡的条件及应用.
【教学难点】会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题.
【教具准备】多媒体课件、小车、带滑轮支架的长木板、玻璃板、细线、钩码（若干个）.
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
师 同学们，我们在前面学习了牛顿第一定律，那么牛顿第一定律告诉了我们什么？
生：物体在不受力的作用时，将总保持静止状态或匀速直线运动状态. 师 我们知道，实际生活中不受力的物体是没有的.那为什么还有物体处于静止状态或匀速直线运动状态呢？
学生思考、讨论.
师 当甲、乙两位同学在门里、门外（同一位置，用力方向相反）推门时，如果要门保持静止不动，需要满足什么条件?生：两人用力（大小）相等.师对了，就是因为当两人用力大小相等时，产生的作用效果相互抵消，门相当于不受力.这时我们就说两个力平衡，门处在平衡状态，即处于静止.现实中这样的例子很多，好，我们就一起来探究吧.
【进行新课】
平衡状态下力与运动的关系
师 上面的事例告诉我们，当物体处在平衡状态时，受到的力是平衡力.平衡状态是指静止状态、匀速直线运动状态.也就是说当物体处在静止状态或匀速直线运动状态时，物体不受力或受到平衡力的作用.
