小学五年级英语教案设计意图

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2016 1 / 28 小学五年级英语教案设计意图 Language systems: Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言. 2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you „? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。 3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言. 4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发以及gr、gl的发音训练。同时在教授新单词和let‘s chant时渗透一些发音规律。 Language skills: Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。 speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。 reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。 writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。 精品文档

2016 2 / 28 Objectives: 能力目标 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at:30. 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping. 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon等. 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等. 知识目标 能够掌握AB部分Let‘s learn和Read and write中的四会单词. 能够听说认读AB部分Let‘s talk中的单词和句型. 能够掌握AB部分Read and write中的四会句型,并能灵活运用. 能够理解并在课堂中正确操练Let‘s play, Let‘s chant, Let‘s find out等部分的内容. 能够了解字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词. 了解Story time, Good to know等部分的内容. 精品文档

2016 3 / 28 情感,策略,文化等有关目标 情感态度:引导学生养成良好的作息习惯.能够理解,尊重从事不同职业的人. 学习策略:训练学生的角色扮演能力,引导他们在调查,询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间. 文化目标:了解白天,黑夜,工作日,周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同. Evidence: 学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。 Procedures: The 1st lesson: Let‘s start / A. let‘s learn/let‘s play/ Good to know Thend lesson: Let‘s try/A.let‘s talk/let‘find out/ Make a survey Therd lesson: A.read and write/Task time Theth lesson: B.Let‘s learn/ Let‘s chant P7/ Pronunciation Theth lesson: Let‘s chant P2/ B.Let‘s try/B.let‘s talk/ let‘s find out / Story time Theth lesson: Let‘s sing/let‘s check/ B.read 精品文档

2016 4 / 28 and write/ let‘s play/ 第一课时 本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材 PLet‘s start, Let‘s chant部分；PLet‘s learn , Let‘s play部分P12:Good to know部分 教学目标 1． 能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / „? 并能用所学动词短语替换句型―I usually „ at „‖中的关键词回答问句。 3．能理解并说唱Let‘s chant部分的歌谣。 4．能够了解Good to know 部分的内容。 5．能够利用网络搜索 查找所需图片 并制作发送卡片 教学重、难点 1．本课时的教学重点是掌握A部分Let‘s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。 2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词精品文档

2016 5 / 28 exercise, usually的正确发音。 教具准备 1．教师准备Let‘s start部分和主情景图的教学挂图。 2．教师准备录音机和录音带。 3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let‘s learn部分的动词卡片。 4．教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。 5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。 教学过程 Step I Warming up 1. 师生同颂教材P中Let‘s chant部分歌谣。 What do you do on the weekend? I usually go swimming. Sometimes I climb mountains. Sometimes I go shopping. What do you do on the weekend? I usually play the piano. Sometimes I visit grandparents, Sometimes I watch videos. 精品文档

2016 6 / 28 2．Time-reaction game. 请名学生站成一排，每次由一名学生说出一个时间点，如5：00。教师通过拍手组织学生拍两下，全班学生问：What time is it ?左边的学生拍两下，全班同学回答：It is:00;教师对着右边的学生拍三下，全班学生问：What time is it ?右边的学生回答：It‘s:00.答错的同学出来作为下一组活动组织者或者是记分员。 Step II Presentation 1．教学Let‘s start部分。 请学生分别说出图中示意的短语，当一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。 教师播放Let‘s start部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。 引导学生理解句型When do you „.? 的意思。 1.教学Let‘s learn 部分。 教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语：domorning exercises, have English class , eat breakfast , play sports , eat dinner . 教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思。 精品文档

2016 7 / 28 教师点击课件中的短语domorning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。 教师播放Let‘slearn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。 3． Quick reaction game. 教师课件出示一个Timetable，如下图所示：师生之间进行问答训练： T:When do you eat breakfast? Ss:I eat breakfast at :00 . T&Ss : I usuallyeat breakfast at :00 . T:When do you go to bed ? Ss: I go to bed at:00. T&Ss : I usually go to bed at:00.„„ Step III Practice 1. Phrase-match game. 课件呈现一些名词与动词，让学生连接在一起组成词组。 have sports do breakfast play dinnerEnglish class morning exercises 2. Daily activity reports. 组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分精品文档

2016 8 / 28 别介绍自己的作息时间。 I usually „at„ I usually get up at:30 in the morning. I usually eat breakfast at:00 in the morning. I usually eat dinner at:00 in the evening. 3.Let‘s play----guessing game. 学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出排挡所要表达的词组，如：eat breakfast , do homework 等；学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I eat breakfast at:00. 表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一朵小红花。 4． Do a survey. 教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。采访活动四人交替进行。参考句型： S1: Hi ,my name is„I am the report of Renming Daily„May I ask you some questions? S2: OK,my pleasure. S1: When do you usually „? S2: I usually „ 每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳精品文档

2016 9 / 28 记者团队。 Step IV Assessment 1. 让学生背诵并抄写本单元的四会单词。 2. 让学生听录音，熟读对话。 Step V Extension 1. 教师课件呈现不同国家 不同地区 不同式样的课程表。 北京小学生作息时间表 教师进校：7：40 学生进校：7：45——7：50 早 操：7：55——8：20 第 一 节：8：20——9：00 第 二 节：9：10——9：50 眼 操：10：00——10：05 第 三 节：10：05——10：45 第 四 节：110：55——11：35 中午进校：1：20 第 五 节：1：30——2：10 第 六 节：2：20——3：00 课 间 操：3：10——3：30 5分钟班会：3：30——3：35