部编人教版语文一年级下册《一分钟》教案

部编人教版一年级语文下册《16.一分钟》教案

一、教学目标

1. 能够正确朗读课文《一分钟》。

2. 能够理解《一分钟》的内容，感受其中的情感。

3. 能够模仿朗读《一分钟》，表达自己对朋友的善意。

二、教学重点

1. 掌握课文《一分钟》的含义和情感。

2. 掌握正确的朗读技巧和语调。

三、教学准备

1. 课文《一分钟》的教材。

2. 配套的课堂教具。

3. 教师准备好课堂互动环节。

四、教学过程

1. 导入

教师播放一段关于友谊的视频，并请学生谈谈自己对友谊的理解，为课文《一分钟》的学习做铺垫。

2. 学习课文

1. 老师带领学生一起朗读课文《一分钟》，并解释生词和句子。

2. 老师讲解课文中的情感和主旨，引导学生理解其中蕴含的友情之美。

3. 朗读训练

1. 老师示范正确的朗读方式，引导学生跟读练习。

2. 学生分组练习朗读，并互相评价提出改进意见。

4. 作文训练

1. 老师要求学生写一篇作文，描述自己和朋友之间的一次美好时光。

2. 学生相互交流作文内容，分享彼此的友情故事。 五、教学反思

通过这堂课的教学，学生在朗读技巧和情感抒发方面得到了提升。但是在朗读训练中，部分学生还存在发音不准确、语调不清晰的问题，需要教师在平时课堂中多加引导和指导。

六、作业设计

1. 朗读训练：要求学生在家中朗读《一分钟》这篇课文，可以让家长帮助纠正发音和语调。

2. 作文练习：要求学生继续写一篇关于友情的短文，展现自己对友情的理解和感悟。

以上是关于部编人教版一年级语文下册《16.一分钟》的教案及教学反思和作业设计。希望通过本节课的学习，学生能够深刻体会友情的重要性，并在日常生活中珍惜和维护好自己与他人之间的友谊。

部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计

部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计

人教版一年级下册语文教案 2016-2017学年第二学期 谭春艳

1

课 题 16 一分钟

教学目标

1.认识钟、元等13个生字；会写钟、元等7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文；读出元元沮丧、后悔的语气。

3.区分形近字已、己；联系上下文和生活经验理解眼看、后悔等词语的意思。

4.借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验、初步学习管理时间。

德育目标 让学生学习管理时间的意识。

教学重点

区分形近字已、己； 借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。 教学难点 借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。 教学方法 朗读法 表演法 讨论学习法 教学准备 教学课件 教学时间 二课时

教学过程：

第一课时

教学过程

二次备课

一、情境导入，初步感知

1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)

2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。

3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？

4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个滴答之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于一分钟的课文，学了课文之后，你会对一分钟有更深的体会。

(板书课题，齐读课题。)

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。⽆忧考准备了《部编版⼀年级

下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!

篇⼀

教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计)

⼀、⽇积⽉累

(⼀)重点字词

1.应会读字：钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经

2.识字：

运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁;

猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。“夫⼈不在⼉做伴”(元)

两⼈坐在⼟堆上。(坐)

熟字加偏旁: 钟、汽、迟。

换偏旁：快⼀决、

3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影)

4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声)

5.应会写字： 钟 元 洗 共 已 经 坐

(1)写正确，易写错字：

钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。已：最后⼀笔露头。

(2)写美观，书写指导

①指导书写的字：分类归纳

左右结构，左窄右宽：钟 洗 经

独体字：已 元(元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。)

②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。共：末笔由捺变成

点。)

6.需要重点积累的词语：

闹钟 哈⽋ 迟到 影⼦ 决定 ⼿表 后悔 叹⽓ 丁零零

(⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。

⼆、理解运⽤

(⼀)了解词意

1.需要重点了解的词语：决定 后悔

2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你

后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。

(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗?

(三)仿写句⼦训练：

原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。

《一分钟》教案设计

教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

学情分析

只知一分钟很短,却不知有时一分钟也很重要。从学生的切身感受入手,懂得“分秒必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。

教学建议

一、识字写字指导

1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。然后在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定”。

2.引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。

3.指导写字可分两步进行。写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。

二、朗读感悟指导

1.创设情境导入新课,初步感知“一分钟”究竟有多长。 2.教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文你知道了什么?

3.自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

4.在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染—就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。再通过小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5. 有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。