部编人教版语文一年级下册第16课《一分钟》教案

一 年级下册第 16 课《一分钟》教学设计

教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词

1.应会读字：钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经

2.识字：

运用汉字构字规律识字：①叹：“ 叹气”要用口来完成，所以是口字旁；②钟：钟的材质为金属，所以是金字旁；

猜字谜:“过去一寸，进来一尺” （迟）。“夫人不在儿做伴”（元）

两人坐在土堆上。（坐）

熟字加偏旁: 钟、汽、迟。

换偏旁：快一决、

3.多音字：背 bēi(背着) bâi(背影)

4.易读错字：迟、钟（翘舌） 零（后鼻音） 哈欠（在这一词中欠读轻声）

5.应会写字： 钟 元 洗 共 已 经 坐

（1）写正确，易写错字：

钟：字金字旁的最后一笔不能穿过上横。已：最后一笔露头。

（2）写美观，书写指导

①指导书写的字：分类归纳

左右结构，左窄右宽：钟 洗 经

独体字：已 元（元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。）

②指导要点：（钟，金字旁，这一偏旁最后一笔为竖钩，不能穿过上横。坐里面的“人”，末笔捺变点。共：末笔由捺变成点。）

6.需要重点积累的词语：

闹钟 哈欠 迟到 影子 决定 手表 后悔 叹气 丁零零

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：决定 后悔

2.了解词意的方法：联系生活实际和课文理解“决定、后悔”：你生活中有没有需要你做出“决定”的重大事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是一种怎样的感受。

（二）重点问题：你觉得一分钟重要吗？

（三）仿写句子训练：

原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。

仿写：

三、情感体验：感受元元心情的变化。

部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第16课

一分钟

（第2课时）

【正文】

一、教材分析

《一分钟》讲述了小学生元元“多睡一分钟，迟到二十分钟”的事。全文共6个自然段，依次讲述了因为元元多睡了一分钟，导致他在十字路口遇上了红灯，延误了时间，没赶上公共汽车，最后只好走去学校，结果迟到了二十分钟，他很后悔。课文渗透了让学生学习管理时间的意识。

本课的第2、3自然段结构相同，都先陈述事情经过，然后以元元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情。课文中的两幅插图，也形象再现了事情的起因和结果。

在本文的教学中，可以引导学生联系上下文和生活经验，理解“眼看、非常、后悔”等词语的意思。能在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，借助“要是……就……”句式进行逻辑思维的训练，体现本单元“根据课文信息作简单推断”的学习重点。

二、教学目标

1．巩固认识新词，会写生字“元、洗、已”；

2．正确、流利地朗读课文，会用“要是……就……”推断课文内容；

3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己、学会管理时间。

教学重点：理解课文，懂得严格要求自己、珍惜时间。

教学难点：会用“要是……就……”推断课文内容。

三、教学准备

学生：课前课文读五遍，认字。老师：生字卡片、ppt

四、教学过程

（一）巩固字词、复习入课

1．小老师带读词语。

2．开火车认读生字并组词。

3．回忆课文内容，引出新课。

元元 多睡了一分钟 ，迟到了 二十分钟 ，他 很后悔 。

【设计意图：通过复现认读生字新词，巩固识字。引导回忆课文内容，让孩子们快速入课。】

（二）学习课文、朗读理解

1．丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床上学去了。课文里的元元是怎么做的呢？谁来读第一段？

2．这段哪句是写元元的？指生读。

（1）这儿有两个“一分钟”，朗读的语气相同吗？自由试读。

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。⽆忧考准备了《部编版⼀年级

下册语⽂《⼀分钟》教案三篇》，供⼤家参考!

篇⼀

教学⽬标：(主要依据单元⽬标和课后题设计)

⼀、⽇积⽉累

(⼀)重点字词

1.应会读字：钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经

2.识字：

运⽤汉字构字规律识字：①叹：“ 叹⽓”要⽤⼝来完成，所以是⼝字旁;②钟：钟的材质为⾦属，所以是⾦字旁;

猜字谜:“过去⼀⼨，进来⼀尺” (迟)。“夫⼈不在⼉做伴”(元)

两⼈坐在⼟堆上。(坐)

熟字加偏旁: 钟、汽、迟。

换偏旁：快⼀决、

3.多⾳字：背 bēi(背着) bèi(背影)

4.易读错字：迟、钟(翘⾆) 零(后⿐⾳) 哈⽋(在这⼀词中⽋读轻声)

5.应会写字： 钟 元 洗 共 已 经 坐

(1)写正确，易写错字：

钟：字⾦字旁的最后⼀笔不能穿过上横。已：最后⼀笔露头。

(2)写美观，书写指导

①指导书写的字：分类归纳

左右结构，左窄右宽：钟 洗 经

独体字：已 元(元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。)

②指导要点：(钟，⾦字旁，这⼀偏旁最后⼀笔为竖钩，不能穿过上横。坐⾥⾯的“⼈”，末笔捺变点。共：末笔由捺变成

点。)

6.需要重点积累的词语：

闹钟 哈⽋ 迟到 影⼦ 决定 ⼿表 后悔 叹⽓ 丁零零

(⼆)重点读背内容：能⽤普通话正确流利地朗读课⽂。

⼆、理解运⽤

(⼀)了解词意

1.需要重点了解的词语：决定 后悔

2.了解词意的⽅法：联系⽣活实际和课⽂理解“决定、后悔”：你⽣活中有没有需要你做出“决定”的重⼤事情，有没有让你

后悔做过的事情，当时是⼀种怎样的感受。

(⼆)重点问题：你觉得⼀分钟重要吗?

(三)仿写句⼦训练：

原⽂：要是早⼀分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路⼝。

授课教师： 授课时间：

课 题 16 一分钟《第一课时》

课时

教学

目标 1. 会认“钟、元、迟”等13个生字，会写“钟、元、洗”等7个字。

2. 正确、流利的朗读课文。

教学重点 会认“钟、元、迟”等13个生字，会写“钟、元、洗”等7个字。

教学难点 正确、流利的朗读课文。

教学方法 品读感悟 实验法

教学手段 多媒体课件 课型 新授课

教学环节 教学内容 教师活动 学生活动

一、情境导入，初步感知

1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)

小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长

二、初读课文，学习生字

三、识记生字，指导书写

出示自读要求

初步感知课文大意

1．引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。)

检查小组学习情况

①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。

指导书写。 (1)课件短。 3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？

(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)画出生字、词语，多读几遍。 2．小组学习。 (1)组长检查生字读音。

②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。

(1)同桌之间相互考查识字情况。 (2)游

四、巩固生字

方法认识的。 2．巩固生字。

教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

抄写今天学的7个生字。 出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。 (2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。