苏教版小学数学《比例尺》教学设计

集体备课教学设计

年 级 六年级 科 目 数学

课 时 1课时 教学设计 第2个教学设计(总4个)

课 题 比例尺的应用

主备人

辅备人

执教人

时间 地点

内 容 修改

意见

教材分析 《比例尺的应用》是六年级下册第四单元《比例》中的一个知识点。是在学生学完“比例的意义和比例的基本性质”后安排的内容。是比的知识，和比例知识的综合应用。要求学生要充分理解和掌握比的意义，根据乘除法的意义来求比例尺、图上距离和实际距离。比例尺在生活中也有广泛应用,学好它也很有现实意义，是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。使学生进一步巩固比例的意义和基本性质，能更好地理解地图。

学情分析 六年级4班学生整体水平比较平均，课堂纪律以及作业质量相对较好，在数学课堂上基本上都能积极参与教学活动，学习气氛浓厚，书写作业规范整洁。但相当一部分学生数学学习显得比较浮躁，主要表现在课后及作业质量方面。严重缺乏学习责任心和吃苦精神，从而计算不达标的学生比较多。这就需要教师加强指导。

教学目标 1. 学生结合实际进一步理解比例尺的意义和作用，能按比例尺求相应的图上距离和实际距离。

2.在解决问题的过程中，进一步体会不同数学知识的内在联系，增强学生用数形结合的方法描述现实问题的意识和能力。

3.根据比例尺解决相关的实际问题，发展学生学习数学的积极性。

教学重点 2. 理解比例尺的意义和作用，能按比例尺求相应的图上距离和实际距离。

教学难点 根据比例尺解决相关的实际问题，发展学生学习数学的积极性。

教法、学法 讲练结合法、引导发现法、练习法…… 盲点、考点

易错点、易混点 在比例尺改写时，由于没有统一单位而出现改写错误

教学准备 课件

教学过程 一、复习导入。

1.什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？学生独立算出比例尺，集体反馈交流。

2.在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？

苏教版六年级数学下册第四单元《比例尺》优秀教案

一. 教材分析

苏教版六年级数学下册第四单元《比例尺》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解比例尺的概念，掌握比例尺的应用方法。通过本节课的学习，学生能够理解比例尺的含义，能够根据实际问题选择合适的比例尺，能够通过比例尺计算实际距离。

二. 学情分析

六年级的学生已经掌握了比例和分数的基本知识，对于比例尺的概念和应用，他们可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际问题来理解比例尺的意义，通过操作活动来掌握比例尺的应用方法。

三. 教学目标

1. 让学生理解比例尺的概念，知道比例尺的意义。

2. 让学生掌握比例尺的应用方法，能够通过比例尺计算实际距离。

3. 培养学生的实际问题解决能力，能够根据实际问题选择合适的比例尺。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生理解比例尺的概念，掌握比例尺的应用方法。

2. 难点：让学生能够根据实际问题选择合适的比例尺，能够通过比例尺计算实际距离。

五. 教学方法

采用情境教学法、问题教学法和操作教学法。通过实际问题情境，引导学生理解比例尺的概念；通过问题引导，让学生掌握比例尺的应用方法；通过操作活动，让学生巩固比例尺的应用。

六. 教学准备

1. 教具准备：教学课件、实物模型、比例尺图示等。

2. 学具准备：学生作业本、尺子、画图工具等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示实际问题情境，引导学生思考比例尺的概念。如展示一张地图，让学生观察地图上的距离和实际距离的关系。 2. 呈现（10分钟）

通过课件展示比例尺的定义和意义，让学生理解比例尺的概念。如展示比例尺的图示，解释比例尺的含义。

3. 操练（10分钟）

让学生通过实际问题来应用比例尺。如给出一个实际问题，让学生选择合适的比例尺，计算实际距离。

4. 巩固（10分钟）

让学生通过操作活动来巩固比例尺的应用。如让学生自己设计一个实际问题，使用比例尺来解决问题。

苏教版数学《认识钟表》教学设计二

教学目标：

1． 使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2． 使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重难点：

教学重点：认识整点的时刻。

教学难点：认识接近整点的时刻。

教学准备：

1． 多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。

2． 学生课前了解：⑴早上几时起床，晚上几时睡觉。⑵每天的8时、12时、4时在干什么。

教学过程：

一、 导入

1． 谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。（音乐响过后，“当、当”两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？

2．（音乐响过后，“当、当„„”七声）你知道，刚才报的又是几时呢？

3．揭示课题。

谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么样的？（出示钟面）这节课，我们一起来“认识钟表”。（板贴课题）

二、 探究

（一） 认识整时的时刻

1.认识钟面。

⑴谈话：我们经常看钟面了解时间。大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。 ⑵学生活动，教师参与学生的活动。

⑶指名说说关于钟面的知识。教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。

⑷谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着老师一起来读一读。

2.认识7时。

⑴谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。

⑵交流：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。

⑶总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。

3.教学“试一试”。

⑴教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几时吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说。

⑵启发谈话：如果想拨5时，应该怎样拨？指名回答，然后师生一起拨（实物投影）。小结：时针拨向5，分针还是指着12。

小学《比例尺》数学教案

小学《比例尺》数学教案(6篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小学《比例尺》数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学《比例尺》数学教案1

教学目标

1. 通过学习，初步了解比例尺的意义。

2. 认识数值比例尺和线段比例尺两种不同表现形式，学会求出平面图的比例尺。

3. 能运用所学的比例尺的知识解决生活中的问题，并在小组合作中培养合作意识和创新思维能力。

4.情感、态度、价值观：体会数学与日常生活的密切联系。

教学重、难点：

（1）理解比例尺的含义。

（2）能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。

教具学具

小黑板、课件、备一幅地图

教学过程

一、导入新课

同学们，昨天老师请大家自己动手测量了我们教室的长和宽。现在老师提议大家以小组为单位，当一名绘图师，利用你们手里的材料，画出我们教室的平面图。再动手之前，先考虑这两个问题：

1. 要把教室的平面图画在纸上，你有这么大的纸吗？那怎么办？

2. 随便在纸上画一个长方形，这一定是教室的平面图吗？ 小组合作并完成汇报，在实物展示台上展示自己的作品。

教师总结：同学们都很聪明，你们都把实际的长和宽缩小了，画出了教室的平面图，其实就是用到了今天我们要学习的知识――比例尺，也就是把实际距离按一定的倍数缩小。

揭示课题：今天我们一起来学习比例尺的知识。

二、学习新课

1.学习比例尺的意义。

（1）动手操作

请学生在小组内算一算自己所画的教室平面图的长和宽各缩小了多少倍。

学生们计算并汇报，集体订正。

一个教室长8米，宽7米，如果我们要画这个 教室的平面图，就需要把实际距离同时缩小一定的倍数后，画在平面图上，缩小多少倍由你自己决定，你打算设 计：

1、用几厘米表示8米和7米。

2、你设计的方案是图上距离比实际距离缩小了 多少倍？