大数与凑整-沪教版四年级数学上册教案

小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 1 商是一位数的笔算除法——除数不接近整十数

教学内容

教材第81页。

教学目标

知识技能

根据不同情况，学会灵活地选择试商方法，像除数14、16、24、26等可看成除数是15、25来试商。

数学思考与问题解决

1．通过同学之间交流，熟练掌握试商技巧，提高试商速度。培养学生思维的灵活性。

2．体验试商方法的多样性，发展创新思维能力。

情感态度

增强自主探索的意识，让学生在不断调商的过程中，养成主动探索的良好学习习惯。增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。

重点难点

重点：掌握把隙数看作15、25……特殊数进行试商的方法。

难点：采用灵活的方法进行试商计算。

教具学具

教具：例5课件，多媒体实物投影仪。

学具：常规学习用具。

师：恭喜同学们顺利闯过幸运抢答。接下来我们进入第二个环节——幸运课堂！

教师板书：240÷26=

同学们观察一下黑板上这个算式，对于这样的算式，怎样能

教学设计．

一、游戏铺垫，复习导入

1．活动：幸运抢答。

教师谈话引入：同学们喜欢看《幸运52》节目吗？（学生高兴齐答：喜欢！）那我们现在就一起进入——幸运抢答！

课件随机出示：幸运抢答题。

14×5= 25×4= 15×6= 16×4=

15×8= 24×5= 14×7= 25×3=

师指名学生口答。

（学生回答后课件作出判断，并给出适当的评价。）

师：同学们刚才很顺利地通过第一关，想不想挑战下一关？

生齐答：想。

师：请看幸运抢答第二关。

课件出示：不用竖式计算，很快说出下面各题的商。

（学生口答一题，师追问你是把除数看作几十来试商的？）

师：同学们精彩的回答让老师很满意，大家有没有信心勇创第三关？

生：有！ 小学-数学-打印版

小学-数学-打印版 2 课件出示：270÷31= 157÷69=

师：请同学们在练习本上试着列竖式计算。（师弄指名2名同学上黑板板演。）

四年级上册数学教案6.1 整理与提高（大数与凑整）▏沪教版

教案：四年级上册数学教案6.1 整理与提高（大数与凑整）▏沪教版

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材第六章第一节的整理与提高，主要内容是大数与凑整。通过本节课的学习，让学生掌握大数的认识和凑整的方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1. 让学生掌握大数的认识方法，能够正确读写大数。

2. 让学生掌握凑整的方法，能够灵活运用凑整技巧解决实际问题。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：大数的认识方法，凑整的方法和应用。

2. 教学重点：大数的认识，凑整的方法和应用。

四、教具与学具准备

1. 教具：黑板，粉笔，PPT

2. 学具：练习本，笔，尺子

五、教学过程

1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的大数，如人口数量，车辆数量等，引导学生对大数的认识。

2. 知识点讲解： a. 大数的认识：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。例如：12000读作一万二千。

b. 凑整的方法：利用四舍五入法，将小数部分凑成整数。例如：2.6凑整为3，1.4凑整为1。

3. 例题讲解：

a. 例题1：小明有12000个糖果，他想把这些糖果分给他的朋友们，每个朋友可以分到几个糖果？

解答：12000÷100=120（个）

答案：每个朋友可以分到120个糖果。

b. 例题2：小华买了2.6千克苹果，每千克苹果3元，一共需要多少钱？

解答：2.6千克=2600克，2600÷1000=2.6（千克），2.6×3=7.8（元）

答案：一共需要7.8元。

4. 随堂练习：

a. 练习1：读出下列大数。

答案：12000读作一万二千，25000读作二万五千。

四年级上册数学教案6.1 整理与提高（大数与凑整去尾法、进一法）▏沪教版

在今天的数学课上，我们将一起学习如何使用去尾法和进一法来整理和求近似数。

一、教学内容

我们使用的教材是沪教版四年级上册的数学，今天我们将学习第6章的第1节内容，即整理与提高（大数与凑整去尾法、进一法）。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握去尾法和进一法的概念，并能够灵活运用这两种方法来求近似数。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让同学们理解和掌握去尾法和进一法的运用，难点是能够根据不同的情况进行灵活选择。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些的教具，包括PPT和一些练习题。同学们需要准备好自己的笔记本，以便记录重要的知识点。

五、教学过程

我会通过一个实际的情景引入本节课的主题，例如，如果我们要买3.2个苹果，但是商店只卖整数的苹果，我们应该怎么买？

然后，我会给同学们一些练习题，让他们在课堂上进行练习，巩固所学的知识。

六、板书设计 在黑板上，我会写上本节课的“整理与提高（大数与凑整去尾法、进一法）”，并列出重要的知识点和公式。

七、作业设计

作业题目：

1. 小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是0.8元，他最多可以买几本书？

2. 小红有2.7元，她想买一个玩具，每个玩具的价格是0.3元，她最多可以买几个玩具？

答案：

1. 小明最多可以买4本书。

2. 小红最多可以买9个玩具。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，我发现同学们对去尾法和进一法的理解还不够深入，所以在课后，我建议同学们多做一些相关的练习题，加深对这两个方法的理解。同时，我也会在下一节课上继续巩固这两个方法的使用。

拓展延伸：同学们可以思考一下，除了去尾法和进一法，还有没有其他的方法可以用来求近似数？

重点和难点解析

在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。对于教学内容的介绍，我选择了沪教版四年级上册数学第6章的第1节内容，即整理与提高（大数与凑整去尾法、进一法）。这部分内容是学生理解和掌握大数凑整的基础，也是他们在日常生活中解决实际问题时必须使用的技能。 在教学目标中，我强调了让学生掌握去尾法和进一法的概念，并能够灵活运用这两种方法来求近似数。这是因为，去尾法和进一法不仅是数学中的基本技巧，而且在实际生活中也有着广泛的应用。

大数与凑整

教学内容：小学数学四年级第一学期第90-91页《大数与凑整》

教学目标：

【知识与技能】：

1、结合生活实际情景，体验近似数的需要和价值，探索求近似数的新方法。

2、以服装大特卖的生活情境为教学载体，让学生理解生活中除了用四舍五入法凑整外，在一些特殊的情景中，去尾法、进一法也经常被使用。

3、通过不同的凑整方法的练习，使学生掌握三种凑整的方法，感知三种凑整方法的异同点。

【过程与方法】：

1、通过情境互动教学，让学生在自主探究、合作交流、观察比较中经历和体验知识的形成过程。

2、经历对某一情境选择相对应的凑整方法的过程，发展学生灵活的应景而择的能力。

【情感态度与价值观】：鼓励学生用数学的眼光看世界，感悟数学对现实生活

的实际意义。

教学重点：初步掌握凑整方法中的“去尾法”和“进一法”。

教学难点：能根据实际情况正确判断并使用合适的凑整方法。

教学

一、情境引入：

1、师：同学们，小胖家附近一家商场新开张，眼看元旦就要来临了，小胖和妈妈想去添置几件新装，今天就让我们跟随她们一家去商场去逛逛吧。

2、师：让我们先来了解一下商场的初步情况吧！（媒体出示：本商场共有5层，开设了192个商铺，涉及300多种不同种类的商品，日平均接待4000人左右，欢迎您的光临。）

⑴ 师：仔细观察这些数据，哪些是准确数，而哪些又是近似数呢？（板书：准确数 近似数）（学生回答）

⑵ 师小结：像5、192这样与实际完全符合的数称为准确数，而300，4000这些与实际接近，估计得到的数称为近似数。

3、师：准确数和近似数在生活中被广泛应用，例如我们班有27个同学就是准确数，而上海常驻人口约为1700万人就是近似数，你还能举出实际生活中的例子吗？（生举例）

4、师：生活中由于客观条件无法或难以得到精确数据，就经常会运用近似数，我们已经学会用什么方法求近似数了呢？（板书：四舍五入法）