学校德育制度保障

学校德育管理规章制度

一、引言

作为一名学校教师，学生的综合素质和道德修养既是我们的责任，也是我们的义务。本文档旨在制定和规范学校德育的管理措施，促进全校师生道德观念的提高，并推动全体师生发展成为更加有品德、有素质、有格调的公民。

二、德育目标

学校德育的目标是培养学生积极向上的人生态度，养成感恩、宽容、正直、诚信、纪律等良好品质，以及遵纪守法、尊老爱幼、关心集体、热爱祖国的正确思想概念。具体而言，德育目标包括以下方面：

1. 培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义市民意识；

2. 培养学生成为一名合格的公民，关心集体，热爱集体；

3. 培养学生正确的人生观、世界观、价值观；

4. 培养学生遵守法律、尊重他人、有礼有节的行为习惯；

5. 培养学生的创新能力和实践能力。

三、德育管理

1. 德育管理的核心

德育管理的核心是培养学生的自主性和自律性，全校教师都要以身作则，影响学生，推动学生的德育成长，共同建设一个良好的校园文化。 2. 德育管理的主要内容

学校德育管理主要包括以下方面：

1. 培养学生正直、诚信的品格。积极开展诚信活动，如校内自愿聘请诚信督察等，加强德育宣传教育，使学生树立廉洁自律、守诚信的观念和习惯。

2. 加强学校的守纪律、强规范管理。制定严格的校规校纪，加强教师队伍的管理，严格要求教师言谈及行为的规范，加强学生的自我管理能力。

3. 根据不同年龄段、不同年级的学生特点，开展形式多样的德育活动，如“中华礼仪文化讲座”，“文明礼仪大比拼”，“优秀班集体评选”等活动，营造浓郁的德育氛围。

4. 充分发挥德育课程作用，加强课内和课外德育教育。加强设施建设和环境营造，营造和谐美好的教育环境。

3. 德育管理的策略

1. 组织开展各类文化活动，如朗诵会、诗歌比赛、辩论赛等，激励学生才艺，促进学生综合素质的提高。

2. 组建学生志愿服务队伍，引导学生关注社会，关注他人，提高学生的感恩心、责任心等。

德育导师制工作制度

一、总则

德育导师制是一种以学生为本，以全面发展为目标，以导师为核心，以引导学生思想、道德、心理、行为等方面健康发展为内容的教育制度。为进一步推进德育导师制工作，提高德育工作质量和效果，制定本工作制度。

二、导师职责

1. 思想引导：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和文明素养。

2. 心理疏导：关注学生的心理健康和成长需求，帮助学生解决各种心理困惑，提高学生的心理素质和自我调适能力。

3. 学业辅导：分析学生的优势和不足，制定个性化学习计划，指导学生提高学习方法和技巧，促进学生学业成绩的提高。

4. 生活指导：关心学生的生活，引导学生参加积极向上的文体活动，培养良好的生活习惯和人际交往能力。

5. 职业规划指导：根据学生的兴趣、特长和市场需求，帮助学生进行职业生涯规划，为学生提供就业、升学等方面的咨询和指导。

三、导师选聘与配备

1. 导师选聘：学校应当选聘教育教学经验丰富、综合素质高的教师担任德育导师。

2. 导师配备：根据学生人数和导师工作量，合理配置德育导师，确保每位学生都能得到充分的关注和指导。

四、导师工作流程

1. 了解学生：导师要全面了解所指导学生的基本情况，包括学业成绩、思想品质、兴趣爱好、家庭背景等。

2. 制定计划：根据学生的实际情况，制定个性化的指导计划，明确导师工作的目标和任务。

3. 实施指导：导师要定期与学生进行交流，实施思想、心理、学业、生活等方面的指导，关心学生的成长进步。 4. 家校沟通：导师要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，协调学校与家庭的教育资源，提高教育效果。

5. 总结反馈：导师要定期对指导工作进行总结，及时调整工作方法和策略，提高导师工作的针对性和有效性。

五、导师工作评价

1. 学生评价：学生对导师的工作进行评价，了解导师在思想引导、心理疏导、学业辅导等方面的表现。

2. 家长评价：家长对导师的工作进行评价，了解导师在家校沟通、关注学生生活等方面的表现。

第 1 页 共 12 页 中小学德育工作规章制度

第一章 总则

第一条 为了促进中小学生的健康成长，提高其道德素养和社会责任感，制订本规章制度。

第二条 中小学德育工作的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具体包括以下几个方面：

1. 培养学生正确的价值观和世界观，树立正确的道德观念。

2. 增强学生的社会责任感和公民意识，培养良好的行为习惯。

3. 提高学生的综合素质，培养学生的自我发展能力。

4. 加强学生的学习方法和思维能力，提高学习成绩。

第三条 中小学德育工作应遵循以下原则：

1. 以学生为中心，关注学生全面发展。

2. 组织全体师生参与，共同推进德育工作。

3. 注重理论与实践相结合，通过具体案例和实际活动进行教育。

4. 师生互动，树立良好的师生关系。

第二章 课内德育

第四条 中小学德育工作要通过课内教育，培养学生对正义、公平、诚信等道德价值的认识和理解。

第五条 教育工作应根据学生的年龄阶段和心理特点进行因材施教，既注重学生的道德修养，又注重学科知识的学习。

第六条 德育课程应包括以下内容：

1. 爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱和对民族的自豪感。

2. 社会主义核心价值观教育，培养学生正确的价值观念。 第 2 页 共 12 页 3. 人际交往和沟通能力的培养，促进学生良好的人际关系。

4. 心理健康教育，帮助学生树立积极向上的心态。

5. 研究性学习和创新能力的培养，提高学生的综合素质。

6. 安全教育，增强学生的自我保护意识。

第七条 德育教材应选取经典著作和具有良好道德影响的文学作品，通过阅读和讨论，引导学生正确的思考和判断。

第三章 课外德育

第八条 中小学德育工作要通过课外活动，培养学生综合素质和社会责任感。

第九条 学校应定期组织学生参与社会实践活动，包括参观博物馆、社区服务等，培养学生对社会的认识和了解。

第十条 学校应开展各类群体活动，如班级团日、宿舍文化节等，促进学生的团结和合作意识。

中小学德育工作规程

一、总则

为全面贯彻党的教育方针，加强中小学德育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我国实际情况，制定本规程。

二、德育目标

1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观；

2. 培养学生具有良好的思想品德、道德行为和文明习惯；

3. 培养学生具有团结协作、诚实守信、自信自强的品质；

4. 培养学生具备适应社会主义现代化建设需要的道德素养。

三、德育内容

1. 爱国主义教育：深入开展国旗、国歌、国徽、国家版图和民族政策教育，激发学生的爱国热情；

2. 集体主义教育：培养学生团结协作、互助友爱的集体精神；

3. 社会主义核心价值观教育：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；

4. 法制教育：增强学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性；

5. 传统文化教育：弘扬中华优秀传统文化，培养学生的人文素养；

6. 心理健康教育：关注学生心理健康，提高心理素质。

四、德育途径

1. 思想政治课：充分发挥课堂教学的主渠道作用，对学生进行系统的德育教育；

2. 主题教育活动：开展丰富多样的主题教育活动，激发学生的道德情感；

3. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，提高道德行为能力；

4. 校园文化建设：营造健康向上的校园文化氛围，陶冶学生情操；

5. 家庭教育：加强与家长的沟通与合作，共同推进德育工作；

6. 社区教育：发挥社区教育资源优势，拓宽德育工作渠道。

五、德育保障

1. 组织保障：建立健全德育工作领导机构，明确责任分工；

2. 队伍保障：加强德育工作队伍建设，提高德育教师的专业素养；

3. 制度保障：完善德育工作制度，确保德育工作落到实处；

4. 经费保障：加大对德育工作的经费投入，提供必要的物质条件；

5. 激励保障：建立德育工作激励机制，调动师生参与德育工作的积极性。