幼儿园教案团圆反思

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2016 1 / 17 幼儿园教案团圆反思 ——绘本阅读《团圆》 一、学习目标 1、读绘本故事，感受绘本故事之美。 2、体会简单朴素的文字蕴含的无限情感。 3、读懂插画的文学想象，进一步升华情感。 二、学习重点 感受简单朴素的文字蕴含的无限情感。 教学过程： 一、回顾导入 1、回顾自己所读过的绘本故事，说说自己最喜欢哪一本，理由是什么。 2、出示绘本故事《团圆》 运用所学方法说说从这本故事的封面、扉页、封底猜出这本故事讲什么。 ① 封面。 从封面上，你看到了什么？ ② 关注扉页的日历：除夕 看到这页日历，我们知道这一家三口实在除夕团聚的。除夕是中国的四大传统节日之一。咱们学过传统文化就知道，除夕这一天，人们会做什么啊？ ③关注全家福 精品文档

2016 2 / 17 画面上的卷尺、对讲机、安全帽、笔记本，好像瓶子里还有一枚硬币，猜猜这些东西都是谁的？什么人会有这些东西啊？ 二、听一听，感受故事的氛围。 1、配乐听故事。 图一、爸爸在外面盖大房子。他每年只回家一次，那就是过年。今天，妈妈和我都起得特别早，因为—— 师停顿，猜读：因为什么呢？ 图二、爸爸回家了。 师停顿：满满的两页插图，就只有一句话，爸爸回家了。画面都画了什么？ 图三、我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。“妈妈??”我吓得大哭起来。“看我给你买了什么！”爸爸赶紧去掏他的大皮箱——哦，好漂亮的帽子！妈妈也换上了爸爸买的新棉袄。 师停顿：同学们猜得对，一年不见，我和爸爸真的有点陌生了。 图四、吃过中饭，爸爸对我说：“走，剪头去。剪了头，明年就会顺顺当当的。” 我坐在椅子上等爸爸。呀，镜子里的爸爸越来越像以前的爸爸了！ 图五、没有文字 精品文档

2016 3 / 17 师停顿：这幅图怎么连文字也没有了？难道是漏把文字印上去了？你们说，应该写什么啊？ 图六、包汤圆喽！爸爸把一枚硬币包进汤圆里：“谁吃到它，谁就会交好运喔！”这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊?? 图七、第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，爸爸用勺子喂给我吃。突然，我的牙被一个硬东西咯了一下。“好运硬币！好运硬币！”我叫起来。“毛毛真棒！快收到兜里，好运 就不会跑掉喽！”爸爸比我还开心呢。妈妈给我换上了新棉袄，要去拜年啦！ 图八、路上，我遇见大春。“毛毛，你去哪儿啊？”“我跟爸爸去拜年！” “我也是。看，我有大红包！”“这有什么稀奇！”我从兜里掏出那枚硬币，“我有好运硬币！爸爸包在汤圆里，给我吃到了！” 图九、大年初二，天阴沉沉的，要下雪了。一大早，爸爸就忙了起来，补窗户缝、刷新门漆、换新灯泡??呀，家里一下子变得亮堂堂了。“走，补屋顶去喽！”爸爸冲我努了努嘴。太好了，那儿是妈妈从来不准我一个人上去的地方呢！ 师停顿：一转眼，从除夕到了大年初二，一晃三天过精品文档

2016 4 / 17 去了，爸爸回家，发生了好多开心的事啊！ 图十、哈，我看见了大春家的屋顶。 “咦，那边是什么声音啊？”“噢，大街上在舞龙灯呢！”爸爸直起身子，看了看远处。”在哪儿在哪儿？”我使劲儿踮起脚尖。爸爸让我骑到了他的肩膀上：“这回看到了吧？”“看到了看到了，他们过来啦！” 图十一、没有文字，只有舞龙狮。 师停顿：又没有文字 ，你看到什么了？街上好热闹，别的小朋友也骑在爸爸的肩上，靠在爸爸的怀里看舞狮表演，大家都沉浸在团圆的快乐里了！ 图十二、大年初三，下雪了，下得好大好大！下午，雪终于停了，大春他们来找我玩。我们在院子里堆了一个大雪人，然后开始打雪仗。 师停顿：一转眼，爸爸回来几天了？ 图十三、天快黑的时候，我才回到家里，一摸口袋——啊，不见了！好运硬币不见了！我冲到院子里，院子里全都是雪，我的好运硬币在哪儿？ 图十四、没有文字，你看到什么了？ 图十五、“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，我就要那个！”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个东西掉到了地上。硬币！我的好运硬币！精品文档

2016 5 / 17 “爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上！” 图十六、“毛毛别哭，我再给你一个。看，跟那个一样！”爸爸摸出一枚硬币。“不要不要，我就要那个！”我一边哭一边叫。晚上，我难过地爬上床，脱棉袄的时候——“叮当”，有个东西掉到了地上。硬币！我的好运硬币！“爸爸快来看，好运没丢，它一直在我的身上！” 图十七、那天夜里，我睡得特别香??早上一起来，我就看见妈妈在为爸爸收拾东西——爸爸今天要走了。 师停顿：大家看日历，这一天是大年初几？爸爸一共在家呆了几天？这样的团圆因为短暂而显得特别珍贵！ 图十八、爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。他在我耳边轻轻地说：“下次回来，爸爸给你带一个洋娃娃，好不好？”“不！”我拼命地摇头，“我要把这个给你??” 师停顿：你们猜猜，我要给爸爸什么？ 图十九、我把那枚攥了很久的暖暖的硬币放到爸爸的手心里：“这个给你，下次回来，我们还把它包在汤圆里喔。”爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手?? 图二十、依然没有文字。大家看看，和除夕爸爸回来的热闹场面相比，现在的画面是怎样的？ 三、回忆揣摩 1、本学期咱们开展过关于传统文化的综合实践活动。我们对除夕一家团圆的场面也不陌生。听完了这个长长的故精品文档

2016 6 / 17 事，你们有什么感受呀？哪怕用一个词、一句话，或者一段话来说说此时你心中的感受。 2、一个长长的故事，能留在我们脑海里的，感受最深的往往有几个场景。我们一起来回顾 一下吧！你们还记得故事里爸爸为这个家庭做了什么事？ 四、品味语言 1、你们再来看看这些图画，你都发现了什么？ 第一次：我远远地看着他，不肯走近。爸爸走过来，一把抱起我，用胡子扎我的脸。 爸爸的爱在哪个动作里？仔细看，认真读。 抱、扎 第二次：这天夜里，爆竹“噼噼啪啪”地响个不停。我依偎在爸爸妈妈中间睡着了，迷迷糊糊地，我听见爸爸妈妈在轻轻地说着话，他们说啊说啊?? 这幅画是这本书的插图啊！你觉得作者为什么选它作为插图呢？ 爸爸的爱在哪个动作里？看看床上的小兔子，你从它的神情看到了什么？ 依偎 第三次：第二天一大早，妈妈就端上了热腾腾的汤圆，精品文档

2016 7 / 17 爸爸用勺子喂给我吃。 爸爸的爱在哪个动作里？ 喂 第三次：爸爸让我骑到了他的肩膀上：“这回看到了吧？”“看到了看到了，他们过来啦！” 爸爸的爱在哪个动作里？ 骑 第四次：爸爸很快就收拾好了，他走到我身边，蹲下来用力抱住我。 爸爸的爱在哪个动作里？ 抱 第五次：爸爸没说话，他用力地点点头，搂着我不松手?? 搂 2、这个故事内容里的表达，有像我们平时读的课文，写的文章那样的那些运用了成语或者比喻、拟人的方法吗？没有。 而且很多地方甚至都没有文字。也可以这样概括来时，故事的文字是简短的，有限的，这就叫—— 3、为什么如此简单的文字给你留下了如此深的印象？那就再让我们回到这本书中，再细细到图画所描绘的情境中去感受吧！ 精品文档

2016 8 / 17 下面，就让我们再一次回过头来，再次走进那本书中去看一看吧！ ①爸爸回来了，从哪里看得出我很高兴。故事里有一句话写到我很高兴了吗？没有。那你从哪些地方看出来？ ②爸爸回来，整个家变得温馨、快乐。作者也很舍不得爸爸，爸爸在家的每一天都是宝贵的，美好的。你注意到这本书中日历出现几次了吗？分别是什么时候出现的？ 故事里，没有一句写“依依不舍”，但是，日历一页页的翻过，我们却感受到很舍不得，很舍不得。 亲爱的同学们终于明白了，虽然文字是有限的，但是借助丰富的画面，却让我们体会到了深厚的感情。 ③同学们，你们发现了吗？作者在最后留了一页空白。我昨晚冥思苦想，怎么又一页空白在这儿呢？你说说，怎么回事？ 如果让你来设计爸爸下次回家，一家团圆的情景，你会怎么设计？ 原来，可以一家去动物园 可以一家唱歌 可以一家吃团圆饭 《团圆》教案 一、 绘本介绍： 《团圆》，中国原创绘本。作者：余丽琼 文，朱成梁 精品文档

2016 9 / 17 绘。故事讲的是：一个小女孩叫毛毛，她的爸爸常年在外面工作，只有过年的时候才回家，那是他们一家人最幸福的时刻，他和爸爸一起包汤圆，他们把一枚代表幸运的硬币包在汤圆里，谁吃着了，就代表这一年会给他带来好运哦！小女孩吃到了，她幸福地把幸运币装在身上，对她来说，这比大春的大红包还要珍贵哦！ 可是爸爸在家三天就要走了，毛毛把那一枚幸运硬币送给爸 爸，让它给爸爸带来好运，还对爸爸说：“下次回来，我们还把它包在汤圆里喔。” 她和妈妈目送着爸爸远去了?? 二、阅读目标： 1、通过绘本故事，了解中国春节的习俗。如“拜年”、“吃汤圆”。 2、通过阅读和交流，让学生感受到朴实而伟大的父爱和家的爱。 3、结合绘本故事情境，锻炼学生的口头复述能力。 三、阅读重、难点 1、阅读重点：结合绘本故事情境，培养学生的口头复述能力。 2、阅读难点：通过阅读和交流，让学生感受到朴实而伟大的父爱和家的爱。 精品文档

2016 10 / 17 阅读过程： 一、 阅读前 活动：回顾关于亲情的绘本故事。 二、阅读中 活动一：介绍《团圆》绘本的作者、出版社等。 活动二：认真听老师讲绘本故事。 活动三：结合问题及绘本图画回顾绘本故事。 活动四：发现绘本图画的细节和用自己 的话说说喜欢的或感触最深的一幅图画。 说说我与爸爸或妈妈发生的一件事。 三、阅读后： 活动一：在歌声中深化爱的主题。歌曲：相亲相爱一家 人。 活动二：教师小结并推介绘本 1、《我的爸爸叫焦尼》 3、《忘了说我爱你》 4、《爱是一捧浓浓的蜂蜜》 教学反思：《有趣的树叶贴画》 今天组织幼儿上树叶贴画活动，我首先请幼儿说说拾树叶时的心情，以及树叶都有什么形状的？幼儿们都争先恐后的争着说，有的说拾树叶时特别高兴，有的说拾树叶很好精品文档

2016 11 / 17 玩，还有的说拾树叶时把树叶放在一起像一朵花至于树叶的形状，有说像心形的，有说像眉毛形的，还有的说像金鱼尾巴形的„„看幼儿们说得这么起劲儿，我也说出了自己拾树叶时的心情，拾树叶时我也特别高兴，我觉得用这些树叶可以做树叶贴画，可以用树叶装饰作品，还可以玩树叶拓印游戏，还可以玩我小时候玩过的拔根游戏„„ 接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想一想用这些树叶都能做些什么？有的幼儿说可以烧火，有的幼儿说拿着玩，还有的幼儿说画画。由于我今天向让幼儿练习用树叶贴画，于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片，幼儿们非常激动，看着这些树叶贴画作品他们都急切地想动手做了。这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的注意事项，幼儿们看得可认真了。 这时孩子们分组做树叶贴画了，他们小心地选着自己需要的树叶进行粘贴，从他们的表情中可以看出他们是非常快乐的，不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头大象，芦茁粘贴了一座小房子，张小琬粘贴了一只小乌龟„„总之幼儿们都粘出了自己喜欢的作品，他们都非常快乐！ 分析：孩子们喜欢动手操作，树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和创造力，他们小肌肉动作的协调性与灵活精品文档

2016 12 / 17 性得到了锻炼，也体验到成功给他们带来的快乐。 教学反思：《动物怎样保护自己》 《动物怎样保护自己》这个教学活动我感觉是幼儿会很有兴趣的一节课，由于幼儿们在日常生活中很少见到动物，所以我准备了《动物怎样保护》的幻灯片让幼儿欣赏。 一开始的故事《老虎来了》虽然短小，但是很有意思，所以紧紧抓住了幼儿们的注意力，能用较连贯的语言讲述出小动物们是怎样保护自己的。在看幻灯片了解其他动物是怎样保护自己的时候，孩子们的兴趣一直很高，一直跟随着我的环节走，回答问题很积极，幼儿没想到的动物我一提示，就开阔了好多幼儿的思路，争着把自己知道的告诉老师。 整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很积极，达到了预期的教学目标。我在活动中感受最深的是孩子们知识面的差异有些太大了，有的知道的多，每个问题都争着回答；有的却一个问题也回答不了，只是单纯得跟着老师学说。这可以明显的看出家长在家是否带领孩子们看书学习的状况。 案例分析：家长来园接待 情况描述：李鸿宇是一个很调皮的孩子，喜欢跑来跑去，在椅子上坐 不定，还很喜欢去招惹别的孩子，反正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点，他的爸爸妈妈对自己的孩子很