3平面镜成像1

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2.1(2)平面镜成像

一、知识与技能

1、了解平面镜成像的特点；

2、知道平面镜成虚像，知道虚像是怎样形成的；

3、了解日常生活中平面镜成像的现象。

二、过程与方法

1、经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录；

2、观察实验现象，感知虚像的含义；

三、情感态度与价值观

1、在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙，获得“发现”成功的喜悦；

2、培养实事求是的科学态度，初步认识科学技术对人类生活的影响；

教学重点：

探究平面镜成像特点

教学难点：

设计实验及虚像的理解

教学用具：

平面镜、玻璃板、相同的两支蜡烛、光屏、刻度尺等

教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

引入新课 由“猴子捞月”的故事引入 思考：

猴子为什么认为月亮掉到了井里？

由故事引入在一定程度上能激发学生的兴趣

探究平面镜成像的特点：

1、猜想：平面镜成像特点

投影图片

提问：

物体在平面镜中所成的像与物体大小有什么样的关系？平面镜成像还有什么其它的特点？ 1、学生观察图片中平面镜所成的像

2、自己拿出小平面镜做实验，照自己或某个物体

3、联想生活中的一些平面镜成像的情况

学生根据实验或自己的理解来猜想。

如：与物体等大；远小近大等

（请学生说出自己猜想的依据）

学生就不同的猜想作出简单的交流，发表自己的观点

由图片、小实验及生活常识为猜想提供一定的素材，说出猜想的理由，让学生不至于瞎猜。

学生间的交流有助于判断

2、 引导学生设计实验 明确探究2

设 计 实

验 进 行

探 究 验

证 1、 明确探究的目的，怎样

证明像与物体的大小问题

2、怎样来准确知道像的大小

3、用平面镜有什么弊端？生活中有什么即可作平面镜，又可看清对面的像的？（玻璃板）

提问：

1、 虽然可以看到像了，但怎样将像与物比较？

2、 再实验中还有什么需要改进的地方？ 学生之间进行讨论

学生初步尝试实验，看如何将像的大小与物进行比较

4.3平面镜成像

学习目标

1、了解平面镜成像的特点；

2、了解平面镜成的是虚像，了解虚像是怎样形成的；

3、理解日常生活中平面镜成像的现象。

4、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。

学习重点：平面镜成像的特点的探究 实像和虚像的区分

学习难点：实像和虚像的区分。

学习过程

一、自主学习

知识点一：探究平面镜成像的特点

（一）、观察在家里照镜子的情形，猜想：

1、平面镜所成的像可能与物体的大小 ；

2、像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离可能 。

（二）、设计并进行实验：

1、实验器材：一块 、两根相同的 、 、 。

在设计和操作实验时我们需要考虑如下的问题：

（1） 平面镜如何放置？

（2） 怎样比较物与像的大小？

（3） 怎样测定像的位置？

（4） 移开后面的蜡烛，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸，纸上能否出现蜡烛的像？做实验来验证你的猜想，并完成下面的表格。

2、实验步骤：

（1）如上图所示，在桌面上铺一张白纸，在纸上竖直放置一块玻璃板作为平面镜，在纸上记下玻璃板的位置。

（2）把一支点燃的蜡烛A放在镜前，观察它在平面镜后面所成的像。

（3）将另一支没有点燃的同样大小的蜡烛B竖立在平面镜后面移动，直到看上去它跟蜡烛A的像重合，蜡烛B此时的位置就是蜡烛A的像的位置，在纸上记下这两个位置，注意观察蜡烛B的大小和蜡烛A的像的大小是否相同。

（4）把光屏放在蜡烛B的位置，观察光屏上是否有蜡烛A的像出现。 （5）移开玻璃板，将把蜡烛A和蜡烛B的位置用直线连起来，用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离。

（6）改变蜡烛A到平面镜的距离，按上述步骤重复几次实验，并将相应实验现象或数据记录在下表中：

3、实验结论

平面镜成像的特点：

（1）像和物体的大小 ；

一平面镜成像实验专题

1、为什么用玻璃板而不用平面镜？

2、一个薄的一个厚的，用哪个最好？

3、为什么用蜡烛做实验？

4、较亮的环境和较暗的环境，那个好？

5、为什么用两个一样的蜡烛？

6、怎样确定像的位置？

7、如果始终不能让后面的蜡烛跟前面蜡烛的像重合，原因可能是什么？

8、如果把蜡烛换成棋子，像太暗怎么办？

9、把后面的蜡烛去掉，换一个光屏，能承接到像吗？

10、怎样能使结论更具有普遍性？

11、实验中用到了什么方法？

二·如图是探究平面镜成像特点的实验装置。

1．用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于___________________________

2.·你是怎样确定像的位置的_________________________________

3．直尺的作用是便于比较物与像到______________________关系

4．小明在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A，还要在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B,对蜡烛A和B的要求是_______________________，这是为了_______________________

5.在寻找蜡烛像的位置时，眼睛应该在蜡烛＿＿＿（填A或B）这一侧观察，小明把手放在B的位置，手会不会被烧疼？＿＿＿，说明平面镜成的是＿＿＿像

6．为什么实验时会出现两个像：___________________________，所以如果有3㎜和2㎜厚的两块玻璃板，应选择＿＿＿㎜厚的玻璃板做实验;

7．如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？：___________________________

8.使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“物距和像距相等”你认为这种方法是否合理＿＿＿，理由是：_______________________

9．小红用跳棋子代替点燃的蜡烛进行实验，但看不清跳棋的像，请你帮她像个办法看清跳棋子的像__________________________。

平面镜成像

顾村中学 物理组

一、教学任务分析

本节课时二期课改八年级物理第二章《光》的第二节内容。平面镜成像既是光的反射定律的应用，同时也是光学部分的重要内容之一。平面镜成像的特点是本节教学的重点知识，其中虚像概念，为后续的凸透镜成像性质作了铺垫。此外，光线的建模思想也为后续教学中磁感线的引入提供了类比素材。

本节课利用实物及图片，结合生活实例，引出课题。通过猜测、假设、验证和归纳，对平面镜的成像特点进行探究，并知道平面镜成像原理和虚像的特点。

本节课的教学要求学生主动参与，在实验、讨论形成规律的过程中，感受“猜想、假设、验证和归纳”的探究方法，透过现象看本质的思维方法，并体验探究的乐趣，懂得交流与合作的重要。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）知道光的反射现象、理解光的反射定律。

（2）理解平面镜成像特点。

（3）理解虚像。

（4）理解平面镜成像原理。

（5）知道平面镜成像的应用。

2、过程与方法

经历平面镜成像特点的探究过程，感受“猜想、假设、验证和归纳”的科学方法。

3、情感、态度与价值观

在探究平面镜成像特点的活动中，激发善于观察、勇于提问、乐于实践的学习兴趣，懂得交流与合作的重要性。

三、教学重点和难点

重点：平面镜成像的特点及其探究过程。

难点：探究方案的设计以及虚像的概念。

四、教学资源

平面镜、镜子、纸，蜡烛、多媒体课件

五、教学设计思路

本节课的内容主要包括两个方面：一是平面镜成像的特点及成像原理；二是平面镜成像的应用。

本节课的基本思路是：首先，通过小魔术引入，猜想平面镜成像的特点；然后，在教师的引导和小组交流下完成实验设计，通过分组实验，结合实验结果，归纳得出平面镜所成像与物体之间的关系；之后，利用画出书本图2-1-5，知道平面镜的成像原理及虚像的概念；最后，对平面镜在生活中的应用适当拓展。