2019-2020学年度小学一年级上册科学比较与测量2.起点和终点教科版习题精选五十一

人教版小学一年级科学上册复习知识点梳理第一单元知识点：1.我们知道的植物：（1）说出常见的几种植物。

（2）为什么塑料花不是植物？2.观察一棵植物：要用各种感官去观察，用眼看，眼手摸，用耳听，用鼻闻。

3.观察叶：叶可以分为叶柄，叶片，叶片里有叶脉。

一般有叶芽，嫩叶，老叶，枯叶。

4.这是谁的叶？（能根据树叶特征，认出几种常见的树叶，如枫叶、柳树叶、松树叶）5.植物是“活”的吗：（1）哪些方面可以说明植物是“活”的？（2）植物的生长需要什么？6.校园里的植物，你最喜欢什么？为什么？描述一下并把它画下来。

第一单元练习题一、填空1、植物一般有根、( 茎) 、( 叶) 。

2、观察一棵植物可以用多种方法，如：看、( 摸) 、( 闻) 、( 听) 等。

3、植物的生长需要( 阳光)、( 水分) 、( 空气)等。

4、一片叶子可以分为(叶柄)和( 叶片)两部分，叶脉长在( 叶片) 上。

5、校园里的植物有( ) 、( ) 、( ) 等。

二、判断1、塑料花也是植物。

（×）2、植物都能开花、结果。

（×）3、一般植物都有根、茎、叶。

（√）4、植物生长都需要阳光、水分、空气。

（√）5、水生植物不需要土壤和空气。

（×）6、植物都有生命，都会死亡。

（√）三、简答1、我们可以用哪些方法观察一棵植物？(答：用眼看，眼手摸，用耳听，用鼻闻。

)2、植物在我们生活中有哪些作用？(答：①植物可以绿化环境，给人类提供氧气。

②一些植物是我们的食物。

③一些生活用品和一些药材都来源植物。

)第二单元知识点：1.在观察中比较：（1）我们用了哪些方法比较恐龙的大小？（2）我们应该怎样描述比较结果？（3）不同的比较方法，比较的标准是不同的。

2.起点和终点：（1）在纸蛙跳远比赛中，你是怎样比较远近的？（2）怎样才能让比赛公平？（3）谁的纸蛙跳的远，你是怎么知道的？3.用手来测量：（1）如果没有纸带，尺子等测量工具时，我们可以用身体进行测量。

教科版小学一年级上册科学期末测试卷一.选择题(共10题, 共20分)1.制作纸带时不会用到（）。

A.剪刀B.胶带C.标记笔D.秒表2.下列属于植物的是（）。

A. B. C.3.下列三根绳子中, 最短的是（）。

A. B. C.4.在比赛纸蛙跳远时, 起点要（）。

A.相同B.不同C.各自选择5.测量作业本的宽度, 最合适的物体是（）。

A. B. C.6.以下哪个选项不属于植物?（）A.大树B.房屋C.小草7.下面的动物谁最高（）。

A.①B.②C.③8.下面这几种可以测量课桌高度的工具中, 最准确、最方便的工具是（）。

A. B. C.9.用不同的物体测量, 结果可以比较吗？（）A.可以B.不可以10.下列植物中, 属于开花植物的是（）。

A.蕨类B.苔藓C.凤仙花二.填空题(共10题, 共64分)1.在观察中比较物品时, 可以按照（）、（）、（）标准进行比较。

（任写三个）2.使用纸带和尺子测量, （）测量的结果更精确。

3.叶子由叶（）、叶（）组成。

4.在比较纸蛙跳远的距离时, 需要标出（）、（）再（）进行比较。

5.（）是世界通用的同一标准的测量工具。

6.身体中的那些部位能帮助我们进行测量？（任写三个）（）、（）、（）。

7.为了加快物质的溶解, 我们常用的方法有（）、（）、（）。

8.观察物体靠（）、（）、（）等方法。

9.能够溶解于水中的物质有很多, 如（）、（）、（）、（）、（）、（）等, 在相同条件下, 不同物质在水中的溶解能力（）, 通过（）实验, 我们知道在同样多的水中, 食盐比小苏打溶解的要（）。

同样多的水中, 食盐和小苏打溶解的量是（）。

10.除了手以外, 我们还可以利用（）、（）、（）等物体来帮助测量。

（任写三个）三.判断题(共10题, 共20分)1.植物是有生命的, 它的生长需要水和阳光。

（）2.测量长度只能用尺子。

（）3.我可以爬上树摘叶子观察。

（）4.桑树叶表面是光滑的。

（）5.植物是有生命的。

《起点和终点》教材分析：《起点和终点》是教科版《科学》一年级上册《比较与测量》教学单元第二课时的内容。

在前一课《在观察中比较》的学习中，学生通过比较恐龙模型的大小，已经初步意识到了比较时要公平。

本课将在前一课的基础上指导学生确定起点和终点，用统一的测量标准和方法来进行比较。

本课的内容也为单元后面内容的学习做好充分的知识准备，在整个单元中起到承上启下的作用。

本课教材一共分为三个板块：聚焦、探索和研讨。

这三个部分是层层推进的，教材的设计关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。

聚焦板块通过“跳远比赛，怎样知道谁跳得更远？”展开，调动一年级学生跳远比赛中谁跳得远的原有体验，引出起点和终点的概念。

探索板块进行青蛙跳远比赛，利用纸带来标记起点和终点。

研讨板块讨论哪只青蛙跳得最远，要让学生清楚地知道自己要解决的问题是什么，然后想办法去尝试比较，意识到测量和比较时要确定统一的标准和方法，比较的时候要公平。

本课围绕“谁跳得远”这个问题展开，通过学生跳远比赛、青蛙跳远比赛，明确比较时要确定起点和终点，确定共同的起点是公平比较的基础。

让学生尝试运用科学的方法去解决生活中遇到的问题，逐步形成科学的看待问题、思考问题的习惯和能力。

学情分析：本课的上课对象是一年级，但不能将一年级的学生看成学科学的白纸，他们通过生活中的观察和经历、幼儿园中的一些与科学相关的活动，已掌握了一些基本的科学观察方法和具备了一定的能力，但是这些方法和能力是支离破碎的，不成系统的。

因此，本节课中教师应该通过有结构的活动设计，充分发挥学生的主动性，通过活动让学生逐步梳理出正确的比较谁跳的远的步骤，建构起正确的测量方法。

教学目标：基于对教材和学生基本情况的分析，我从以下四个维度来确定教学目标：科学概念维度：1.共同的起点是公平比较的基础。

2.通过青蛙跳远比赛，知道跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。

科学探究维度：能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。

教科版科学一年级上册第二单元《2-2 起点和终点》教学设计2.说一说：（1）要想比谁跳得远，最重要的是什么？（2）怎么才能做到比赛公平？（3）怎样知道每只恐龙跳了多远？怎么知道谁跳得更远？天想比跳远，但不知道怎么比。

2.提问：你们能给它们出出主意吗？3.听学生发言，梳理学生交流的信息，板书学生的关键词：起点、距离、长度、终点……4.引导学生思考：（1）要想比谁跳得远，最重要的是什么？（2）怎么做到比赛公平？（3）怎样知道每只恐龙跳了多远？怎么知道谁跳得更远？5.小结：为了比赛公平，我们要确定起点和终点。

（板书课题）活动意图说明：通过引入上节课的情景激发学生学习的兴趣，帮恐龙设立跳远比赛的活动，学生会认识到确定起点和终点对比较来说是十分关键的。

环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2：青蛙跳远比赛1.试一试：每人领一个塑料青蛙玩具，让学生在桌上练习青蛙跳远。

2.说一说：你怎么知道青蛙跳了多远？3.说一说：怎样和别人的青蛙比较距离呢？教师活动21.恐龙们比赛跳远场地不够大，所以它们委托了跳远能手青蛙来代替它们比赛。

2.教师分发玩具青蛙，每人一个，让学生练习青蛙跳远，确保每位学生都能让青蛙跳跃一段距离。

3.提问：你怎么知道青蛙跳了多远？引导小结：在青蛙起跳点画一条线表示起点，在青蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示青蛙跳了多远。

4.怎样和别人的青蛙比较距离呢？我们通过画线的方式记录了青蛙跳远的距离，但是无法方便地与别人青蛙的跳远距离进行比较。

为了方便，我们可以在纸带上记录青蛙跳远的距离，然后剪下来和别人的进行比较。

课件展示：全班要统一比赛标准。

4.试一试：确定青蛙跳远的公平比赛规则。

5.比一比：（1）谁的青蛙跳得远？在纸带上画上起点、终点及时记录，每轮跳3次。

（2）小组内比较，确定“哪只青蛙跳得最远”。

5.比赛任务及要求：（1）画一条起跳线，看清青蛙的头要对齐起跳线。

（2）弹跳青蛙，注意在青蛙的尾部画一条终点线。

新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自新教科版一年级科学上册《起点和终点》章节，详细内容包括：认识起点和终点的概念；理解起点和终点在生活中的应用；学会使用简单工具（如直尺）进行起点和终点的测量；通过实践活动，培养空间观念和测量的基本技能。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解起点和终点的概念，掌握测量起点和终点的基本方法。

2. 过程与方法：培养学生运用测量工具进行实际操作的能力，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的合作意识和空间观念。

三、教学难点与重点教学难点：理解起点和终点的概念，学会使用测量工具进行实际操作。

教学重点：掌握起点和终点的测量方法，培养空间观念和合作意识。

四、教具与学具准备教具：直尺、教学图片、多媒体设备。

学具：直尺、白纸、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中的起点和终点实例，如赛跑比赛的起跑线和终点线，让学生感受到起点和终点在实际生活中的应用。

2. 知识讲解介绍起点和终点的概念，引导学生理解起点和终点的意义。

3. 例题讲解出示一道有关起点和终点的例题，讲解解题思路，演示解题过程。

4. 随堂练习让学生运用直尺测量课桌的长度，找出起点和终点，并在纸上记录测量结果。

5. 小组讨论六、板书设计1. 起点和终点的概念2. 起点和终点的测量方法3. 测量注意事项七、作业设计1. 作业题目：测量家中某一物品的长度，记录起点和终点，并计算出长度。

答案：根据实际情况填写。

2. 作业题目：画一条线段，标出起点和终点，并测量其长度。

答案：根据实际情况填写。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的起点和终点，培养学生的空间观念和观察能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的贴合度和吸引力。

3. 例题讲解的清晰度和易懂性。

4. 随堂练习的设计与实施。

6. 作业设计的针对性与实践性。